RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas : XI BSBU-LM
Semester :1
Tema/Sub Tema : Familiemitgliedern
Pertemuan Ke :-
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti/KI (Lihat Permendikbud No. 21 Tahun 2016)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Mendemonstrasikan tindak tutur untuk 3.1.1 Mengidentifikasi Possessivpronomen dalam
menghargai kinerja yang baik, ucapan sebuah Familiestammbaum.
selamat, mengajak, melarang, minta 3.1.2 Menentukan Possessivpronomen di dalam
ijin, meminta/ mengungkapkan
table yang rumpang.
pendapat, mengungkapkan
permintaan/permohonan (eine Bitte 3.1.3 Memilih/menentukan Possessivpronomen
formulieren) dalam bentuk teks yang sesuai dari nomen yang telah
interaksi interpersonal lisan dan tulis disediakan.
pendek dan sederhana, dengan 3.1.4 Melengkapi teks dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur Possessivpronomen.
teks, dan unsur kebahasaan yang benar 3.1.5 Melengkapi dialog dengan
sesuai konteks.
Possessivpronomen.

4.1. Menggunakan tindak tutur untuk 4.1.1. Menceritakan kembali sebuah Stammbaum
menghargai kinerja yang baik, ucapan menggunakan Possessivpronomen.
selamat, mengajak, melarang, minta 4.1.2. Menceritakan Possessivpronomen dari
ijin, meminta/ mengungkapkan sebuah gambar dan kata kunci yang telah
pendapat, mengungkapkan disediakan.
permintaan/permohonan (eine Bitte
formulieren) dalam bentuk teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
menafsirkan tindak tutur yang terkait dengan memberi dan meminta informasi tentang
nama dan jumlah orang, benda, bangunan publik, sifat dan tingkah laku/tindakan/ fungsi
orang dan benda, di lingkungan sekolah pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis
sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab,
menerapkan ilmu yang didapat, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir
kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran
Fakta
Personalpornomen: ich, du, er/sie/es, wir, ihr, Sie/sie.
Possessivpronomen : mein/e, dein/e, sein/e, ihr/e, unser/e, euer/eure, Ihr/e.
Familiestammbaum : der Vater, die Mutter, die Schwester, der Bruder, ......
Konsep
Memahami kata ganti kepemilikan yaitu Possessivronomen yang diikuti oleh setiap
kata benda/artikel dari anggota keluarga.
 Memahami dan mampu mengisi setiap kata ganti kepemilikan dari table yang telah
disediakan.
Mengerjakan latihan terkait kata ganti kepemilikan atau Possessivproomen.

Prinsip
Prosedur

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik dan dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
presentasi.
1. Sozialform: - Einzelarbeit
- Partnerarbeit

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
 Kertas
2. Bahan Belajar


G. Sumber Belajar
1. Buku Studio D A1
2. Kontakte Deutsch
3. ISL Collective

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Sesi Guru Siswa Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru memberikan salam Siswa merespon salam dan 10 menit
Awal dan bertanya tentang kabar pertanyaan guru tentang kabar.
siswa. - Guten Morgen. Es geht mir
gut und ihnen?
- Guten Morgen. Wie
geht’s euch?
- Gut, danke.

Guru mempresensi. Siswa merespon dengan

Guru bertanya pada siswa.
–Wer kommt nicht? (Siapa
yang tidak hadir hari ini?)
menyebutkan nama-nama
temannya yang tidak hadir atau
menjawab hadir semua.
Contoh : Shinta tidak hadir,
Frau atau hadir semua Frau.

Guru mengingatkan
kembali tentang materi Siswa menjawab pertanyaan
yang telah disampaikan yang diberikan oleh guru
pada pertemuan mengenai materi minggu lalu.
sebelumnya yaitu :
Familiestammbaum.
 Guru menulisakan tema di
papan tulis dan bertanya Siswa mendengarkan dengan
kepada siswa seputar seksama.
tema.
- Tema besar kita
masih Familie,
sekarang kita belajar
grammatik tentang
Possessiv atau yang
biasa kita sebut
dengan kata ganti
kepemilikan.
Kegiatan Guru menuliskan di papan Siswa memperhatikan tulisan 70 menit
Inti tulis terkait yang telah ditulis guru di papan
Personalpronomen : ich, tulis.
du, er/sie, .....

Guru menjelaskan maksud Siswa mendengarkan

dari menulis penjelasan dari Guru.
Personalpronomen yang
telah di tulis di papan
tulis.

Guru memberikan sebuah Siswa membaca dengan

kertas berisi seksama lembaran kertas yang
Familiestammbaum dan telah diberikan oleh guru.
meminta siswa untuk
membacanya.

Guru meminta beberapa Siswa membaca perintah dan

anak untuk membacakan isi dari lembaran yang telah
isi dari diberikan oleh Guru.
Familiestammbaum
terkait penggunaan
Possessivpronomen.

Guru memberikan Siswa memperhatikan

stimulus tentang apa itu penjelasan dari guru dengan
Possessivpronomen seksama.
berdasarkan contoh dari
lembaran yang telah di
bagikan.

Guru meminta siswa Siswa maju dan menuliskan

menyebutkan apa saja possessivpronomen
Possessivpronomen yang berdasarkan contoh dari
 telah diketahui lembaran tersebut.
berdasarkan lembaran
yang dibagikan.

Guru meminta siswa Siswa mendengarkan contoh

menuliskan dipapan tulis dari guru dan mencoba untuk
terkait membuat kalimat berdasarkan
Possessivpronomen. benda-benda yang ada di
sekitar mereka.

Guru bertanya : “versteht Siswa menjawab pertanyaan

ihr? „ –apa kalian paham? dari Guru.

Guru melanjutkan Siswa mengerjakan latihan soal

pelajaran dengan tersebut.
membagikan kertas berisi Dan bertanya jika belum
tabel rumpang terkait paham.
Possessivpronomen.

Guru menjelaskan Siswa mengerjakan soal tabel

bagaimana cara mengisi rumpang bersama dengan
tabel rumpang sesuai partnerarbeit.
dengan
Possessivpronomennya.

Guru membahas bersama Siswa mengoreksi tabel

mengenai tabel rumpang rumpang yang telah dikerjakan.
terkait
Possessivpronomen.

Guru memberikan soal Siswa mengerjakan latihan soal

latihan lain, untuk melihat tersebut, dan bertaya jika ada
sejauh mana pemahaman yang belum di pahami.
siswa.
Kegiatan Guru bertanya : Siswa menjawab: 10 menit
Penutup - Was lernen wir heute? - Familie, Possessivpronomen,
mein, dein, ihr, sein .....
Guru melakukan
penguatan serta refleksi
berupa review tentang
materi yang telah
disampaikan.
Siswa melakukan refleksi
- Ja. Genau. penilaian terkait pembelajaran
Possessivpronomen. hari ini.
Mein Vater, Meine
Mutter.....
Guru memberi penguatan
tentang materi hari ini
dengan mereview materi
yang sudah diberikan.

Guru mengakhiri Siswa bersiap-siap mengakhiri

pembelajaran. pembelajaran. Siswa menjawab
- So das ist alles für “Aufwiedersehen”
heute.
- Wenn ihr habt kein
Fragen. Dann machen
wir Schluss. Bis
nächste Woche.
Aufwiedersehen.
I. Penilaian
Penilaian Aspek Keterampilan
Teknik : Tes Praktik Menulis
Bentuk : Tertulis
Instrumen :
1. Ketepatan waktu pengumpulan Tugas
 Tepat 1
 Tidak tepat 0
2. Penggunaan verben
 Menggunakan banyak bentuk verben 4
 Menggunakan beberapa bentuk verben 3
2
 Menggunakan sedikit bentuk verben
0
 Tidak menggunakan verben
3. Isi yang relevan
 Sesuai dengan topik yang dibahas 4
 Kurang sesuai dengan topik yang dibahas 2
 Tidak sesuai dengan topik yang dibahas 0

4. Penggunaan Bahasa
 Tidak terdapat kesalahan penggunaan kata 3
 Terdapat sedikit kesalahan penggunaan kata 2
 Terdapat banyak kesalahan penggunaan kata 1

5. Ketepatan penulisan
 Tidak terdapat kesalahan penulisan 3
 Terdapat beberapa kesalahan 2
 Banyak terdapat kesalahan 1

JUMLAH 15
Skor akhir diperoleh dengan rumus :
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
× 100 = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Malang, September 2018

Guru Pamong Guru Pengajar

Dwi Setiyo Prapbowati, S.Pd Wahyu Setianingsih

NIP. 19820226.200604.2.023 NIM. 150241603195