Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMPN
: Matematika
: VII/I
: Pola Bilangan
: 3 pertemuan (8 JP)
A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba,
mengolah,
dan
menyaji
dalam
ranah
konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
1.
2.
3.
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin
tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percaya
pada daya dan
kegunaan matematika,
yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.5 Memahami pola dan
menggunakannya
untuk menduga dan
membuat generalisasi
(kesimpulan).
bilangan bulat.
bilangan segitiga.
bilangan persegi.
bilangan
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Diberikan pola bangun geometri pada putik bunga matahari, daun cemara,
bunga kaktus, dan rumah lebah peserta didik dapat menghargai adanya pola
keteraturan sebagai karya penciptaan kebesaran Tuhan.
2. Diberikan masalah yang terkait suatu bangun yang tersusun dari pola
bangun geometri pada putik bunga matahari, daun cemara, bunga kaktus,
dan rumah lebah, peserta didik menghayati adanya pola keteraturan di alam
semesta dengan melestarikan dan bersahabat dengan alam.
3. Diberikan masalah yang terkait pola yang ada di sekitar, peserta didik
mengamati keteraturan yang ada di alam sebagai pola yang dipelajari dalam
matematika.
4. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu, peserta didik dapat
menentukan 5 bilangan berikutnya.
5. Diberikan 3 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu, peserta didik dapat
menentukan 5 bilangan berikutnya.
6. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan segitiga, peserta didik dapat
menentukan 5 bilangan berikutnya.
7. Diberikan pola bilangan segitiga, peserta didik dapat menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah.
Pertemuan Kedua
1. Diberikan pola pada rumah keong, peserta didik dapat menghargai adanya
pola keteraturan sebagai karya penciptaan kebesaran Tuhan.
2. Diberikan masalah yang terkait suatu bangun yang tersusun dari pola pada
rumah keong, peserta didik menghayati adanya pola keteraturan di alam
semesta dengan melestarikan dan bersahabat dengan alam.
3. Diberikan masalah yang terkait pola yang ada di sekitar, peserta didik
mengamati keteraturan yang ada di alam sebagai pola yang dipelajari dalam
matematika.
4. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan persegi, peserta didik dapat
menentukan 5 bilangan berikutnya.
2
F.
Sumber Belajar
1. Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Matematika. SMP/MTs Kelas VII. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.
G.
Media Pembelajaran
1. Media
Video penciptaan Bumi dan pergerakan planet, diambil dari :
http://www.dailymotion.com/video/xh2hsa_ penciptaan-alamsemestaversiilmiah_ webcam#.UcuBwpwkySo;
http://www.inspirationgreen.com/fibonacci-sequence-in-nature.html
2. Alat dan bahan
Komputer, infocus, power point
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pengertian pola dan
dapat menentukan suatu bentuk dari dari susunan bangun
,
,,,,,,... (apersepsi).
3. Siswa mengamati tayangan foto yang memuat pola yang ada di alam
sebagai contoh
Daun Cemara
Kaktus
Rumah Lebah
4. Peserta didik berdiskusi berkerja berkelompok untuk mencermati polapola yang ada dalam kegiatan 1 LKS 1 (terlampir) langkah 1 s/d 5.
5. Peserta didik bekerja berkelompok untuk mencermati permasalahan
terkait pola seperti yang tertera pada buku teks halaman 117.
Mengasosiasi
6. Berdasar langkah 4 dan 5 peserta didik menyimpulkan pola yang ada
dalam kegiatan 1 LKS 1.
7. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik
mengerjakan langkah 5 pada kegiatan 1 LKS 1, serta latihan soal pada
buku teks, halaman 147.
Mengomunikasi
8. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan
sebelumnya.
versi-ilmiah_webcam#.UcuBwpwkySo; http://www.inspirationgreen.com/fibonaccisequence-in-nature.html
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali pengertian pola
bilangan segitiga seperti berikut:
10
......
.....
(apersepsi).
3. Siswa mengamati tayangan foto yang memuat pola bangun persegi yang
ada di alam sebagai contoh pola pada rumah keong.
1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada dalam kegiatan
1 LKS 2 (terlampir).
Menanya
2. Menanyakan pola/ keteraturan yang ada dalam gambar.
3. Menanyakan cara yang mudah dalam menentukan bangun/bilangan yang
ditanyakan.
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
6. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik
mengerjakan permasalahan yang diajukan pada kegiatan pendahuluan
tersebut di atas.
7. Peserta didik diminta mencari contoh lain tentang pola barisan
persegipanjang.
Mengomunikasi
8. Salah satu anggota kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi kegiatan sebelumnya.
9. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Mencipta
10.
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
2. Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali tentang pola barisan
segitiga (apersepsi)
3. Guru mengajukan masalah bagaimana cara menentukan suku ke-10 bila
diberikan pola bilangan berikut
I.
Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No
Sikap/nilai
10
Butir
.
1.
Instrume
n
1-2
3-4
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No
.
Sikap/nilai
Butir
Instrume
n
1-3
4-6
3. Pengetahuan
a.
b.
c.
No
.
1.
2.
3.
4.
Indikator
bulat
segitiga
persegi
segitiga
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
11
Butir
Instrumen
1
2
3
4
5
Butir
Instrume
n
1
2
3
September 2014
Mengetahui
Kepala SMP
NIP.
Lampiran 1
Contoh Instrumen Sikap Spiritual
No
Nama
peserta
didik
Mempertebal
keyakinan
terhadap
kebesaran
Tuhan
setelah
melihat
Menyadari
adanya
kegunaan
pola
keteraturan
alam
12
Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan dengan
adanya
keteraturan
penciptaan
Bersyukur
atas
kebesaran
Tuhan dengan
adanya
keunikan
penciptaan
Total
Skor
keteraturan
yang ada di
alam sekitar.
=
=
=
=
4
3
2
1
alam
1
2
3
Keterangan Nilai
Selalu
Sering
Jarang
Tidak Pernah
Kriteria
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
Lampiran 2
Contoh Instrumen Sikap Sosial
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan
diskusi kelompok
No
1
2
3
4
5
6
7
Nama Siswa
No
Presen
si
1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No
Hal yang dinilai
1
Mendengarkan pendapat teman lainnya
2
Mengajukan usul, atau memberikan pendapat
3
Menyelesaikan tugas dengan baik
4
Membantu teman lain yang membutuhkan
5
Selalu fokus saat menyelesaikan tugas
Keterangan Nilai
Selalu
=4
Sering
=3
Jarang
=2
Tidak Pernah
=1
Kriteria
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
Lampiran 3
Contoh Instrumen Pengetahuan
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
Soal:
1. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter terkena proses pemotongan menjadi
dua, hasil potongan diproses dan dipotong kembali menjadi dua, begitu
seterusnya. Berapa banyak potongan tali setelah 8 kali proses pemotongan?
15
3. Diberikan 3 bilangan dari pola bilangan persegi 36, 49, 64. Nyatakan ketiga
bilangan tersebut ke dalam jumlahan bilangan yang terpola.
4. Tentukan 5 bilangan pada barisan bilangan persegipanjang dimana bilangan
awal adalah 72.
5. Dengan menggunakan segitiga pascal
Jawaban
Skor
Cara I:
1,2,4,8,16,32,64,128
Banyaknya potongan tali adalah 256
Cara II:
1, 2, 4, 8, ...
20, 21, 22, 23,...., 27
Banyaknya potongan tali adalah
16
28=256
2. Dengan menggunakan pola seperti Berdasar gambar pola barisan
pada gambar berikut, tentukan bilangan segitiga adalah :
suku ke 25,26,27 pada barisan
bilangan segitiga
Suku ke 25 adalah:
2
Suku ke 26 adalah:
2
Suku ke 25 adalah:
2
3. Diberikan 3 bilangan dari pola 9 = 1 + 3+ 5
bilangan persegi 9, 36, 81. 36 = 1+3+5+7+9+11
Nyatakan ketiga bilangan tersebut 81 = 1+3+5+7+9+11+13+15+17
ke dalam jumlahan bilangan yang
terpola.
5. Dengan
pascal
menggunakan
17
21
Lampiran 4
Contoh Penilaian Keterampilan
N
o
Nama
Menggambarkan pola
bilangan
Menggunaka
n strategi
yang sesuai
dan beragam
Menunjukkan
kemampuan
mempertahanka
n pendapat
1
2
4
18
Tota
l
Skor
5
6
7
8
Keterangan Skor
Sangat baik
Baik
=3
Cukup
=2
Kurang
=1
=4
Kriteri
A = Total Skor 12-16
B = Total Skor 8-12
C = Total Skor 4-8
D = Total Skor 4
Lampiran 5
Lembar Kerja Siswa (LKS) 1
Pokok Bahasan
: Pola Bilangan Bulat dan Pola Bilangan Segitiga
Hari/Tanggal
: ............................/.......................................
Alokasi Waktu
: 35 menit
Kelas
: VII .....
No Kelompok/Nama
: ........./....................................
Kegiatan I:
1. Amati banyaknya persegi pada gambar berikut
Jawab :
....., ......, ....., ......
3. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut gambarkan
bangun berikutnya.
......................... .............................
............................
20
...............................
2. Hitunglah banyaknya dot (titik) pada masing-masing gambar yang telah kalian
1. Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya pada titik-titik yang
disediakan
........................
...........................
21
..............................
.........................
bangun berikutnya?
Jawab :
2, 6, 12, 20, 30, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
4. Hitunglah banyaknya titik berwarna hijau saja pada masing-masing bangun.
Jawab :
...., .... , ...., ...., ..... , ..... , ..... , ..... , .....
5. Bandingkan hasil pada 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada
Jawab:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
............................................................
..........................................................................................................................
..........................
22
Pokok Bahasan
Hari/Tanggal
Alokasi Waktu
Kelas
No Kelompok/Nama
Kegiatan 1
1. Amati gambar berikut. Tuliskan banyaknya persegi kecil pada setiap bangun.
.....
.......
.........
........
2. Dapatkah kalian menemukan pola keteraturan? Dengan pola tersebut
gambarkan bangun berikutnya dan tuliskan banyaknya persegi kecil di bawah
gambar
.......
.........
........
23
........
.......
.........
........
Banyaknyapersegi
16
...
20
.....
Catatan: pola bilangan yang kalian temukan disebut pola bilangan persegi
5. Perhatikan model pola bilangan berikut.
1+3=4
1+3+5=9
1+3+5+7=16
=1
=4
=9
=
16
1+3+5+7+....
= ...
..
1+3+5+7+....+.....
= ...
..
1+3+5+7+....+.....+ ..... = ...
.
1+3+5+7+....+.....+ ..... = ...
+ ....
.
24
Kegiatan 2
1. Amati gambar berikut:
25
................... ...............
3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya lingkaran
untuk bangun berikutnya?
Jawab
.... , ....., ......, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
4. Tanpa menggambar dapatkan kalian menemukan banyaknya lingkaran pada bangun
yang ke 25?
Jawab :
Banyaknya baris
Banyaknya kolom
2
1x
2
6
2x
3
12
3x
4
20
4x
5
...
25
.....
Catatan:
Pola bilangan yang kalian temukan disebut pola bilangan
persegipanjang
5. Gambarkan dengan bahasamu pola bilangan persegi dan persegi panjang
Jawab:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
............................................................
..........................................................................................................................
..........................
Pengayaan
1. Carilah pola bilangan persegi atau persegipanjang yang ada
disekitarmu minimal 3 pola. Sajikan pola tersebut dalam bentuk
poster, gambar, dll
26
2. Cobalah
menggambar
pola
bilangan
persegi.
Kita
dapat
Dengan cara yang sama uraikan bilangan 49, 64, dan 100.
Kegiatan 1
1. Amati pola bilangan yang ada pada gambar berikut.
2. Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Isilah kotak kosong dengan
mengikuti pola yang kalian temukan
27
3. Dengan pola yang telah kalian temukan, isilah kotak kosong berikut
Catatan:
Pola bilangan di atas disebut dengan segitiga Pascal
1
2
3
4
1
3
6
10
1
4
10
20
1
5
15
35
1
6
21
56
1
7
28
84
1
8
36
12
0
28
1
9
45
1
10
15
35
70
12
21
21
56
12
6
25
84
6
21
28
0
1
36
12
0
1
9
45
1
10
1
Bandingkan dengan segitiga pascal yang telah kalian pelajari.
Adakah pola bilangan yang kalian temukan? Bandingkan dengan barisan
yang telah kalian kerjakan pada kegiatan 1 no 4.
Jawab :
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..............
6. Gambarkan dengan bahasamu pola segitiga pascal
Jawab:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
............................................................
..........................................................................................................................
..........................
Pengayaan
3. Cermati segitiga pascal berikut, cermati pola bilangan yang ada pada bagian
kiri, temukan polanya?
29
4. Carilah sejarah barisan Fibonacci melalui internet, salah satu sumber yang dapat menjadi rujukan
adalah http://www.inspirationgreen.com/fibonacci-sequence-in-nature.html
Catatan:
Pola bilangan 1,1,2,3,5,8,13,21, ... , disebut barisan
Fibonacci
30