BUKU PANDUAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK

SI KUBA BANYAK AKSI

Disusun Untuk Mempermudah Penggunaan Media Pembelajaran Matematika

Oleh :
Melinda Fitria
NIM 1810125220054

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2022

i
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan rasa terima kasih dan puji syukur kepada Allah SWT dalam

pembuatan buku panduan penggunaan media pembelajaran matematika dengan nama “SI

KUBA BANYAK AKSI” ini dapat terselesaikan. Salah satu tujuan dari disusunnya buku

panduan ini adalah untuk membantu dalam penggunaan media pembelajaran matematika

pada materi bangun ruang kubus dan balok. Atas selesainya buku panduan ini tentunya tidak

lepas dari bantuan berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini penulis menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Ibu Herti Prastitasari selaku dosen pembimbing skripsi.

2. Serta semua orang yang telah mendukung dan membantu dalam pembuatan buku

panduan ini.

Tentunya dalam penyusunan buku panduan ini banyak terdapat kesalahan baik dari segi

kosakata maupun dari segi pengertian. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang

membangun sangat diharapkan agar dimasa mendatang dapat lebih baik. Semoga segala

bentuk bantuan yang telah diberikan mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT.

Dalam penulisan makalah ini, penulis menyadari bahwa kesempurnaan hanyalah milik

Allah SWT sehingga pada akhirnya, segala saran dan masukan atas kekurangan buku

panduan ini, penulis terima dengan pikiran terbuka dan ucapan terima kasih.

Banjarmasin, 18 Februari 2022

Melinda Fitria

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................................ i

KATA PENGANTAR ............................................................................................................ ii
DAFTAR ISI .......................................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................................. iv
PENDAHULUAN ................................................................................................................... 1
CARA PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA .......................... 2
A. Nama Media Pembelajaran ........................................................................................ 2
B. Alat, Bahan, dan Bagian-Bagian Media Pembelajaran ........................................... 3
1. Alat dan Bahan Media Pembelajaran ....................................................................... 3
2. Bagian-Bagian Media Pembelajaran ........................................................................ 3
C. Cara Penggunaan Media Pembelajaran .................................................................... 5
1. Mengenalkan Bentuk Kubus dan Balok ................................................................. 5
2. Mengenalkan Bagian-Bagian Kubus dan Balok ..................................................... 6
3. Mengenalkan Jaring-Jaring Kubus dan Balok ........................................................ 8
4. Membuktikan Pengukuran Volume Balok Menggunakan Kubus Satuan ............... 9
PENUTUP .............................................................................................................................. 12
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................ 13

iii
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Tampilan Media Pembelajaran Si Kuba Banyak Aksi .......... ........................ 2
Gambar 2 Kerangka Kubus .................................................................... ........................ 3
Gambar 3 Kerangka Balok ..................................................................... ........................ 4
Gambar 4 Penutup Kerangka ................................................................. ........................ 4
Gambar 5 Kubus Satuan dan Alas ......................................................... ........................ 4
Gambar 6 Penutup Kerangka dimasukkan ke dalam sela Kerangka Kubus ................... 5
Gambar 7 Penutup Kerangka Terpasang ............................................... ........................ 5
Gambar 8 Kerangka Kubus dan Balok Tertutup .................................... ........................ 6
Gambar 9 Bagian Sisi Kubus ................................................................. ........................ 7
Gambar 10 Bagian Titik Sudut Balok .................................................... ........................ 7
Gambar 11 Penutup Kerangka Kubus dan Balok .................................. ........................ 8
Gambar 12 Jaring-Jaring Kubus ............................................................ ........................ 8
Gambar 13 Kerangka Balok Yang Tertutup Setengah .......................... ........................ 9
Gambar 14 Guru Menunjukkan Kubus Satuan ...................................... ........................ 9
Gambar 15 Guru Memasukkan Kubus Satuan ....................................... ...................... 10
Gambar 16 Satu Per Satu Kubus Satuan dimasukkan ........................... ...................... 10
Gambar 17 Kubus Satuan Memenuhi Isi Balok .................................... ...................... 11
Gambar 18 Kubus Satuan Untuk Mengetahui Volume Balok .............. ....................... 11

iv
 PENDAHULUAN
Matematika sering dipandang sebagai momok dalam suatu pembelajaran. Hal ini

dikarenakan materi Matematika banyak berkaitan dengan konsep-konsep yang abstrak.

Sehingga menyebabkan materi Matematika sulit dipelajari (Saraswati et al., 2018). Oleh

karena itu diperlukan suatu trik khusus yang membuat pelajaran Matematika menjadi

menyenangkan untuk dipelajari. Salah satu trik agar Matematika menjadi pelajaran yang

menyenangkan adalah dengan memberikan variasi dalam proses pembelajaran Matematika

dengan menyediakan media pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan belajar

mengajar (Zayyadi et al., 2017).

Media pembelajaran ini kami buat untuk memudahkan guru dalam menyampaikan

materi pembelajaran dan memberikan motivasi belajar pada peserta didik. Media ini juga

diharapkan dapat membantu guru untuk memberikan metode pembelajaran yang bervariasi.

Materi yang penulis gunakan adalah tentang bangun ruang berfokus pada kubus dan

balok dengan materi pembelajaran berupa konsep awal bangun ruang kubus dan balok, luas

permukaan kubus dan balok, dan volume kubus dan balok. Sasaran media pembelajaran yang

penulis buat adalah siswa kelas V sekolah dasar. Pada jenjang kelas ini, siswa sudah

memasuki tipe pemikiran oprasional konkret sehingga perlu adanya media pembelajaran yang

mampu membantu siswa dalam pemahamannya yang bersifat nyata atau dapat diamati secara

langsung. Ditambah pembelajaran akan lebih menyenangkan dan membuat siswa termotivasi

dalam mengikuti pembelajaran.

Kami harapkan dengan media ini siswa dapat memperoleh suatu materi

pembelajaran dengan cara yang menyenangkan dan dapat menyerap materi pembelajaran

dengan mudah.

1
 CARA PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK

SI KUBA BANYAK AKSI

A. Nama Media Pembelajaran

Gambar 1 Tampilan Media Pembelajaran Si Kuba Banyak Aksi

Sumber: Dokumen Pribadi

Nama media pembelajaran di atas ialah “Si Kuba Banyak Aksi” yang bertujuan

untuk membantu guru dalam pembelajaran bangun ruang materi kubus dan balok.

Nama “Kuba” sendiri di ambil dari singkatan Kubus dan Balok. Sedangkan pemilihan

nama “Si Kuba Banyak Aksi” diambil dari kegunaan media yang memiliki berbagai

macam fungsi dalam membantu guru dalam menjelaskan materi bangun ruang

terkhusus kubus dan balok sehingga muncul istilah “banyak aksi”. Fungsi dari media

pembelajaran ini dapat membantu guru dalam mengenalkan seperti apakah kubus dan

balok itu, bagian-bagian apa saja yang terdapat dalam kubus dan balok, bagaimanakah

2
 bentuk jaring-jaring kubus dan balok, serta membantu guru dalam membuktikan

apakah volume sebuah balok dapat dihitung menggunakan kubus satuan.

B. Alat, Bahan, dan Bagian-Bagian Media Pembelajaran

1. Alat dan Bahan Media Pembelajaran
a. Alat
1. Lilin
2. Korek Api
3. Double Tip
4. Cutter
5. Spidol
6. Penggaris
7. Gunting
b. Bahan
1. Stick Es Krim
2. Kertas Kado
3. Map Plastik
4. Kertas HVS
5. Gabus

2. Bagian-Bagian Media Pembelajaran

Gambar 2 Kerangka Kubus

Sumber: Dokumen Pribadi

3
 Gambar 3 Kerangka Balok
Sumber: Dokumen Pribadi

Gambar 4 Penutup Kerangka

Sumber: Dokumen Pribadi

Gambar 5 Kubus Satuan dan Alas

Sumber: Dokumen Pribadi

4
C. Cara Penggunaan Media Pembelajaran
1. Mengenalkan Bentuk Kubus dan Balok
Guru dapat langsung menggunakan apabila kerangka kubus dan balok sudah

terpasang penutup kerangka. Namun, apabila penutup kerangka belum terpasang

hendaknya guru memasangkannya dengan langkah sebagai berikut:

a. Guru dapat mengambil kerangka kubus atau balok dan juga penutup
kerangka.
b. Ambil salah satu penutup kerangka, kemudian masukkan kedalam sela
yang ada pada kerangka kubus atau balok.

Gambar 6 Penutup Kerangka dimasukkan ke dalam sela kerangka kubus

Sumber: Dokumen Pribadi

c. Pastikan penutup kerangka mencapai sela yang ada disisi lain dari
kerangka kubus atau balok.

Gambar 7 Penutup Kerangka terpasang

Sumber: Dokumen Pribadi

5
 d. Lakukan hal yang sama pada setiap sisi kerangka kubus atau balok sampai
seluruh bagian sisi kerangka kubus dan balok tertutup.

Gambar 8 Kerangka Kubus dan Balok Tertutup

Sumber: Dokumen Pribadi

Setelah itu, guru dapat mengenalkan kepada siswa manakah yang merupakan

bentuk kubus dan balok.

2. Mengenalkan Bagian-Bagian Kubus dan Balok

Untuk mengenalkan bagian-bagian kubus dan balok, guru dapat menggunakan

kerangka kubus dan balok. Apabila kerangka kubus dan balok masih tertutup oleh

penutup kerangka, guru dapat melepaskan penutup kerangka tersebut dari

kerangkan kubus dengan cara sama ketika memasukkan penutup kerangka dari

sela kerangka kubus dan balok namun dengan cara mengeluarkannya. Setelah

terbuka, guru dapat mengenalkan bagian-bagian apa saja yang terdapat dalam

kubus dan balok, misalnya:

a. Untuk menunjukkan sisi dari setiap kubus, guru dapat menunjukkan

bagian yang ditandai “A” berikut.

6
 A

Gambar 9 Bagian Sisi Kubus

Sumber: Dokumen Pribadi

b. Kemudian, untuk titik sudut dengan menunjukkan bagian yang ditandai

“B”.

Gambar 10 Bagian Titik Sudut Balok

Sumber: Dokumen Pribadi

c. Seterusnya, sampai ke bagian yang lain seperti rusuk, diagonal ruang, dan
diagonal sisi.
d. Selain itu, guru dan siswa dapat sama-sama mengetahui jumlah setiap
bagian yang ada pada masing-masing kubus dan balok.

7
3. Mengenalkan Jaring-Jaring Kubus dan Balok
Untuk mengenalkan jaring-jaring kubus dan balok, guru dapat mengajak siswa

menganalisis apa yang terjadi apabila kubus dan balok tersebut dibongkar dengan

melihat contoh dari penutup kerangka yang dipasang dalam setiap kerangka kubus

dan balok.

Gambar 11 Penutup Kerangka Kubus dan Balok

Sumber: Dokumen Pribadi

a. Penutup kerangka yang ada pada kerangka kubus dan balok akan dilepas
untuk mengetahui bagaimana bentuk jaring-jaring dari kubus dan balok.
b. Kemudian, penutup kerangka dinyatakan sebagai jaring-jaring kubus dan
balok yang akan disusun membentuk jaring-jaring kubus dan balok yang tepat.

Gambar 12 Jaring-Jaring Kubus

Sumber: Dokumen Pribadi

8
 c. Guru dapat mengajak siswa berkreasi untuk menentukan bagaimana saja
bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang tepat.

4. Membuktikan Pengukuran Volume Balok Menggunakan Kubus Satuan

Guru juga dapat menggunakannya untuk membuktikan apakah volume suatu

balok dapat dihitung menggunakan kubus satuan, sebagai berikut:

a. Guru dapat menggunakan kerangka balok yang sebagiannya ditutup oleh

penutup kerangka.

Gambar 13 Kerangka Balok yang tertutup setengah

Sumber: Dokumen Pribadi

b. Kemudian, menunjukkan kepada siswa apa itu kubus satuan dan bentuk
dari kubus satuan.

Gambar 14 Guru Menunjukkan Kubus Satuan

Sumber: Dokumen Pribadi

9
c. Guru dapat menanyakan berapa kubus satuan yang dapat memenuhi isi
dari dalam kerangka balok tersebut.
d. Untuk membuktikannya, guru akan memasukkan satu per satu kubus
satuan ke dalam kerangka balok sampai penuh.

Gambar 15 Guru Memasukkan Kubus Satuan

Sumber: Dokumen Pribadi

Gambar 16 Satu Per Satu Kubus Satuan dimasukkan

Sumber: Dokumen Pribadi

10
 Gambar 17 Kubus Satuan Memenuhi Isi pada Balok
Sumber: Dokumen Pribadi

e. Guru dapat mengarahkan siswa untuk menghitung jumlah kubus satuan

yang ada dalam kerangka balok tersebut.

Gambar 18 Kubus Satuan untuk Mengatahui Volume Balok

Sumber: Dokumen Pribadi

f. Sehingga, guru menyimpulkan bahwa kubus satuan dapat digunakan untuk

menghitung volume atau jumlah isi dari sebuah balok.

11
 PENUTUP

Demikian buku panduan ini di buat, penulis berharap media pembelajaran matematika

“Si Kuba Banyak Aksi” ini dapat berguna bagi pengguna baik itu guru, siswa ataupun para

pengguna media yang lain. Untuk menyempurnakan media pembelajaran matematika yang

telah dibuat, Penulis mengharapkan kritik dan saran dari anda. Buku panduan media

pembelajaran matematika ini diharapkan dapat mempermudah penggunaan media

pembelajaran matematika sehingga anda tidak mengalami kesulitan dalam pengaplikasiannya

dalam proses pembelajaran terkhusus materi bangun ruang kubus dan balok.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Purnomosidi, dkk. 2018. Buku Guru Senang Belajar Matematika Kelas 5. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemendikbud.
Purnomosidi, dkk. 2018. Buku Siswa Senang Belajar Matematika Kelas 5. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang Kemendikbud.
Saraswati, D., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematika Menggunakan Model Means Ends Analysis (MEA) Bagi Siswa
Kelas 5 SD Negeru Sumogawe 02. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 4(1), 1–12.
https://doi.org/10.1103/PhysRevB.101.089902%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.nantod.20
15.04.009%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-018-05514-
9%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-019-13856-
1%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-020-14365-2%0Ahttp://dx.doi.org/1
Zayyadi, M., Supardi, L., & Misriyana, S. (2017). Pemanfaatan Teknologi Komputer Sebagai
Media Pembelajaran Pada Guru Matematika. Jurnal Pengabdian Masyarakat Borneo,
1(2), 25–30. https://doi.org/10.35334/jpmb.v1i2.298

13