MODUL AJAR 7

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Penyusun : LELI YESRITA,S.Pd
Jenjang : SMK
Identitas Sekolah : SMKN 3 Pematangsiantar
Fase / Kelas : E/X
Tahun Penyusun : 2022
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 180 menit )

B. Elemen : Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

1945
C. Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajiban warga
negara yang diatur dalam UndangUndang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; peserta didik mendemonstrasikan praktik
kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; peserta didik mampu
menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 dan perumusan solusi secara
kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan kasus pelanggaran
hak dan pengingkaran kewajiban.

A. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa terhadap Tuhan YME dan berakhlak mulia

B. Sarana dan Prasarana

a. Buku siswa dan buku guru
b. Whiteboard, spidol snowmen warna
c. Lembar Kerja Siswa

C. Target Peserta Didik

Peserta didik yang menjadi target yaitu;
a. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
Memahami Materi ajar.
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan Bahasa dan pemahaman
materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.

D. Pendekatan, Model, Metode dan Moda Pembelajaran

Pendekatan : Student Centered
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
Moda : Tatap muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memahami Norma-Norma yang berlaku
ditengah-tengah masyarakat

1
 b. Peserta didik mampu menerapkan Norma dalam kehidupan sehari-hari, baik sebagai
peserta didik maupun sebagai warga masyarakat.

B. Pemahaman bermakna
Norma diperlukan agar interaksi antar manusia dapat berjalan dengan baik, saling
menghormati, saling memberi, tolong menolong dalam kebajikan dan menyayangi. Norma
sudah ada jauh sebelum konstitusi dalam sebuah negara ada dan norma menjadi cara agar
penyelenggaraan kehidupan dapat berjalang dengan indah.

C. Pertanyaan pemantik
1. Apa yang kamu ketahui tentang norma ?
2. Berikan contoh norma dalam kehidupan sehari-hari !
3. Bagaimana kalian melaksanakan norma yang telah disepakati ?

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa.
2. Meminta peserta didik menyanyikan lagu nasional untuk menunjukkan rasa cinta
tanah air dan semangat kebangsaan, yang dipandu oleh salah satu peserta didik.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta capaiannya.

b. Kegiatan inti
1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, dipilih secara heterogen
sebagai bagian dari kebhinnekaan global.
2. Guru membagikan link youtube ( http://www.youtube.com/watch?
v=jlun1FjogVM). yang berisi tentang pelanggaran tata tertib sekolah.
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati video tersebut dan guru mengajukan
pertanyaan yang relevan berkaitan dengan materi pada hari tersebut.
4. Selanjutnya peserta didik diminta mengidentifikasi serta menyelaraskan kasus
dalam tayangan video dengan mengkaji norma yang berlaku disekolah ( bernalar
kritis). Kemudian guru meminta peserta didik bekerjasama (kolaborasi) dan
berdiskusi tentang perilaku yang dilakukan oleh peserta didik sebagai bentuk
kepatuhan.
5. Peserta didik dengan penuh rasa tanggung jawab bergotongroyong mempraktekkan
( membuat ) kesepakatan bersama untuk diletakkan dikelas dan dipatuhi bersama.

c. Kegiatan Penutup
Guru mengakhiri pertemuan dengan memberikan kesimpulan materi yang telah
didiskusikan dan memberikan tugas membuat ringkasan dalam buku catatan masing-
masing siswa.

Pertemuan kedua

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa.
2. Meminta peserta didik menyanyikan lagu nasional untuk menunjukkan rasa cinta
tanah air dan semangat kebangsaan, yang dipandu oleh salah satu peserta didik.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari beserta capaiannya.

b. Kegiatan Inti
1. Guru dan peserta didik melakukan brainstorming ( berbagi ide ) dengan
mengajukan beberapa pertanyaan diantaranya :
a. Apa yang kalian ketahui tentang norma ?
b. Apa perbedaan norma dengan konstitusi ?
c. Apakah ditempat tinggal kalian juga ada norma ?
d. Bagaimana pelaksanaan norma di lingkungan masyarakat kalian atau disekolah
e. Apakah kalian pernah mendapat sanksi karena melanggar norma ?
2
 2. Peserta didik 7-10 orang dipersilakan memberikan pendapatnya masing-masing
terkait dengan pertanyaan diatas.
3. Guru mencatat apa yang disampaikan para peserta didik di papan tulis dan
memberikan penjelasan secara komprehensif ( menyeluruh ), ytermasuk membuat
hal tidak jelas menjadi lebih jelas.
4. Guru meminta tiap peserta didik menuliskan tiga pertanyaan dalam selembar
kertas yaitu :
a. Sebutkan contoh-contoh norma yang ada disekolah ini
b. Apakah kalian diajak dalam merumuskan norma-norma tersebut ?
c. Apakah norma disekolah kalian telah dijalankan dengan sebaik-baiknya ?
d. Guru meminta 3-5 peserta didik membacakan jawaban atas tiga pertanyaan
tersebut.
e. Guru mempersilakan 3-5 peserta didik yang lain memberikan pendapat atau
pandangan atas jawaban teman-temannya yang lain.

c. Kegiatan Penutup
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru dapat memberikan penugasan dan informasi lain sebagai tindak lanjut
prose pembelajaran.

E. Asesmen

Di akhir unit, guru memberikan asesmen kepada peserta didik untuk menguji kemampuan
mereka,dengan cara:
a. Membuat infografis/video, seperti yang telah dijelaskan pada bagian sebelumnya.
b. Menjawab pertanyaan terbuka yang ada pada Buku Siswa.

Aspek Penilaian

Penilaian Kognitif Penilaian Sikap Penilaian Keterampilan

• Partisipasi diskusi
• Observasi guru • Efektivitas penyajian
• Pemahaman materi
• Penilaian diri sendiri video/infograis
(esai)
• Penilaian teman sebaya
• Konten infograis/video

Asesmen formatif : Lembar Penilaian Diri sendiri dan teman sebaya

Guru dapat meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri sendiri terkait dengan
ketercapaian dari tujuan pembelajaran ataupun meminta teman sebayanya untuk melakukan
penilaian tersebut. Penilaian diri sendiri dapat berupa kualitatif ataupun kuantitatif. Jika
dilakukan secara kuantitatif guru meminta peserta didik untuk memberikan angka ketercapaian
Capaian Pembelajaran, misalnya menggunakan angka 1-10. Sementara jika dilakukan secara
kualitatif guru meminta siswa mencatat hal-hal yang telah dicapai dan yang belum dicapai.

Asesmen sumatif :

Untuk mengetahui sejauh mana pemahaman kalian tentang unit ini, jawablah pertanyaan berikut:
1. Apa yang kalian ketahui tentang norma ?
2. berikan contoh norma dalam kehidupan sehari-hari !
3. bagaimana kalian melaksanakan norma yang telah disepakati ?
4. Tuliskan dan jelaskan 4 Norma yang berlaku ditengah-tengah masyarakat !

F. Pengayaan dan Remedial

3
Kegiatan tindak lanjut dapat berupa dua hal, yaitu:

Pengayaan: kegiatan pembelajaran pengayaan dapat diberikan kepada peserta didik yang menurut
guru telah mencapai Capaian Pembelajaran. Bentuk pengayaan yang dapat diberikan oleh guru
adalah:
1. Memberikan sumber bacaan lanjutan yang sesuai dengan topik untuk dipelajari oleh peserta
didik, kemudian disampaikan oleh peserta didik yang bersangkutan pada sesi pertemuan
berikutnya.
2. Membantu peserta didik lain yang belum mencapai Capain Pembelajaran, sehingga sesama
peserta didik dapat saling membantu untuk mencapai Capaian Pembelajaran.

Remedial: kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Capaian
Pembelajaran, untuk membantu mereka dalam mencapainya. Dalam kegiatan remedial, beberapa
hal yang dapat dilakukan oleh guru, di antaranya:
1. Guru melakukan pertemuan satu per satu (one on one meeting) dengan peserta didik untuk
menanyakan hambatan belajarnya, meningkatkan motivasi belajarnya, dan memberikan
umpan balik kepada peserta didik
2. Memberikan aktivitas belajar tambahan di luar jam pelajaran, baik dilakukan secara mandiri
maupun bersama temannya, dengan catatan: 1) menyesuaikan dengan gaya belajar peserta
didik, 2) membantu menyelesaikan hambatan belajarnya.

REFLEKSI
Refleksi Guru

Guru melakukan releksi mengenai apa yang telah berjalan dengan baik dan apa yang masih
kurang sehingga perlu ditingkatkan, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
a. Apakah ada sesuatu yang menarik selama pembelajaran?
b. Apa saja pertanyaan yang muncul selama pembelajaran?
c. Jika ada, apa yang ingin saya ubah dari cara mengajar pada kegiatan ini?
d. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
e. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan dan hasil
pembelajaran?
f. Dengan pengetahuan yang saya miliki sekarang, apa yang akan saya lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
g. Pada momen apa murid menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka?
h. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?

Refleksi murid

Setelah melalui proses belajar hari ini, saatnya peserta didik melakukan releksi terhadap diri
sendiri dengan menjawab pertanyaan yang dapat membantu peserta didik
untuk bereleksi:
a. Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah
b. Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin mengetahui lebih
Dalam
c. Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari

III. LAMPIRAN

4
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK( LKS )
Setelah kita mempelajari hakikat dari norma dari berbagai sumber, tuliskanlah informasi yang
kalian peroleh dengan melengkapi tabel berikut !

Norma Pengertian Sumber Sanksi

Agama
Kesusilaan
Kesopanan
Hukum

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Abdul Waidl ,dkk, 2021, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMA/SMK Kelas
X, Kemendikbud, Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Hatim Gazali, dkk.2021, Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
untuk SMA/SMK Kelas X, Kemendikbud, Pusat Kurikulum dan Perbukuan Laman
“Pameran Arsip mVirtual Lahirnya Pancasila” https://anri.go.id

Yamin, M. 1959. Naskah Persiapan Undang-undang Dasar 1945. Jilid 1, Jakarta: Yayasan
Prapantja.

Sumber Pengayaan

 Video Karikatur Pancasila: https:/ /www.youtube.com/watch?v=hwjW8Ia3BpQ&

feature=emb_title
 Laman “Pameran Arsip Virtual Lahirnya Pancasila” https://anri.go.id
 Artikel “May Rosa Zulfatus Soraya, Kontestasi Pemikiran Dasar Negara dalam
Perwujudan Hukum di Indonesia” index.php/humanika/article/download/3329/2800

C. GLOSARIUM

Norma : Kaidah, aturan atau ketentuan yang mengikat warga kelompok dalam
masyarakat, dipakai sebagai panduan, tatanan dan pengendali tingkah
laku pergaulan dalam masyarakat.
Konstitusi : Hukum dasar dalam suatu negara, baik yang tertulis maupun yang tidak
Tertulis.

D. DAFTAR PUSTAKA

Kemendikbud , 2016, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), Puskur

Balitbang, Kemendikbud.

Kaelan, Prof,DR,M.S, 2014, Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta

Abdul Waidl ,dkk, 2021, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMA/SMK
Kelas X, Kemendikbud, Pusat Kurikulum dan Perbukuan.

Hatim Gazali, dkk.2021, Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
untuk SMA/SMK Kelas X, Kemendikbud, Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Laman “Pameran Arsip Virtual Lahirnya Pancasila” https://anri.go.id

5
 PEMATANG SIANTAR, JULI 2022
Ka. ProgAdaptif / Normatif Guru Mata Pelajaran

Dra.Elimona Leli Yesrita, S.Pd

NIP :196812121993032010 NIP. 197306062010012006

Mengetahui : Menyetujui :
KA. SMK N 3 P.SIANTAR Waka Kurikulum

Nurmaulita,S.Pd.M.Si JaserdinSipayung.S.Pd
NIP. 19740827 199903 2 002 NIP. 197104192005021001