RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cigadung 02

Kelas / Semester : 4/1
Pembelajaran ke : 1
Materi Pembelajaran : Pecahan Senilai
Alokasi waktu : 1 pertemuan (2x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model
konkret
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Memahami arti dari pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret..
3.1.2. Memahmi perbandingan pecahan
dengan gambar
4.1.1. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model
konkret

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar pada media PPT, siswa dapat mengaitkan
gambar tersebut dengan pengertian pecahan senila dengan benar. C4
2. Melalui kegiatan membandingkan 2 benda atau lebih, siswa dapat mengidentifikasi
pecahan senilai dan bukan pecahan senilai dengan tepat C4
3. Melalui kegiatan mengamati garis bilangan pada PPT, siswa dapat menganalisis niali
pecahan senilai dengan benar. C4
 4. Dengan mengamati PPT, siswa dapat menentukan pecahan senilai dengan
mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama
dengan benar. C3
5. Dengan mengerjakan soal pada PPT, siswa dapat mengidentifikasi pecahan senilai
dengan benar. C4

D. Materi Pembelajaran
1. Pecahan senilai, perbandingan pecahan

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Siswa masuk kelas melalui link googlemeet yang sudah dishare 10 menit
guru lewat WAG.
2. Guru memberi salam dan berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
peserta didik. Religius/PPK
3. Menyanyikan lagu “Berkibarlah Benderaku”. Nasionalis/PPK
https://youtu.be/r8AVlYeCJfc
4. Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan siswa untuk
proses pembelajaran.
5. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi).
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL 50 menit
PBL:
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

7. Siswa mengamati gambar tentang pecahan yang terdapat pada

power point TPACK/ Communication
8. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi
pecahan senilai.
9. Siswa dapat mengaitkan gambar-gambar tentang pecahan
dengan pengertian pecahan senilai
10. Siswa mengidentifikasi pecahan senilai dan bukan pecahan
seniali
11. Siswa menganalisis pecahan senilai dengan garis bilangan
12. Siswa menentukan pecahan senilai dengan membagi atau
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengalikan pembilang dan penyebut dengan bilangan yang
sama
13. Siswa dapat mengidentifikasi pecahan senilai dengan
mengerjakan soal

Mengorganisasi Peserta Didik untuk Belajar

14. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

15. Guru membagikan lembar LKPD kepada siswa kemudian
menjelaskan tugas yang diberikan.
16. Secara berkelompok siswa mengerjakan tugas menganalisis
soal / masalah pecahan pada LKPD .
Critical thinking ( colaboratif)

Membimbing penyelidikan individu atau kelomp

17. Guru memberi motivasi pada peserta didik untuk percaya diri
dalam mengerjakan tugas diskusi. Motivation

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

18. Siswa mempersentasikan hasil diskusi secara bergantian. C4 (

mengkomunikasikan)
19. Siwa mengkritisi hasil diskusi dari kelompok lain. C5

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

20. Guru memberikan tugas evaluasi mandiri kepada peserta didik

21. Guru memberikan feedback

Penutup 22. Siswa menyimpulkan rangkuman hasil belajar 10 menit

23. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
24. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas untuk
pembelajaran selanjutnya ( Tindak Lanjut)
25. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta
didik.Religius/PPK