PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATEMATIKA KELAS 4

RPP

NAMA : DAISIMI, S.Pd. SD

NIP : 19750712 201001 2 005

2022
 RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
KELAS 4

MATEMATIKA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 003 BUKIT PADI

Kelas / Semester :4/1
Pelajaran : Pecahan
Sub Tema : Desimal
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1 KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3 KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di
sekolah.
4 KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
Pelajaran
MATEM 3.2. Menjelaskan berbagai 3.2.1. Memahami pecahan desimal.
ATIKA bentuk
pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya

4.2. Mengidentifikasi berbagai 4..2.1. Menghitung dan mencari bentuk pecahan

bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal dan hubungan diantarany
desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan audio visua (C) peserta didik (A) dapat memahami pecahan desimal (B)
dengan tepat.(D) ( Tpack, Hots, C4 )
2. Melalui pengamatan video ( C ) peserta didik (A) dapat menganalisis dengan tepat (D) tentang
cara menjelaskan tentang pecahan desimal ( Tpack, Hots, C4 )
3. Dengan mengamati peserta didik siswa mampu menghitung/mencari pecahan desimal
4. Dengan diskusi siswa dapat mengidentifikasi masalah pecahan desimal
5. Dengan kegiatan penugasan, peserta didik mampu mengidentifikasi masalah pecahan desimal
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Desimal

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi, Ceramah, Eksplorasi, Penugasan

F. SUMBER BELAJAR

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. BSE KTSP
3. Software Pengajaran kelas 4 SD/MI dari JGC
 A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Guru menyampaikan salam dan mengajak berdoa menurut agama 10 menit
an
dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang
relevan
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti 1. Siswa mencermati penjelasan guru mengenai bentuk pecahan 50
menit
desimal.

2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah terkait dengan

pecahan desimal.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
tentang pecahan desimal
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa.

C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang pecahan
desimal.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan
hasil diskusi tentang penyelesaian pecahan desimal dengan
bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang pecahan
desimal.

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan mengubah pecahan biasa ke
pecahan desimal

10
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3

10

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut

secara individu
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil
pekerjaanya didepan kelas secara bergantian

Hasilnya;
0,8
0,3

Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari 10 Menit

penyelesaian pecahan biasa ke epcahan campuran.
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi.
3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
4. Salam dan do’a penutup.
 G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut;

Butir soal;

Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kep. Anambas, 9 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Matematika

DAISIMI,S.PD.SD DAISIMI, S.Pd.SD

NIP. 19750712 201001 2 005 NIP. 19750712 201001 2 005