RPP SMP: Bilangan Bulat

ADIM JUFRIYATNO SYARIFUDIN (A1I119019)

Tingkat Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

I. Standar Kompetensi :
3. menjelaskan, menentukan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan bulat
II. Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan, menentukan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan pada
bilangan bulat (positif dan negatif)
3.2 Menjelaskan, melakukan, dan menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.3 Menjelaskan, menentukan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan representasi
bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat bulat positif.
III. Indikator :
a. Kognitif
1) Mencermati urutan bilangan bulat
2) Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan urutan beberapa
bilangan bulat.
3) Memecahkan masalah sehari hari yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat.
4) Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran tentang urutan pada bilangan bulat.
b. Afektif
1. Perilaku Berkarakter
a) Dapat dipercaya (K1)
b) Menghargai (K2)
c) Tanggung jawab individu (K3)
d) Tanggung jawab sosial (K4)
e) Adil (K5)
f) Peduli (K6)
2. Keterampilan Sosial
a) Memberikan ide atau pendapat
b) Menjadi pendengar yang baik
c) Kerja sama
d) Bertanya

IV. Tujuan Pembelajaran:

a. Kognitif
3.1.1. siswa dapat memberikan contoh bilangan bulat dalam soal cerita kehidupan dengan
tepat. 1
3.1.2. Dengan diberikan masalah, siswa dapat Menggunakan bilangan bulat untuk
menyelesaikan masalah membandingkan bilangan bulat.
 3.2.1. Siswa dapat membandingkan bilangan bulat dengan benar.
3.2.2. Siswa dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat dengan menggunakan
garis bilangan dengan benar.
3.2.3. Siswa menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah menjumlahkan dan
mengurangkan dengan tepat.
3.2.4. Siswa menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah dengan mengalikan
dan membagi dengan tepat.
3.2.5. Siswa dapat mengalikan dan membagi bilangan bulat secara tepat .
3.3.1. Siswa dapat mengetahui dan menjelaskan kelipatan dan faktor bilangan bulat dengan
benar.
3.3.2. Siswa menggunakan bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah dengan kelipatan
dan faktor dengan tepat.

b. Afektif
1. Perilaku berkarakter
a) Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi
kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan
karakter:
b) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya.
Diantaranya siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas
yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain.
c) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai. Diantaranya
siswa memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap
perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/guru, tidak
pernah mempermalukan teman/guru.
d) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu.
Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat
dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas
perbuatannya.
e) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab sosial.
Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara
suka rela membantu teman/guru.
f) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter adil. Diantaranya siswa
tidak pernah curang, menyontek hasil kerja siswa/kelompok lain, bermain/berbuat
berdasarkan aturan.
g) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya
siswa peka terhadapperasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswa/guru yang
membutuhkan.
2. Keterampilan Sosial
a) Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi
kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut.
b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.
c) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat.
d) Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik.
e) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
tugas kelompok. 2
V. Pendekatan/metode/model pembelajaran/Keterampilan
Pendekatan : scientific
Metode : Diskusi, observasi, dan eksperimen
Model : Discovery Learning
Keterampilan : Penyelesaian Masalah

VI. Materi Pembelajaran:

1) Membandingkan bilangan bulat.
2) Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
3) Mengalikan dan membagi bilangan bulat.
4) Kelipatan dan faktor bilangan bulat.

VII. Kegiatan Pembelajaran

I. Pertemuan Kesatu
I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak berdoa dengan nyanyian berhitung sebelum berdo’a:
Satu jari kananku, satu jari kiriku
Ku gabung menjadi dua, buat jembatan lurus
Dua jari kananku, dua jari kiriku
Ku gabung menjadi empat, buat kamera cekrik
Tiga jari kananku, tigajari kiriku
Ku gabung menjadi enam, buat menara tinggi
Empat jari kananku, empat jari kiriku
Ku gabung menjadi delapan, buat kelinci lucu
Lima jari kananku, lima jari kiriku
Ku gabung menjadi sepuluh, siap untuk berdo’a..
3. Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik.
4. Guru memberikan waktu untuk bertanya mengenai perkenalan.
5. Guru mengabsen peserta didik.
6. Guru bertanya materi sebelumnya yang pernah diajarkan.
7. Guru menuliskan judul materi yang akan disampaikan “Bilangan Bulat” di papan tulis.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
9. Guru menyiapkan peserta didik untuk berkonsentrasi dengan cara permainan
konsentrasi.
10. Guru memotivasi peserta didik dengan cara mengingatkan kembali tentang materi yang
lalu yaitu pengertian bilangan bulat.
Pertanyaan guru:
Apkah pengertian bilangan bulat?
Jawaban yang diharapkan guru:
Bilangan bulat adalah kumpulan atau himpunan bilangan bulat positif dan bilangan
bulat negatif.

II. Kegiatan Inti (20 menit)

# Mengamati
1. Peserta didik mengamati bilangan-bilangan yang termasuk bilangan bulat yang telah
dituliskan oleh guru di papan tulis.
# Menanya
1. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan bilangan bulat yang ada di3 papan
tulis. Misalnya “Bilangan apa saja yang termasuk ke dalam bilangan bulat?”
 2. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan bilangan bulat
selanjutnya.Misalnya “Apakah dengan bilangan yang ada bisa digambarkan dengan
garis bilangan?”
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Peserta didik secara berkelompok mencermati bilangan bulat yang ada di papan tulis.
2. Peserta didik secara berkelompok mencoba memahami bilangan mana saja yang
termasuk bilangan bulat.
# Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Peserta didik menyimpulkan bilangan-bilangan yang termasuk ke dalam bilangan bulat.
2. Peserta didik menggambarkan ke dalam garis bilangan.
3. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan
latihan soal yang ada di papan tulis.
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu peserta didik menjawab soal di depan kelas.
2. Setelah menjawab soal, peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan dengan
kelompoknya.
3. Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan. Meliputi:
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
4. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
# Mencipta
1. Peserta didik menggambarkan garis bilangan yang merepresentasikan bilangan bulat.

III.Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai bilangan
bulat.
2. Guru mengkonfirmasi dengan pertanyaan:
Apa yang kalian pelajari hari ini?
Jawaban yang diharapkan guru:
Bilangan bulat
3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang
menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
4. Guru mengajak peserta didik mengucapkan hamdalah bersama-sama.
5. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

II. Pertemuan Kedua

I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak membaca basmalah sebelm memulai pelajaran.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan menanyakan materi sebelumnya yang pernah
dibahas dengan menuliskan di papan tulis dan jawaban peserta didik dituliskan di
papan tulis.
Pertanyaan guru:
 Apa pengertian bilangan bulat?
 Bilangan apa saja yang termasuk ke dalam bilangan bulat?
Jawaban yang diharapkan:
I. Bilangan bulat adalah kumpulan atau himpunan bilangan bulat positif dan bilangan
bulat negatif.
II. {. . . , -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, . . .} 4
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dicapai hari ini.
6. Guru menampaikan cakupan materi.
 7. Guru menambahkan beberapa cara agar peserta didik lebih dapat memahami materi
menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat dengan cara mengimplementasikan
bukit sebagai bilangan positif dan lembah sebagai bilangan negatif.

II. Kegiatan Inti (20 menit)

# Mengamati
1. Peserta didik mengamati bagaimana bentuk penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bulat yang ada dalam kegiatan 1 LKPD 1 (Lampiran 1).
# Menanya
1. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan penjumlahan pada bilangan bulat.
Misalnya “Bagaimana cara menjumlahkan bilangan bulat jika tandanya tidak sejenis?
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Peserta didik secara individual mencermati cara perhitungan penjumlahan dan
pengurangan dengan menggunakan cara garis bilangan ataupun dengan cara bukit dan
lembah yang ada pada kegiatan 1 LKPD 1 (Lampiran 1).
2. Peserta didik secara individual mencoba mengimplementasikan salah satu cara yang
telah dijelaskan oleh guru dengan penjumlahan dan pengurangan yang ada pada
kegiatan 1 LKPD 1 (Lampiran 1).
# Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Peserta didik menyimpulkan jawaban yang telah diberikan pada kegiatan 1 LKPD 1
(Lampiran 1).
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu peserta didik menjawab dengan menuliskan dan menggambarkan cara
menjumlah dan mengurangkan dengan bantuan garis bilangan ataupun bukit lebah di
papan tulis.
2. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kepada teman-temannya.
3. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan, meliputi:
bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
4. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
# Mencipta
1. Peserta didik menggambarkan garis bilangan ataupun bukit dan lembah sebagai cara
menjumlah dan mengurangkan dalam bilangan bulat.

III.Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan mengenai penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat.
2. Setiap peserta didik yang telah menjawab dan mempresentasikan di depan kelas
diberikan penghargaan.
3. Guru mengajak peserta didik membaca hamdalah bersama-sama.
4. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

III.Pertemuan Ketiga
I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak membaca basmalah sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan memberi soal latihan penjumlahan dan
pengurangan, lalu salah satu peserta didik menjawab di papan tulis dengan disertakan
menjelaskan kepada teman-temannya. 5
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dicapai hari ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan.
 II. Kegiatan Inti (20 menit)
# Mengamati
1. Peserta didik diminta untuk mengamati bentuk operasi perkalian yang ada dalam
kegiatan 1 LKPD 2 (Lampiran 2).
# Menanya
1. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan bentuk operasi perkalian pada
bilangan bulat. Misalnya “Bagaimana cara mengalikan bilangan bulat jika tandanya
tidak sejenis?’.
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Peserta didik diminta untuk bekerja kelompok untuk mencermati bentuk operasi
perkalian bilangan bulat pada kegiatan 1 LKPD 2 (Lampiran 2).
2. Peserta didik diminta untuk mengecek/mengsubtitusikan nilai yang dipilihnya ke dalam
bentuk operasi perkalian bilangan bulat.
# Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan
permasalahan yang diajukan pada kegiatan 1 LKPD 2 (Lampiran 2).
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya di depan kelas
2. Kelompok lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya meliput: tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
3. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
# Mencipta
1. Salah satu kelompok memberikan soal beserta jawabannya dengan ketentuan bentuk
operasi perkalian pada bilangan bulat.

III.Penutup (10 menit)

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru memberi kesimpulan mengenai bentuk
operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.
2. Kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaannya diberikan
perhargaan.
3. Guru mengkonfirmasi ulang dengan menanyakan”Apa yang kalian pelajari hari ini?”
kemudian, “Apakah kalian memahami materi pembelajaran hari ini?”.
4. Guru menyampaikan materi pertemuan yang akan datang yaitu: kelipatan dan faktor
bilangan bulat.
5. Guru mengajak peserta didik untuk membaca hamdalah bersama-sama karena
pembelajaran telah selesai.
6. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

IV. Pertemuan Keempat

I. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak membaca basmalah sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan kembali materi sebelumnya
dengan pertanyaan.
Pertanyaan guru:
Apa sajakah sifat operasi perkalian bilangan bulat? 6
Jawaban yang diharapkan:
Komutatif, asosiatif, dan distributif.
 5. Guru menegaskan tujuan pembelajaran pada hari ini.
6. Guru menyampaikan cakupan materi.

II. Kegiatan Inti (20 menit)

# Mengamati
1. Peserta didik mengamati bentuk kelipatan yang ada pada LKPD 3 (Lampiran 3).
# Menanya
1. Peserta didik merumusan pertanyaan terkait dengan materi kelipatan “Bagaimana
menentukan kelipatan dari dua bilangan?”.
# Mencoba/Mengumpulkan data atau informasi
1. Setiap peserta didik secara individu mencermati bentuk kelipatan yang diberikan pada
LKPD 3 (Lampiran 3).
# Menalar/Menganalisa data atau informasi
1. Peserta didik menyelesaikan permasalhan pada LKPD 3 (Lampiran 3).
2. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik mengerjakan
permasalahan yang diajukan pada LKPD 3 (Lampiran 3).
# Mengkomunikasikan
1. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
2. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya,
meliputi:tanya jawab untuk konfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.

III.Penutup (10 menit)

1. Guru menanyakan “Apa yang kalian pelajarai hari ini?” kemudian, “Apakah kalian
memahami materi hari ini?”.
2. Guru menyampaikan rencana ulangan harian untuk materi bilangan.
3. Guru mengajak peserta didik membaca hamdalah bersama-sama.
4. Guru mengucapkan salam dan meninggalkan kelas.

VIII. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Tes Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Test.
2. Bentuk Instrumen: Uraian.
3. Kisi-kisi:
Jumlah Butir Nomor Butir
No. Indikator
Soal Instrumen

1. Memberikan contoh bilangan bulat 1 1

dalam soal cerita kehidupan.

2. Membandingkan bilangan bulat 1 2

3. Menjumlahkan dan mengurangkan 1 3

bilangan bulat.

4. Mengalikan dan membagi bilangan 1 4

bulat.
7
5. Kelipatan dan faktor bilangan bulat. 1 5
 JUMLAH 5 5
4. Instrumen: Lihat Lampiran 6A.
5. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: Lihat Lampiran 6B.

II.Tes Keterampilan
1. Teknik Penilaian: Projek.
2. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Projek.
3. Kisi-kisi:
Nomor Butir
No. Indikator Keterampilan
Instrumen

1. Menggambarkan garis bilangan 1

2. Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam 2

JUMLAH 2
4. Instrumen: Lihat Lampiran 7A.
5. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai: Lihat Lampiran 7B.

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan :

a. Pengayaan : Tugas proyek dengan meminta siswa mencari permasalahan di sekitar mereka
yang melibatkan bilangan bulat.
b. Remedial : memberiakan tambahan penjelasan pada topic topic yang belum dikuasai
Peserta Didik dan memberikan contoh terkait dengan topic topic yang belum
dikuasai siswa.

Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : laptop, internet
Alat dan bahan :Papan tulis, spidol, dan penghapus.
3. Sumber belajar :
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas VII.
b. LKPD

8
Lampiran 1

Kegiatan 1

1. Amati sifat/bentuk penjumlahan bilangan bulat berikut!

a. Komutatif (Pertukaran)
Untuk sebarang bilagnan bulat a, dan b berlaku a + b = b + a
b. Asosiatif (Pengelompokan)
Untuk sebarang bilangan bulat a, b, dan c berlaku (a+b)+c = a+(b+c)
2. Dapatkah kalian mengimplementasikan dengan bilangan berikut dilengkapi dengan garis bilangan
atau bantuan bukit lembah yang sudah dijelaskan oleh guru?

a b c a+b b+a (a + b) + c a + (b + c)

1 -6 -11 -5

2 7 -12 9 -3 9
3 8 13 11 24
 -4 9 14 5 5

-5 -10 16 1

LAMPIRAN 2

Kegiatan 1
1. Amati sifat/bentuk perkalian untuk sebarang bilangan bulat a, b, dan c berikut!
a. Komutatif
axb=bxa
b. Asosiatif
(a x b) x c = a x (b x c)
c. Distributif
Perkalian terhadap penjumlahan
a x (b + c) = a x b + a x c
Perkalian terhadap pengurangan
a x (b – c) = a x b – a x c
2. Dapatkah kalian melakukan pengecekan dengan memilih sebarang nilai bilangan bulat lalu 10
mensubtitusikannya dengan salah satu sifat perkalian?
3. Dapatkah kalian mengecek sifat komutatif dan asosiatif perkalian berikut?
 a b c axb bxa (a x b) x c bxc a x (b x c)

1 5 4 5 20

-2 6 -3 -12 36

3 -7 2 -42
4. Selesaikanlah pengecekan sifat distributif pada perkalian terhadap penjumlahan berikut!

a b c b+c ax(b+c) axb axc (axb)+(axc)

1 5 4 9 4

-2 6 -3 3 -6

3 -7 2 -21

5. Selesaikanlah pengecekan sifat distributif pada perkalian terhadap pengurangan berikut!

a b c b-c ax(b-c) axb axc (axb)-(axc)

1 5 4 1 4

-2 6 -3 -18 -12

3 -7 2 -9 -21 6 -27

LAMPIRAN 3

Kegiatan 1
1. Cermatilah bentuk kelipatan bilangan bulat positif berikut!

Bilangan
ax1 ax2 ax3 ax4 ax5 ax6 ax7 ax8 ax9 ax10
a

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 11

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
 8 8 16 24 32 40 56 56 64 72 80

2. Dengan mengamati tabel diatas, daftarlah lima bilangan kelipatan dan bilangan-bilangan berikut
serta tentukan KPKnya.
a. 1 dan 3 d. 4 dan 7
b. 2 dan 5 e. 3, 4, dan 7
c. 3 dan 6

LAMPIRAN 6A
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk:
1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.
Soal:
1. Buatlah contoh kejadian sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan bulat!
2. Berada disebelah manakah -2 dari 0 ? Bagaimanakah bentuknya, apakah >, <, atau =?
3. Hitunglah penjumlahan dan pengurangan berikut:
1. 13 + (-3) = . . .
2. 325 -125 = . . .
4. Hitunglah perkalian berikut:
2 x 0 = . . . -2 x 0 = . . .
2 x 1 = . . . -2 x 1 = . . .
2x 2 = . . . -2 x -2 = . . .
2 x -2 = . . . -2 x -1 = . . .
2 x -1 = . . . -2 x 2 = . . .
5. Tentukan KPK dari 3 & 4 dan FPB dari 10 & 20!

12
LAMPIRAN 6B

PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

No. Soal Alternatif jawaban Skor

1. Buatlah contoh kejadian sehari-hari yang Diketahui : 10

berhubungan dengan bilangan bulat! Ani mempunyai 4 boneka, lalu
diberikan kepada adiknya 2
Ditanyakan:
sisa berapakah boneka Ani
sekarang?
Penyelesaian :
4–2=2
Jadi, sisa boneka ani adalah 2

2. Berada disebelah manakah -2 dari 0? Diketahui : 5

Bagaimanakah bentuknya, apakah >, <, -2 merupakan bilangan bulat 5
atau =? negative
Ditanyakan :
Berada disebelah manakah -2 dari 0
? dan bagaiamanakah bentuknya ? 13
Penyelesaian:
Karena -2 merupakan bilangan
 bulat negative, maka -2 berada
disebelah kiri 0. Sehingga
bentuknya adalah -2 < 0

3. Hitunglah penjumlahan dan pengurangan 1. Diketahui : 5

berikut: 3 merupakan bilangan bulat 5
1. 3 + (-3) = . . . psoitif dan -3 merupakan
2. 25 -125 = . . . bilangan bulat negatif
Ditanyakan :
Berapa hasil penjumlahan
dari 3 + -(3) ?
Penyelesaian:
3 + (-3) = . . .
3-3 =0
Jadi, 3 + (-3) = 0
2. Diketahui:
25 merupakan bilangan
positif dan 125 merupakan
bilangan positif
Ditanyakan :
Berapakah hasil
pengurangan 25 -125 = ?
Penyelesaian:
25 -125 = -100

4. Hitunglah perkalian berikut: 2 x 0 = 0 -2 x 0 = 0 10

2 x 0 = . . . -2 x 0 = . . .
2 x 1 = . . . -2 x 1 = . . .
2 x 2 = . . . -2 x -2 = . . .
2 x -2 = . . . -2 x -1 = . . .
2 x -1 = . . . -2 x 2 = . . .
2 x 1 = 2 -2 x 1 = .-2
2 x 2 = 4 -2 x -2 = 4
2 x -2 = -4 -2 x -1 = 2
2 x -1 = -2 -2 x 2 = -4

5. Tentukan KPK dari 3 & 4 dan FPB dari Diketahu: 5

10 & 20! Faktor prima dari 3, 4, 10, 20 5
adalah
3 =1x3
4 = 1 x 22
10 = 1 x 2 x 5
20 = 1 x 22 x 5
Ditanyakan :
Berapa KPK dari 3 & 4 dan FPB
dari 10 & 20 ?
Penyelesaian :
Dengan menggunakan faktorisasi
prima, Kpk dari 3 dan 4 adalah:
1 x 22 x 3 = 12 14

Dengan menngunakan faktorisasi

 prima, FPB dari 10 dan 20 adalah
1 x 2 x 5 = 10

Total Skor Maksimal 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut:

Nilai akhir = total skor x 2
Kriteria Ketuntasan : Minimal 65.

LAMPIRAN 7A

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota minimal 3 orang.
2. Lakukan pengamatan terhadap sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat.
3. Tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu setelah diberikan tugas projek ini.
Butir Soal:
1. Hitunglah penjumlahan berikut, lalu gambarlah dengan menggunakan garis bilangan!
1. 15 + 5 =
2. -2 + 18 =
2. Buktikan penjumlahan berikut bahwa memenuhi sifat komutatif, lalu gambarlah dengan
menggunakan stragtegi yang sudah pernah dijelaskan!
1. 4 + 13 =
2. 8 + (-7) =

15
LAMPIRAN 7B
RUBRIK PENILAIAN PROJEK
Skor Kriteria

4  Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;

 Kerjasama kelompok sangat baik;
 Penggunaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian sangat baik.

3  Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;

 Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan strategi benar dan tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik.

2  Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

 Kerjasama kelompok cukup baik;
 Penggunaan strategi kurang tepat;
 Kerapian penyajian cukup baik

1  Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

 Kerjasama kelompok kurang baik;
 Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat; 16
 Kerpaian penyajian kurang baik.
 0 Tidak melakukan tugas projek.
TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA
Kelompok
No. Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Kejelasan atau keterangan jawaban lengkap

2 Kerjasama dengan sesame anggota kelompok

3 Penggunaan strategi benar dan tepat

4 Kerapian

JUMLAH SKOR
Perhitungan nilai akhir kompetensi keterampilan, sebagai berikut:
Nilai akhir = jumlah skor/16 x 100

17