RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Jakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Kelas / Semester : XI IPS / Ganjil
Materi Pokok : Familie – Wortschatz
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses membaca, menonton, dan mendengar, menanya, mencoba dan menalar,
peserta didik mampu memproduksi teks lisan dan tulis pendek terkait keluarga.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

KD pada KI 3
3.1 Memahami cara meminta perhatian,
mengecek pemahaman, meminta izin, memuji,
serta cara meresponnya terkait topik keluarga
(Familie) dan kehidupan sehari-hari
(Alltagsleben), dengan memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
yang sesuai konteks penggunaannya.
3.1.1 Peserta didik menentukan tema
yang akan dipelajari dari video yang
sudah ditampilkan
3.2.1 Peserta didik menyebutkan
macam-macam kosakata terkait
subtema keluarga dari video yang
sudah ditampilkan

3.2 Memahami cara memberitahu dan 3.2.2 Peserta didik melafalkan kembali
kosakata dan ujaran yang ada di video
menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta
meminta dan menawarkan barang dan jasa
terkait topik keluarga (Familie) dan kehidupan
sehari-hari (Alltagsleben), dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur
teks yang sesuai konteks penggunaannya.

KD pada KI 4 4.1.1. Peserta didik memasangkan

4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana gambar dan nama gambar tersebut
untuk mrmints perhatian, mengecek
pemahaman,meminta izin, memuji, dan cara 4.2.1 Peserta didik menuliskan nama
meresponnya terkait topik keluarga(Familie) yang tepat terkait gambar-gambar yang
 dan kehidupan sehari-hari (Alltagsleben), telah tersedia pada lembar tugas.
dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan
struktur teks secara benar dan sesuai konteks. 4.2.2 Peserta didik menjawab soal
latihan kosa kata teka teki
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
tentang cara memberitahu dan menanyakan
fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan
menawarkan barang dan jasa terkait topik
keluarga(Familie) dan kehidupan sehari-hari
(Alltagsleben), dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks secara benar dan
sesuai konteks

C. Materi Pembelajaran

Kosakata terkait keluarga dalam bentuk video pendek dan sederhana

Contoh :

- Die Familie

- Der Vater

- Die Mutter

- Der Sohn

- Die Tochter dll.

Unsur kebahasaan

 Nomen im Nominativ

 Kata kerja : sein, haben, spielen, arbeiten, dll.

 Ucapan, tekanan kata, intonasi

 Ejaan dan tanda baca

  Tulisan tangan

D. Metode Pembelajaran

Pendekatan umum : Scientific

Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

Metode : Diskusi dan Penugasan

E. Media / Alat Bahan dan Sumber Belajar

Media : CD

Lembaran tugas

Slide / gambar

Label nama anggota keluarga

Alat : Projektor

Speaker

Laptop

F. Sumber Belajar

 https://www.youtube.com/watch?v=2yZkGI-8yCY (Lektion 3 Familienmitglieder

vorstellen )
  https://www.youtube.com/watch?v=vOfCzWaaWUo (Family Members in
German)

 http://ebooks.grsu.by/manual_of_speech/bungen-zum-wortschatz.htm
 http://www.land-der-woerter.de/lernen/ln_files/familie.pdf

G. Langkah- Langkah Pembelajaran

Tahapan Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan  Mengucapkan salam dalam bahasa Jerman dan
(10 menit)
b. Kegiatan Inti
mengkondisikan peserta didik untuk bisa mengikuti
pembeajaran melalui berdoa sebelum belajar
 Peserta didik merespon salam dan tanda mensyukuri
anugerah Tuhan dan saling mendoakan
 Menanyakan kabar dalam bahasa Jerman sederhana,
dan mengecek kehadiran peserta didik
 Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa
Jerman terkait materi sebelumnya tentang keuarga
 Peserta didik merespon pertanyaan terkait dengan
pembelajaran sebelumnya
 Peserta sisik menjawab dengan proaktif tentang
keterkaitan pelajaran sebelumnya dengan pelajaran
yang akan dilaksanakan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan
dibahas, dan cakupan materi secara singkat serta
bertanya jawab tentang pentingnya tema tersebut.
 Peserta didik mengamati tampilan video tentang
keluarga
 Menanyakan kepada peserta didik, tema apa yang
 terkait dengan video yang sudah ditampilkan
 Menanyakan kepada peserta didik, siapa sajakah
yang termasuk dalam anggota keluarga, dengan
membuat assosiogram
 Peserta didik menyebutkan dan menuliskan kosa
kata yang diketahui terkait tema keluarga
berdasarkan video yang ditampilkan
 Peserta didik mengamati kembali tampilan video
tentang keluarga
 Peserta didik mengikuti ujaran yang ada didalam
video tentang keluarga
 Peserta didik diminta untuk memasangkan gambar
yang ada di papan tulis sesuai dengan nama gambar
yang diberikan.
 Peserta didik mengerjakan latihan di kertas latihan
dengan menjawab nama anggota keluarga sesuai
dengan gambarnya.
 Peserta didik mengerjakan lathan soal kosa kata teki-
teki
Penutup  Guru menanyakan kembali apa yang telah dipelajari
hari ini
 Menginformasikan rencana pembelajaran berikutnya

H. Penilaian

IPK Materi Indikator Soal Teknik Bentuk

Pembelajar Penilaian Instrum
an en
3.1.1 Peserta Kosa kata Disajikan sebuah Penugasan Check
didik
tentang video tentang anggota list
menentukan
tema yang anggota keluarga. Peserta didik
akan
keluarga memperhatikan isi
dipelajari dari video
video yang
sudah
ditampilkan

3.2.1 Peserta Kosa kata Disajikan assosiogram Penugasan Check

didik
tentang tentang keluarga, list
menyebutkan
macam- anggota peserta didik dapat
macam
keluarga mengisi dengan kosa
kosakata
terkait kata yang tepat
subtema
Familie dari
video yang
sudah
ditampilkan

3.2.2 Peserta Kosa kata Disajikan sebuah Tes Unjuk

didik
tentang video yang berbicara kerja
melafalkan
kembali anggota didalamnya sudah ada
kosakata dan
keluarga kosa kata dan ujaran
ujaran yang
ada di video tentang anggota
keluarga. Peserta didik
mengikuti pelafalan
kosa kata tersebut.
4.1.1. Peserta Kosa kata Disajikan gambar Penugasan Check
didik
tentang anggota keluarga dan list
memasangkan
gambar dan anggota label nama anggota
nama gambar
keluarga keluarga. Peserta didik
tersebut
memasangkan gambar
dan label nama
anggota keluarga
dengan tepat
 4.2.1 Peserta Kosa kata Disajikan lembar Tes tulis Uraian
didik
tentang latihan soal kosa kata singkat
menuliskan
nama yang anggota tentang anggota
tepat terkait
keluarga keluarga. Peserta didik
gambar-
gambar yang mengisi lembar
telah tersedia
latihan tersebut
pada kertas
tugas.

4.2.2 Peserta Kosa kata Disajikan lembar Tes tulis Uraian

didik
tentang latihan soal teka-teki singkat
menjawab
latihan soal anggota kosa kata tentang
tek- teki yang
keluarga anggota keluarga.
sudah tersedia
pada kertas Peserta didik mengisi
tugas
lembar latihan
tersebut

Tabel 3. Rumusan Soal

HOTS/LOTS (Low
Indikator Soal Order Rumusan Soal
Thinking Skiils)
Menyajikan sebuah video LOTS
tentang anggota keluarga

Menyajikan assosiogram tentang LOTS Familienmitglieder =

anggota keluarga - Die Familie

- Der Vater

- Die Mutter

- Der Sohn

- Die Tochter
 Menyajikan sebuah video yang LOTS - Die Familie
didalamnya sudah ada kosa kata
dan ujaran tentang anggota - Der Vater
keluarga

- Die Mutter

- Der Sohn

- Die Tochter

Das ist meine Famile. Das

ist meine Tochter.....

Menyajikan sebuah gambar LOTS  Wer ist das?

anggota keluarga  Das ist der Vater

Menyajikan sebuah latihan yang HOTS  Wer ist das?

berisikan gambar anggota  Wer sind das?
keluarga
Menyajikan lembar latihan soal HOTS  Der Vater meines
teka-teki kosa kata tentang Vaters oder meiner
anggota keluarga. Mutter ist mein
Großvater, kurz: mein
____
 Wir waren zu Hause
drei Kinder: mein
Bruder Tom, meine
___ Miriam und ich.

Jakarta, 23 Agustus 2016

Mengetahui / Menyetujui

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PKM

Sri Rejeki, S.Pd. Ajeng Bramanthi C.

NIP. 196808252008012023 NIM. 2615133001
 Kepala Sekolah SMA NEGERI 8 JAKARTA

Drs. Agusman Anwar

NIP. 195908171986021005

Wer sind sie? Erganzen Sie!

 Ich

Der Großvatter Die Großmutter Der Vater

Die Mutter Der Bruder Die Tante

Der Onkel Der Cousin Die Cousine

Die Schwerster

Familienbande
Hier findet ihr Wörter für die Menschen in eurer Familie - fast die ganze
Verwandtschaft!
Viel Vergnügen!

Waagrecht
1. Der Vater meines Vaters oder meiner Mutter ist mein Großvater, kurz: mein ___.
2. Wir waren zu Hause drei Kinder: mein Bruder Tom, meine ____ Miriam und ich.
4. Der Mann meiner Mutter ist (normalerweise, aber nicht immer) mein___
8. Der Mann meiner Schwester ist mein ____
9. Mein Vater ist der ____ meines Großvaters.
11. Der Mann meiner Tante ist mein ____
13. In meiner Schule gab es keine Jungs. Es war eine reine ___ schule.
14. Mein Vater und meine Mutter zusammen sind meine____
15. Meine Brüder und Schwestern zusammen sind meine ____
16. Die klassische »Drei-Personen-Kleinfamilie«: Vater, Mutter, ____

Senkrecht
1. Die Mutter meiner Mutter oder meines Vaters ist meine Großmutter, kurz:___
3. Die Schwester meines Sohnes ist natürlich meine ____
5. Die Schwester meines Vaters/meiner Mutter ist meine ____
6. Manchmal bekommt eine Frau gleich zwei Babys auf einmal. Diese Kinder nennt
man (Pl.):
7. Er ist das Kind meiner Großeltern, aber er ist nicht mein Vater? Hmmm... er ist mein
Onkel, der ____ meines Vaters oder meiner Mutter.
10. »Du kriegst ein Baby, super! Herzlichen Glückwunsch! Wann kommt es denn? Und
weißt du schon, was es wird, ein ____ oder ein Mädchen?«
12. Die Tochter meiner Schwester/meines Bruders ist meine _____
13. Mein Großvater und meine Großmutter hatten nur eine Tochter; das ist meine ___
14. Die Kinder meiner Kinder sind meine (Pl.) ____