16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

Tinta Pendidikan Tulis kata kunci disini...

Indonesia
berisi tulisan-tulisan tentang pendidikan khususnya
pendidikan dasar, saran, komentar, dan pertanyaan
senantiasa kami harapkan, hubungi kami dengan
cara mengirim email ke
rizkisiddiqnugraha95@gmail.com atau SMS dan WA
ke 082316271616 mari menulis dan berbagi ^-^

HOME ABOUT CONTACT US PRIVACY POLICY DISCLAIMER TERM OF SERVICE SITEMAP

Home Penelitian Pendidikan Didactical Design Research (DDR)

Didactical Design Research (DDR)

RIZKI SIDDIQ NUGRAHA 00:10:00

Didactical Design Research (DDR)

Karya: Rizki Siddiq Nugraha

Didactical Design Research (DDR) termasuk ke dalam salah satu model

penelitian Design Research. Menurut Plomp (2007, hlm. 13) design research
adalah:
“a systematic study of designing, developing, and evaluate the
educational intervention (such as programs, strategies, and materials
learning, product and system) as a solution to solve complex problem in
educational practice, which also aims to advance our knowledge of the
characteristics of the interventions as well as the design development”
Artinya, suatu kajian sistematis tentang merancang, mengembangkan, dan
mengevaluasi intervensi pendidikan (seperti program, strategi, dan bahan
pembelajaran, produk dan sistem) sebagai solusi untuk memecahkan
masalah yang kompleks dalam prakik pendidikan, yang juga bertujuan untuk
memajukan pengetahuan kita tentang karakteristik dari intervensi-intervensi 
www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 1/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

tersebut serta proses perancangan dan pengembangannya. Selanjutnya

DeVaus (2001, hlm 9) berpendapat “the function of a research design is to
ensure that the evidence obtained enablesus to answer the initial question as
unambigously as possible”. Artinya, Fungsi dari Design Research adalah untuk
mematiskan fakta-fakta yang diperoleh memungkinkan untuk menjawab
pertanyaan awal yang masih samar-samar.
Menurut Lidinillah (2011, hlm 16-17) Didactical Design Research adalah:
“...bentuk khusus dari penerapan design research baik yang mengacu
kepada validation study maupun development study. Hanya saja
penguasaan disain didaktis (didactical design) menunjukan bahwa
terdapat penekanan pada aspek didaktik dalam perancangan
pembelajaran yang mengacu kepada teori pembelajaran yang lebih
mikro”.
 Menurut Nieven, Mc Kenney, dan Van den Akker (2006, hlm. 152) “validation
study includes features learning trajectory to developing, elaborating, and
validate theories about the process learning as well as the implications of the
result for the design of learning environments”. Artinya, validation study
memuat tur rute pembelajaran untuk mengembangkan, mengelaborasi, dan
memvalidasi teori tentang proses pembelajaran serta implikasi dari hasil
terhadap rancangan lingkungan belajar. Sedangkan development study
menurut Nieven, Mc Kenney, dan Van den Akker (2006, hlm. 153), sebagai
berikut:

“reserach in development study is based on problems in the eld and in

the implementation involves participan, researchers, experts, and other
stakeholders....development study integrates theory that has been
developed in design principle with the ndings resulting from piloting in
the eld”.
Artinya, penelitian dalam development study didasarkan pada masalah di
lapangan dan dalam pelaksanaannya melibatkan partisipan, peneliti, ahli, dan
stakeholder lainnya. Development Study mengintegrasikan teori yang telah
dikembangkan dalam prinsip desain dengan temuan yang dihasilkan dari
piloting di lapangan.
Terdapat dua model pengembangan dan penerapan Didactical Design
Research yang sering digunakan di Indonesia, yakni model yang
dikembangkan oleh Hudson (2008) dan Suryadi (2010).
Model Hudson (2008)
Model Hudson memandang bahwa didaktik adalah hal yang menjadi
fokus utama dalam pembelajaran sejak tahap perencanaan pembelajaran.
Analisis didaktis sebelum pembelajaran difokuskan pada hubungan antara
guru, siswa, dan materi sehingga dapat menjadi acuan bagi pelaksanaan
pembelajaran.
Didactical Design Research model Hudson (2008, hlm. 354-355)
mengadaptasi dari model perencanaan pembelajaran (intructional design)
dengan tahapan sebagai berikut:
1. Analisis
Pada tahap ini membahas tentang apa saja yang dapat dijelaskan
kepada siswa berkenaan dengan konsep atau materi. Selain itu, untuk
menunjukan hal yang dianggap penting dari pengetahuan, pengalaman,
kemampuan, atau keterampilan yang diperoleh dari materi yang dipelajari.
2. Perancangan (design) 
www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 2/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

Tahap ini mengembangkan konten melalui persfektif pedagogis yang

khusus berdasarkan hasil dari tahap analisis. Beberapa faktor yang
diperhatikan pada tahap ini, seperti menarik, merangsang, mudah didekati,
dapat dikhayalkan, dan membuat siswa semangat.
3. Pengembangan
Tahap ini lebih memperjelas mengenai peran penting dari produk
yang dikembangkan terhadap situasi pembelajaran, aktivitas pedagogis,
dan lingkungan belajar. Di samping itu, diperhatikan juga sejauh mana
produk yang dikembangkan tersebut dapat menunjang peranan guru
dalam pembelajaran.
4. Interaksi
Tahap ini menekankan pada bagaimana produk yang dikembangkan
dapat membantu proses interaksi siswa dengan teknologi, guru, dan siswa
lainnya. Diperhatikan juga tentang pencapaian kemampuan hasil belajar
siswa.
5. Evaluasi
Tahap ini akan menggambarkan bagaimana kualitas produk yang
dikembangkan terhadap situasi pembelajaran, aktivitas pedagogis, dan
lingkungan belajar siswa.
Model Suryadi (2010)
Suryadi (2010, hlm. 3) berpendapat bahwa “hubungan didaktis dan
pedagogis tidak bisa dipandang secara parsial melainkan perlu dipahami
secara utuh karena pada kenyataannya kedua hubungan tersebut dapat
terjadi secara bersamaan”. Dengan kata lain, seorang guru pada saat
merancang sebuah situasi didaktis, sekaligus juga perlu memikirkan prediksi
respon siswa atas situasi tersebut serta antisipasinya sehingga tercipta
situasi didaktis baru.
Suryadi (2010, hlm. 10) mengemukakan bahwa Didactical Design
Research pada dasarnya terdiri atas tiga tahapan, yakni:

1. Analisis desain didaktis berupa Antisipasi Didaktis dan Pedagogis (ADP)

ADP merupakan analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran
(prospective analysis). Pada hakikatnya ADP merupakan sintesis hasil
pemikiran guru berdasarkan berbagai kemungkinan yang diprediksi akan
terjadi pada peristiwa pembelajaran.
2. Analisis metapedadidaktik
Analisis metapedadidaktik meliputi tiga komponen yang terintegrasi,
yakni kesatuan, eksibilitas, dan koherensi. Komponen kesatuan berkaitan
dengan kemampuan guru dalam memandang modi kasi didaktis sebagai
suatu kesatuan utuh. Komponen eksibilitas menekankan bahwa skenario
pembelajaran hanyalah prediksi, karena dalam proses pembelajaran
situasi dapat berubah, maka pada saat inilah peran guru untuk mampu
melakukan antisipasi. Komponen koherensi berkaitan dengan situasi
didaktis pedagogis yang selalu dinamis selama proses pembelajaran
mendorong guru untuk melakukan intervensi baik bersifat pedagogis
maupun didaktis dengan tetap menjaga koherensi antar komponen
tersebut.
3. Analisis reprosfektif 
www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 3/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

Analisis reprosfektif merupakan analisis yang mengaitkan hasi

analisis ADP dengan hasil analisis metapedadidaktik.

Referensi
De Vaus, D. (2001). Research Design in Social Research. London: SAGE
Publications.
Hudson, B. (2008). “Didactical Design Research for Teaching as a Design
Profession”, dalam Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher
Education Institutions. Umeå, Swedia: University of Umeå.
Lidinillah, D. A. M. (2011). Educational Design Research: a Theoretical
Framework for Action. [Online]. Diakses dari:
http:// le.upi.edu/Direktori/KDTASIKMALAYA/DINDIN_ABDUL_MUIZ_LIDI
NILLAH_(KD-TASIKMALAYA).pdf.
Nieven, N., McKenney, S., van den Akker (2006). “Edacional Design Research”,
dalam Educational Design Research. New York: Routledge.
Plomp (2007). “Educational Design Research : An Introduction”, dalam An
Introduction to Educational Research. Enschede, Netherland: National
Institute for Curriculum Development.
Suryadi, D. (2010). Metapedadidaktik dan Didactical Design Research (DDR) :
Sintesis Hasil Pemikiran Berdasarkan Lesson Study. Bandung: FPMIPA
UPI.

  Google  Facebook  Twitter

Share this with short URL Get Short URL

Penelitian Pendidikan

Lensa RF50mm Lembar Kerja Tinta Prosedu

f/1.2L USM Siswa IPA SD Pendidikan… Pengelo
Merawat…
Iklan Canon tintapendidikanindonesia.com tintapendidikanindonesia.com tintapendidikan

Laporan Hasil Pendekatan Model Model

Penelitian Open Ended Pembelajaran… Pembela
Mengamati… Diskursu
tintapendidikanindonesia.com tintapendidikanindonesia.com tintapendidikanindonesia.com tintapendidikan

RELATED POSTS


www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 4/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

Populasi dalam Teknik Pengambilan

Penelitian Sampel Penelitian

Faktor Kesulitan True Experimental

Menulis Ilmiah Design (Desain
Penelitian Eksperimen
Sesungguhnya)

Hipotesis Penelitian Jenis-jenis Hipotesis

Penelitian

 Petak Jongkok Metode Resitasi atau


Penugasan

2 comments

Rismawati Risma 27 October 2017 at 14:36

Balas kang boleh minta jurnal yg iniSuryadi, D. (2010). Metapedadidaktik dan

Didactical Design Research (DDR) : Sintesis Hasil Pemikiran
Berdasarkan Lesson Study. Bandung: FPMIPA UPI. gak? tos milari mung
tos teu aktif deui linkna 😞

Rizki Siddiq Nugraha 27 October 2017 at 14:59

Balas coba kalo perlu jurnal bisa search nya lewat google scholar
https://scholar.google.co.id/
atau lewat researchgate https://researchgate.net/

Emoticon


www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 5/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

Enter your comment...

Comment as: lulukhamidah91 Sign out

Publish Preview Notify me

LOGO TINTA PENDIDIKAN

INDONESIA


www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 6/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

SOSIAL MEDIA

 JOIN OUR
SITE

N LIGHT
Tinta Pendidikan Indonesia

 

 Like Follow Circle

FOLLOWERS

Pengikut (76) Berikutnya

Ikuti

TOTAL PAGEVIEWS

5 2 9 7 2 9
0
CONTRIBUTORS

Rizki Siddiq Nugraha

Siti Putri Indriani

PALING DIBACA

Cara Merumuskan
Tujuan Pembelajaran
(Audience, Behavior,
Condition, and Degree)

Tahapan Umum
Pembelajaran

www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 7/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

Berpikir Kreatif

KATEGORI

Bahasa Daerah (Sunda)

Bahasa Indonesia di SD

Bimbingan dan Konseling

Cerita Pendek Anak Tiga

Bahasa (Indonesia-Sunda-
Inggris)

Dasar-Dasar Pembelajaran

Ekstrakurikuler

Evaluasi Pembelajaran

Filsafat Pendidikan

Guru

Inovasi Pendidikan

IPA di SD

IPS di SD

Kegiatan Kokurikuler

Koperasi

Kurikulum Pembelajaran

Landasan Pendidikan

Matematika di SD

Media Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Micro Teaching

Model Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran

Pendidikan di Luar Sekolah

Pendidikan Inklusif 
www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 8/9
16/9/2019 Didactical Design Research (DDR) - Tinta Pendidikan Indonesia

Pendidikan Kewarganegaraan

Pendidikan Lingkungan Hidup

Pendidikan Seni Tari

Penelitian Pendidikan

Pengelolaan Kelas

Pengelolaan Pendidikan

Penjas Orkes Sekolah Dasar

Permainan Tradisional

Psikologi Pendidikan

Rekomendasi Game Mendidik

bagi Anak

Rekomendasi Tontonan
Mendidik bagi Anak

RPP

Sarana dan Prasarana

Pendidikan

Seni Budaya dan Keterampilan

Sosiologi Pendidikan

Powered by Blogger.

About | Contact | Disclaimer | Privacy Policy | Sitemap

 
Copyright © 2019 Tinta Pendidikan Indonesia | Arlina Design | Blogger


www.tintapendidikanindonesia.com/2016/11/didactical-design-research-ddr.html 9/9