RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Pertemuan 1)

Sekolah : UPT SMPN 2 Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.1 Alat dan Bahan
1.1.1 Alat
Penggaris, kertas berpetak
1.1.2 Bahan
1. Buku Matematika kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017
2. Buku pegangan guru dan buku pegangan peserta didik

Langkah-Langkah Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6
orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
Menentukan luas dengan permasalahan yang melibatkan menentukan luas permukaan kubus
permukaan kubus dan balok dengan alat peraga berupa benda nyata.
dan balok dengan Menanya
menggunakan
alat peraga 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
berupa benda dengan menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan alat peraga
nyata berupa benda nyata
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
Deskripsi: LK.

Peserta didik Mengumpulkan informasi

secara mandiri 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Menentukan luas mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menentukan luas permukaan
permukaan kubus kubus dan balok dengan alat peraga berupa benda nyata
dan balok dengan
menggunakan Mengasosiasi
alat peraga
berupa benda 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa
nyata yang dinamakan menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan alat
peraga berupa benda nyata
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami
 kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang
belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan
menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan alat peraga berupa
benda nyata

Mengomunikasikan

10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas

pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan
menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan alat peraga berupa
benda nyata.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes Tertulis (pilihan ganda dan urian singkat / esai
b. Tes lisan (pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilian kompetensi keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara (mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokok (Bangun Ruang Sisi Datar)
b. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Batusangkar, Januari 2022

Kepala UPT SMPN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

Mukhlis, S.Pd Lina Chaniago, S.Pd

NIP. 19670624 199003 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 2)

Sekolah : UPT SMPN 2 Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu :2 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.2 Alat dan Bahan
1.2.1 Alat
Penggaris, kertas berpetak
1.2.2 Bahan
1. Buku Matematika kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017
2. Buku pegangan guru dan buku pegangan peserta didik

Langkah-Langkah Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
Menyelesaika n dengan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah terkait
masalah terkait dengan luas permukaan kubus dan balok
dengan luas Menanya
permukaan kubus
dan balok 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
dengan menyelesaikan masalah terkait dengan luas permukaan kubus dan
Deskripsi: balok
Peserta didik secara 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
mandiri menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan
Menyelesaika n dalam LK.
masalah terkait Mengumpulkan informasi
dengan luas
permukaan kubus 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
dan balok mengumpulkan data tentang apa yang menyelesaikan masalah terkait
dengan luas permukaan kubus dan balok

Mengasosiasi

6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang

apa yang dinamakan menyelesaikan masalah terkait dengan luas
permukaan kubus dan balok
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang
 mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang
hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan menyelesaikan masalah terkait dengan luas permukaan kubus
dan balok

Mengomunikasikan

10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban

atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang
dinamakan menyelesaikan masalah terkait dengan luas permukaan kubus
dan balok .
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes Tertulis (pilihan ganda dan urian singkat / esai
b. Tes lisan (pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilian kompetensi keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara (mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokok (Bangun Ruang Sisi Datar)
b. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Batusangkar, Januari 2022

Kepala UPT SMPN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

Mukhlis, S.Pd Lina Chaniago, S.Pd

NIP. 19670624 199003 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 3)

Sekolah : UPT SMPN 2 Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu :3 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.3 Alat dan Bahan
1.3.1 Alat
Penggaris, kertas berpetak
1.3.2 Bahan
1. Buku Matematika kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017
2. Buku pegangan guru dan buku pegangan peserta didik

Langkah-Langkah Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
Menentukan luas dengan permasalahan yang melibatkan Menentukan luas permukaan prisma
permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok
yang didapat dari Menanya
penurunan rumus
luas permukaan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
balok dengan Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus
luas permukaan balok
Deskripsi: 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan
secara mandiri dalam LK.
Menentukan luas Mengumpulkan informasi
permukaan prisma
yang didapat dari 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
penurunan rumus mengumpulkan data tentang apa yang Menentukan luas permukaan prisma
luas permukaan yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok
balok
Mengasosiasi

6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang

apa yang dinamakan Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari
penurunan rumus luas permukaan balok
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang
 mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang
hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan
rumus luas permukaan balok

Mengomunikasikan

10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban

atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang
dinamakan Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan
rumus luas permukaan balok.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes Tertulis (pilihan ganda dan urian singkat / esai
b. Tes lisan (pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilian kompetensi keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara (mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokok (Bangun Ruang Sisi Datar)
b. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Batusangkar, Januari 2022

Kepala UPT SMPN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

Mukhlis, S.Pd Lina Chaniago, S.Pd

NIP. 19670624 199003 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 4)

Sekolah : UPT SMPN 2 Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu :2 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume
prisma dan limas.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.4 Alat dan Bahan
1.4.1 Alat
Penggaris, kertas berpetak
1.4.2 Bahan
1. Buku Matematika kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017
2. Buku pegangan guru dan buku pegangan peserta didik

Langkah-Langkah Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
Menentukan dengan permasalahan yang melibatkan Menentukan volume kubus dan
volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan
balok melalui pola limas.
tertentu sehingga Menanya
bisa diterapkan pada
volume prisma dan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
limas. dengan Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga
bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
Deskripsi: menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan
dalam LK.
Peserta didik
secara mandiri Mengumpulkan informasi
Menentukan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
volume kubus dan mengumpulkan data tentang apa yang Menentukan volume kubus dan balok
balok melalui pola melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
tertentu sehingga
bisa diterapkan pada Mengasosiasi
volume prisma dan
limas. 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang
apa yang dinamakan Menentukan volume kubus dan balok melalui pola
 tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang
hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu
sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas

Mengomunikasikan

10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban

atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang
dinamakan Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu
sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes Tertulis (pilihan ganda dan urian singkat / esai
b. Tes lisan (pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilian kompetensi keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara (mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokok (Bangun Ruang Sisi Datar)
b. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Batusangkar, Januari 2022

Kepala UPT SMPN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

Mukhlis, S.Pd Lina Chaniago, S.Pd

NIP. 19670624 199003 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 5)

Sekolah : UPT SMPN 2 Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu :3 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan
geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.5 Alat dan Bahan
1.5.1 Alat
Penggaris, kertas berpetak
1.5.2 Bahan
1. Buku Matematika kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017
2. Buku pegangan guru dan buku pegangan peserta didik

Langkah-Langkah Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri

dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
Menaksir luas dengan permasalahan yang melibatkan Menaksir luas permukaan dan
permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri
volume bangun dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
ruang yang tidak Menanya
beraturan dengan
menerapkan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
geometri dasarnya dengan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
melalui ilustrasi beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
yang ditunjukkan ditunjukkan
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
Deskripsi: menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan
Peserta didik dalam LK.
secara mandiri Mengumpulkan informasi
Menaksir luas
permukaan dan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
volume bangun mengumpulkan data tentang apa yang Menaksir luas permukaan dan
ruang yang tidak volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri
beraturan dengan dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
menerapkan
geometri dasarnya Mengasosiasi
 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang
apa yang dinamakan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang
yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukkan
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang
hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
melalui ilustrasi beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
yang ditunjukkan ditunjukkan

Mengomunikasikan

10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban

atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang
dinamakan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
ditunjukkan.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. Penilain Hasil Pembelajaran

1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes Tertulis (pilihan ganda dan urian singkat / esai
b. Tes lisan (pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilian kompetensi keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara (mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokok (persamaan garis lurus)
b. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Batusangkar, Januari 2022

Kepala UPT SMPN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

Mukhlis, S.Pd Lina Chaniago, S.Pd

NIP. 19670624 199003 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 6)

Sekolah : UPT SMPN 2 Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu :3 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan
geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.6 Alat dan Bahan
1.6.1 Alat
Penggaris, kertas berpetak
1.6.2 Bahan
1. Buku Matematika kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017
2. Buku pegangan guru dan buku pegangan peserta didik

Langkah-Langkah Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
Menaksir luas dengan permasalahan yang melibatkan Menaksir luas permukaan dan
permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri
volume bangun dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
ruang yang tidak Menanya
beraturan dengan
menerapkan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
geometri dasarnya dengan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
melalui ilustrasi beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
yang ditunjukkan ditunjukkan
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
Deskripsi: menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan
Peserta didik dalam LK.
secara mandiri Mengumpulkan informasi
Menaksir luas
permukaan dan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
volume bangun mengumpulkan data tentang apa yang Menaksir luas permukaan dan volume
ruang yang tidak bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya
beraturan dengan melalui ilustrasi yang ditunjukkan
menerapkan
geometri dasarnya Mengasosiasi
 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang
apa yang dinamakan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang
yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukkan
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang
hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
dinamakan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
melalui ilustrasi beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
yang ditunjukkan ditunjukkan

Mengomunikasikan

10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban

atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang
dinamakan Menaksir luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
ditunjukkan.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes Tertulis (pilihan ganda dan urian singkat / esai
b. Tes lisan (pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilian kompetensi keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara (mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokok (Bangun Ruang Sisi Datar)
b. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Batusangkar, Januari 2022

Kepala UPT SMPN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

Mukhlis, S.Pd Lina Chaniago, S.Pd

NIP. 19670624 199003 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Pertemuan 7)

Sekolah : SMP N 2 Batusangkar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu :3 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan
geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.7 Alat dan Bahan
1.7.1 Alat
Penggaris, kertas berpetak
1.7.2 Bahan
1. Buku Matematika kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017
2. Buku pegangan guru dan buku pegangan peserta didik

Langkah-Langkah Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait
Menghitung luas dengan permasalahan yang melibatkan Menghitung luas permukaan dan
permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri
volume bangun dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
ruang yang tidak Menanya
beraturan dengan
menerapkan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
geometri dasarnya dengan Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
melalui ilustrasi beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
yang ditunjukkan ditunjukkan
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan
Deskripsi: menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan
Peserta didik dalam LK.
secara mandiri Mengumpulkan informasi
Menghitung luas
permukaan dan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
volume bangun mengumpulkan data tentang apa yang Menghitung luas permukaan dan
ruang yang tidak volume bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri
beraturan dengan dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan
menerapkan
geometri dasarnya Mengasosiasi
 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang
apa yang dinamakan Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang
yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukkan
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang
mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang
hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru
untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang
melalui ilustrasi dinamakan Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
yang ditunjukkan beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
ditunjukkan

Mengomunikasikan

10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban

atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang
dinamakan Menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang
ditunjukkan.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian kompetensi pengetahuan
a. Tes Tertulis (pilihan ganda dan urian singkat / esai
b. Tes lisan (pemaparan materi dari pemahaman siswa.
2. Penilaian kompetensi keterampilan
a. Proyek, pengamatan, wawancara (mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi
pokok (Bangun Ruang Sisi Datar)
b. Instrumen Penilaian (Terlampir)

Mengetahui, Batusangkar, Januari 2022

Kepala UPT SMPN 2 Batusangkar Guru Mata Pelajaran

Mukhlis, S.Pd Lina Chaniago, S.Pd

NIP. 19670624 199003 1 004