MAKALAH

ANALISIS KOMPETENSI INTI DAN DASAR

MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH 2013 KELAS
VIII
DOSEN PENGAMPU
Pitriana Tandililing, S.Pd, M, Pd
Elsi Sirampun, S Pd, M, Pd

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK 6
MEGA PRATIWI ( )
MAYA REJAUW (20170111034031)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIVERSITAS CENDERAWASIH

(2020)
 KATA PENGANTAR

Puji syukur yang tak terukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga makalah berjudul

“ANALISIS KOMPETENSI INTI DAN DASAR MATEMATIKA SEKOLAH

MENENGAH 2013 KELAS VIII” dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Pembuatan makalah ini tidak dapat berjalan lancar tanpa bantuan yang

diterima berupa informasi dari berbagai pihak dan situs-situs.Untuk itu, kami

mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang sudah bersedia memberikan

informasi.Terima kasih juga kepada para orang tua yang sudah mendukung

pembuatan makalah dari awal hingga akhir. Tak lupa kami menyampaikan terima

kasih kepada Ibu Pitriana Tandililing, S. Pd., M. Pd. dan Elsi Sirampun, S. Pd.,M.

Pd.. sebagai dosen mata kuliah Telaah Kurikulum Sekolah Menengah yang telah

memberi kesempatan kami untuk mengerjakan makalah ini.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh

karena itu, kami akan menyambut dengan senang hati masukan, saran, dan kritik

sebagai perbaikan. Semoga makalah yang kami buat dapat bermanfaat bagi kita

semua.

JAYAPURA, 5 Oktober 2020

( Kelompok 6 )

DAFTAR ISI
 HALAMAN JUDUL................................................i
KATA PENGANTAR..............................................ii
DAFTAR ISI............................................................iii

BAB I PENDAHULUAN .........................................1

 A. Latar Belakang.........................................1
 B. Rumusan Masalah....................................2
 C. Tujuan Masalah.......................................2
 D. Manfaat Penulisan...................................2
BAB II PEMBAHASAN..........................................3
 A. Pengertian Kompetensi .........................3
 B. Standar Kompetensi.................................4
 C. Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar ................................................4-5
 D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika 2013
...........................................................6-9
 E. . Lembar Kerja Kompeetensi Inti dan Kompetensi Dasar
....................................................10-12

KESIMPULAN......................................................13
DAFTAR PUSTAKA............................................14

(iii)
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang berguna bagi kehidupan
manusia dan juga mendasari perkembangan teknologi modern, serta
mempunyai peran penting dalam berbagai displin dan memajukan daya
pikir manusia. . Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan
komunikasi dewasa dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang
teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang, dan matematika diskrit. untuk
menguasai dan mencipta teknologi di masa depan, di perlukan penguasaan
dan pemahaman atas matematik pelajarana yang kuatt sejak dini.
Kurikulum 2013 revisi tahun 2016 memiliki empat kompetensi inti yaitu
Sikap Religi, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan.
Tim Kementrian dan kebudayaan dalam kurikulum 2013 (2013,hlm.6)
mengemukakan pengertian Kompetensi Inti ( KI ) sebagai berikut.
Pada setiap mata pelajaran, standar kompetensi sudah ditentukan oleh para
pengembangan kurikulum, yang dapat kita lihat dari standar isi.
Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasional standar kompetensi
lulusan (SKL) , dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang
telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan . tertentu atau
jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang
dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
( afektif, kognitif, dan psikomotor ) yang harus di pelajari peserta didik
untuk suatu jenjang sekolah.
Kompetensi inti berfungsi sebagai pengorganisasi (organising element)
kompetensi dasar .
Kompetensi dasar adalah keterkaitan antara konten kompetensi dasar satu.

(1)
 kelas atau jenjang pendidikan ke kelas jenjang di atasnya sehingga
memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang
berkesinambungan antara konten yang di pelajari siswa.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan kompetensi Inti dan kompetensi dasar
matematika pada sekolah menengah 2013 kelas VII.
2. Apan saja yang terdapat pada kompetensi dasar matematika pada
sekolah menengah 2013 kelas VII.

C. Tujuan Masalah
Makalah ini di susun dengan tujuan untuk mengetahui dan
mendeskripsinya:
Untuk mengetahui dan mengerti dari analisis kompetensi inti dan
kompetensi dasar matematika pada sekolah menengah 2013 kelas
VII.

D. Manfaat Penulisan
Manfaat yang di harapkan dari penulisan ini adalah di kepada
mahasiswa dan mahasiswi untuk dapat memahami dan mengerti dari
mata kuliah TELAAH KURIKULUM dengan judul ANALISIS
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH 2013 KELAS VII.

(2)
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Kompetensi
Kompetensi adalah seperangkat kemampuan yang menyangkut siswa,
pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah
mempelajari suatu muatan pembelajaran ( kompetensi dasar). Perolehan
kompetensi dalam pembelajaran pada umumnya berlangsung secara berurutan.
Kompetensi menurut beberapa para ahli dan KBBI, sebagai berikut:
Menurut Jack Gordon (1998), terdapat 6 aspek yang terdapat dalam konsep
kompetensi, yakni:
 Pengetahuan ( knowledge)
 Pemahaman ( understanding)
 Nilai (value)
 Sikap (attitude)
 Minat (interest)
Menurut Stephen Robbin (2007:38), adalah kemampuan (ability) atau kapasitas
seseorang untuk mengerjakan berbagai tugas dalam suatu pekerjaan, dimana
kemampuan ini ditentukan oleh dua faktor yang kemampuan intelektual dan
kemampuan fisik.
Kompetensi menurut KBBI adalah kewenangan atau kekuasaan untuk
menetapkan (memutuskan sesuatu) keahlian untuk menguasai gramtika suatu
bahasa secara abstrak atau batniah.
Sementara secara etimologis, kata kompetensi ini diadaptasi dari bahasa inggris,
yakni “competence” atau “competency” yang berarti kecakapan, wewenang dan
kemampuan.

(3)
B. Standar Kompetensi
Standar Kompetensi lulusan menurut satuan pendidikan. kompetensi lulusan
satuan pendidkan terdiri dari kompetensi lulusan satuan pendidikan
SD/MI/SDLB*/PAKET A, Kompetensi Lulusan Satuan Pendidkan
SMP/MTs/SMPLB*/Paket B, dan kompetensi Lulusan satuan pendidikan
SMA/MA/SMLB*/Paket C.
Kompetensi Lulusan Satuan Pendidkan SMP/MTs/SMPLB/Paket B adalah
manusia yang memiliki sikap, keterampilan, dan Penegtahuan sebagai
berikut:
a) Dimensi yaitu, memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
orang beriamn, berakhlak mulia, percaya diri, dan
nbertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan
keberadaannya.
b) Keterampilan yaitu, memiliki kemampuan pikir dan tindak
yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai
denagn yang di pelajari di sekolah atau sumber lain yang sama
dengan yang di peroleh dari sekolah.
c) Penegetahuan yaitu, memiliki penegtahuan faktual,
konsepti=ual dan prosedural dalam ilmu penegtahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadianyang tampak mata.
C. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
a) Kompetensi Inti adalah kemampuan yang harus dimiliki seorang
peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran kompetensi
Dasar yang diorganisasikan dalam pendekatan pembelajaran siswa
aktif. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi,
kompetensi dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, kompetensi Inti
merupakan merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan
(4)
 horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi
Dasar adalah berkaitan anatara konten Kompetensi Dasar satu kelas
atau jenjang pendidikan ke kelas di atasnya sehingga memenuhi
prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang
berkesinambungan anatra konten Kompetensi Dasar satu mata
pelajaran denagn konten kompetensi dasar dari mata pelajaran yang
berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama
sehingga terjadi proses saling memperkuat. Secara garis besar
kompetensi inti bukan untuk diajarkan, melainkan utnuk dibentuk
melalui pembelajaran mata pelajaran yang relavan. setiap mata
pelajaran harus tunduk kepada kompetensi inti yang telah
dirumuskan. Dengan pengertian ini, kompetensi inti adalah bebas
dari matapelajaran karena tidak mewakili mata pelajaran tertentu.
Kompetensi inti merupakan kebutuhan kompetensi peserta didik,
sedangkan mata pelajaran adalah pasokan kompetensi dasar yang
akan diserap peserta didik melalui proses pembelajaran yang tepat.
Dalam mendukung kompetensi inti, capaian pembelajaran mata
pelajaran diuraikan menjadi kompetensi dasaryang di kelompokan
menjadi empat bagian. Hal ini didukungnya, yaitu dalam kelompok
kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, siakp sosial,
pengetahuan, dan keterampilan.
b) Kompetensi Dasar adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap
minimal yang harus dicapai oleh siswa untuk menunjukkan bahwa
siswa telah menguasai standar kompetensi yang telah ditetapkan,
oleh karena itulah maka kompetensi dasar merupakan penjabaran
dari standar kompetensi. Kompetensi tersebut di kembangkan
dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan
awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai
sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka
dan tidak selalu diorganisasikan berdasrkan displin ilmu yang sangat
(5)
 berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.
D. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika 2013 kelas VI
a) Kompetensi Inti
Kompeetnsi Inti di rancang dalam empat kelompok yang saling terkait
yaitu:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang didalamnya. Ket
Kompetensi Dasar (1.1)
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, displin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam jangkauan
pergaulan dan keberadaanya. Ket Kompetensi Dasar (2.1, 2.2, 2.3,
2.4,)
3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Ket
Kompetennsi Dasar (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 3.7, 3.8, 3.9, 3.10, 3.11)
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ramah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, menghitung, membaca, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori. Ket Kompetensi Dasar (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6,
4.7, 4.8, 4.9,4.10,4.11,4.12)
b) Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk
setiap kelas yang di turunkan dari kompetensi Inti.
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran apa yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di
, dan masyrakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan
bulat.

(6)
 2.2 Rumah, sekolah, dan masyrakat sebagai wujud implemetasi
pemahaman
tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.
2.3 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitasmdi rumah,
sekolah Menunujukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai
wujud implementasi kejujuran dalam pengamatan
2.4 Menunjukkan perilaku displin dalam melakuakn aktivitas di rumah,
sekolah dan masyrakat sebagi wujud implementasi pelaksaan prosedur
dalam dalam menggambar segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan
garis sumbunya menggunakan penggaris, jangka dan busur.
3.1 Menejelaskan dan menetukan urutan pada bilangan bulat (positif dan
negatif ) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
3.2 Menejelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
3.3 Menejelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
3.4 Menjelaskan humpunan, himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner
pada himpunan menggunakan masalah kontekstual.
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian).
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya.
3.7 Menejlaskan rasio dan besaran (satuannya sama dan berbeda).
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data , grafik, dan persamaan.
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmatika sosial
(penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga, tunggal,
presentase, bruto, neto, tara).

(7)
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis
sejajar yang di potong oleh garis transversal.
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat
(persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang ) dan segitiga.
3.12 Menganalisis hubungan anatara data dengan penyajiannya ( tabel ,
diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran).
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan ( biasa, campuran, desimal, persen).
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan.
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat positif dan negatif.
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan,
himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen
himpunan dan operas biner pada himpunan.
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan
operasi pada bentuk aljabar.
4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.
4.7 Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan rasio dua
besaran( satuannya sama dan berbeda).
4.8 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai
dan berbalik nilai.
4.9 Menyelesaiakn masalh berkaitan denagn aritmetika sosial (penjualan,
pemeblian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga, tunggal, presentase,
bruto, neto, tara).
4.10 Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan hubungan anatr
sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang di potong oleh garis
transversal.

(8)
 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan
keliling segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat,
jajargenjang, trapesium, dan layang-layang).
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram lingkaran).

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi, kompetensi dasar. Sebagai

unsur pengorganisasi, kompetensi Inti merupakan merupakan pengikat untuk
organisasi vertikal dan horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal
Kompetensi Dasar adalah berkaitan anatara konten Kompetensi Dasar satu kelas
atau jenjang pendidikan ke kelas di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar
yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan anatra konten Kompetensi
Dasar satu mata pelajaran denagn konten kompetensi dasar dari mata pelajaran
yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga
sehingga terjadi proses saling memperkuat.

(9)
E. Lembar Kerja Kompeetensi Inti dan Kompetensi Dasar

(10)
(11)
 (12)

A. Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan, dapat di simpulkan bahwa Kompetensi

Inti (KI) dalam kurikulum 2013 terdiri dari atas empat KI yaitu KI-1

merupakan aspek spritual, KI-2 merupakan aspek sosial, KI-3 merupakan

aspek kognnitif dan KI-4 merupakan aspek psikomotor. Keempat aspek

tersebut sejalan dengan Taksonomi Bloom yaitu Ranah kognitif, ranah

afektif, dan ranah psikomotor. Kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika

pada Taksonomi Bloom sebagai dasar untuk mencapai tujuan pendidikan.

Kompetensi Dasar (KD) yang merupakan turunan dari KI ini dalam

penyusunannya juga memperhatikan aspek – aspek tersebut. Keempat
aspek tersebut menjadi acuan dari kompetensi dasar dan harus
dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.
Perumusan kompetensi yang berkenaan dengan sikap spritual dan sosial
di cantumkan pada kompetensi dasar, namun dalam proses pembelajaran
sikap spritual dan sosial dikembangkan secara tidak langsung yaitu pada
waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan
 (13)

DAFTAR PUSTAKA

https://www.kompasiana.com/mnawiharahap/kompetensi-inti-
dankompetensi-dasar-dalam-kurikulum-
2013_55b86a3c92fdfd220738f918
https://docplayer.info/29819266-15-kompetensi-inti-dan-
kompetensi-dasar-matematika-smp-mts.html
https://storage/emulated/0/Download/kompetensi-inti-dan-
kompetensi-dasar-smp-rev9feb.pdf
(14)