RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan pendidikan : SDN 6 Karamat

Kelas / Semester : IV / I
Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pecahan:
Alpkasi Waktu : 3 X ( 2 X 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1 3.1. 3.1 Menjelaskan pecahan senilaidengan gambar dan model
konkret
4.1 Mengidentifikasi pecahan senilaidengan gambar dan
model konkret (C1)
3.1.1 Menganalisis pecahan senilai dengan gambardan media
konkret
3.1.2 Menyimpulkan pecahan senilai dengangambar dan
media konkret
3.1.3 Menyimpulkan beberapa pecahan senilai dari suatu bentuk
pecahan
3.1.4.Memecahkan masalah yang terkait pecahansenilai
4.1.1. Menyajikan hasil identifikasi contoh pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret (P3)
 Kompetensi Dasar Indikator

1 3.2. Menganalisis berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 3.2.1.Memahami berbagai bentuk pecahan (biasa,
desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.
campuran, desimal, dan
persen)
3.2.2..Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk pecahan campuran
desimal, dan persen, dan sebaliknya

4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
campuran, desimal, dan persen) dan hubungan senilai dalam kehidupan sehari-hari
diantaranya. 4.2.2. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan berbagai
bentuk pecahan.

C. TUJUAN
Pertemuan 1
1. Setelah menyimak vidio pembelajaran dan media gamabr tentang pecahan senilai siswa mampu menganalisis pecahan senilai dengan benar
2. Setelah menyimak vidio pembelajaran dan media gambar berupaa gambar kue terang bulan yang berhubhungan dengan pecahan senilai peserta
didik mampu menyimpulkan pecahan senilai dengan benar
3. Setelah mengamati media benda kongkrit berupa kertas lipat yang berhubungan dengan pecahan yang disajikan guru didalam kelas peserta didik
mampu menyimpulkan beberapa pecahan senilai dari suatu pecahan dengan tepat
4. Setelah mengamati video dan gambar juga berdiskusi peserta didik mampu memecakan masalah yang terkait pecahan senilai dengan tepat
5. setelah berdiskusi peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi contoh pecahan senilai dengan gambar dan model kongkrit dengan benar

Pertemuan 2

1. Setelah menyimak vidio pembelajaran yang berhubungan dengan pecahan campuran peserta didik mampu menganalisis bentuk pecahan campuran
dengan benar
2. Setelah menyimak vidio pembelajaran yang berhubungan dengan pecahan campurani peserta didik mampu menyimpulkan pecahan bentuk
campuran dengan benar
3. Setelah mengamati video dan gambar juga berdiskusi peserta didik mampu memecakan masalah yang terkait pecahan senilai dengan tepat
4. setelah berdiskusi peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi contoh pecahan campuran dengan benar

Pertemuan 3
 1. Setelah menyimak vidio pembelajaran i peserta didik mampu menganalisis pecahan desimal dengan benar
2. Setelah mmenyimak vidio pembelajaran siswa mampu menyimpulkan bentuk pecahan desimal dengan benar .
3. Setelah mengamati video dan gambar juga berdiskusi peserta didik mampu memecakan masalah yang terkait pecahan desimal dengan tepat
4. setelah berdiskusi peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi contoh pecahan campuran dengan benar

Nilai Karakter yng diharapkan :

a. bertanggung jawab menyelesaikan tugas

b. Mandiri dalam menyelesaikan tugas
c. Jujur dalam menyelesaikan tugas
d. Kerja sama dalam kolompok

D. MATERI
1. Pecahan senilai
2. Pecahan campuran
3. Pecahan desimal

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Problem Based Learning
Metode : Presentasi , Penugasan , Diskusi dan ceramah

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : vidio pembelajaran tentang pecahan senilai , pecahan campuran , pecahan desimal
Alat : Gambar , Papan tulis , , LCD Proyektor , Laptop
Bahan Ajar : PPT Materi Ajar

LKPD 1 : 1
LKPD 2 : 1
LKPD 3 : 1

G. SUMBER PEMBELAJARAN
  Vidio pembelajaran tentang pecahan senilai , campuran , desimal
 Buku pedoman Guru Matematika Kelas IV Kurikulum 2013
 Buku siswa Senang Belajar Matematika Kelas IV Kurikulum 2013

A, Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama Pecahan Senilai

Aktifitas Siswa Alokasi

Tahapan Sintak PBL Aktifitas Guru
Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan ◾ Memberi salam dan berdo’a ◾ Kelas dimulai dengan dibuka dengan 5 menit
◾ Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran salam.
siswa. ◾ Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa. Siswa yang
◾ Guru mengingatkan siswa untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan diminta membaca do’a adalah siswa
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
◾ Guru menyuruh siswa untuk menyanyi lagu satu
◾ Menyanyikan lagu satu nusa satu
nusa satu bangsa
bangsa
◾ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
◾ menerima informasi mengenai tujuan
pembelajaran
◾ menenerima informasi kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
◾ menyimak dan merespon keterkaitan
materi dengan kehidupan nyata
 Fase 1. Orientasi ◾ Menjelaskan tentang materi pecahan senilai ◾ Mengidentifikasi unsur – unsur iklan 15 menit
Inti peserta didik kepada ◾ Menyampaikan masalah yang akan ◾ Peserta didik mengamati dan
masalah dipecahkan secara kelompok memahami masalah yang akan
◾ diselesaikan secara kelompok
◾ Mendengarkan penjelasan mengenai
langkah – langkah dalam
menyelesaikan masalah
◾ 1.membaca dan menyimak vidio yang
ada dibahan ajar
◾ Peserta didik mengerjakan LKPD 1

◾ Menyampaikan langkah penyelesaian masalah

kepada siswa
◾ 1. Membaca dan menyimak vidio yang ada di
bahan ajar

Fase 2. ◾ Guru memfasilitasi Peserta didik ◾ Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok 2 menit
Mengorganisasikan membentuk kelompok untuk menyelesaikan masalah yang akan
Peserta Didik diberikan
◾ Guru membagi 3 kelompok dengan jumlah
setiap kelompok 4 siswa ◾ Membagi tugas untuk menyelesaikan
masalah melalui pencarian data dibahan
◾ ATURAN KERJA KOLOMPOK
ajar
◾ 1. Bekerja dengan tertib ◾ Peserta didik diminta berdiskusi pada
2. Menghargai pendapat teman setiap kelompok untuk memilih ketua
3. Bekerja sama dan saling membantu kelompok dan anggota yang akan
 ◾ mempresentasikan didepan kelas

Fase 3. Membimbing ◾ Memantau keterlibatan siswa dalam ◾ Mengumpulkan data dengan melakukan 25 menit
penyelidikan pengumpulan data selama penyelidikan: kegiatan
individu dan ◾ .meminta siswa menyimak vidio tentang ◾ menyimak vidio tentang pecahan
kelompok pecahan senilai senilai
◾ Memperhatikan bahan ajar yang ada di PPT ◾ mengerjakan tugas kolompok
dan gamabr

Fase 4. ◾ Memantau diskusi dan tugas kelompok • Kelompok melakukan diskusi untuk 5 menit
Mengembangkan peserta didik agar siap untuk menghasilkan solusi pemecahan
dan menyajikan hasil dipresentasikan masalah dan hasilnya
karya dipresentasikan/disajikan dalam
bentuk karya

Fase. 5 menganalisis ◾ Mempresentasikan hasil kerja kolompok 20 menit

dan dan ◾ Membimbing presentasi dan mendorong ◾ Mendengarkan hasil paparan kolompok
mengevaluasi proses kelompok memberikan penghargaan serta lain
pemecahan masalah. masukan kepada kelompok lain. ◾ Menanggapi hasil kerja kolompok lain
◾

Penutup Kegiatan Akhir ◾ Meninjau kembali penguasaan siswa ◾ Merangkum materi yang telah dibahas 3 menit
Pembelajaran
◾ Mencatat tugas
◾ Memberi pekerjaan rumah ◾ Menandai tugas membaca pada
◾ Menugaskan membaca materi pada pertemuan pertemuan berikutnya
 Melaksanakan berikutnya
Tindak Lanjut

Pembelajaran, Kedua : Pecahan Campuran

Aktifitas Siswa Alokasi

Tahapan Sintak PBL Aktifitas Guru
Pembelajaran
Pendahuluan ◾ Memberi salam dan berdo’a
◾ Guru menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
◾ Guru mengingatkan siswa untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
◾ Guru menyuruh siswa untuk menyanyi
lagu satu nusa satu bangsa
◾ Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Waktu
◾ Kelas dimulai dengan
dibuka dengan salam.
◾ Kelas dilanjutkan dengan
do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a
adalah siswa yang hari ini
datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
◾ Menyanyikan lagu satu
nusa satu bangsa
◾ menerima informasi
mengenai tujuan
pembelajaran
◾ menenerima informasi
kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan
◾ menyimak dan merespon
keterkaitan materi dengan
kehidupan nyata
 Fase 1. Orientasi peserta didik kepada ◾ Menjelaskan tentang materi
Inti masalah pecahan campuran
◾ Menyampaikan masalah yang akan
dipecahkan secara kelompok
Pecahan Campuran
◾ Menyampaikan langkah
penyelesaian masalah kepada siswa
◾ 1. Membaca dan menyimak vidio
yang ada di bahan ajar
Fase 2. Mengorganisasikan Peserta Didik ◾ Guru memfasilitasi Peserta didik
membentuk kelompok
◾ Guru membagi 3 kelompok
dengan jumlah setiap kelompok
4 siswa
◾ ATURAN KERJA KOLOMPOK
◾ 1. Bekerja dengan tertib
2. Menghargai pendapat teman
3. Bekerja sama dan saling membantu
◾ kelompok untuk memilih
◾ Mengidentifikasi masalah 15 menit
pecahan campuran
◾ Peserta didik mengamati
dan memahami masalah
yang akan diselesaikan
secara kelompok
◾ Mendengarkan
penjelasan mengenai
langkah – langkah dalam
menyelesaikan masalah
◾ 1.membaca dan
menyimak vidio yang ada
dibahan ajar
◾ Peserta didik
mengerjakan LKPD 1
◾ Peserta didik dibagi 2 menit
menjadi 3 kelompok untuk
menyelesaikan masalah
yang akan diberikan
◾ Membagi tugas untuk
menyelesaikan masalah
melalui pencarian data
dibahan ajar
◾ Peserta didik diminta
berdiskusi pada setiap

Fase 3. Membimbing penyelidikan ◾ Memantau keterlibatan siswa
individu dan kelompok dalam pengumpulan data selama
penyelidikan:
◾ .meminta siswa menyimak vidio
tentang pecahan campuran
◾ Memperhatikan contoh contoh
yang diberikan guru
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan ◾ Memantau diskusi dan tugas
hasil karya kelompok peserta didik agar siap
untuk dipresentasikan
Fase. 5 menganalisis dan dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah. ◾ Membimbing presentasi dan
mendorong kelompok memberikan ◾
penghargaan serta masukan kepada
kelompok lain.
ketua kelompok dan
anggota yang akan
mempresentasikan didepan
kelas
◾ Mengumpulkan data 25 menit
dengan melakukan
kegiatan
◾ menyimak vidio tentang
pecahan campuran
◾ mengerjakan tugas
kolompok
• Kelompok melakukan
diskusi untuk
menghasilkan solusi
pemecahan masalah dan
hasilnya
dipresentasikan/disajikan
dalam bentuk karya
◾ Mempresentasikan hasil 20 menit
kerja kolompok
Mendengarkan hasil
paparan kolompok lain
◾ Menanggapi hasil kerja
kolompok lain
 ◾

Penutup Kegiatan Akhir Pembelajaran ◾ Meninjau kembali penguasaan siswa ◾ Merangkum materi yang 3 menit
telah dibahas

◾ Memberi pekerjaan rumah ◾ Mencatat tugas

Melaksanakan Tindak Lanjut
◾ Menugaskan membaca materi pada ◾ Menandai tugas membaca
pertemuan berikutnya pada pertemuan berikutnya

Pembelajaran Ketiga : Pecahan desimal

Aktifitas Siswa Alokasi

Tahapan Sintak PBL Aktifitas Guru
Pembelajaran
Pendahuluan ◾ Memberi salam dan berdo’a
◾ Guru menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
◾ Guru mengingatkan siswa untuk
selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
◾ Guru menyuruh siswa untuk
menyanyi lagu satu nusa satu bangsa
Waktu
◾ Kelas dimulai dengan dibuka 5 menit
dengan salam.
◾ Kelas dilanjutkan dengan
do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a
adalah siswa yang hari ini
datang paling awal.
 ◾ Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Fase 1. Orientasi peserta didik kepada ◾ Menjelaskan tentang materi
Inti masalah pecahan desimal
◾ Menyampaikan masalah yang akan
dipecahkan secara kelompok
◾ Menyampaikan langkah
penyelesaian masalah kepada
siswa
◾ 1. Membaca dan menyimak vidio
yang ada di bahan ajar
(Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
◾ Menyanyikan lagu satu
nusa satu bangsa
◾ menerima informasi
mengenai tujuan
pembelajaran
◾ menenerima informasi
kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan
◾ menyimak dan merespon
keterkaitan materi dengan
kehidupan nyata
◾ Mengidentifikasi materi 20 menit
yang diberikan tentang
pecahan desimal
◾ Peserta didik mengamati
dan memahami masalah
yang akan diselesaikan
secara kelompok
◾ Mendengarkan penjelasan
mengenai langkah –
langkah dalam
menyelesaikan masalah
◾ 1.membaca dan menyimak
vidio yang ada dibahan
ajar
◾ Peserta didik mengerjakan
LKPD 1
Fase 2. Mengorganisasikan Peserta Didik ◾
Fase 3. Membimbing penyelidikan ◾
individu dan kelompok
Fase 4. Mengembangkan
menyajikan hasil karya
Guru memfasilitasi Peserta didik
membentuk kelompok
◾ Guru membagi 3 kelompok
dengan jumlah setiap kelompok
4 siswa
◾ ATURAN KERJA KOLOMPOK
◾ 1. Bekerja dengan tertib
2. Menghargai pendapat teman
3. Bekerja sama dan saling
membantu
Memantau keterlibatan siswa
dalam pengumpulan data selama
penyelidikan:
◾ .meminta siswa menyimak vidio
tentang pecahan desimal
◾ Memperhatikan contoh yang
diberikan guru
dan ◾ Memantau diskusi dan tugas
kelompok peserta didik agar siap
untuk dipresentasikan
◾ Peserta didik dibagi menjadi 2 menit
3 kelompok untuk
menyelesaikan masalah
yang akan diberikan
◾ Membagi tugas untuk
menyelesaikan masalah
melalui pencarian data
dibahan ajar
◾ Peserta didik diminta
berdiskusi pada setiap
kelompok untuk memilih
ketua kelompok dan anggota
yang akan mempresentasikan
didepan kelas
◾ Mengumpulkan data dengan 25 menit
melakukan kegiatan
◾ menyimak vidio tentang
pecahan senilai
◾ mengerjakan tugas
kolompok
• Kelompok melakukan 5 menit
diskusi untuk
menghasilkan solusi
pemecahan masalah dan
hasilnya
dipresentasikan/disajikan
dalam bentuk karya
 Fase. 5 menganalisis dan dan ◾ Mempresentasikan hasil 20 menit
mengevaluasi proses pemecahan ◾ Membimbing presentasi dan kerja kolompok
masalah. mendorong kelompok memberikan ◾ Mendengarkan hasil paparan
penghargaan serta masukan kepada kolompok lain
kelompok lain. ◾ Menanggapi hasil kerja
kolompok lain
Penutup Kegiatan Akhir Pembelajaran ◾ Meninjau kembali penguasaan siswa ◾ Merangkum materi yang 3 menit
telah dibahas

◾ Memberi pekerjaan rumah ◾ Mencatat tugas

Melaksanakan Tindak Lanjut
◾ Menugaskan membaca materi pada ◾ Menandai tugas membaca
pertemuan berikutnya pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap (Format Terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan (Format Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan (Format Terlampir)
Catatan Refleksi Guru

Catatan Guru:
1. Masalah :………………………….
2. Ide Baru :………………………….
3. Momen Spesial :………………………….
Mengetahui Buol, 23 Agustus 2022
Kepala SD Negeri Guru Kelas IV

………………………..
NIP……………………. ROSNAYANTI NIKLAS, S.Pd
NIP: 19790730 200604 2 003
 BAHAN AJAR

KELAS 4 SEMESTER 1
SEKOLAH DASAR

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
PECAHAN SENILA
 KATA PENGANTAR

HAI ANAK HEBAT, TETEP SEMANGAT DAN JAGA

KESEHATAN.SENANG SEKALI KITA BISA
BELAJAR DENGAN PENUH SEMANGAT. BELAJAR
DENGAN MODUL INI, ANAK HEBAT AKAN
BERINOVASI, BERKREASI DAN BERPETUALANG
SESUAI KEINGINGINAN DAN KEMAMPUAN ANAK
HEBAT

Untuk memudahkan memahami

modul ini perhatikan petunjuk
berikut ini:
1. Baca dengan sungguh-sungguh materi dalam modul mulai
dari paparan awal sampai ke paparan akhir secara
berurutan.

2. Kerjakan lembar kerja peserta didik (LKPD) pada setiap

kegiatan belajar yang diberikan dengan sungguh-sungguh
sesuai dengan langkah-langkah pengerjaannya.

3. Tugas-tugas dikumpulkan kepada guru untuk memperoleh

klarifikasi kebenaran dalam mengerjakannya.

4. Selamat belajar anak-anak hebat, tetap semangat

belajar
 KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,

membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI DASAR

Matematika
3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan
modelkonkret
4.1 Mengidentifikasi pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret
 INDIKATOR PEMBELAJARAN

3.1.1 Menganalisis pecahan senilai dengan gambar dan

media konkret ( C5)
3.1.2 Menyimpulkan pecahan senilai dengan gambar dan
media konkret ( C5)
3.1.3 Menyimpulkan beberapa pecahan senilai dari suatu
bentuk pecahan ( C5)
3.1.4 Memecahkan masalah yang terkait pecahan senilai (
C5)
4.1.1. Menyajikan hasil identifikasi contoh pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret (P3)
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyimak video dan media power point berupa gambar

persegi panjang dan gambar kue terang bulan yang berhubungan
dengan pecahan senilai, siswa mampu menyimpulkan pecahan
senilai dengan benar.
2. Setelah mengamati media benda konkret berupa kertas lipat
yang berhubungan dengan pecahan senilai yang disajikan guru,
siswa mampu menyimpulkan pecahan senilai dengan benar.
3. Setelah berdiskusi siswa mampu memecahkan masalah yang
terkait pecahan senilai menggunakan media gambar dengan
tepat.
4. Setelah berdiskusi siswa mampu memecahkan masalah yang
terkait pecahan senilai menggunakan media benda konkrit
dengan tepat.
5. Setelah berdiskusi siswa mampu mempresentasikan hasil
identifikasi contoh pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret dengan benar.
PECAHAN SENILAI
MATERI PECAHAN SENILAI
Pecahan merupakan salah satu bilangan yang memiliki bentuk unik.
Pecahan ditulis dengan menggunakan dua bilangan yang disusun vertikal atau atas dan bawah
dengan tanda batas di tengahnya. Untuk angka bagian atas disebut pembilang, sedangkan di
bagian bawah disebut penyebut. Cara membaca bilangan dengan menyebutkan dari atas ke
bawah dan di bagian tenagh dibaca “per”, seperti contoh gambar di bawah ini.

Adapun pecahan pada benda ataupun gambar, maka bagian yang dipilih atau diarsir menjadi
pembilang sedangkan jumlah semua bagian menjadi penyebut.
Pecahan Senilah adalah :
dua pecahan atau lebih yang memiliki bentuk berbeda tetapi nilainya sama.
Pecahan senilai disebut juga pecahan ekivalen.
Untuk lebih mudahnya bisa disimak gambar di bawah ini.

Dari gambar di atas, gambar (a) merupakan gambar yang ketiga-tiganya menunjukkan
pecahan senilai. Walaupun antara gambar balok pertama dan kedua bentuk pecahannya
berbeda. Begitu juga dengan gambar (b) lingkaran yang dibagi menjadi beberapa bagian.
3 Gambar persegi panjang untukmenentukan pecahan senilai.

4. Gambar kue terang bulan untuk menentukan pecahan senilai

Cara menentukan pecahan yang senilai dengan media adalah:

(1) pembilang dan penyebut dikalikan dengan angka yang sama

(2) pembilang dan penyebut dibagi dengan angka yang sama

Contoh pecahan yang senilai adalah:

1
⁄4 senilai dengan 2⁄8 (pembilang dan penyebut dikalikan 2)
⁄4 senilai dengan 6⁄24 (pembilang dan penyebut dikalikan 6)
5
⁄6 senilai dengan 20⁄24 (pembilang dan penyebut dikalikan 4)
12
⁄30 senilai dengan 4⁄10 (pembilang dan penyebut dibagi 3)

Satu buah pecahan bisa memiliki banyak pecahan yang senilai

.
Soal tes formatif.

1. Pecahan yang senilai dari 1⁄2 adalah ....

a. 2/4
b. 3/5
c. 5/7
d. 10/5
2. Pecahan yang senilai dari 3⁄5 adalah ....
a. 4/4
b. 6/10
c. 6/15
d. 10/5
3. Pecahan yang senilai dari 5⁄6 adalah ....
a. 2/4
b. 3/5
c. 5/7
d. 10/12
4. Pecahan yang senilai dari 15⁄30 adalah ....
a. 30/60
b. 3/5
c. 5/7
d. 10/5
5. Pecahan yang senilai dari 25⁄100 adalah ....
a. 2/80
b. 3/5
c. 100/400
d. 10/5
Kunci Jawaban

1. A

2. B

3. D

4. A

5. C
 ( LKPD )
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MATEMATIKA
PECAHAN
SENILAI
Kelas 4
Sekolah dasar
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
PECAHAN SENILAI
KELAS 4

KELOMPOK : .......
Nama anggota : .......
1. ..................................................................................
2. ...................................................................................
3. ...................................................................................
4. ...................................................................................
5. ...................................................................................
6. ...................................................................................
 PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

1. Amatilah gambar dan video pembelajaran yang disajikan gurumu kemudian

perhatikan juga teks pembelajaran bahan ajar Matematika !
2. Temukanlah permasalahan tentang pecahan senilai dan simpulkan dalam lembar
LKPD beserta kelompokmu sesuai dengan tugas yang disampaikan guru !
3. Diskusikan bersama kelompokmu dengan cermat dan benar !
4. Presentasikan hasil pekerjaan dan tugas kelompok yang diberikan gurumu di depan
kelas !

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati media power point berupa gambar persegi panjang dan gambar kue
terang bulan yang berhubungan dengan pecahan senilai, siswa mampu menganalisis
pecahan senilai dengan benar.
2. Setelah mengamati media power point berupa gambar persegi panjang dan gambar kue
terang bulan yang berhubungan dengan pecahan senilai, siswa mampu menyimpulkan
pecahan senilai dengan benar.
3. Setelah mengamati media benda konkret berupa kertas lipat dan roti tawar yang
berhubungan dengan pecahan senilai yang disajikan guru di depan kelas, siswa mampu
menyimpulkan pecahan senilai dengan benar.
4. Setelah berdiskusi siswa mampu menyimpulkan beberapa pecahan senilai dari suatu
bentuk pecahan dengan tepat.
5. Setelah mengamati video 3 anak berebut kue dan berdiskusi siswa mampu
memecahkan masalah yang terkait pecahan senilai dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi siswa mampu menyajikan contoh pecahan senilai dengan gambar
dan model konkret dengan benar.
 KEGIATAN 1
MENGAMATI GAMBAR di TAMPILAN POWER POINT TENTANG
PECAHAN SENILAI

Tujuan :
- Peserta didik dapat menganalisis beberapa gambar yang menujukkan pecahan senilai
yang terdapat di tampilan power point dan di LKPD serta dituangkan dalam LKPD.
- Peserta didik dapat menyimpulkan pecahan senilai yang ditunjukkan berberapa
gambar yang terdapat di LKPD
Alat dan Bahan :
- Alat tulis
- Gambar dalam power point, LKPD
Langkah Kegiatan:
Amati gambar pecahan senilai yang ditampilkan di power point juga di LKPD
berikut ini !

A B C

C D E

1. Dari gambar yang kalian amati pada power point dan pada gambar di atas, gambar
mana sajakah yang menunjukkan pecahan senilai ?
2. Pada gambar di atas rincilah gambar-gambar mana saja yang senilai dengan bentuk
gambar A dan tulislah di bawah gambar masing-masing nilai pecahan senilainya !
kerjakan pada kolom berikut ini !
 KEGIATAN 2
MENGAMATI BENDA KONKRET YANG DISAJIKAN GURU
YANG MENUNJUKKAN PECAHAN SENILAI

Tujuan :
Setelah mengamati media benda konkret berupa kertas lipat dan roti tawar yang
berhubungan dengan pecahan senilai yang disajikan guru, siswa mampu menyimpulkan
pecahan senilai sesuai dengan gambar dan model konkret dengan benar.
Alat dan Bahan :
- Alat tulis
- Kertas lipat, roti tawar, LKPD
Langkah Kegiatan:
1. Amatilah dan dengarkan penjelasan dari gurumu tentang pecahan senilai
menggunakan benda konkret berupa kertas lipat dan roti tawar !
2. Sediakan kertas lipatmu !
3. Sediakan satu kertas lipat dan arsirlah sesuai contoh yang disajikan gurumu!
4. Kemudian tempelkan di LKPD pada kolom huruf a.dan tulislah nilai pecahannya
dibawahnya !
5. Sediakan 3 kertas lipat kemudian lipat dan arsirlah yang masing-masing menunjukkan
pecahan senilai dari kertas lipat yang sudah di tempel, tempelah masing-masing
kertas lipat pada huruf kolom huruf b, c, dan d dibawah ini !
a.
b.

c.
dDDD

Sajikan secara tertulis penyelesaian pecahan senilai 5/6 dan 4/8 dalam bentuk !
SELAMAT
BELAJAR
 BAHAN AJAR

KELAS 4 SEMESTER 1
SEKOLAH DASAR

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
PECAHAN
CAMPURAN
 KATA PENGANTAR

HAI ANAK HEBAT, TETEP SEMANGAT DAN JAGA

KESEHATAN.SENANG SEKALI KITA BISA
BELAJAR DENGAN PENUH SEMANGAT. BELAJAR
DENGAN MODUL INI, ANAK HEBAT AKAN
BERINOVASI, BERKREASI DAN BERPETUALANG
SESUAI KEINGINGINAN DAN KEMAMPUAN ANAK
HEBAT

Untuk memudahkan memahami

modul ini perhatikan petunjuk
berikut ini:
5. Baca dengan sungguh-sungguh materi dalam modul mulai
dari paparan awal sampai ke paparan akhir secara
berurutan.

6. Kerjakan lembar kerja peserta didik (LKPD) pada setiap

kegiatan belajar yang diberikan dengan sungguh-sungguh
sesuai dengan langkah-langkah pengerjaannya.

7. Tugas-tugas dikumpulkan kepada guru untuk memperoleh

klarifikasi kebenaran dalam mengerjakannya.

8. Selamat belajar anak-anak hebat, tetap semangat

belajar
 KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,

membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI DASAR

Matematika

3.2. Menganalisis berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya.

4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya.
 INDIKATOR PEMBELAJARAN

3.2.1.Memahami berbagai bentuk pecahan (biasa,

campuran, desimal, dan
persen)
3.2.2..Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk pecahan campuran desimal, dan persen,
dan sebaliknya
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan senilai dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.2. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan berbagai bentuk pecahan.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyimak vidio pembelajaran yang berhubungan dengan pecahan campuran

peserta didik mampu menganalisis bentuk pecahan campuran dengan benar
2. Setelah menyimak vidio pembelajaran yang berhubungan dengan pecahan campurani
peserta didik mampu menyimpulkan pecahan bentuk campuran dengan benar
3. Setelah mengamati video dan gambar juga berdiskusi peserta didik mampu memecakan
masalah yang terkait pecahan senilai dengan tepat
4. setelah berdiskusi peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi contoh pecahan
campuran dengan benar

PECAHAN CAMPURAN
Penyelesaian

1
Pecahan campuran 1
2
terdiri atas bilangan bulat 1 dan
1
bilangan pecahan
2
.
Langkah-langkah menyederhanakan pecahan campuran
menjadi pecahan biasa sebagai berikut.
1
1
2
1
=1+
2
Ubahlah angka 1 menjadi pecahan yang penyebutnya 2
1
1
2
2 1
= +
2 2
 Jumlahkan pembilangnya
1
1
2
=2+1
2
3
=
2
Mengubah pecahan campuran menjadi pecahan
biasa juga dapat dilakukan dengan cara berikut.
1
1
2
= (1 x 2) + 1
2
3
=
2
Coba kalian ubah pecahan campuran berikut menjadi
pecahan biasa.
1
2
3
= ...
2
3
5
= ...
Jadi, menurut kalian apa yang dimaksud dengan pecahan
campuran?
Bagaimana mengubah pecahan biasa menjadi pecahan
campuran?
Coba kalian tuliskan langkah-langkah mengubah pecahan
campuran ke pecahan biasa. Tulis di buku tulismu.

Soal Pilihan Ganda

39
1. Bentuk pecahan campuran dari adalah …
8
4
a. 4
8
5
b. 4
8
6
c. 4
8
7
d. 4
8
4
2. Bentuk pecahan biasa dari 2 adalah …
5
11
a.
5
12
b.
5
13
c.
5
14
d.
5
 ( LKPD )
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MATEMATIKA
PECAHAN
CAMPURAN
Kelas 4
Sekolah dasar
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
PECAHAN CAMPURAN
KELAS 4

KELOMPOK : .......
Nama anggota : .......
1. ..................................................................................
2. ...................................................................................
3. ...................................................................................
4. ...................................................................................
5. ...................................................................................
6. ...................................................................................
 PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

1. Amatilah gambar pembelajaran yang disajikan gurumu kemudian

perhatikan juga teks pembelajaran bahan ajar Matematika !
2. Temukanlah permasalahan tentang pecahan campuran dan simpulkan dalam
lembarLKPD beserta kelompokmu sesuai dengan tugas yang disampaikan guru !
3. Diskusikan bersama kelompokmu dengan cermat dan benar !
4. Presentasikan hasil pekerjaan dan tugas kelompok yang diberikan gurumu di depan
kelas !

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah menyimpulkan dan mengamati media power point yang berhubungan dengan
pecahan campuran, siswa mampu menganalisis pecahan campuran dengan benar.
 Setelah menyimak video dan mengamati media power point yang berhubungan
berhubungan dengan pecahan campuran, siswa mampu menyimpulkan pecahan
campuran dengan benar.
 Setelah menyimak video dan mengamati media pawwerpoin yang disajikan guru di
depan kelas, siswa mampumenyimpulkan pecahan campuran dengan benar.
 Setelah berdiskusi siswa mampu menyimpulkan beberapa pecahan campuran dari
suatu bentuk pecahan dengan tepat.
 Setelah berdiskusi siswa mampu memecahkan masalah yang terkait
pecahan campuran dengan tepat.
 Setelah berdiskusi siswa mampu menyajikan contoh pecahan campuran.
Soal

23
1. Bentuk Pecahan Campuran dari Adalah.....
4
2. Ubahlah pecahan biasa berikut menjadi pecahan campuran

 2,3
 10,5
3. Ubalah pecahan campuran berikut ke pecahan biasa
6

5
5

3
Jawab :
 BAHAN AJAR

KELAS 4 SEMESTER 1
SEKOLAH DASAR

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
PECAHAN
DESIMAL
 KATA PENGANTAR

HAI ANAK HEBAT, TETEP SEMANGAT DAN JAGA

KESEHATAN.SENANG SEKALI KITA BISA
BELAJAR DENGAN PENUH SEMANGAT. BELAJAR
DENGAN MODUL INI, ANAK HEBAT AKAN
BERINOVASI, BERKREASI DAN BERPETUALANG
SESUAI KEINGINGINAN DAN KEMAMPUAN ANAK
HEBAT

Untuk memudahkan memahami

modul ini perhatikan petunjuk
berikut ini:
9. Baca dengan sungguh-sungguh materi dalam modul mulai
dari paparan awal sampai ke paparan akhir secara
berurutan.

10. Kerjakan lembar kerja peserta didik (LKPD) pada setiap

kegiatan belajar yang diberikan dengan sungguh-sungguh
sesuai dengan langkah-langkah pengerjaannya.

11. Tugas-tugas dikumpulkan kepada guru untuk memperoleh

klarifikasi kebenaran dalam mengerjakannya.

12. Selamat belajar anak-anak hebat, tetap semangat

belajar
 KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,

membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

KOMPETENSI DASAR

Matematika

3.2. Menganalisis berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya.
4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya.
 INDIKATOR PEMBELAJARAN

3.2.1.Memahami berbagai bentuk pecahan (biasa,

campuran, desimal, dan
persen)
3.2.2..Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk pecahan campuran desimal, dan persen,
dan sebaliknya
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan senilai dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.2. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan berbagai bentuk pecahan.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

5. Setelah menyimak vidio pembelajaran yang berhubungan dengan pecahan desimal

peserta didik mampu menganalisis bentuk pecahan desimal dengan benar
6. Setelah menyimak vidio pembelajaran yang berhubungan dengan pecahan desimal
peserta didik mampu menyimpulkan pecahan bentuk desimal dengan benar
7. Setelah mengamati video dan gambar juga berdiskusi peserta didik mampu memecakan
masalah yang terkait pecahan desimal dengan tepat
8. setelah berdiskusi peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi contoh pecahan
desimal dengan benar

PECAHAN DESIMAL
 Tahukah
Kalian

Soal Latihan.
1
1. bentuk pecahan desimal dari 4 adalah ..
10
a. 4,1
b. 4,2
c. 4,25
d. 4,5
2. Pecahan 0,20 sama nilainya dengan pecahan …
a. 2/10
b. 2/5
c. 2/100
d. 2/50
3. Bentuk pecahan biasa dari 2,3 adalah ..
a. 23/1
b. 23/10
c. 23/100
d. 23/1.000
 ( LKPD )
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MATEMATIKA
PECAHAN
DESIMAL
Kelas 4
Sekolah dasar
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
PECAHAN DESIMAL
KELAS 4

KELOMPOK : .......
Nama anggota : .......
1. ..................................................................................
2. ...................................................................................
3. ...................................................................................
4. ...................................................................................
5. ...................................................................................
6. ...................................................................................
 PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

 Simaklah video pembelajaran dengan baik .

 Amatilah materi pembelajaran yang disajikan gurumu kemudian perhatikan
juga teks pembelajaran bahan ajar Matematika !
 Temukanlah permasalahan tentang pecahan decimal dan simpulkan dalam
lembarLKPD beserta kelompokmu sesuai dengan tugas yang disampaikan guru !
 Diskusikan bersama kelompokmu dengan cermat dan benar !
 Presentasikan hasil pekerjaan dan tugas kelompok yang diberikan gurumu di depan
kelas !

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak video dan media power point siswa mampu menganalisis
pecahan desimal dengan benar.
2. Setelah menyimak video pembelajaran dan power point berupa pembelajaran ,
siswa mampu menyimpulkan pecahan desimal dengan benar.
3. Setelah menyimak video berhubungan dengan pecahan desimal yang disajikan
guru di depan kelas, siswa mampu menyimpulkan pecahan desimal dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi siswa mampu menyimpulkan beberapa pecahan desimal
dari suatu bentuk pecahan dengan tepat.
5. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi siswa mampu
memecahkan masalah yang terkait pecahan desimal dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi siswa mampu menyajikan contoh pecahan desimal dengan
benar.
Soal

1. Ubahlah pecahan desimal berikut ke pecahan biasa!

 0,8 =

 0,64 =

2. Bentuk pecahan desimal dari 41/10 adalah...

3. Bentuk pecahan desimal dari 215/100 adalah..

Jawab :