PEMERINTAH DKI JAKARTA

UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KECAMATAN PULO GADUNG

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

NEGERI 74 JAKARTA

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)

NAMA GURU : TITIN SRI HARTINI, S.Pd

NIP : -

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS : VIII (DELAPAN)

SEMESTER : 2 (GENAP)

TAHUN PELAJARAN : 2022/2023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Identitas Sekolah : SMP Negeri 74 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 5 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI DASAR IPK
3.9 Membedakan dan menentukan luas 3.9.1. Menentukan luas permukaan kubus dan
permukaan dan volume bangun ruang balok dengan menggunakan alat peraga
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan berupa benda nyata.
limas) 3.9.2. Menentukan luas dan permukaan
 prisma yang didapat dari penurunan
rumus luas permukaan balok
3.9.3. menentukan luas permukaan limas
dengan syarat-syarat ukuran yang harus
diketahui.
3.9.4. menentukan volume kubus dan balok
melalui pola tertentu sehingga bisa
diterapkan pada volume prisma dan
limas
3.9.5. menaksir luas permukaan dan volume
bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan geometri dasarnya
melalui ilustrasi yang ditunjukkan
3.9.6. Menghitung luas permukaan dan
volume bangung ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan
geometri dasarnya melalui ilustrasi
yang ditunjukkan.
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.9.1. menyajikan hsil pembelajaran tentang
dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, 4.9.2. menyelesaikan masalah yang berkaitan
prima dan limas), serta gabungannya dengan bangun ruang sisi datar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat membedakan bangun ruang
sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas)
2. Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat menentukan luas permukaan
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan limas)
3. Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat menentukan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan limas)
 4. Melalui kegiaan literasi dan diskusi, peserta didik dapat menaksir volume bangun
ruang sisi datar
5. Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual
Implementasi Bangun Ruang Sisi Datar (kubus, balok, prisma, dan limas) dalam
kehidupan nyata
2. Konseptual
Pengertian, dan perbedaan (sifat-sifat dan jaring-jaring) Bangun Ruang Sisi datar
(Kubus, balok, prisma, dan limas)
3. Prosedural
Luas permukaan, dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar (kubus, balok, prisma, dan
limas)
4. Metakognitif
Menggunakan konsep Segiempat dan Segitiga ke dalam Bangun Ruang Sisi Datar

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning dan Cooperative Learning tipe Team
Games Tournament (TGT)
3. Metode : Presentasi, Tanya Jawab, Diskusi, dan Games

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media : Media Pembelajaran Interaktif berbasis Games MANGA
“Math Jenga”, dan Wordwall
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, Alat Tulis

G. SUMBER BELAJAR
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII.
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 2. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ketiga (3 x 40 menit)
Sintak
Model Alokasi
Tahap
Cooperative Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Learning (menit)
Type TGT
Guru
 Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, memberi sapaan yang
hangat, menyanyakan kabar peserta didik,
menginstruksikan ketua kelas untuk memimpin
doa, mengecek kehadiran peserta didik serta
meminta peserta didik untuk memastikan
lingkungan kelas dalam keadaan bersih dan
mendukung proses pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik agar
15
Pendahuluan Apersepsi peserta didik mengingat materi yang dipelajari
menit
pada pertemuan sebelumnya
Peserta Didik
 Peserta didik menjawab salam, memberikan
sapaan balik, memberikan respon terhadap
pertanyaan guru, berdoa bersama yang dipimpin
oleh ketua kelas, dan memastikan lingkungan
kelas sudah bersih dan mendukung proses
pembelajaran.
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik
yang diberikan oleh guru
 Penyajian Guru
Kelas  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
(Class menyampaikan kembali materi Bangun Ruang
Presentation) Sisi Datar dengan bantuan power point.
Peserta Didik
 Peserta didik mengamati dan memahami materi
Bangun Ruang Sisi Datar serta menanyakan
materi yang belum dipelajari.
Belajar dalam Guru
kelompok  Guru memandu peserta didik untuk membentuk
(Teams) 7 kelompok belajar yang masing-masing terdiri
dari 4 atau 5 peserta didik secara heterogen
 Guru meminta peserta didik untuk belajar
bersama dalam tim sebagai persiapan diri untuk 90
Kegiatan Inti
mengikuti permaianan MANGA “Math Jenga” menit
Peserta Didik
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan
kelompok yang telah dibentuk guru untuk
memulai permainan MANGA “Math Jenga”
 Peserta didik belajar bersama dalam tim untuk
mempersiapkan diri agar bisa mengikuti
permainan MANGA “Math Jenga”
Permainan Guru
(Games)  Guru menyampaikan gambaran media
pembelajaran MANGA “Math Jenga”,
membagikan kartu peraturan point kepada setiap
kelompok, kemudian menjelaskan sistem
pembagian point tersebut.
  Guru mengkoorrdinasi perwakilan dari setiap
kelompok maju kedepan kelas untuk mengundi
urutan kelompok yang bermain
 Guru memberikan instruksi kepada perwakilan
kelompok yang mendapatkan undian pertama
untuk mengambil satu balok kayu secara bebas
dan membuka soal yang terdapat dalam balok
kayu tersebut.
 Guru memberikan instruksi kepada pemain
pertama untuk menjawab soal tersebut secara
mandiri
Peserta Didik
 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
media MANGA “Math jenga”, menerima kartu
aturan point dan mendengarkan peraturan dari
point tersebut.
 Peserta didik dari perwakilan setiap kelompok
maju kedepan kelas dan mengundi urutan
bermain
 Perwakilan peserta didik dengan hati-hati
mengambil satu balok kayu dan membuka soal
yang terdapat dalam balok kayu tersebut.
 Peserta didik menjawab secara mandiri soal dari
balok kayu yang telah diambil.
Pertandingan Guru
(Tournament)  Guru menampilkan soal yang telah di ambil oleh
peserta pertama dengan bantuan power point dan
media wordwall di link berikut
https://wordwall.net/id/resource/53958583/kuis-
manga
 Guru memberikan kesempatan kepada pemain
awal bila tidak dapat menjawab soal tersebut
maka dapat meminta bantuan dari kelompoknya
dan saling berdiskusi
 Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk mendapatkan point rebutan
apabila kelompok pemain pertama tidak dapat
menjawab soal tersebut dengan benar atau
kehabisan waktu
 Guru menginstruksikan kepada peserta didik
untuk menyusun kembali balok kayu yang telah
dijawab
 Guru mengkoordinasi permainan untuk pemain
selanjutnya mengikuti tahapan sebelumnya dan
berulang terus hingga susunan balok runtuh atau
waktu telah habis
Peserta Didik
 Peserta didik melihat soal yang diberikan guru
 Peserta didik yang menjadi pemain pertama
mencoba untuk menjawab soal tersebut, namun
bila mengalami kesulitan dapat berdiskusi
dengan temannya
 Peserta didik dari kelomok lain dapat merebut
point dari kelompok pertama dengan menjawab
soal dengan benar
 Peserta didik menyusun kembali balok kayu
yang telah diambil tadi pada bagian atas
 Peserta didik dari setiap kelompok secara
bergantian melakukan tahapan-tahapan seperti
pemain pertama hingga permainan berhenti.
 Penghargaan Guru
Kelompok  Guru mengumumkan kelompok yang menang,
(Team tim yang mendapatkan skor paling banyak akan
Recognition) mendapatkan hadiah.
Peserta Didik
 Peserta didik menyimak pengumuman
pemenang, dan kelompok pemenang akan
mendapatkan hadiah
Guru
 Guru mengajak peserta didik untuk membuat
kesimpulan bersama terkait materi yang telah
dipelajari
 Guru menanyakan kepada peserta didik
perasaaan yang dirasakan setelah melakukan
pembelajaran dengan media MANGA “Math
Jenga” dan meminta peserta didik untuk
menjawab angket dalam google form berikut
sebagai bentuk refleksi
https://forms.gle/q8nD81XX2HYPgcGY9 15
Penutup
 Guru memberikan motivasi dan apresiasi kepada menit
peserta didik untuk selalu semangat dalam
belajar
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
salam.
Peserta Didik
 Peserta didik membuat kesimpulan terkait
materi yang telah dipelajari
 Peserta didik mengisi angket yang telah
diberikan oleh guru dalam google form sebagai
bentuk refleksi pembelajaran
  Peserta didik menerima motivasi dan apresiasi
yang diberikan oleh guru
 Peserta didik berdoa bersama dan menjawab
salam

I. TEKNIK PENILAIAN
Aspek Penilaian
Sikap  Keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
 Disiplin dalam mengerjakan tugas yang diberiakan selama proses
pembelajaran
Pengetahuan  Mengerjakan soal yang berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
Keterampilan  Mempresentasikan hasil dari pengerjaan soal bangun ruang sisi datar.

Jakarta, Maret 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Anna Syachriana, M.A Titin Sri Hartini, S.Pd

NIP. 196806241998032003 NIP. –

 LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Media Pembelajaran MANGA “Math Jenga”

Kartu Soal MANGA “Math Jenga”

Aku adalah sebuah bangun ruang yang seluruh Gambarkan jaring-jaring dari sebuah
sisinya berbentuk persegi, bangun apakah aku? kubus!

Sebutkan rumus mencari luas permukaan

Diketahui kubus ABCD.EDGH, sebutkan kubus dan volume kubus!
bidang-bidang yang terbentuk dari kubus
tersebut! Sebutkan rumus mencari luas permukaan
dan volume dari bangun prisma segitiga!
Balok PQRS.TUVW memiliki 4 buah rusuk
yang sama panjang, sebutkan 4 rusuk tersebut!
Sebutkan rumus mencari luas permukaan
balok dan volume balok!
Sebutkan rumus mencari luas permukaan dan
volume dari bangun prisma trapesium!
Aku adalah bangun ruang yang memiliki alas
dan tutup yang kongruen berbentuk segitiga
sedangkan bagian samping berbentuk persegi
panjang, bangun apakah aku?
Aku adalah bangun ruang yang memiliki alas
dan tutup yang kongruen berbentuk trapesium
sedangkan bagian samping berbentuk persegi
panjang, bangun apakah aku?
Diketahui luas permukaan kubus adalah 216
cm2. Berapakah panjang sisi atau rusuk kubus
tersebut?
Hitunglah luas permukaan kubus dengan
panjang rusuk 13 cm!
Diketahui luas salah satu sisi dari kubus adalah
144 cm2. Tentukan besar volume dari kubus
tersebut!
ABCD.EFGH adalah prisma trapesium siku-
siku. Dengan ABFE sejajar DCGH. Panjang
AB=12 cm, AE=15 cm, FB=10 cm, dan BC=20
cm. Tentukan luas permukaan prisma
tersebut!
Sebuah prisma dengan alas trapesium
diketahui memiliki luas alas 64 cm2, sedangkan
tinggi prisma adalah 12 cm. Tentukan volume
prisma tersebut!
Sebuah prisma segitiga memiliki alas
berbentuk segitiga, dengan alas sepanjang 4 cm
dan tinggi sepanjang 5 cm. Jika tinggi dari
prisma segitiga ini sepanjang 11 cm, berapa
volume dari prisma segitiga tersebut?
Sebutkan jumlah sisi pada balok?
Gambarkanlah jaring-jaring dari sebuah
balok!
Sebutkan rumus mencari luas permukaan
dan volume dari bangun prisma segienam!
Aku adalah bangun ruang yang memiliki
18 rusuk, bangun apakah aku?
Arka memiliki rubik berukuran 3x3,
berapa kah luas permukaan dari
rubriknya arka?
Sebuah balok memiliki panjang 24 cm,
lebar 12 cm, dan tinggi 8 cm. Berapakah
luas permukaan balok tersebut!
Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga
siku-siku. Jika panjang sisinya 6 cm, 8 cm
serta 10 cm, dan tinggi prisma tersebut
adalah 15 cm, maka luas permukaan
prisma tersebut .... cm²
Sebuah prisma ABCD.EFGH memiliki
alas berbentuk trapesium. Diketahui AB
dan CD merupakan sisi alas yang sejajar,
dengan ukuran AB=8 cm, DC=6 cm. Jika
tinggi trapesium 10 cm dan tinggi prisma
12 cm, tentukanlah volume prisma
tersebut!
Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga
sama sisi dengan panjang sisinya 24 cm.
Jika tinggi prisma 40 cm, maka panjang
kerangka prisma tersebut adalah .... cm
Diketahui volume suatu balok adalah 105 cm3,
tinggi balok 5 cm dan panjangnya 7 cm.
Tentukan lebar balok tersebut!
Sebuah balok mempunyai panjang 12 cm,
lebar 6 cm, dan tinggi 8 cm, berapakah volume
dari balok tersebut!
Pedagang mainan membeli kubus rubik yang
rusuknya berukuran 12 cm. Mainan tersebut
dimasukkan ke dalam kardus besar berbentuk
kubus berukuran panjang 60 cm. Berapakah
jumlah mainan kubus rubik yang bisa
dimasukkan ke dalam kardus tersebut?
Suatu tempat kotak berbentuk balok dengan
ukuran panjang, lebar dan tinggi berturut-
turut adalah 10 cm, 15 cm, dan 1m. tempat
kotak tersebut akan diisi penuh dengan beras
seharga Rp. 8.000,00 per liter. Berapa uang
yang harus dikeluarkan untuk membeli beras
tersebut?
Diketahui ukuran bagian pada akuarium ialah
tinggi 30 cm, lebar 30 cm dan panjang 40 cm.
Lalu akuarium itu diisi dengan air hingga
tingginya mencapai 20 cm. Tentukan volume
air yang terdapat di akuarium tersebut?
Pak Roni mempunyai kolam renang berbentuk
balok berukuran panjang 10 m, lebar 6 m, dan
kedalaman 1,5 m. Sisi bagian dalam kolam
renang dikeramik. Luas bagian kolam renang
yang dikeramik adalah ….
Sebuah prisma telah di ketahui volume nya
yaitu 240 cm3. Dan alas dari prisma tersebut
berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang
siku-sikunya yaitu masing-masingnya adalah
sepanjang 8cm dan 6 cm. Lalu berapa kah
tinggi dari bangun ruang prisma tersebut?
Diketahui sebuah balok memiliki luas
permukaan 94 cm². Jika panjang balok 5
cm dan lebar 4 cm, hitunglah berapa tinggi
balok tersebut?
Kotak mainan Ken yang berbentuk kubus
akan di tempelkan wallpaper di seluruh
permukaannya. Kotak tersebut memiliki
rusuk 60 cm. Berapa biaya yang dibutuhkan
Ken jika harga wallpaper Rp. 10.000,00/m2?
Jika keliling alas sebuah akuarium yang
berbentuk kubus adalah 36 cm, maka
tentukan volume akuarium tersebut!
Sebuah kolam renang berbentuk kubus
mampu menampung air sebanyak 243 liter,
berapa luasnya?
Adik Membungkus kado berbentuk balok
dengan panjang 32 cm, lebar 17 cm, dan
tinggi 3 cm kurang dari lebarnya. Luas
kertas kado paling sedikit yang diperlukan
untuk membungkus kado adalah…
Adik membuat prakarya berbentuk
prisma segitiga yang kerangkanya terbuat
dari bambu. Jika alasnya berbentuk
segitiga sama sisi berukuran panjang sisi
15 cm, dan tinggi prisma tersebut 20 cm,
maka bambu yang digunakan untuk
kerangka prisma panjangnya .... cm
Sebuah kolam renang berbentuk prisma
trapesium siku-siku memiliki ukuran
panjang 18 m, lebar 12 m, dan kedalaman
berbeda, yaitu bagian terdangkal 1 m dan
bagian terdalam 3 m. berapakah volume
kolam tersebut bila terisi penuh dengan
air?
Diketahui prisma ABCD.EFGH memiliki alas
trapesium sama kaki, dengan panjang CD= 10
cm, AB= 22 cm, BC= 10 cm, dan AE= 30 cm.
Hitunglah luas permukaan prisma tersebut!
Diketahui prisma ABCD.EFGH memiliki alas
trapesium sama kaki, dengan panjang CD= 10
cm, AB= 22 cm, BC= 10 cm, dan AE= 30 cm.
Hitunglah volume prisma tersebut!?
Sebuah papan nama berbentuk prisma segitiga
sama sisi. Luas alasnya 20 cm2 dan volume 300
cm3. Maka panjang papan tersebut adalah …
Sebuah prisma segitiga memiliki alas
berbentuk segitiga, dengan alas sepanjang
4 cm dan tinggi sepanjang 5 cm. Jika tinggi
dari prisma segitiga ini sepanjang 11 cm,
berapa luas alas dari prisma segitiga
tersebut?
Sebuah prisma segitiga memiliki alas
berbentuk segitiga, dengan alas sepanjang 4
cm dan tinggi sepanjang 5 cm. Jika tinggi
dari prisma segitiga ini sepanjang 11 cm,
berapa volume dari prisma segitiga
tersebut?

Kartu Point dan Rekap Skor

CATATAN PERMAINAN: REKAP SKOR

LV 1 = KARTU BIRU
ATURAN POINT:
REKAP SKOR
3 POINT = MANDIRI, POINT POINT
2 POINT = BANTUAN, BENAR SALAH
2POINT = REBUTAN
KELOMPOK:
LV 2 = KARTU ABU-ABU ANGGOTA:
ATURAN POINT:
4 POINT= MANDIRI,
3 POINT= BANTUAN, 1.
3 POINT = REBUTAN
LV 3 = KARTU MERAH
2.
ATURAN POINT: 3.
5 POINT = MANDIRI,
4 POINT = BANTUAN,
4.
4 POINT = REBUTAN 5.
PENGURANGAN POINT =
POINT AKAN BERKURANG 2
6.
UNTUK PESERTA/KELOMPOK
YANG TIDAK DAPAT KELAS:
MENJAWAB SOAL DENGAN
BENAR
Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :
Kelompok :
Jawablah Pertanyaan Berikut dengan Tepat!
1. Pedagang mainan membeli kubus rubik yang rusuknya berukuran 12 cm. Mainan tersebut
dimasukkan ke dalam kardus besar berbentuk kubus berukuran panjang 60 cm. Berapakah
jumlah mainan kubus rubik yang bisa dimasukkan ke dalam kardus tersebut?

2. Suatu tempat kotak berbentuk balok dengan ukuran panjang, lebar dan tinggi berturut-turut
adalah 10 cm, 15 cm, dan 1m. tempat kotak tersebut akan diisi penuh dengan beras seharga
Rp. 8.000,00 per liter. Berapa uang yang harus dikeluarkan untuk membeli beras tersebut?

3. Pak Roni mempunyai kolam renang berbentuk balok berukuran panjang 10 m, lebar 6 m,
dan kedalaman 1,5 m. Sisi bagian dalam kolam renang dikeramik. Luas bagian kolam
renang yang dikeramik adalah ….

4. Adik membuat prakarya berbentuk prisma segitiga yang kerangkanya terbuat dari bambu.
Jika alasnya berbentuk segitiga sama sisi berukuran panjang sisi 15 cm, dan tinggi prisma
tersebut 20 cm, maka bambu yang digunakan untuk kerangka prisma panjangnya .... cm

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan : Media Pembelajaran MANGA “Math Jenga”
Remedial : LKPD
*Remedial dilakukan ketika kelompok peserta didik tersebut mendapatkan skor kecil
atau kalah dalam permainan MANGA “Math Jenga”
C. RUBRIK PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu dan penilaian Instrument
1 Kerjasama Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
2 Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
3 Bernalar Kritis Pengamatan Proses Lembar observasi
 Nama Aspek sikap yang dinilai
Jumlah Sikap Kode
No Peserta
Kreatif Kerjasama Mandiri Skor Skor Nilai
Didik
1
2
3
4
…

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

ASPEK INDIKATOR NILAI
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu
Peserta didik tertarik dalam mengerjakan tugas
Bernalar Kritis
Peserta didik berani dalam mengambil resiko
Peserta didik tidak mudah putus asa
Total
Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok
Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai
kesepakatan
Kerjasama
Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok
Total
Peserta didik mampu memecahkan masalah
Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah
Mandiri
Peserta didik mampu mengambil keputusan
Peserta didik bertanggung jawab
Total
Skor Total

CATATAN:
Kode nilai/predikat :
75, 01-100, 00 = Sangat Baik
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
50, 01-75, 00 = Baik (B) 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
25, 01-50, 00 = Cukup (C)
00, 00-25, 00 = Kurang (K)
 2. PENILAIAN KETERAMPILAN
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
ASPEK INDIKATOR NILAI
Kesesuaian respon Penggunaan tata bahasa baik dan benar
dengan pertanyaan Jawaban yang relevan dengan pertanyaan
Menjawab sesuai dengan materi
Mengkaitkan jawaban dengan kehidupan sehari-hari
Total
Aktifitas diskusi Keterlibatan anggota kelompok
Aktif bertanya dan menanggapi
Mencatat hasil diskusi dengan sistematis
Memperhatikan dengan seksama saat berdiskusi
Total
Kemampuan Dipersentasikan dengan percaya diri
presentasi Dapat mengemukakan ide dan beragumen dengan baik
Manajemen waktu presentasi dengan baik
Seluruh anggota kelompok berpartisipasi presentasi
Total
Kerjasama dalam Bersedia membantu oranglain dalam satu kelompok
kelompok Bersedia melakukan tugas sesuai dengan kesepakatan
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
Total
Skor total

CATATAN:
Kode nilai/predikat :
75, 01-100, 00 = Sangat Baik
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
50, 01-75, 00 = Baik (B) 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
25, 01-50, 00 = Cukup (C)
00, 00-25, 00 = Kurang (K)
 3. PENILAIAN PENGETAHUAN

No Pembahasan Lembar Kerja Peserta Didik Skor

1. Pedagang mainan membeli kubus rubik yang rusuknya berukuran 12 cm. Mainan
tersebut dimasukkan ke dalam kardus besar berbentuk kubus berukuran panjang 60
cm. Berapakah jumlah mainan kubus rubik yang bisa dimasukkan ke dalam kardus
tersebut?

Jawab:
Dik: s rubik = 12 cm
s kardus = 60 cm 25
Dit: Jumlah rubik dalam Kardus?
Penyelesaian
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑟𝑢𝑏𝑖𝑘 = 𝑠 3 = 123 = 1728 𝑐𝑚3
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑘𝑎𝑟𝑑𝑢𝑠 = 𝑠 3 = 603 = 216000 𝑐𝑚3
216000
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑟𝑢𝑏𝑖𝑘 𝑑𝑎𝑙𝑎𝑚 𝑘𝑎𝑟𝑑𝑢𝑠 = = 125
1728
Jadi, jumlah rubik dalam kardus yaitu sebanyak 125 buah
2 Suatu tempat kotak berbentuk balok dengan ukuran panjang, lebar dan tinggi
berturut-turut adalah 10 cm, 15 cm, dan 1m. tempat kotak tersebut akan diisi penuh
dengan beras seharga Rp. 8.000,00 per liter. Berapa uang yang harus dikeluarkan
untuk membeli beras tersebut?

Jawab:
Dik: p kotak = 10 cm = 1 dm
l kotak = 15 cm = 1,5 dm
t kotak = 1 m = 10 dm 25
harga beras = Rp. 8000/ liter
Dit: Harga beras satu kotak?
Penyelesaian
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑘𝑜𝑡𝑎𝑘 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡 = 1 × 1,5 × 10 = 15 𝑑𝑚3 = 15 𝑙𝑖𝑡𝑒𝑟
𝐻𝑎𝑟𝑔𝑎 𝑏𝑒𝑟𝑎𝑠 𝑠𝑎𝑡𝑢 𝑘𝑜𝑡𝑎𝑘 = 15 × 8000 = 120.000
Jadi, uang yang harus dikeluarkan untuk membeli satu kotak penuh beras adalah
Rp. 120.000,00

3 Pak Roni mempunyai kolam renang berbentuk balok berukuran panjang 10 m, lebar
6 m, dan kedalaman 1,5 m. Sisi bagian dalam kolam renang dikeramik. Luas bagian
kolam renang yang dikeramik adalah …. 25

Jawab:
Dik: p kolam = 10 m
 l kolam = 6 m
t kolam = 1, 5 m
harga beras = Rp. 8000/ liter
Dit: Luas kolam renang yang dikeramik?
Penyelesaian
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑢𝑘𝑎𝑎𝑛 𝑏𝑎𝑙𝑜𝑘 𝑡𝑎𝑛𝑝𝑎 𝑡𝑢𝑡𝑢𝑝
= (𝑝 × 𝑙) + 2(𝑝 × 𝑡) + 2(𝑙 × 𝑡)
= (10 × 6) + 2(10 × 1,5) + 2(6 × 1,5)
= 60 + 30 + 18
= 108 𝑚3
Jadi, luas kolam renang yang dikeramik adalah 108 𝑚3

4. Adik membuat prakarya berbentuk prisma segitiga yang kerangkanya terbuat dari
bambu. Jika alasnya berbentuk segitiga sama sisi berukuran panjang sisi 15 cm, dan
tinggi prisma tersebut 20 cm, maka bambu yang digunakan untuk kerangka prisma
panjangnya .... cm

Jawab:
Dik: panjang sisi segitiga = 15 cm
Tinggi pisma = 20 cm
Dit: Panjang bambu? 25
Penyelesaian
𝐾𝑒𝑟𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 𝑃𝑟𝑖𝑠𝑚𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎
= 2(3 × 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑖𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎) + (3 × 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑝𝑟𝑖𝑠𝑚𝑎
= 2(3 × 15) + (3 × 20)
= 90 + 60 = 150 𝑐𝑚
Jadi, panjang bambu yang digunakan untuk membuat kerangka prakarya adik
adalah 150 cm

CATATAN:
Kode nilai/predikat :
75, 01-100, 00 = Sangat Baik
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
50, 01-75, 00 = Baik (B) 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
25, 01-50, 00 = Cukup (C)
00, 00-25, 00 = Kurang (K)