RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NamaSekolah : SMA Negeri 1 Puri

Mata Pelajaran : BahasaJerman
Kelas / Semester : X / Genap
Materi Pokok : Schule
PertemuanKe- : 13
AlokasiWaktu : 90 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jerman sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan
barang dan jasa terkait topik kehidupan sekolah (Schule) dengan memperhatikan unsur kebahasaan,
struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan fakta,
dan perasaan serta sikap dalam meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik kehidupan sekolah
(Schule) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan budaya secara benar dan sesuai
konteks.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

 Mensyukuri kesempatan belajar Bahasa Jerman dengan membaca doa terlebih dahulu sebelum memulai
pelajaran.
 Menghormati guru dan menghargai pelajaran yang disampaikan oleh guru.
 Mengenal kosakata benda-benda di sekitar sekolah (Schulsachen).
 Memahami berbagai kosakata dan ujaran komunikatif seputar kehidupan sekolah.
 Membedakan penggunaan antara bestimmter Artikel dengan unbestimmter Artikel.
 Menyampaikan ujaran komunikatif terkait kalimat penyangkalan (Negation)

Tujuan Pembelajaran:
 Siswa mampu mensyukuri kesempatan belajar Bahasa Jerman dengan membaca doa terlebih dahulu
sebelum memulai pelajaran.
 Siswa mampu menghormati guru dan menghargai pelajaran yang disampaikan oleh guru.
 Siswa mampu mengenal kosakata benda-benda di sekitar sekolah (Schulsachen).
 Siswa mampu memahami berbagai kosakata dan ujaran komunikatif seputar kehidupan sekolah.
 Siswa mampu membedakan penggunaan antara bestimmter Artikel dengan unbestimmter Artikel.
 Siswa mampu menyampaikan ujaran komunikatif terkait kalimat penyangkalan (Negation)
C. MateriPembelajaran:
Tema/ Sub Tema : Kehidupan sekolah/ Schule
- Gegenstände in der Klasse
Wortschatz:
das Buch, die Tafel, die Landkarte, der Kuli, der Bleistift, die Schere, die Tasche, das Heft, das
Papier, der Radiergummiusw.
- bestimmte und unbestimmteArtikel
unbestimmte Artikeldigunakan ketika objek/orang/benda tidak dikenal atau belum pasti atau
tidak memiliki nama.
bestimmte Artikeldigunakan setelah objek/orang/benda tersebut diulang atau untuk
menerangkan objek.
bestimmter Artikel unbestimmter Artikel
der Kuli ein Kuli
Singular das Buch ein Buch
die Tasche eine Tasche
die Kulis - Kulis
Plural die Bücher - Bücher
die Taschen - Taschen

- Verneinung/ Negation
bestimmter Artikel unbestimmter Artikel Negation
der Kuli ein Kuli kein Kuli
Singular das Buch ein Buch kein Buch
die Tasche eine Tasche keine Tasche
die Kulis - Kulis keine Kulis
Plural die Bücher - Bücher keine Bücher
die Taschen - Taschen keine Taschen

Zum Beispiel:
 Ist das ein Wörterbuch?
 Nein, das ist kein Wörterbuch.
Das ist einTelefon buch.

D. Metode Pembelajaran:
Pendekatan: saintifik (mengamati, bertanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan)
Strategi: CTL
Metode: einzelarbeit, tanya jawab, performansi

E. Media Pembelajaran:
 Power Point
 Gambar (collage)
 Papan tulis

F. Sumber Belajar:
 Funk, Kuhn, Demme. 2009. studio D A1 Deutsch alsFremdsprache, Katalis, Jakarta.
 www.islcollective.de (diakses tanggal 27 Oktober 2013)

G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pembukaan  Orientasi : Guru menunjukkan slide yang berupa gambar 15’
(collage) yang merujuk ke tema yang akan diajarkan (bestimmte
– unbestimmte Artikel)
 Apersepsi : Siswa memberikan persepsi awal tentang materi
yang akan diajarkan.
 Motivasi : Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari
Bahasa Jerman.
 Pemberian Acuan : Guru memberikan acuan tentang
pelaksanaan pengalaman mengajar.

Inti  Mengamati 70’

- Siswa mengamati gambar-gambar (collage)yang
 ditampilkan dalam slideshow.
 Menanyakan
- Siswa menanyakan perbedaan penggunaan bestimmte-
unbestimmte Artikel dalam bahasa Jerman.
 Mengeksplorasi
- Menyimpulkan perbedaan penggunaan bestimmte-
unbestimmte Artikel.
- Melengkapi table yang terkait materi bestimmte-
unbestimmte Artikel dan Negation.
 Mengasosiasi
- Siswa mengerjakan soal latihan terkait tema kehidupan
sekolah (bestimmte-unbestimmte Artikel dan Negation).
 Mengkomunikasikan
- Siswa melakukan tanyajawab seputar tema kehidupan
sekolah (bestimmte-unbestimmte Artikel).

Penutup  Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bantuan 5’

guru.
 Siswa melakukan refleksi hasil dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
 Siswa mendapat tugas rumah membuat daftar benda-benda yang
ada di sekitar kelas disertai perubahan bestimmte – unbestimmte
Artikel, Pluralformen, dan Negation.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jenis/ teknik Penilaian
a. KI :Pengamatan
b. K2 :Pengamatan
c. K3 : Tanya jawab
d. K4 :Latihan soal

2. Bentuk instrument dan Instrumen

 KI 2
Santun Peduli
No. Nama Siswa
A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.

Kriteria Penilaian:
A = Baik , jika siswa santun terhadap guru dan selalu memperhatikan materi yang diterangkan oleh guru.
B = Cukup, jika siswa santun terhadap guru namun tidak selalu memperhatikan materi yang diterangkan oleh
guru.
C = Kurang, jika siswa tidak memiliki kesopanan terhadap guru dan tidak menghargai guru.

KI 3
Jenis evaluasi: tes tulis
Teknik evaluasi: lembar soal
No. Nama Siswa Total nilai Nilai
1.
2.
3.

Jumlah Skor yang diperoleh

Total Nilai = x 100
Skor maksimal

Jumlah soal : 10 soal

 Rentang nilai:
A (Baik) = 85 ≤ Nilai ≤ 100
B (Cukup) = 75 ≤ Nilai< 85
C (Kurang) = 60 ≤ Nilai< 75

KI 4 : Tanya jawab
Jenis evaluasi : tes lisan
No.
Nama Siswa Grammatik Pelafalan Total Nilai Nilai

1. Ellyza Astri 75 80 77,5 B

2. Gemala Cynthara 85 90 87,5 A
3. Nur Aini 80 85 82,5 A
4. Prasada Ainul Amal 85 85 85 A
5. Salmah 75 80 77,5 B
Rubrik Penilaian:
Aspek Nilai Kriteria Penilaian
Grammatik A Baik, jika tidak terjadi kesalahan dalam struktur bahasa
B Cukup, jika terjadi sedikit kesalahan dalam struktur bahasa
C Kurang, jika terjadi banyak kesalahan dalam stuktur bahasa
Pelafalan A Baik, jika tidak terjadi kesalahan dalam pelafalan
B Cukup, jika terjadi lebih dari 3 kesalahan dalam pelafalan
C Kurang, jika terjadi banyak kesalahan dalam pelafalan

Rentangnilai:
A (Baik) = 80 – 90
B (Cukup) = 70 – 80
C (Kurang) = 60 – 70
Was ist das? NamenSie die Nomen in
Singular und Plural !

Zum Beispiel:


das Heft die Hefte

6.
1.

___ _________  ___________

7.
___ ________  ___________

2.

___ _________  ___________

___ _______  ____________
8.
3.

___ ___________ ___________

___ _________ ___________
9.
4.

___ ________  ___________

___ __________  ___________
5.
10.

___ ________  ___________ ___ __________  ________

Lampiran tampilan slideshow