Nama : Aicar Maudina

NIM : 858911543
Tugas Tutorial 2
1. Tiga model pembelajaran yang sering diterapkan yaitu, Model jaring laba-laba, Model
Keterhubungan. Dan model Keterpaduan
Model laba laba
Pendekatan ini dimulai dengan menentukan tema,yang kemudian dikembangkan
menjadi subtema dengan memperhatikan keterkaitan tema tersebut dengan mata
pelajaran yang terkait.
Kekuatan Model Laba-Laba
✓ Adanya faktor motivasional
✓ Relatif lebih muda dilakukan guru yang belum berpengalaman
✓ Mempermudah perencaaan kerja tim untuk mengembangkan tema kedalam semua
bidang isi pelajaran.
Kelemahan Model laba-laba
✓ agak sulit dalam menentukan tema
✓ adanya kecenderungan merumuskan suatu tema yang dangkal sehingga hal ini hanya
bergua secara artifisial didalam perencanaan kurikulum
✓ guru fdapat menjaga misi kurikulum
✓ guru lebih fokus pada kegiatan daripada pengembangan konsep
contoh penggunaan model laba-laba, anak didik dan guru menentukan tema misalnya
binatang, binatang itu kemudian masuk kedalam sub sub tema misalnya binatang
air,binatang darat,binatang terbang,dll.

Model Keterhubungan
Model ini secara sengaja menghubungkan satu konsep dengan konsep lain,satu topik
dengan topik lain,satu ketrampilan dengan ketrampilan lain. Ide ide yang dipelajari
dalam satu semester dengan ide ide yang akan dipelajari semester berikutnya
Kekuatan Model Keterhubungan
✓ dengan mengaitkan ide siswa memiliki gambaran besar seperti halnya suatu mapel
yang terfokus pada satu aspek
✓ konsep-konsep dikembanggkan secara terus menerus oleh siswa sehingga terjadi
internalisasi
✓ siswa dapat mengkonseptualisasi,memperbaiki,dan mengasmilasi ide secara
berangsur-angsur sehingga memudahkan transfer atau pemindahan ide dalam
memecahkan masalah
Kelemahan Model Keterhubungan
✓ berbagai mapel dimodel ini tetap terpisah dan tidak terlihat terkait
✓ guru tidak di dorong untuk bekerja sama sehingaa isi mapel terfokus tanpa
merentangkan konsep-konsep dan ide antara mapel
 Contoh prnggunaan model ini,guru mengakaitkan konsep ekosistem yang berkaitan
dengan energi dan sumber daya alam . bidang study biologi dan kimia disatukan
menjadi biokimia

Model Keterpaduan
Model ini diusahakan dengan cara menggabungkan mata pelajaran dengan cara
menetapkan prioritas kurikuler dan menentukan ketrampilan,konsep,dan sikap yang
saling tumpah tindih. Pertama guru akan menyeleksi konsep-konsep,ketrampilan dan
sikap yang diajarkan dalam satu semester selanjutnya dipilih beberapa
konsep,ketrampilan dan sikap yang memiliki keterhubungan yang erat dan tumpang
tindih diantara berbagai mapel
Kekuatan Model Keterpaduan
✓ memudahkan siswa mengarahkan keterkaitan dan keterhubungan diantara berbagai
mapel
✓ memungkinkan pemahaman atar mapel dan memberikan penghargaan terhadap
pengetahuan dan keahlian
✓ mampu membangun motivasi
Kelemahan Model Keterppaduan
✓ model yang sangat sulit diterapkan secara penuh
✓ Menghendaki guru harus terampil,percaya diri dan menguasai konsep
✓ Model ini menghendaki tim antar mapel terkadang sulit dilakukan baik dalam
perencanaan maupun pelaksanaan.
Contoh penggunaan model ini guru mengajarkan topik yang tumoah tindih dalam
mateematika,ipa,ips bahasa indonesia
2. Kegiatan inti pembelajaran terpadu menggambarkan penggunaan strategi dan media
pembelajaran untuk mencapai kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa.kegiatan
ini melibatkan siswa,memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbuat langsung
dan memenuhi kebutuhan siswa baik secara individual maupun kelompok.
Contoh kegiatan inti yang terdapat dalam rancangan pembelajaran dikelas yang saya
ajar.
• Guru menyuruh siswa untuk membaca teks bacaan
• Guru menjelaskan materi tentang pengertian benda
• Guru menampikan media dan anak anak maju kedepan kelas mengelompokan mana
yang benda dan bukan benda
• Guru menjelaskan pengelompokan benda sesuai warna,ukuran,bentuk dengan media
• Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi secara kelompok mengerjakan tabel sesuai
dengan media yang ditampilkan pengelompokan benda sesuai warna bentuk ,ukuran
• Perwakilan kelompok membacakan hasil diskusi
• Guru memperkenalkan materi tentang satuan seperti cm
• Guru mengajarkan kepada siswa bagaimana cara mengukur panjang dengan
penggaris.
• Guru melakukan sesi tanya jawab terkait dengan soal yang tertera pada media tentang
berapa panjang cm benda yang ditampilkan
• Guru memberikan penjelasan tentang apa itu pola irama.
• Guru memberi contoh tepukan dalam pola irama, tepukan lemah sedang dan kuat.

Dari contoh kegiatan inti yang terdapat pada rancangan perencaaan pembelajaran,
Yang pertama guru harus memadukan konsep mata pelajaran satu dengan konsep
pelajaran yang lainnya.
Kemudian guru menampilkan media disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa
dan strategi pembelajaran yang mampu mendorong siswa untuk aktif dalam
pembelajaran dengan berpastisipasi aktif maupun kelompok.
Guru memberikan pengalaman langsung kepada siswa dengan cara maju kedepan
yang dapat medorong keaktifan siswa dalam belajar.
3. Contoh Lembar kerja siswa kelas 1 tema tubuhku

MENGENAL ANGGOTA TUBUH

Nama :
Kelas :
No absen :

Kosa kata
Kepala Telinga
Mata Hidung
Mulut Lengan
Jari-Jari Tangan

Hubungkan gambar indra dan tuliskan kegunaanya

MELIHAT

MENGECAP
 MERABA

MENCIUM

Ayo bisa!!!!
Ayo amati gambar dibawah ini
Manakah gambar yang menunjukan cara menjaga kesehatan Tubuh
Isilah dikotak yang telah disediakan

BELAJAR

BEROLAHRAGA

TIDUR

BERMAIN
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan pendidikan : SD Negeri 5 Tembokrejo

Kelas/semester : 3/1
Tema : benda disekitarku (tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di sekitarku (subtema 1)
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika,SBDP
Alokasi waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti
KI.1:Menerima, menjalankan dan menghargai agama yang dianutnya
KI.2:memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,teliti.
KI.3: memahami pengetahuan dengan cara mengamati (mendengarkan,melihat,membaca dan
bertanya) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,lingkungan sekiytar, dan
benda benda disekitar.
B. Kompetensi Dasar
1. Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam bentuk tulis,lisan dan visual
2. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antarsatuan untuk panjang,berat yang
digunakan dalam sehari-hari
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan panjang,berat yang digunakan dalam
sehari-hari
4. Mengetahui bentuk dan variasi pola irama
C. Indikator
1. Membaca teks bacaan berjudul benda disekitar
2. Mengelompokan benda sesuai dengan sifatnya
3. Mengukur panjang benda dengan satuan panjang menggunakan penggaris
4. Mengindentifikasi bentuk pola irama sederhana
D. Tujuan pembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan,siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks yang
telah dibaca
2. Dengan membaca siswa dapat mengelompokan benda sesuai dengan sifat fisiknya
3. Dengan memperhatikan guru siswa dapat mengukur panjang benda
4. Dengan menirukan tepukan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana
E. Metode Pembelajaran
• Ceramah
• Diskusi
• Tanya jawab
• Penugasan
F. Materi Pembelajaran
• Bahasa Indonesia
Mengelompokan benda berdasarkan warna,ukuran,dan bentuk.
• Matematika
Mengukur panjang Benda Menggunakan satuan Cm
• SBdp
Mengetahui pola irama sederhana
G. Media dan Sumber Ajar
• Buku Siswa Tema: Benda disekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan,2018).
• Penggaris
• Ilustrasi gambar
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam
2. Mengajak berdoa bersama
3. Guru memberikan Yel-Yel 15 menit
semangat belajar kepada siswa
dengan cara bertepuk
“ semangat”
4. Memberikan gambaran materi yang
akan dipelajari serta menyampaikan
tujuan pembelajaran
• Guru menyuruh siswa untuk
Kegiatan Inti membaca teks bacaan
• Guru menjelaskan materi tentang
pengertian benda 90 menit
• Guru menampikan media dan anak
anak maju kedepan kelas
mengelompokan mana yang benda
dan bukan benda
• Guru menjelaskan pengelompokan
benda sesuai warna,ukuran,bentuk
dengan media
• Guru menyuruh siswa untuk
berdiskusi secara kelompok
mengerjakan tabel sesuai dengan
media yang ditampilkan
 pengelompokan benda sesuai warna
bentuk ,ukuran
• Perwakilan kelompok membacakan
hasil diskusi
• Guru memperkenalkan materi
tentang satuan seperti cm
• Guru mengajarkan kepada siswa
bagaimana cara mengukur panjang
dengan penggaris.
• Guru melakukan sesi tanya jawab
terkait dengan soal yang tertera
pada media tentang berapa panjang
cm benda yang ditampilkan
• Guru memberikan penjelasan
tentang apa itu pola irama.
• Guru memberi contoh tepukan
dalam pola irama, tepukan lemah
sedang dan kuat.
Kegiatan • Guru dan siswa melakukan refleksi
Penutup kegiatan menanyakan kepada siswa
15 menit
• Materi apa saja yang telah dipelajri
pada hari ini?
• apakah menemukann kesulitan?
Bagian mana yang belum paham?
• Guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dibahas
• Perwakilan siswa ditunjuk untuk
memimpin doa
• Guru memberi motivasi kepada
siswa agar tetap semangat dalam
belajar
• Guru mengucapkan salam

H. Penilaian
Penilaian sikap
tingkah laku
Tanggung
Jujur Disiplin
No Nama Siswa Jawab
D C B A D C B A D C B A
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

2
 3

Keterangan
(A) = sangat baik 4
(B) = Baik 3
(C) = Cukup 2
(D) = Kurang 1
Penilaian pengetahuan
1. Siswa mengerjakan tabel secara berkelompok tentang pengelompokan benda
berdasarkan sifat warna,ukuran,bentuk
2. Siswa diberi latihan soal 10 butir

Mengetahui, Banyuwangi,16 November 2022

Kepala Sekolah Praktikan/Mahasiswi

DYAH SULISTYORINI, S.Pd AICAR MAUDINA

NIP. 19680902 200801 2 011
Pedoman Penilaian
Penilain sikap
tingkah laku
Tanggung
Jujur Disiplin
No Nama Siswa Jawab
D C B A D C B A D C B A
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

Keterangan
(A) = sangat baik 4
(B) = Baik 3
(C) = Cukup 2
(D) = Kurang 1
Jujur
✓ Menyampaikan sesuatu berdasarkan yang sebenarnya
✓ Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
✓ Tidak menyontek pekerjaan dari orang lain
Disiplin
✓ Tertib mengikuti instruksi
✓ Mengerjakan tepat waktu
✓ Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Tanggung Jawab
✓ Peran aktif dalam kegiatan kelompok
✓ Mengerjakan tugas sesaui yang ditugaskan
Penilaian pengetahuan
Kelompok
Nama kelompok:
No Aspek yang di nilai Skor
1. Kelengkapan informasi data
2. Kerja sama Kelompok/Partisipasi
3. Disiplin Waktu
Keterangan
1= sangat tidak baik
2= tidak baik
3= cukup
4= Baik
5= baik sekali

Penilaian Portofolio

Nama siswa :
Kelas :

1. Apa yang dimaksud Benda?

2. Sebutkan contoh benda yang termasuk benda besar!
3. Mengapa suara bukan termasuk Benda?
4. Sebutkan benda yang terbuat dari Kayu?
5. Apa Fungsi dari penggaris?
6. Berapakah panjang benda disamping?

7. Sebutkan satuan ukuran yang terdapat pada penggaris

8. Apa yang dimaksud dengan alat musik ritmis?
9. Sebutkan ketukan yang bisa dilakukan dalam ketukan berirama!
10. Sebutkan alat musik yang termasuk alat musik ritmis!
Kunci jawaban
1. Benda adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan memiliki masa
2. Ruang kelas,meja papan tulis dst
3. Karena suara tidak memiliki masa
4. Meja,kursi dst
5. Untuk mengukur panjang benda
6. 4cm
7. Cm (centimeter)
8. Alat musik yang tidak bernada
9. Ketukan lemah,ketukan sedang,ketukan kuat
10. Kendang,triangle,kastanyet,tifa,tamborin,rebana,marakas.
 Jaring Jaring Tematik
SUBTEMA 1

Aneka Benda Di sekitarku

Bahasa Indonesia Matematika

1. Menggali informasi tentang konsep 1.Mendeskripsikan dan menentukan

perubahan wujud benda dalam hubungan antarsatuan untuk panjang,berat
kehidupan sehari-hari yang disajikan yang digunakan dalam sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari yang
2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan
disajikan dalam bentuk,tuli,lisan,dsn
dengan panjangat yang digunakan dalam
visualkan dalam bentuk tulis,lisan
sehari-hari
dan visual
2. disajikan dalam bentuk tulis,lisan
dan visual

SBdP

Mengetahui Bentuk Dan Variasi

Pola Iramatulis,lisan dan visual
 Media Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Pengelompokan Benda

Matematika
Penggaris
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Aicar maudina

2. NIM : 858911543
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Negeri 5 Tembokrejo
4. KELAS / SEMESTER : 5
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

6. TEMA : Aneka Benda Disekitarku (Tema 3)

7. WAKTU : 2x35 Menit
8. TANGGAL : 16 November 2022

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan dgunakan oleh
guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut
dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan tema, bahan pembelajaran

dan merumuskan tujuan/indikator 1 2 3 4 5
1.1 Kesesuaian tema penghubung dengan
kompetensi dasar 3 mata pelajaran
1.2 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi
1.3 Merumuskan tujuan/indikator

Rata-rata butir 1 = A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media pembelajaran, dan sumber
Belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan
pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembeljaran
Terpadu
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
Terpadu
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
Terpadu
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
Terpadu
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis
Penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
Jawaban
Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

Terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring

Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik

Rata-rata butir 7 = G
Nilai APKG 1 = R
R= + + + + + + =
7
R= x 100 =
5

Banyuwangi,16 November 2022

Guru Pendamping
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU *)

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Aicar maudina

2. NIM : 858911543
3. TEMPAT MENGAJAR : SD 05 Tembokrejo
4. KELAS / SEMESTER : 5
5. MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

6. TEMA : Aneka Benda disekitarku (tema 3)

7. WAKTU : 2x 35 menit
8. TANGGAL : 16 November 2022

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilaila kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah
ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran yang sedang diajarkan

1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas

b. Memulai kegiatan pembelajaran

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, & lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara individual, kelompok, atau
Klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang
sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungannya
f. Menggunakan media belajar yang
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran
 secara efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
perhatian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan
Siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus

dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata
pelajaran tertentu secara bersamaan (isi
yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)

a. Bahasa Indonesia
1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan ketrampilan
berbahasa
3) Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3a = R

b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
melalui kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika

3) Memberikan latihan penggunaan konsep

matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3b = R

c. SBdP
1) Menanamkan konsep penguasaan materi
melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
 pengalaman langsung dan kreativitas

3) Menampilkan penguasaan Materi

Rata-rata butir 3c = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil

Belajar
a. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
pada akhir pembelajaran
Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

a. Peka terhadap kemampuan berbahasa

b. Penampilan guru dalam pembelajaran

c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2 = K
K= + + + + =
5
K= x 100 =
5

Banyuwangi, 16 November 2022

Guru Pembimbing