MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS (ILMU PENGETAHUAN SOSIAL) KELAS 4

INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

Penyusun :

Instansi : SDN Kalideres 03 Pagi

Tahun Penyusunan 2023

Jenjang Sekolah : SD

Mata Pelajaran : IPAS (Ilmu Pengetahuan Sosial)

Fase/Kelas : B/4

Semester II

BAB 7

Topik : Aku dan Kebutuhanku

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

B. Kompetensi Awal

1. Mengenal kebutuhan sehari - hari

C. Profil Pengajar Pancasila

1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,

2) Bergotong-royong,

3) Mandiri, dan

4) Bernalar kritis.

D. Sarana dan Prasarana

Sumber Belajar : Buku Siswa IPAS Kelas IV ,

Media Pembelajaran : PowerPoint, Video Pembelajaran

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model :Problem Based Learning

 Metode : Diskusi, Penugasan
KOMPETENSI INTI

A. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat menentukan, mengkategorikan kebutuhan sehari – hari

berdasarkan skala prioritas dari yang terpenting sampai yang tidak penting
dan menyimpulkan perbedaan kebutuhan dan keinginan.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menentukan jenis kebutuhan berdasarkan

kepentingan melalui lembar penugasan LKPD dengan tepat. C3
2. Peserta didik dapat mengkategorikan kebutuhan hidup melalui lembar
penugasan LKPD dengan tepat. C4
3. Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan antara kebutuhan dengan
keinginan melalui media power point dengan tepat. C5
C. Pemahaman Bermakna

Meningkatkan pemahaman siswa tentang kebutuhan sehari – hari agar siswa

bisa lebih bijak dalam mengkategorikan kebutuhannya sehari – hari
berdasarkan prioritasnya dan mengelompokkan kebutuhan sehari – harinya
berdasarkan jenis kebutuhan primer, sekunder ataupun tersier.
D. Pertanyaan Pemantik

1. Apa saja kebutuhan manusia?

2. Mengapa manusia memiliki kebutuhan?

3. Apa hubungan kebutuhan dengan keinginan manusia?

E. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahul Orientasi: 10 menit
uan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru.
2. Peserta didik bersama guru berdoa menuru kepercayaan
masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
3. Peserta didik memberitahukan kabarnya.
4. Peserta didik bersama
guru menyanyikan lagu Nasional “Garuda Pancasila” (Berk
ebinekaan Global)

Apersepsi:

5. Peserta didik mengikuti instruksi guru

“guru berkata, ambil benda yang kalian butuhkan
untuk belajar.”
“apa fungsi dari benda yang kalian pegang?”
 6. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai tujuan pembelajaran.

Inti Orientasi Siswa Pada Masalah 50 Menit

7. Peserta didik menyimak tayangan materi power point

tentang kebutuhan manusia (Menyimak)
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai
materi yang sedang ditayangkan
9. Peserta didik menonton video pembelajaran tentang
“kebutuahan manusia”
10. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi
yang telah dijelaskan (menanya)

Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar

11. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok belajar

terdiri 4-5 orang

12. Peserta didik menerima LKPD untuk mengisi skala

kebutuhan prioritas dan kartu kebutuhan manusia

Membimbing Penyelidikan Individual Ataupun Kelompok

13. Guru menyampaikan langkah-langkah mengisi LKPD

14. Peserta didik mengisi LKPD sesuai dengan langkah-

langkah yang sudah dijelaskan oleh guru. (Gotong Royong)
(Mencoba)

15. Guru berkeliling memantau dan memberikan arahan

kepada kelompok yang membutuhkan bantuan atau
menjawab pertanyaan

Mengembangkan dan Mneyajikan Hasil

16. Peserta didik menuliskan hasil diskusi ke dalam lembar LK

PD (Menalar) (Bernalar kritis)

17. Peserta didik secara

berkelompok bergantian melakukan presentasi di depan kel
as. (Mempresentasikan)

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah

18. Peserta didik menyampaikan kendala atau masalah dalam

melakukan diskusi.
 19. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil dari LKPD yang
telah dikerjakan

20. Peserta didik dan guru melakukan kegiatan refleksi

Penutup 21. Peserta didik menerima apresiasi dari Guru 10 m

22. Peserta didik mengerjakan tes en
evaluasi yang diberika guru (mandiri) it
23. Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi materi
pada hari ini
24. Peserta didik mendengarkan rencana tindak lanjut dari
guru yaitu membaca materi topik
berikutnya.
25. Berdoa sebelum mengakhiri pembelajaran (beriman dan
bertqwa)
Refleksi

1. Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran pada pagi hari ini?

2. Apakah ada yang belum kamu pahami terkait materi hari ini?

Pengayaan

Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata dapat membaca materi
selanjutnya tentang sistem barter

Remidial

Diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi nilai minimum, dapat mengerjakan
ulang soal evaluasi

G. Daftar Pustaka
 Buku Siswa
IPAS Kelas IV https://drive.google.com/file/d/16rxoSQLaHTD7J4HRYn
HdtjQMMJmBWM3j/view?usp=share_link
 Power Point tentang Materi “Kebutuhan Manusia”
 Video Pembelajaran Kebutuhan
Manusia https://www.youtube.com/watch?v=TCN3pvltpY4
 Lagu Garuda Pancasila https://www.youtube.com/watch?
v=LQFNHLzXjSM
 Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SDN Kalideres 03 Pagi
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/4 (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Bentuk Penilaian : Non-Tes

Kriteri
Aspek Pengamatan a
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang 1. Berdoa sebelum
Maha Esa dan Berakhlak Mulia memulai kegiatan pembelajaran

2. Berdoa setelah kegiatan pembelajaran

3. Berdoa dengan sikap baik

Bergotong-royong 1. Mampu bekerja sama dengan temannya

2. Membantu temannya yang kesulitan

3. Berdiskusi bersama
teman untuk memcahkan suatu
masalah
Mandiri 1. Ketidak tergantungan terhadap orang lain

2. Dapat menyampaikan pendapat denga

n inisiatif sendiri

3. Dapat mengelola waktu yang diberikan

Bernalar Kritis 1. Bertanya kepada
teman/guru ketika menjumpai masalah

2. Memberikan ide-ide untuk disikusikan

3. Menanggapi pendapat
teman dengan santun dan logis
 Lembar Observasi Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN Kalideres

Mata Pelajaran : IPAS

Fase/Kelas : B/IV (Empat)

Penilaian Sikap : Observasi, Skor Kriteria diisi dengan checklist

Na Aspek Aspek Aspe Aspek S Pred

N m 1 (Beriman, bertakwa kepa 2 (Bergoton g k 4 (Ber k ikat
o. a da Tuhan YME Royong) 3 (Ma nalar o
dan Berakhlak ndiri) Kritis) r
Mulia)

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Penskoran :

3 = Selalu : Apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan

2 = Kadang-kadang : Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan 1 = Tidak Pernah : Apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penilaian :

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SD Negeri Jetis

Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/4 (Empat)
Bentuk Penilaian : Tes

Kisi-kisi

Tujuan Pembelajaran Indikator Bentuk No

Capaian Soal
Pembelajaran

Peserta didik Peserta didik Menentukan barang Pilihan 3

dapat dapat menentukan jenis kebutuhan berdasarkan Ganda

berdasarkan kepentingan kebutuhan
menentukan,
Menentukan Pilihan 4
mengkategorikan
pengertian Ganda
kebutuhan sehari
kebutuhan
– hari
mendesak
berdasarkan
skala prioritas Peserta didik Menentukan Pilihan 2
dari yang dapat mengkategorikan kebutuha kebutuhan primer Ganda
terpenting n hidup Mengkategorikan Pilihan 5
sampai yang barang yang Ganda
tidak penting termasuk kebutuhan
dan primer
menyimpulkan Menyebutkan Uraian 1
perbedaan kebutuhan hidup
kebutuhan dan sehari - hari
keinginan. Peserta didik Menentukkan Pilihan 1
dapat menyimpulkan perbedaan pengertian Ganda
antara kebutuhan dengan keinginan kebutuhan
Menyimpulkan Uraian 2
alaasan
pengelompokkan
kebutuhan sehai -
hari

Kunci Jawaban

Pilihan ganda

1. A

2. D

3. C
4. B

5. C
Uraian

1. Bervariasi, missal buku, tas, seragam

2. Tentukan urutan prioritasnya. Penuhi atau laksanakan sesuai dengan urutan
prioritasnya.

Rubrik Penilaian

Teknik Penskoran

Nilai = Pilihan Ganda + Uraian

= (5x2) + (5x2)

= 20 x 5

= 100

Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Balirejo Mata Pelajaran
: IPAS Fase/Kelas
: B/IV (Empat)

Bentuk Penilaian : Non tes

Sanga Bai Cukup Perlu

Kriteria Penilaian t Baik k Perb
(3) (2) aikan
(4) (1)
Aktif berdikusi dalam Aktif Ikut Masih jarang terlibat Kurang
kelompok mengisi lembar membe terlibat dalam diskusi kelompok terlibat
LKPD menentukan jenis rikan dalam namun sesekali ikut dalam
kebutuhan berdasarkan ide dan penyeles terlibat penyelesaia
kepentingan penyele aian n diskusi
saian masalah kelompok
serta kelompo
bertany k namun
a kurang
kepada katif
guru dalam
saat bertanya
berdisk
usi
 Penyelesaian Masalah Aktif Bisa Memerlukan bantuan Pasif
dan Kemandirian menca menc setiap menemukan kesuli jika
ri ide ari sol tan namun ada inisiatif mene
atau usi muka
menca namu bertanya. n
ri solu n den kesuli
si jika gan tan
ada ha araha
mbata n sese
n. kali.

Lembar Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan : SD
Negeri Balirejo Mata Pelajaran : IPAS Fase
/Kelas : B/IV (Empat)

Penilaian Sikap : Skor Kriteria diisi dengan angka

Nama Kriteria Skor
No Peserta
Didik
1. Aktif berdikusi dalam Penyelesaian Masalah dan Kemandiria
kelompok mengisi n
lembar
LKPD menentukan jeni
s kebutuhan
berdasarkan
kepentingan
2.
3.
4.
5.
dst

Pedoman Penilaian :

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 EVALUASI

Nama :

Kelas :

No. Presensi :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu anggap paling benar !

1. Segala sesuatu yang harus dimiliki atau diperlukan oleh seseorang untuk bertahan hidup
dan memiliki kehidupan yang layak disebut ….

a. Kebutuhan

b. Keinginan

c. Kemampuan

d. Kelangsungan

2. Yang bukan merupakan kebutuhan primer adalah ….

a. Pangan

b. Papan

c. Sandang

d. Kendaraan

3. Liburan, mobil mewah, dan villa merupakan contoh kebutuhan….

a. Primer

b. Sekunder

c. Tersier

d. Sekarang

4. Kebutuhan mendesak adalah ….

a. Kebutuhan yang harus segera dipenuhi dan tidak dapat ditunda

b. Kebutuhan yang tiba-tiba muncul dan bersifat sangat kritis, sehingga dapat mengancam jiwa
jika tidak terpenuhi

c. Kebutuhan yang dapat dipenuhi di kemudian hari dan dapat ditunda

d. Kebutuhan mutlak dan utama dari setiap individu

5. Perhatikan data berikut:

1. Handphone
2. Buku
3. Tas
4. Mainan
 5. Seragam
6. Uang saku
7. Sepeda
8. Sepatu

Dari data di atas, yang termasuk kebutuhan primer bagi peserta didik adalah ….

a. 1, 2, 3, 4

b. 2, 3, 5, 7

c. 2, 3, 5, 8

d. 3, 4, 6, 7

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Apa kebutuhanmu sehari – hari? Sebutkan minimal 3

Jawab:………………………………………………………………

2. Menurutmu bagaimana caranya menentukan urutan kebutuhan masing-masing?

Jawab:……………………