RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMP Muslimin Cililin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/Satu
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 6 pertemuan (15 JP)

A. Kompetensi Inti
1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1. 1.1 Menghargai dan 1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
menghayati ajaran agama yang matematika
dianutnya. 1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran
matematika
2. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai
percaya diri, dan ketertarikan dengan bertanya selama proses pembelajaran
pada matematika serta 2.2.2 Berani presentasi didepan kelas dari hasil
memiliki rasa percaya pada kerja kelompoknya
daya dan kegunaan 2.2.3 Suka mengamati sesuatu yang berhubungan
matematika, yang terbentuk dengan bilangan
melalui pengalaman belajar 2.2.4. Menunjukkan sikap percaya diri dalam
mengkomunikasikan hasil-hasil kerjanya
3. 3.1 Membandingkan dan 3.1.1 Membandingkan berbagai jenis bilangan
mengurutkan berbagai jenis bulat.
bilangan serta menerapkan 3.1.2 Mengurutkan berbagai jenis bilangan bulat
operasi hitung bilangan bulat 3.1.3 Menjumlahkan dan mengurangkan
dan bilangan pecahan dengan bilangan bulat
memanfaatkan berbagai sifat 3.1.4 Memahami sifat-sifat penjumlahan bilangan
operasi. bulat
3.1.5 Mengalikan bilangan bulat dan memahami
sifat-sifat bilangan bulat
3.1.6 Menentukan faktor, bentuk pangkat
bilangan bulat dan menemukan bilangan prima
3.1.7 Membagi bilangan bulat
3.1.8 Menerapkan prinsip bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik :
1.1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
1.1.2.1. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.2.1.1. Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya selama proses
pembelajaran
2.2.2.1. Berani presentasi didepan kelas dari hasil kerja kelompoknya
2.2.3.1. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
2.2.4.1. Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil
kerjanya
KI 3 dan KI 4
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:
3.1.1.1. Dapat membandingkan berbagai jenis bilangan bulat.
3.1.2.1. Dapat mengurutkan berbagai jenis bilangan bulat
3.1.3. 1. Dapat menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
3.1.4. 1. Dapat memahami sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat
3.1.5. 1. Dapat mengalikan bilangan bulat dan memahami sifat-sifatnya
3.1.6. 1. Dapat menentukan faktor, bentuk pangkat bilangan bulat dan menemukan
bilangan prima
3.1.7. 1. Dapat membagi bilangan bulat
3.1.8. 1. Dapat menerapkan prinsip bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta :

2. Materi Konsep :
Pengertian Bilangan Bulat :

Pada gambar garis bilangan dapat dilihat terdapat bilangan-bilangan yang memiliki sifat dan
konsep yang berbeda, yakni:
1. Bilangan Asli dituliskan: A = {1,2,3,4,...}
2. Bilangan Cacah dituliskan: C = {0,1,2,3,4,...}
Himpunan bilangan cacah adalah gabungan Himpunan Bilangan Asli dan himpunan yang
anggotanya bilangan nol. Itu sama halnya dengan gabungan himpunan bilangan bulat positif dan
himpunan yang anggotanya bilangan nol.
3. Himpunan Bilangan Bulat dituliskan Z = {…¸-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,…}
Dengan kata lain Himpunan Bilangan Bulat adalah gabungan himpunan bilangan bulat positif dan
Himpunan Bilangan Bulat Negatif serta himpunan yang anggotanya bilangan nol.
Membandingkan Bilangan Bulat :
Untuk membandingkan bilangan positif yang sangat besar atau bilangan bulat negatif
yang sangat kecil yaitu bisa mengamati angka-angka penyusunannya.
Mengurutkan Bilangan Bulat :
Untuk mengurutkan bilangan yang lebih besar selalu berada disebelah kanan bilangan yang
lebih kecil atau bilangan kecil berada disebelah kiri bilangan yang lebih besar.

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat

a. Penjumlahan
Mia mempunyai 3 boneka di rumahnya. Saat ulang
Tahun, Mia mendapatkan hadiah dari teman-temannya
boneka lagi. Berapakah boneka yang dimiliki Mia
sekarang?
b. Pengurangan
Nia mempunyai 6 pasang sepatu dirumahnya. Nia memberikan 2 pasang sepatu kepada
sepupunya. Berapa pasang sepatu yang dimiliki Nia sekarang?

c. Perkalian
Arti perkalian :

Resep dokter bermakna bahwa pasien sebaiknya

Meminum obat 3 kali dalam 1 hari.

Dengan kata lain : 3 x 1 = 1+1+1

Secara umum : jika a bilangan bulat positif, dan b bilangan bulat, maka
axb=b+b+b+…+b
a kali
Sifat perkalian : jika a, b, dan c bilangan bulat berlaku
1. Komutatif : a x b = b x a
2. Asosiatif : ( a x b ) x c = a x ( b x c )
3. Distributif :
Perkalian terhadap penjumlahan : a x ( b + c ) = a x b + a x c
Perkalian terhadap pengurangan : a x ( b – c ) = a x b - a x c

d. Pembagian Bilangan Bulat

Jika a x b = n, dengan a, b, n bilangan bulat positif maka n dapat dinyatakan sebagai
Pengurangan berulang : n – b – b – b - … - b = 0

a kali

3. Materi Prosedur :
a. Penjelasan Bilangan Bulat
b. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat
c. Menjumlahkan dan Mengurangkan Bilangan Bulat
d. Mengalikan dan Membagi Bilangan Bulat

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Media
Gambar
2. Alat dan bahan
Komputer dan power point
3. Sumber belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2014. Matematika SMP Kelas 7. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( hal 4 – 37 ).

4. Pertemuan Keempat
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru menyiapkan secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa
4. Melalui Tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang bilangan berpangkat
5. Peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan pecahan

6. Peserta didik diberi permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang
terkait dengan pecahan, misalnya “Bagaimanakah kita membagi kue menjadi beberapa bagian
sama banyak?”
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
8. Guru menyampaikan cakupan materi
9. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, satu kelompok beranggotakan 3-4
siswa

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1) Mengamati
a. Peserta didik mengamati permasalahan yang diberikan pada LKS 2
2) Menanya
a. Peserta didik merumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang terdapat
pada LKS 2. Misalnya : “Bagaimana cara memotong roti tawar menjadi bagian yang sama besar?”
3) Mencoba/mengumpulkan data atau informasi
a. Peserta didik dalam kelompok mencoba mencari cara yang tepat untuk membagi roti tawar
menjadi bagian yang sama besar

b. Peserta didik dalam kelompok mencoba membandingkan mengambil beberapa bagian

dari roti tawar yang dibagi menjadi empat bagian dan yang dibagi menjadi enambelas bagian
c. Peserta didik dalam kelompok menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada LKS 2

4) Mengasosiasi/menganalisa data atau informasi

a. Peserta didik dalam kelompok menemukan cara untuk membagi roti tawar tersebut
menjadi bagian yang sama
b. Peserta didik mengerjakan latihan soal yang terdapat pada LKS 2 untuk mengetahui
pemahaman materi yang dipelajari.
5) Mengkomunikasikan
a. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
b. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi temannya
c. Guru memberikan umpan balik dan konfirmasi.

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pecahan
2) Guru meminta peserta didik untuk menuliskan apa yang sudah mereka pelajari dan apa
yang belum mereka pahami pada selembar kertas
 3) Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang operasi
bentuk pecahan

F. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:

JUMLAH BUTIR
No. BUTIR NILAI INDIKATOR
INSTRUMEN
1. 1.1. Menghargai dan 1.1.1 Bersemangat dalam
menghayati mengikuti pembelajaran 1
ajaran matematika
agama yang 1.1.2 Serius dalam mengikuti
dianutnya. pembelajaran 1
matematika
JUMLAH 2

d. Instrumen: lihat Lampiran 4a

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:

JUMLAH BUTIR
NO. BUTIR NILAI INDIKATOR
INSTRUMEN
2. 2.2. Memiliki rasa ingin 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu
tahu, percaya diri, dan yangditandai dengan
1
ketertarikan pada bertanya selama proses
matematika serta pembelajaran
memiliki rasa percaya 2.2.2 Berani presentasi
pada daya dan didepan kelas dari hasil kerja 1
kegunaan kelompoknya
matematika, yang 2.2.3 Suka mengamati
terbentuk melalui sesuatu yang berhubungan 1
pengalaman belajar dengan bilangan
2.2.4. Menunjukkan sikap
percaya
diri dalam
1
mengkomunikasikan
hasil-
hasil kerjanya
JUMLAH 4

d. Instrumen: lihat Lampiran 5a

3. Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Praktek
b.Bentuk Instrumen : Uraian

c.Kisi-kisi :

JUMLAH
NOMOR BUTIR
No. INDIKATOR BUTIR
INSTRUMEN
SOAL
Membandingkan berbagai jenis
1. 1 1
bilangan bulat
Mengurutkan berbagai jenis
2. 1 2
bilangan bulat
Menjumlahkan dan mengurutkan
3. 1 3
bilangan bulat
Memahami sifat-sifat penjumlahan
4. 1 4
bilangan bulat
Mengalikan bilangan bulat dan
5. 1 5
memahami sifat-sifatnya
Menentukan factor, bentuk pangkat
6. bilangan bulat, dan menemukan 1 6
bilangan prima
7. Membagi bilangan bulat 1 7
Menerapkan prinsip bilangan bulat
8. 1 8
dalam kehidupan sehari-hari
JUMLAH 8 8

d.Instrumen: lihat Lampiran 6

1. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Praktek

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Praktek
c. Kisi-kisi:
INDIKATOR BUTIR
No.
INSTRUMEN
1. Menggambarkan garis bilangan 1
2. Menggunakan strategi yang sesuai dan beragam 2
Menunjukkan kemampuan mempertahankan 3
3.
pendapat
d. Instrumen: lihat Lampiran 7.

Mengetahui, Cililin, juli 2018

Kepala SMP SMP Muslimin Cililin Guru Mata Pelajaran

Mohamad Adko Hamdani,S.Ag Dewi Puspitasari,S.Pd

Lampiran 1

Lembar Kerja Siswa (LKS) 1

Pokok Bahasan : Membandingkan Bilangan Bulat
Hari/Tanggal : ............................/.......................................
Alokasi Waktu : 35 menit
Kelas : VII .....
No Kelompok/Nama : ........./....................................

Kegiatan I:

1. Diketahui dua bilangan bulat A = 6.584.678.656 dan B = 6. 473.263.749.

Jelaskan bagaimana cara kalian membandingkan kedua bilangan tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
2. Diketahui dua bilangan bulat negatif C dan D. Bilangan C tersusun dari 7 angka dengan
angka paling kiri 9, sedangkan bilangan D tersusun dari 8 angka dengan angka terkiri adalah 6.
Tentukan bilangan yang lebih besar. Jelaskan !
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...
3. Dengan mengamati gambar, buatlah beberapa pernyataan yang berkaitan dengan gambar
1.1 dan gambar 1.2

Gambar 1.1 Gambar 1.2

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
4. Diketahui bilangan A dan B adalah bilangan bulat positif. Bilangan A dan B sama-sama
tersusun dari 4 angka. Bagaimanakan langkahmu untuk menentukan bilangan yang lebih besar?
Jelaskan!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa (LKS) 2

Pokok Bahasan : Menjumlahkan dan Mengurangkan Bilangan Bulat
Hari/Tanggal : ............................/.......................................
Alokasi Waktu : 35 menit
Kelas : VII .....
No Kelompok/Nama : ........./....................................

Kegiatan 2

1. Dengan mengamati pola penjumlahan bilangan bulat berikut, tentukan hasil dari:
125 + (-225) + 325 + (-425) + 525 + (-625) + 725 + (-825) + … + 1.925 + (-2.025)
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
2. Seekor katak terjebak di dasar sumur dengan kedalaman 20 meter. Katak tersebut berusaha
keluar dari sumur tersebut dengan merayap di dinding sumur. Satu jam pertama katak naik 3
meter. Satu jam berikutnya turun 2 meter. Satu jam lagi naik 3 meter, kemudian turun 2 meter.
Begitu seterusnya hingga si katak mencapai bibir sumur. Tentukan pada jam ke berapa katak tepat
berada di bibir sumur!
Jawab
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.............................................................
3. Tulislah sebuah persamaan dengan operasi penjumlahan untuk menentukan nilai p ( a.
garis hijau dan soal b garis biru)
a.

| | | | | | | | | | |
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7

b.

| | | | | | | | | | |
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
4. Sebuah kantor berlantai 20 mempunyai 3 lantai berada di bawah tanah. Seorang karyawan
mula-mula berada di lantai 2 kantor itu. Karena ada suatu keperluan, ia turun 4 lantai, kemudian
naik 6 lantai. Di lantai berapakah karyawan itu sekarang berada?
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….

Lampiran 3

Lembar Kerja Siswa (LKS) 3

Pokok Bahasan : Mengalikan dan Membagi Bilangan Bulat
Hari/Tanggal : ............................/.......................................
Alokasi Waktu : 35 menit
Kelas : VII .....
No Kelompok/Nama : ........./....................................

Kegiatan 3
1. Amatilah gambar-gambar di bawah ini!
Dari dua gambar, (a) gambar resep dokter dan (b) gedung 5 lantai, buatlah permasalahan dalam
bentuk perkalian.

Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………

2. Jumlah tiga bilangan bulat berurutan diketahui -12. Tentukan bilangan-bilangan itu.
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
3. Tentukan hasil dari :
a. 45 – (12 : 3) + (-3 x 5)
b. (-20) + 8 x 5 – 18 : (-3)
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………
4. Pada sebuah liga sepak bola, jika suatu tim menang maka mendapat skor 3, seri 1, dan
kalah 0. Dalam 20 kali pertandingan ternyata sebuah tim menang sebanyak 9 kali dan kalah 4
kali. Berapa skor yang diperoleh tim tersebut?
 Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………

Lampiran 4a
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen sikap spiritual berupa lembar observasi
2. Instrumen diisi oleh guru pengajar
B. Petunjuk Pengisian
Pengisian lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut :
Skor yang diberikan 1,2,3,4 dengan criteria :
1 = tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
2 = kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
3 = sering melakukan perilaku yang diamati
4 = selalu melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Tanggal : 18 Oktober 2014
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap : 1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

Skor Indikator Sikap

Nama Peserta Jumlah
Spiritual (1-4) Skor Tuntas/Tidak
No. Didik Perolehan
Indikator Indikator Akhir Tuntas
Skor
1 2
 Lampiran 4b

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah perolehan skor

Skor Akhir = 𝑥4
Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:

Sangat Baik : Apabila memperoleh skor akhir:3,33<Skor Akhir≤4,00

Baik : Apabila memperoleh skor akhir:2,33<Skor Akhir≤3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor akhir:1,33<Skor Akhir≤2,33
Kurang : Apabila memperoleh skor akhir: Skor Akhir≤1,33
Lampiran 4c

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh Peserta Didik untuk menilai dirinya sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri
denganmemberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan
ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila kadang-kadang melakukan perilaku dinyatakan
1= apabila tidak pernah melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : ...
Kelas/Nomor Urut :…
Semester : ...
TahunPelajaran :…
Hari/Tanggal Pengisian : …
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap : 1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

Skor Peroleha Skor Tuntas/Tida

No. Pernyataan Nilai
n Skor Akhir k Tuntas
1 2 3 4
Saya bersemangat
dalam mengikuti
1.
pembelajaran
Matematika
Saya serius dalam
mengikuti
2.
pembelajaran
matematika
Jumlah
 Lampiran 5a
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual berupa lembar observasi
2. Instrumen diisi oleh guru pengajar

B. Petunjuk Pengisian
Pengisisan lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor yang diberikan 1,2,3,4 dengan kriteria:
1 = tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
2 = kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
3 = sering melakukan perilaku yang diamati
4 = selalu melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VII
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran :
Tanggal :
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan Ketertarika pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yangterbentuk melalui pengalaman
belajar
Indikator Sikap :
1. Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya selama proses pembelajaran
2. Berani presentasi didepan kelas dari hasil kerja kelompoknya
3. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
4. Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-
hasilkerjanya

Skor Indikator Sikap Jumlah

No Tuntas/Tida
Nama Peserta Didik Sosial (1-4) Peroleha Skor Akhir
. k Tuntas
1 2 3 4 n Skor
 Lampiran 5b

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah perolehan skor

Skor Akhir = 𝑥4
Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2014 yaitu:

Sangat Baik : Apabila memperoleh skor akhir:3,33<Skor Akhir≤4,00

Baik : Apabila memperoleh skor akhir:2,33<Skor Akhir≤3,33
Cukup : Apabila memperoleh skor akhir:1,33<Skor Akhir≤2,33
Kurang : Apabila memperoleh skor akhir: Skor Akhir≤1,33
Lampiran 5c
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
D. Petunjuk Umum
3. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.
4. Instrumen ini diisi oleh Peserta Didik untuk menilai dirinya sendiri.
E. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri
dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian
Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila kadang-kadang melakukan perilaku dinyatakan
1 = apabila tidak pernah melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
F. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : ...
Kelas/Nomor Urut :…
Semester : ...
Tahun Pelajaran :…
Hari/Tanggal Pengisian :
Butir Nilai : Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
Matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar
Indikator Sikap : 1. Memiliki rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya
selam proses pembelajaran
2. Berani presentasi didepan kelas dari hasil kerja kelompoknya
3. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
4.Menunjukkan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasilhasilkerjanya

Skor Perolehan Skor Tuntas/Tidak

No. Pernyataan Nilai
1 2 3 4 Skor Akhir Tuntas
Saya memiliki rasa ingin
tahu yang ditandai
1.
dengan bertanya selama
proses pembelajaran
Saya berani presentasi
2. didepan kelas dari hasil
kerja kelompoknya
Saya suka mengamati
sesuatu yang
3.
berhubungan dengan
bilangan
Saya menunjukkan
4. sikap percaya diri
dalam
 mengkomunikasikan
hasil-hasilkerjanya
Jumlah

Lampiran 6a

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
Soal :
1. Hitunglah :
a. -8 + 2 =
b. -7 – 5 – (-12) =
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
2. Gambarlah dengan garis bilangan soal berikut :
a. 8 + (-10) =
b. -4 + 7 + (-9) =
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Pak Totok adalah seorang peternak ayam potong dan ayam kampung. Ia memelihara 650
ekor ayam potong dan 135 ekor ayam kampung. Akibat terjangkit flu burung dalam minggu yang
sama terdapat 65 ekor ayam potong dan 45 ekor ayam kampong yang mati.
a. Berapa banyak ayam potong yang masih hidup?
b. Berapa selisih banyak ayam potong dan ayam kampong yang mati?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………...
4. Untuk mengisi liburan sekolah Adi dan Edi bekerja serabutan. Adi bekerja selama 5 hari. setiap
hari bekerja selama 7 jam dengan gaji Rp 10.000,00 perjam. Sedangkan Edi bekerja selama 6 hari,
setiap hari bekerja selama 8 jam dengan gaji Rp 12.000,00 perjam.
Tentukan jumlah gaji yang diterima oleh Adi dan Edi.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
4. Sebelum berangkat umroh Pak Ahmad menukarkan uangnya senilai Rp 16.500.000,00
menjadi 5.000 Real. Tentukan kurs (nilai tukar) rupiah terhadap Real pada saat Pak Ahmad
menukarkan uangnya.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
Lampiran 6b

PETUNJUK (RUBRIK) DAN PENENTUAN NILAI

SOAL JAWABAN SKOR

1. Hitunglah :
a. -8 + 2 = a. -8 + 2 = -6
b. -7 – 4 – (-12) = b. -7 - 4 – (-12) = 1 5

2. Gambarlah dengan a. 8 + (- 10) =

garis bilangan soal berikut :
a. 8 + (-10) = | | | | | | | | | | |
b. -4 + 7 + (-9) = -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

b.– 4 + 7 + (- 9) =

15

| | | | | | | | | | | |
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

3. Pak Totok adalah seorang

peternak ayam potong dan
ayam kampung. Ia memelihara
650 ekor ayam potong dan 135
ekor ayam kampung. Akibat
terjangkit flu burung dalam
minggu yang sama terdapat 65
ekor ayam potong dan 45 ekor
ayam kampong yang mati.
a. Berapa banyak ayam potong
yang masih hidup?
b. Berapa selisih banyak ayam
potong dan
ayam kampong yang mati?
4. Untuk mengisi
liburan sekolah Adi dan Edi
bekerja serabutan. Adi bekerja
selama 5 hari. setiap hari
bekerja selama 7 jam dengan
gaji Rp 10.000,00 perjam.
Sedangkan Edi bekerja selama
6 hari, setiap hari bekerja
selama 8 jam dengan gaji Rp
12.000,00 perjam.
Jumlah ayam potong = 650 ekor
Jumlah ayam kampung = 135 ekor
Dalam minggu yang sama terjangkit flu burung,
ayam potong mati sebanyak = 65 ekor
ayam kampung yang mati = 45 ekor
a.Banyak ayam potong yang masih hidup
= 650 – 65 10
= 585 ekor
b.Selisih banyak ayam potong dan ayam kampung
yang mati = 65 – 45
= 20 ekor
Jumlah gaji yang diterima Adi = 5 x 7 x Rp 10.000,00
= Rp 350.000,00
Jumlah gaji yang diterima Edi = 6 x 8 x Rp 12.000,00
= Rp 576.000,00
10
 Tentukan jumlah gaji yang
diterima oleh Adi dan Edi.

5. Sebelum berangkat
umroh Pak Ahmad menukarkan Rp 16.500.000,00 : 5.000 = 3.300
uangnya senilai Rp Jadi besar kurs rupiah terhadap Real adalah 3.300
16.500.000,00 menjadi 5.000
Real. Tentukan kurs (nilai
10
tukar) rupiah terhadap Real
pada saat Pak Ahmad
menukarkan uangnya.

Total Skor Maksimal 50

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :

Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

Kriteria Ketuntasan Minimal = 75

 Lembar Kerja Siswa (LKS 1)
Pokok Bahasan : Perpangkatan bilangan bulat
Hari/Tanggal : ……../………………….
Alokasi Waktu : 40 menit
Kelas : VII
No Kelompok/Nama : .…/…………………….

Kegiatan 1
1. Amatilah bentuk perkalian di bawah ini!
a. 4 x 4 x 4 x4 =…………..
b. 5 x 5 x 5 = ……………..
c. 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = …………………...
2. Isilah titik-titik pada perkalian berulang berikut!
a. … x … x … x … = 16
b. … x … x … = 216
c. … x … x … x … = 81

Untuk menyederhanakan penulisan 𝑎 𝑥 𝑎 𝑥 𝑎 𝑥 … 𝑥 𝑎 sebanyak n kali, dapat ditulis 𝑎𝑛 . Dibaca 𝑎

pangkat n, dengan n adalah bilangan positif.

𝑎𝑛 = 𝑎 𝑥 𝑎 𝑥 𝑎 𝑥 … 𝑥 𝑎

n faktor

3. Apakah 26 = 43 ?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
4. Nyatakan bilangan berikut dalam bentuk pangkat bilangan basis lain
a. 104
b. 56
c. 38
Kegiatan 2
1. Amatilah jadwal les dari tiga siswa berikut ini yang disajikan dalam bentuk tabel!

Nama Siswa Hari

Sisca 3 hari sekali
Nisa 4 hari sekali
Aldi 5 hari sekali

2. Jika mereka berangkat les bersama-sama untuk pertama kalinya pada tanggal 1 November
2014, Pada tanggal berapa mereka akan berangkat bersama-sama untuk kedua kalinya?

3. Ibu mempunyai 60 butir permen dan 36 potong kue, permen dan kue itu akan dibagikan ke
beberapa anak sama banyak. Berapa anak yang bisa menerima permen dan kue itu?
 Lembar Kerja Siswa (LKS 2)
Pokok Bahasan : Bilangan Pecahan
Hari/Tanggal : ……../………………….
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelas : VII
No Kelompok/Nama : .…/…………………….

1. Amatilah roti tawar yang sudah kalian bawa!

2. Potonglah roti tawar yang pertama menjadi 4 bagian yang sama sedangkan roti tawar yang
kedua menjadi 16 bagian yang sama!

3. Tunjukkanlah 1 bagian dari potongan roti pertama sama dengan berapa bagian roti dari
potongan roti kedua?

4. Tunjukkanlah 2 bagian dari potongan roti pertama sama dengan berapa bagian roti dari
potongan roti kedua?
Lampiran 4a
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas
SOAL
Operasi hitung bilangan pecahan dan desimal
Bahan:
 Tabung ukur 100ml
 Air
Prosedur
c. Penambahan
1.Mengambil 3 tabung ukur dan mengisi masing- masing tabung dengan air sebanyak ¼ , ½,
dan 1/3 dari volume tabung.
2. Menggabungkan masing-masing isi tabung ke dalam tabung yang kosong
3.Menghitung banyaknya air yang sudah tercampur
4. tulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a.1/8+1/2+1/3=…..
b.1/5+4/6+2/8+5/7=…..
d. Pengurangan
1.Mengambil 1 tabung dan mengisinya penuh dengan air
2.Menuang ¼ isi tabung ke tabung lain yang kosong
3.Menghitung sisa volume air yang berada pada tabung pertama
4.Menulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a. 1/2 – 1/8=…..
b. 5/6 – 1/10=…..

e. Perkalian
1.Mengambil 5 tabung ukur dan mengisi masing –masing tabung sebanyak ¼ dari volume
tabung
2. Menggabungkan masing-masing isi tabung ke dalam tabung yang kosong
3.Menghitung banyaknya air yang sudah tercampur
4. tulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a. 1/6 x 6 =…
b. 1/8 x 7=….

f. Pembagian
1.Mengambil 1 tabung dan mengisinya penuh dengan air
2.Menuang ¼ isi tabung ke 4 tabung lain sama rata
3.Menghitung sisa volume air yang berada pada tabung pertama
4.Menulis hasil perhitungan
5.Ulangi kegiatan 1-4 dengan besar volume air yang berbeda
a. ½: 4=…..
b. 4/6 : 3 =…..