RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA 2 Wonosari

Mata pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas/Semester : X1/2
Alokasi waktu : 1 x 45 menit

Standar Kompetensi :
1. Siswa mampu memahami wacana tulis bahasa Jerman berbentuk paparan atau
dialog sederhana

Kompetensi Dasar :
1.1. Siswa mampu mengidentifikasi bentuk dan tema wacana tulis dengan tepat
1.2. Siswa mampu memperoleh informasi umum (global) dari wacana tulis
sederhana secara tepat

Pokok Bahasan : Schulen, Kurse und Biografien

A. Indikator
Proses
Siswa mampu:
1. menentukan bentuk wacana tulis bahasa Jerman
2. membuat dugaan sementara mengenai tema wacana tulis bahasa Jerman
dengan memperhatikan judul teks dan gambar yang ada dalam teks
3. membaca wacana tulis bahasa Jerman, baik secara nyaring maupun dalam
hati
4. menemukan informasi umum (global) yang ada dalam wacana tulis bahasa
Jerman
Keterampilan sosial
1. Siswa mampu melakukan komunikasi dengan baik meliputi menceritakan
kembali, bertanya dan berpendapat.

B. Tujuan Pembelajaran
Proses:
1. Dengan memperhatikan gambar dan teks, siswa menentukan bentuk
wacana tulis bahasa Jerman yang ada
2. Siswa menyampaikan pendapatnya yang berupa hipotesa (dugaan)
sementara mengenai isi teks.
3. Siswa belajar secara tidak langsung pengucapan (Ausprache) dalam
bahasa Jerman dengan cara membaca nyaring
4. Siswa memahami isi teks berbahasa Jerman yang dibaca secara garis besar
(global) sebagai wujud keterampilan membaca teks secara global
(globales Lesen)

1
 Keterampilan Sosial:
Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan
komunikasi meliputi menceritakan kembali (nacherzaehlen), bertanya dan
berpendapat baik kepada guru, maupun kepada rekan belajar dalam diskusi di
kelas

C. Materi Pelajaran
1. Wacana tulis sederhana berjudul: Schulen, Kurse und Biografien

D. Model Pembelajaran
1. Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)
2. Metode: presentasi, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
3. Strategi: menemukan kata kunci, menggarisbawahi

E. Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama 1 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran: 1, 2, 3, 4, 5 dan 10

Pendahuluan (+ 5 menit)

1. Sebagai pengantar guru mengajak siswa berdiskusi Terlaksana/Tidak

dengan menggunakan asosiogram bertemakan “warum
lerne ich Deutsch?” (Mengapa aku/saya belajar bahasa
Jerman?).
2. Siswa diberi kebebasan untuk mengemukakan Terlaksana/Tidak
pendapatnya. Hal ini juga sekaligus dimaksudkan untuk
mendorong siswa menemukan motivasi yang mendorong
mereka belajar bahasa Jerman.
3. Setelah beberapa pendapat siswa terkumpul, guru Terlaksana/Tidak
memberikan penjelasan bahwa pada pertemuan kali ini
akan membaca sebuah teks sederhana yang berkaitan
dengan tema mengapa seseorang belajar bahasa Jerman

Kegiatan inti (35 menit)

1. Guru memberikan teks yang berjudul: Schulen, Kurse Terlaksana/Tidak

und Biografien, dan meminta siswa untuk
memperhatikan judul dan gambar yang ada.
2. Guru meminta pada siswa untuk mendiskusikan dengan Terlaksana/Tidak
teman sebangkunya mengenai bentuk teks tersebut, dan
bersama-sama menyusun dugaan sementara menenai isi Terlaksana/Tidak
teks tersebut.
3. Guru bertanya pada siswa:
- Wie heissen die Personen auf dem Bild?
- Woher kommen diese Personen?
4. Guru meminta siswa untuk membaca dalam hati terlebih Terlaksana/Tidak

2
 dahulu. Sebelum membaca, guru meminta siswa untuk
tidak terpaku dengan penerjemahan kata per kata. Guru
harus memotivasi siswa untuk berusaha memahami teks
bahasa Jerman dengan mempertimbangkan konteks Terlaksana/Tidak
secara keseluruhan (secara holistik). Pada saat membaca
teks tersebut, siswa diminta untuk menggarisbawahi kata-
kata kunci yang ada dalam teks.
5. Selanjutnya 3 orang siswa diminta untuk membaca teks
bahasa Jerman tersebut secara bergantian. Guru sekaligus Terlaksana/Tidak
membetulkan pengucapan yang salah.
6. Guru meminta siswa untuk menceritakan dalam bahasa
Indonesia terlebih dahulu, apa isi teks tersebut secara
global. Tahap ini juga dimaksudkan untuk memverifikasi
apakah dugaan sementara yang telah disusun siswa Terlaksana/Tidak
sebelumnya benar atau salah.
7. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya
mengenai kata-kata kunci dalam teks yang belum
dipahami
8. Siswa mengerjakan soal yang berfungsi untuk mengecek
pemahaman global siswa tentang teks berbahasa Jerman
tersebut

Penutup (5 menit)

1. Siswa diminta untuk menceritakan kembali secara global Terlaksana/Tidak

dalam bahasa Jerman mengenai orang-orang yang
digambarkan dalam teks
2.

F. Sumber Pembelajaran
1. LKS 1
2. Kunci LKS 1
3. LP 1: Proses
4. Kunci LP 1
5. LP 2: Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

Daftar Pustaka

Funk, Kuhn & Dehme, 2008. Studio D A1: Deutsch als Fremdpsrache (Kurs und
Übungsbuch. Jakarta: Penerbit Katalis

_________________, 2008. Studio D A1: Sprachtraining. Jakarta: Penerbit

Katalis.