MODUL AJAR IPAS

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ni Luh Darwati, S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Unggahan
Tahun Penyusunan : 2024
Modul Ajar : IPAS
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit (1 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Siswa dapat mengetahui salah satu cara pemenuhan kebutuhan dengan interaksi dan
transaksi dengan orang lain.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih siswa berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih siswa tidak membeda-bedakan teman ketika
pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Bergotong royong dengan cara melatih siswa untuk saling membantu bekerjasama dalam
kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja
kelompok.
4. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih siswa dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih siswa berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan
dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas
2. Laptop, LCD
3. Buku Guru dan Buku Siswa IPAS kelas IV serta sumber referensi lain
4. Alat dan Bahan
a. Peralatan tulis dan Kertas HVS.
b. Uang nyata/Gambar
E. TARGET SISWA
Siswa reguler

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendemonstrasikan pemenuhan kebutuhan masa sebelum uang ditemukan.
2. Siswa dapat mengidentifikasi sejarah singkat beberapa jenis alat tukar dalam kegiatan
pemenuhan kebutuhan manusia.
3. Siswa mengetahui nilai dan fungsi uang dalam kegiatan ekonomi manusia.
4. Siswa mengetahui jenis uang yang digunakan dalam kegiatan jual beli.
 B. Capaian Pembelajaran
1. Mendemonstrasikan pemenuhan kebutuhan masa sebelum uang ditemukan.
2. Mengidentifikasi sejarah singkat beberapa jenis alat tukar dalam kegiatan pemenuhan
kebutuhan manusia.
3. Mengetahui nilai dan fungsi uang dalam kegiatan ekonomi manusia.
4. Mengetahui jenis uang yang digunakan dalam kegiatan jual beli.

A. Pemahaman Bermakna
1. Melatih sikap siswa untuk menyimak saat berdiskusi (akhlak mulia). Dapat melatih
karakter gotong royong pada setiap siswa.

B. Pertanyaan Pemantik
1.Apakah manusia memiliki kebutuhan yang harus dipenuhi?
2.Apa saja kebutuhan manusia?
3.Apa yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari?
4.Apa syarat terjadinya pertukaran barang kebutuhan?
5.Sejak kapan uang dijadikan sebagai alat tukar?
6.Apa nilai dan fungsi uang dalam jual beli?
7.Apa jenis uang yang digunakan dalam kegiatan jual beli?

C. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran sepertimenyiapkan lembar kerja siswa
2. Guru mengingatkan siswa untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat dan bahan
yang dibutuhkan.

III. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15 menit

1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dan kesiapan siswa, dan lain-lain), serta menyemangati siswa
dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa mengawali
pembelajaran
3. Guru bertanya kepada siswa tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai
dari siswa selama proses pembelajaran.

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Kegiatan Inti 90 menit
1. Lakukan kegiatan literasi dengan teks “Berkenalan dengan Uang” pada Buku
Siswa.
2. Guru mengajukan pertanyaan pada siswa untuk mengetahui pemahaman mereka
tentang uang.
3. Guru melakukan diskusi sampai mengarah pada kebutuhan tersebut dipenuhi
dengan menukarnya dengan uang.
4. Guru membagi siswa dalam kelompok, kemudian guru memandu siswa untuk
melakukan kegiatan sesuai dengan panduan Buku Siswa. Berilah contoh cara
mengamati dan menuliskan hasilnya dalam tabel.
5. Selesai membuat tabel, arahkan untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan
pada Buku Siswa
6. Lakukan kegiatan diskusi untuk membahas hasil tabel dan pertanyaan di atas.
Guru dapat melakukan tanya jawab pada akhir kegiatan sebagai diskusi lebih
lanjut bagi siswa
7. Guru memberikan refleksi kepada siswa sesuai Panduan Umum Buku
Guru.
Kegiatan Penutup 15 menit
1. Siswa membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan siswa menyimpulkan tentang bagaimana aku memenuhi kebutuhanku
(Aku Membutuhkanmu).
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang kegiatan jual beli sebagai salah satu cara pemenuhan kebutuhan.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

A. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
1. Diagnostik  Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.

2. Formatif Observasi, Performa, dan Ulangan Harian

3. Sumatif Pengerjaan Proyek

B. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Siswa yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar siswa yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Siswa yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari siswa lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap
materi yang telah dipelajari.
 C. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
Apa yang Guru sukai dari kegiatan pembelajaran kali
ini? Apa yang tidak Guru sukai?

2. Pelajaran apa yang Guru dapatkan selama

pembelajaran?

3. Apa yang ingin Guru ubah untuk

meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?

4. Dengan pengetahuan yang Guru dapat/miliki

sekarang, apa yang akan Guru lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?

5. Kapan atau pada bagian mana Guru merasa

kreatif ketika mengajar? Jelaskan alasannya!

6. Pada topik mana, siswa mendapatkan

pengalaman belajar paling menarik? Jelaskan!

7. Pada momen apa siswa menemui kesulitan saat

mengerjakan tugas akhir mereka?

8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut

dan apa peran guru pada saat itu?

Mengetahui Unggahan, 15 Maret 2024

Kepala SD Negeri 1 Unggahan Guru / Wali Kelas IV

I Gede Suka, S.Pd.SD Ni Luh Darwati, S.Pd.SD

NIP. 196901011991031024 NIP. 196906151992032011

IV. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. PENILAIAN DIAGNOSTIK
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-
hal meliputi kesejahteraan psikologi siswa, sosial emosi, aktivitas siswa selama belajar
di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan siswa, gaya belajar, karakter, dan minat
siswa.
No Pertanyaan Pilihan Jawaban
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif

No Pertanyaan
1. Apakah manusia memiliki kebutuhan?
2. Apa saja kebutuhan manusia di setiap harinya?
3. Apa hubungan kebutuhan dengan keinginan manusia?
4. Apa yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan sehari-
hari?

5. Apa syarat terjadinya pertukaran barang kebutuhan?

6. Sejak kapan uang dijadikan sebagai alat tukar?
7. Apa nilai dan fungsi uang dalam jual beli?
8. Apa jenis uang yang digunakan dalam kegiatan jual beli?
2. PENILAIAN FORMATIF
a. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : ………………………………….
Hari, Tanggal : ………………………………….
Pertemuan Ke- : ………………………………….
Materi Pembelajaran : ………………………………….

Aspek Penilaian
No Nama Siswa
Religius Komunikatif Tanggung Demokratis
Jawab

1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list (🗸) pada kolom yang tersedia jika siswa sudah menunjukan sikap/perilaku
tersebut.

b. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab

Pernyataan
Pengungkapan Kebenaran Ketepatan
Gagasan yang Konsep Penggunaan
No Nama Siswa Skor
Orisinil Istilah

1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap siswa dapat menggunakan rumus berikut:
c. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan

No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Nilai

1 2 3
1
2
3
4
5

Aspek dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai

1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Informasi disampaikan secara jelas,
lengkap, dan relevan dengan topik/tema 30
yang didiskusikan.

b. Informasi disampaikan secara jelas,

lengkap, tetapi kurang relevan dengan 20
topik/tema yang didiskusikan.

c. Informasi disampaikan secara jelas, 10

tetapi kurang lengkap.

2. Keaktifan dalam berdiskusi

a. Sangat aktif dalam diskusi. 30
b. Cukup aktif dalam diskusi. 20
c. Kurang aktif dalam diskusi. 20
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi sangat jelas dan rapi. 40
b. Presentasi cukup jelas dan rapi. 30
c. Presentasi dengan jelas tetapi kurang 20
rapi.

d. Presentasi dengan kurang jelas dan 10

kurang rapi.
d. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1. Apa fungsi uang?

2. Apakah tujuan manusia menciptakan uang?

3. Bagaimana cara mengetahui uang palsu atau tidak?

4. Apakah ada alat pembayaran lain yang kalian ketahui? Sebutkan!

5. Sbutkan beberapa alat berupa celengan yang dapat digunakan sebagai tempat untuk menabung dari
barang bekas!

Kunci Jawaban

1. Fungsi Uang adalah sebagai sebuah alat pembayaran yang secara sah digunakan untuk kegiatan
jual beli atau memenuhi kebutuhan hidup

2. sebagai alat pembayaran yang sah dan dapat diterima oleh masyarakat dan untuk mempermudah
jual beli

3. cek dengan cara dilihat,diraba,diterawang

4. Ada. Contohnya kartu ATM, Nota Debit Kredit, Kwitansi, Giro, E-Money

5. Kaleng bekas, botol bekas, dan kotak

 C. Lembar Kerja Siswa
Uang Logam dan Uang Kertas

No Nilai Nominal Gambar Ciri-Ciri

D. Bahan Bacaan Untuk Siswa dan Guru
Bahan bacaan untuk siswa dan guru diambilkan dari buku siswa dan buku guru IPAS
kelas IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet yang berkaitan dengan
materi yang dipelajari.

E. Glosarium

No Istilah Arti
1. Uang alat tukar atau standar pengukur nilai (kesatuan hitungan) yang sah,
dikeluarkan oleh pemerintah suatu negara berupa kertas, emas,
perak, atau logam lain yang dicetak dengan bentuk dan gambar
tertentu.
2. Barter perdagangan dengan saling bertukar barang

3. Diagram gambaran (buram, sketsa) untuk memperlihatkan atau

menerangkan sesuatu
4. Nilai nominal angka/nilai yang tercantum pada permukaan uang

5. Nilai tukar jumlah uang yang sebenarnya diterima yang diperoleh dalam
pertukaran suatu barang
6. Primer yang pertama; yang terutama; yang pokok (kebutuhan)
7. Prioritas yang didahulukan dan diutamakan daripada yang lain
8. Sekunder berkenaan dengan yang kedua atau tingkatan kedua
9. Tersier tingkatan yang ketiga
10. Transaksi persetujuan jual beli (dalam perdagangan) antara dua pihak

F. Daftar Pustaka
 Amalia Fitri, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.
 Amalia Fitri, dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV.
Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.