MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
BAB 5
BERTUKAR ATAU MEMBAYAR

Satuan Pendidikan: SD Muhammadiyah Bayan

Fase/Kelas/Semester: B/ 1V/ 2
Tahun Pelajaran: 2022/2023
Nama Guru: Syafarina Nadhilah, S.Pd.
Vika Astriyani, S.Pd.

KURIKULUM MERDEKA
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Syafarina Nadhilah, S.Pd.dan Vika Astriyani, S.Pd.
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah Bayan
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 6 minggu

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengenal asal mula diciptakannya uang, cara mengenali
keaslian uang, serta perlunya menabung.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
4. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
5. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
6. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas
2. LCD Projector
3. Laptop
4. Jaringan Internet/Wifi
 5. Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Indonesia kelas IV
6. Buku bacaan sesuai tema

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca cerita “Ditukar dengan Apa?” peserta didik mampu
mengidentifikasi permasalahan tokoh dengan baik.
2. Dengan membaca “Ditukar dengan Apa?”, peserta didik dapat menyebutkan
tujuan penulis dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mencari informasi tentang sejarah uang dalam kehidupan
manusia, peserta didik dapat mencari informasi dari berbagai sumber dengan
benar.
4. Melalui kegiatan mengamati infografik, peserta didik dapat menemukan,
menyimpulkan informasi, serta menceritakan kembali simpulannya dengan
tepat.
5. Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik dapat menulis nilai uang dalam angka
dan huruf menggunakan tanda baca dengan tepat sesuai ketentuan bahasa
Indonesia.
6. Melalui kegiatan menceritakan kembali isi teks, peserta didik dapat
menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pada teks dengan benar.
7. Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Ayo Menabung”, peserta didik dapat
berpartisipasi aktif dalam diskusi dan menyampaikan pendapat dengan kalimat
yang jelas.
8. Melalui kegiatan menuliskan cara menabung di bank, peserta didik dapat
menulis teks prosedur dengan baik.
9. Melalui kegiatan menulis pengalaman menabung, peserta didik dapat menulis
kalimat dengan baik sesuai kaidah bahasa Indonesia.

B. Capaian Pembelajaran
 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan tokoh dan menyajikan hasil
kerja terkait permasalahan tokoh.
2. Peserta didik dapat menyebutkan tujuan penulis; mencari informasi dari berbagai
sumber; menyajikan hasil kerja terkait tujuan penulis; menyajikan hasil
pencarian informasi dari berbagai sumber yang di dapatkan dan membuat
rangkuman dari informasi yang dibaca.
3. Peserta didik dapat memahami cerita “Ditukar dengan Apa?” dan membuat
percakapan berdasarkan gambar yang telah ditentukan.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dari infografik yang ditampilkan;
mengidentifikasi informasi yang terdapat pada infografik; menyajikan informasi
yang terdapat pada infografik dan mempraktikkan keaslian uang kertas dengan
cara dilihat, diraba, dan diterawang.
5. Peserta didik dapat memahami penulisan nilai uang dengan angka dan huruf dan
menuliskan nilai uang dengan angka dan huruf.
6. Peserta didik dapat memahami makna menabung; menyebutkan manfaat
menabung; menyebutkan tempat menabung; mengidentifikasi kekurangan dan
kelebihan dari cara menabung dan menceritakan kembali terkait “Ayo
Menabung”.
7. Peserta didik dapat memahami fungsi celengan dan membuat celengan.
8. Peserta didik dapat memahami persyaratan dan prosedur menabung di Bank;
mengidentifikasi isi teks prosedur; mengidentifikasi ciri-ciri teks prosedur dan
menulis pengalaman tentang menabung.
9. Peserta didik dapat memahami cerita tentang uang atau penggunaan uang dan
menyajikan hasil kerja tentang uang atau penggunaan uang dalam bentuk jurnal.

C. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik mendapatkan wawasan tentang asal mula diciptakannya uang;
pemanfaatan uang sebagai alat transaksi; perlunya menabung; dan cara
menabung.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kalian lihat? Coba ceritakan, ya!
2. Apakah kalian pernah melihat semua uang Indonesia seperti yang ada di atas
meja?
3. Tahukah kalian kegunaan benda berbentuk ayam atau rumah yang ada di dalam
gambar?
4. Menurut kalian, apakah gunanya uang?
C. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Buku Guru Bahasa
Indonesia, Buku cerita anak, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, alat dan
bahan yang dibutuhkan.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Guru mengawali dengan membahas gambar pembuka Bab V pada menit
Buku Siswa, guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang
pengalamannya berurusan dengan uang.
2. Guru memberikan peserta didik pertanyaan pemantik pada Buku
Siswa.
3. Guru mengajak peserta didik berdiskusi merencanakan sesuatu yang
akan dibeli atau yang akan dilakukan seandainya punya uang banyak.
Guru memberikan kebebasan kepada mereka untuk berimajinasi.
4. Guru membacakan teks “Ditukar dengan Apa?” pada Buku Siswa
dengan intonasi yang sesuai dengan karakter hewan dalam cerita.
5. Peserta didik mengamati gambar dan menemukan ekspresi tokoh
masing-masing, adakah yang terlihat senang atau tidak senang.
6. Guru memberi peluang kepada peserta didik untuk berpendapat dan
menyimpulkan sendiri sebelum guru memberi penjelasan tentang
istilah “barter”.
7. Guru meminta peserta didik dengan teman sebangku menjawab
pertanyaan-pertanyaan terkait cerita “Ditukar dengan Apa?” pada
Buku Siswa.
8. Peserta didik mencari arti kata-kata yang belum dipahami di KBBI,
kemudian catat menjadi Kamus Kartu.
Kegiatan Penutup 15
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Kedua (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik mencermati kembali cerita “Ditukar dengan Apa?” pada menit
Buku Siswa.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan terkait tujuan penulis membuat
cerita tersebut, kemudian peserta didik yang belum memahami
pertanyaan “apa tujuan penulis”, guru dapat menjelaskan bahwa
mereka diminta menyebutkan manfaat setelah membaca cerita
tersebut.
3. Guru memberi panduan kepada peserta didik untuk mengakses buku
tentang uang di perpustakaan atau taman bacaan.
4. Peserta didik bisa diminta mencari informasi melalui internet dengan
kata kunci “uang”, dengan pendampingan orang tua.
5. Peserta didik mencari informasi yang dapat menjawab kata-kata tanya
ADiKSiMBa terkait sejarah uang, kemudian peserta didik menjawab
pertanyaan pada Buku Siswa untuk memandu dalam mencari
informasi.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Ketiga (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik membaca kembali cerita “Ditukar dengan Apa?” pada menit
Buku Siswa.
2. Peserta didik mengembangkan imajinasinya untuk membuat
percakapan asalkan masih sesuai dengan cerita, kemudian peserta
didik membuat tabel seperti pada Buku Siswa di buku tulis masing-
masing.
Kegiatan Penutup 15
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Keempat (2 JP x 35 menit)

 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik mengamati infografik pada Buku Siswa. Guru meminta menit
peserta didik menjelaskan inti informasi yang disampaikan infografik
tersebut.
2. Sebaiknya guru membawa uang kertas rupiah sebagai contoh agar
peserta didik mempraktikkan “Dilihat, Diraba, dan Diterawang”.
3. Guru mengajak peserta didik mengamati lebih dekat gambar yang
terlihat jelas dan tidak jelas.
4. Guru memandu peserta didik mengamati dan menganalisis informasi
yang ada pada selembar uang, baik dalam bentuk simbol, gambar,
maupun teks. Perhatikan apakah informasi berikut ini selalu ada pada
setiap uang kertas:
 penulisan nilai uang;
 nomor seri uang;
 tahun uang dikeluarkan;
 tanda tangan;
 hologram; dan lain-lain.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Kelima (3 JP x 35 menit)

 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Guru membantu peserta didik memahami tabel nilai angka yang ada di menit
Buku Siswa.
2. Kolom paling kiri adalah nilai yang ditulis dalam angka. Guru
meminta peserta didik memperhatikan cara penempatan titik (.) di
antara angka tersebut.
3. Kolom di tengah adalah cara membacanya. Bacalah secara bersama-
sama dengan peserta didik.
 Cobalah mengganti angka 1 dengan angka lain.
 Cobakan dengan beberapa kombinasi angka lainnya.
4. Kolom paling kanan adalah sebutan untuk posisi angka tersebut.
5. Guru mengajarkan cara penulisan secara bertahap dengan
mengingatkan kembali peserta didik pada lambang rupiah.
6. Guru menyampaikan bahwa lambang dan angka ditulis tanpa spasi
(lambang dan angka menempel), kemudian jelaskan peletakan titik
pada angka dan koma nol nol pada bagian akhir nilai uang.
Kegiatan Penutup 15
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Keenam (2 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menit
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik membaca cerita “Ayo Menabung” pada Buku Siswa. menit
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Setiap
kelompok berdiskusi menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait teks
“Ayo Menabung” pada Buku Siswa dan mempresentasikan jawaban
atau pendapat secara bergiliran dengan kalimat yang jelas.
3. Pastikan semua peserta didik memperoleh giliran bicara dengan
membatasi waktu presentasi sesuai jumlah peserta didik.
4. Guru mengajak peserta didik untuk tenang dan menghargai teman
yang sedang berbicara.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Ketujuh (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik menyiapkan peralatan untuk membuat celengan sesuai menit
petunjuk yang ada di Buku Siswa dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas,
kemudian guru memajang hasil karya peserta didik sebagai hiasan
kelas selama beberapa hari.
Kegiatan Penutup 15
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Kedelapan (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik mencari tahu tentang persyaratan dan prosedur menit
menabung di bank, kemudian peserta didik berdiskusi mendapatkan
informasi tersebut secara berkelompok, peserta didik dapat mencari
dengan datang langsung ke bank atau mencari di internet.
2. Guru mengajak peserta didik membaca penjelasan tentang teks
prosedur di Buku Siswa. Guru dapat menambahkan keterangan agar
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
peserta didik lebih paham.
3. Guru menceritakan pengalaman menabung saat masih kecil dan
tantangannya. Misalnya tergoda untuk segera memecahkan celengan
yang belum penuh.
4. Peserta didik berbagi pengalaman atau pendapat tentang menabung,
kemudian tuliskan di buku masing-masing dengan menggunakan
subjek, predikat, kata depan, dan kata sifat paling tidak satu kali.
5. Peserta didik yang pada kegiatan sebelumnya mempraktikkan
menabung di bank dapat menuliskan pengalamannya tersebut.
Kegiatan Penutup 15
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

Pertemuan Kesembilan (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik membaca buku, majalah, kortam, artikel di internet, atau menit
sumber lain yang menceritakan tentang uang atau penggunaan uang,
kemudian peserta didik mengisi Jurnal Membaca seperti pada Buku
Siswa.
Kegiatan Penutup 15
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa, mengucapkan
salam.

F. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
1. Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
2. Formatif Latihan, Ulangan Harian
Penilaian kemampuan menyimak, berbicara,
3. Sumatif
membaca, dan menulis.

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

H. Refleksi Guru dan Peserta Didik

1. Refleksi Guru
Kadang
Tidak
No Pendekatan/Strategi Selalu -
Pernah
Kadang
1. Saya menyiapkan media dan alat peraga
sebelum memulai pembelajaran.
2. Saya melakukan kegiatan pendahuluan
dan mengajak peserta didik berdiskusi,
membuat prediksi terhadap tema yang
akan dibahas.
3. Saya meminta peserta didik mengamati
gambar sampul cerita sebelum
membacakan isi cerita.
4. Saya membahas tanggapan seluruh
peserta didik dalam kegiatan berdiskusi.
 Kadang
Tidak
No Pendekatan/Strategi Selalu -
Pernah
Kadang
5. Saya memberikan alternatif kegiatan
pendampingan dan pengayaan sesuai
dengan kompetensi peserta didik.
6. Saya memperhatikan reaksi peserta didik
dan menyesuaikan strategi pembelajaran
dengan rentang perhatian dan minat
peserta didik.
7. Saya memilih dan menggunakan media
dan alat peraga pembelajaran yang
relevan di luar yang disarankan Buku
Guru ini.
8. Saya memanfaatkan alat peraga dalam
pembelajaran.
9. Saya mengumpulkan hasil pekerjaan
peserta didik sebagai asesmen formatif
peserta didik.
10. Saya mengajak peserta didik melakukan
refleksi pemahaman dan keterampilan
mereka pada akhir pembelajaran Bab V.
11. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan bab ini:
................................................................................................................
12. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikutnya:
................................................................................................................
13. Kegiatan yang paling disukai peserta didik:
................................................................................................................
14. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik:
................................................................................................................
15. Buku atau sumber lain yang saya temukan untuk mengajar bab ini:
................................................................................................................

2. Refleksi Peserta Didik

Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian!
Masih
Sudah
Pengalaman Saya Perlu
Bisa
Belajar
Membaca teks dengan lancar.
Memahami isi teks dan dapat menjawab pertanyaan terkait
isi teks.
Memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis.
Mencari informasi dari berbagai sumber.
Membuat rangkuman.
Membuat percakapan.
Memahami informasi yang disampaikan lewat infografik.
 Menulis teks prosedur.
Memahami cara penulisan angka dan huruf untuk
menyebutkan jumlah uang.
Berusaha menabung.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini di buku tulis
kalian!
1. Apakah belajar tentang uang dan menabung itu penting?
 Ya  Tidak
2. Mengapa? Tuliskan alasan kalian!
................................................................................................

III. LAMPIRAN

A. Penilaian
1. PENILAIAN DIAGNOSTIK
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Apakah yang kalian lihat? Coba ceritakan, ya!

2. Apakah kalian pernah melihat semua uang Indonesia seperti yang ada
di atas meja?
3. Tahukah kalian kegunaan benda berbentuk ayam atau rumah yang
ada di dalam gambar?
4. Menurut kalian, apakah gunanya uang?

2. PENILAIAN FORMATIF
a. Instrumen Penilaian untuk Memahami Tujuan Penulis
Isilah kolom dengan nama peserta didik.
 Mampu Memahami Mampu Mampu Belum Mampu
Tujuan Penulis dan Memahami Memahami Memahami
Dapat Menjelaskan Tujuan Tujuan dan Tujuan dan
Asal Mula Uang dan Pesan Pesan Penulis Pesan
Menggunakan Informasi Penulis Setelah Diberi yang
Terperinci dalam Cerita Panduan Disampaikan
Penulis

Nilai = 4 Nilai = 3 Nilai = 2 Nilai = 1

4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

b. Instrumen Penilaian untuk Mencari Informasi dari Berbagai Sumber

Isilah kolom dengan nama peserta didik.
Mampu Mencari Mampu Mampu Belum Mampu
Informasi dan Mencari Mencari Mencari
Menambahkan Informasi Informasi Informasi Informasi
Lain yang Terkait dengan
Pendampingan

Nilai = 4 Nilai = 3 Nilai = 2 Nilai = 1

4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

c. Instrumen Penilaian untuk Menulis Nilai Uang dalam Angka dan Huruf
Isilah kolom dengan nama peserta didik.
Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
Menuliskan Nilai Menuliskan Menuliskan Menuliskan
Mata Uang dengan Nilai Mata Uang Sebagian Nilai Nilai Uang
Benar dan Cepat dengan Benar Mata Uang dengan Benar
dengan Benar

Nilai = 4 Nilai = 3 Nilai = 2 Nilai = 1

4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

d. Instrumen Penilaian untuk Menulis Prosedur Sederhana

 Isilah kolom dengan nama peserta didik.
Mampu Menulis Mampu Mampu Belum Mampu
Teks Prosedur Menulis Teks Menulis Teks Menulis Teks
dengan Urutan yang Prosedur Prosedur Prosedur
Benar dalam dengan Urutan dengan
Kalimat yang Jelas Benar Sebagian
dan Mudah Urutan Benar
Dipahami

Nilai = 4 Nilai = 3 Nilai = 2 Nilai = 1

4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1: Kurang

Rubrik Nilai Peserta Didik untuk Bab V

No. Nama Peserta Nilai Peserta Didik
Didik Mengenali Mencari Memahami dan Menulis
Pesan dan Informasi Menggunakan Teks
Tujuan dari Tanda Baca Prosedur
Penulis Beragam dalam
Sumber Menuliskan
Nilai Uang
1.
2.
Dst.

e. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1. Penilaian kognitif pertemuan pertama
No Soal Jawaban
1. Pada awalnya, bagaimana cara Hewan-hewan tersebut
yang digunakan hewan-hewan menukarkan hasil kebun atau
di Hutan Kelayau untuk barang yang mereka punya
mendapatkan barang yang mereka dengan barang yang mereka
inginkan? inginkan dipasar.
2. Mengapa pembayaran dengan Karena jika menggunakan batu
batu tidak jadi mereka lakukan? terlalu berat untuk dibawa-bawa,
sehingga hewan keberatan jika
batu menjadi alat pembayaran.
3. Mengapa Sa Angsa tidak Karena uang kayu angka 3 dan 4
membuat uang kayu yang sudah dibuatkan oleh Ela.
bertuliskan angka 3 atau 4?
4. Pernahkah kalian melakukan Pernah melihat seseorang
barter atau melihat orang melakukn barter dipasar, barter
melakukan barter? artinya menukarkan barang yang
No Soal Jawaban
Jika ya, barang apa yang saling kita belum punya tapi dimiliki
dipertukarkan? oleh orang lain, sehingga terjadi
penukaran.
5. Apakah menggunakan uang kayu Walaupun uang kayu tidak
telah menyelesaikan persoalan di seawet uang batu, Ela berhasil
Hutan Kelayau? mengatasinya dengan hanya
memakai kayu dari pohon
tertentu yang lebih kuat.

2. Penilaian kognitif pertemuan kedua

No Soal Jawaban
1. Menurut kalian, apa tujuan penulis Penulis ingin
membuat cerita tersebut? menggambarkan kejadian
Mana jawaban yang menurut kalian yang dialami manusia
benar? terkait asal mula
a. Penulis ingin menceritakan kejadian munculnya uang dengan
ajaib yang dilihatnya. membuat perumpamaan
b. Penulis ingin menyampaikan bahwa pada hewan.
hewan-hewan juga memakai uang.
c. Penulis ingin menggambarkan
kejadian yang dialami manusia
terkait asal mula munculnya uang
dengan membuat perumpamaan pada
hewan.
d. Atau kalian punya pendapat lain?
Kemukakan pendapat kalian.
2. Menurut kalian, mengapa penulis Agar lebih menarik dan
memilih tokoh hewan dalam cerita ini? lebih mudah dipahami.
.................................................................
.

3. Penilaian kognitif pertemuan kelima

Angka Huruf
Contoh: tiga puluh sembilan ribu empat ratus rupiah
Rp 39.400,00
Rp5.000,00 (lima ribu rupiah)
(Rp14.300,00) empat belas ribu tiga ratus rupiah
Rp83.750,00 (delapan puluh tiga ribu tujuh ratus lima puluh rupiah)
(Rp111.000,00) seratus sebelas ribu rupiah
Rp.327.050,00 (tiga ratus dua puluh tujuh ribu lima puluh rupiah)
(Rp6.550,00) enam ribu lima ratus lima puluh rupiah
Rp18.600,00 (delapan belas ribu enam ratus rupiah)
(Rp21.350,00) dua puluh satu ribu tiga ratus lima puluh rupiah
Rp52.299,00 (lima puluh dua ribu dua ratus sembilan puluh
sembilan rupiah)
(Rp499.999,00) empat ratus sembilan puluh sembilan ribu sembilan ratus
sembilan puluh sembilan
4. Penilaian kognitif pertemuan keenam
No. Soal Jawaban
1. Apa itu menabung dan apa manfaatnya? Menabung adalah
menyisihkan dan
menyimpan sebagian
uang yang kita
miliki.

Manfaat menabung
antara lain: melatih
kesabaran dan
kedisiplinan. Selain
itu, dengan
menabung berarti kita
punya dana cadangan
yang bisa kita
gunakan saat
dibutuhkan.
2. Di mana kita dapat menabung?
Apa kelebihan dan kekurangan dari cara menabung yang dilakukan?
Cara Menabung Kelebihan Kekurangan
Celengan  Bisa dilakukan  Tingkat keamanan
sewaktu-waktu rendah
 Tidak ada  Mudah tergoda
potongan untuk membongkar
administrasi isi celengan
Bank  Keuntungan  Ada potongan
bunga dan bagi administrasi
hasil  Ada batas minimal
 Lebih praktis transaksi
dan simpel
Koperasi  Bisa langsung  Tingkat keamanan
Sekolah menyisihkan rendah karena tidak
uang jajan kalian ada Lembaga
hari itu Penjamin Simpanan
(LPS)

3. Menurut kalian, bagaimana caranya agar  Menentukan

tabungan cepat terkumpul? Selain cara yang tujuan menabung
disebutkan di dalam teks “Ayo Menabung” di dengan jelas
atas, adakah cara lain yang terpikir oleh  Konsisten dalam
kalian? menabung
 Menggunakan
bentuk celengan
yang menarik
 Menyisihkan uang
jajan setiap hari
4. Ceritakan pengalaman kalian menabung. Tujuan menabung
 No. Soal Jawaban
Apa tujuan kalian menabung? adalah untuk
Apa yang kalian rencanakan dengan mengumpulkan uang,
tabungan itu? dan dengan uang
tersebut saya ingin
membeli sepatu
dengan uang
tabungan saya sendiri
5. Apa yang biasanya mendorong kalian untuk Jawaban peserta
membeli sesuatu? didik bervariasi
Kalian boleh memilih lebih dari satu
jawaban.
a. karena melihat punya teman
b. karena ingin saja, sepertinya bagus
c. karena memerlukannya
d. lainnya ….

3. PENILAIAN SUMATIF
Penilaian sumatif merupakan penilaian pada akhir semester untuk mengetahui
capaian peserta didik pada akhir tahun ajaran. Penilaian sumatif untuk kelas empat
dapat berupa pembuatan proyek kelas yang penilaiannya mencakup menyimak,
berbicara, membaca, dan menulis.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Membuat Celengan
1. Buatlah celengan dari barang bekas seperti kaleng, botol plastik, kotak makanan,
dari bambu, atau dari tanah liat.
2. Hiaslah celengan kalian. Kalian bisa membuat gambar dan mewarnainya atau
menghiasi dengan tempelan kertas berwarna dan benda lain. Akan lebih baik jika
kalian memanfaatkan barang bekas yang ada di rumah.
3. Tuliskan di selembar kertas impian atau tujuan yang membuat kalian giat
menabung.
Contoh:
 Aku ingin membeli gitar.
 Aku ingin membelikan ibuku hadiah ulang tahun.
Tuliskan kalimat itu dengan huruf tegak bersambung.
4. Tempelkan kertas tersebut di dekat celengan kalian sebagai penyemangat untuk
menabung.
5. Presentasikan hasil karya kalian di kelas.
C. Bahan Bacaan Untuk Peserta Didik dan Guru
Bahan bacaan untuk peserta didik dan guru diambilkan dari buku siswa dan buku
guru Bahasa Indonesia kelas IV. Serta bisa juga menambahkan dari sumber internet
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.

D. Glosarium
No Istilah Arti
1. Infografik informasi yang disampaikan dalam bentuk grafik
2. Prosedur tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu
aktivitas

E. Daftar Pustaka
 Nukman, Eva Yulia dan Cicilia Erni Setyowati. (2021). Buku Panduan Guru Bahasa
Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Nukman, Eva Yulia dan Cicilia Erni Setyowati. (2021). Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar
untuk SD Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.