RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 4

TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN

SUBTEMA 1 KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU

PEMBELAJARAN 3
Disusun untuk memenuhi salah satu tugas pada mata kegiatan LKSD-06

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN BERSUBSIDI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(R P P)
Satuan Pendidikan : SDN
Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema/Subtema/Pb :1. Indahnya Kebersamaan/ 1. Keberagaman Budaya
Bangsaku
Pembelajaran :3
Alokasi/Waktu : 1 hari (7 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Muatan Pelajaran : PJOK
No. Kompetensi Dasar No. Indikator
3.1 Memahami variasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan aturan main dan
lokomotor, nonlokomotor, dan manfaat
manipulative sesuai dengan konsep permainan tersebut untuk melatih
tubuh, ruang, usaha, dan keterampilan pola gerak dasar
keterhubungan dalam permainan lokomotor
bola besar sederhana dan atau dengan tepat. (C2)
tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan keterampilan pola
lokomotor, non-lokomotor, dan gerak dasar lokomotor. (P3)
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan
bola besar sederhana dan atau
tradisional.
 Muatan Pelajaran : IPA
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Menjelaskan sifat sifat bunyi
keterkaitannya dengan indera merambat. (C1)
pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil 4.6.1 Membuat laporan tentang sifat-
percobaan tentang sifat-sifat bunyi. sifat bunyi merambat. (P3)

Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia

3.1 Mencermati gagasan pokok dan 3.1.1 Menentukangagasan pokoksetiap
gagasan pendukung yang diperoleh paragrafdari teks tulis. (C3)
dari teks lisan, tulis, atau visual.

3.1.2 Menentukan gagasan

pendukungsetiap paragrafdari teks
tulis. (C3)
3.2 Mencermati keterhubungan 3.2.1 Mengidentifikasi hubungan antara
antargagasan yang didapat dari teks gagasan utama dengan gagasan
lisan, tulis, atau visual. pendukung pada teks. (C1)
4.1 Menata informasi yang didapat dari 4.1.1 Menyusun informasi yang didapat
teks berdasarkan keterhubungan dari teks menjadi bentuk kerangka
antargagasan ke dalam kerangka tulisan. (P3)
tulisan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bermain Benteng dan Gobak Sodor, siswa dapat menjelaskan aturan
permainan pada pola gerak dasar lokomotor secara sistematis.
2. Dengan bermain Benteng dan Gobak Sodor, siswa dapat menjelaskan minimal 2
manfaat permainan pada pola gerak dasar lokomotor dengan tepat.
3. Dengan bimbingan guru dalam bermain Benteng dan Gobak Sodor, siswa dapat
mempraktikkan keterampilan pola gerak dasar lokomotor dengan baik.
4. Dengan melakukan percobaan tentang sifat bunyi, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
bunyi merambat minimal 1 dengan tepat
5. Dengan melakukan percobaan tentang sifat bunyi, siswa dapat menyajikan laporan
tentang sifat-sifat bunyi merambat dengan sistematis.
 6. Dengan membaca teks “Membantu Sesama”, siswa dapat menentukan gagasan pokok
dari setiap paragraf dari teks tulis dengan benar.
7. Dengan membaca teks “Membantu Sesama”, siswa dapat mengidentifikasi hubungan
antara gagasan utama dengan gagasan pendukung pada teks dengan benar.
8. Dengan membaca teks “Membantu Sesama”, siswa dapat menyusun informasi yang
didapat dari teks menjadi bentuk kerangka tulisan secara sistematis.
D. Materi Pembelajaran
1. PJOK : Permainan Gobak Sodor dan Beteng-betengan.
2. IPA : Sifat-sifat Bunyi.
3. PPKn : Gagasan pokok atau gagasan utama.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik(mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan)
Model : Problem Base Learning
Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, penugasan, problem solving.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam kepada peserta didik. 10
2. Peserta didik dibimbing untuk berdoa bersama-sama. Ketua menit
kelas memimpin doa teman-teman.
3. Peserta didik dibimbing untuk menyanyikan lagu “Indonesia
Raya”, sebagai pembiasaaan.
4. Absensi, pengecekan kerapian peserta didik sebagai bentuk
pembiasaan peserta didik. PPK
5. Guru mengaitkan pengantar pembelajaran dengan Tema, Sub
Tema dan Pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 1 yang akan
berlangsung hari ini.
Inti 1. Peserta didik diingatkan kembali tentang “Keragaman Budaya
Indonesia”, salah satunya adalah keragaman permainan
tradisional.
2. Guru mengajukan pertanyaan pembuka:
3. Siapakah diantara kalian yang mengetahui jenis permainan
tradisional yang dimiliki bangsa Indonesia?
4. Peserta didik berpasangan diminta untuk saling
 menginformasikan tentang jenis permainan tradisional yang
mereka ketahui kepada teman di sebelahnya.
5. Perwakilan tempat duduk akan mempresentasikan di depan
kelas.
6. Hasil diskusi kemudian secara klasikal didiskusikan bersama.
7. Peserta didik membaca teks tentang permainan tradisional “
Benteng dan Gobak Sodor” yang ada di buku.
8. Guru memberikan penguatan tentang aturan permainan
tersebut serta gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor yang
dipraktikkan dalam permainan tersebut.
9. Peserta didik berdoa sebelum melakukan kegiatan olah raga.
10. Peserta didik melakukan pemanasan dengan mempraktikkan
gerakan non lokomotor. Minta satu/beberapa siswa untuk
memimpin pemanasan di depan teman-teman yang lain.
11. Peserta didik dibagi dalam kelompok sesuai kebutuhan.
12. Guru memberikan penguatan tentang permainan Benteng dan
Gobak Sodor yang akan dimainkan.
13. Peserta didik melakukan permainan dengan mempraktikkan
nilai kerjasama, kejujuran, dan sportifitas.
14. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat memberikan
penilaian menggunakan rubrik .
15. Usai berolahraga, peserta didik masih dalam kelompok yang
sama menjawab pertanyaan yang ada di buku.
16. Peserta didik mendiskusikan jawaban bersama teman dalam
kelompok.
17. Peserta didik diingatkan kembali pada pembelajaran
sebelumnya tentang keragaman alat musik tradisional
Indonesia.
18. Guru mengajukan pertanyaan sebagi kegiatan pembuka.
19. Bagaimana bunyi dapat sampai ke telinga kita?
20. Peserta didik dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan 3
jenis alat music tradisional daerah yang mereka sukai.
21. Setiap kelompok akan melakukan 3 jenis percobaan yang
berbeda tentang sifat bunyi merambat.
22. Peserta didik dalam kelompok diminta berdiskusi membuat
 pertanyaan tentang sifat bunyi merambat.
23. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil diskusi di
depan kelas.
24. Peserta didik mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil
percobaan.
25. Peserta didik masih dalam kelompok yang sama berdiskusi
menjawab pertanyaan yang ada di buku berdasarkan hasil
percobaan.
26. Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi merambat.
27. Peserta didik menuliskan hasil laporan percobaan di buku.
28. Peserta didik diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang telah dipelajari pada pembelajaran
sebelumnya.
29. Peserta didik membaca kembali teks berjudul “Sigap
Membantu Sesama” yang terdapat pada pembelajaran
sebelumnya.
30. Peserta didik menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada teks tersebut dan menuliskannya dalam peta
pikiran yang tersedia.
31. Peserta didik mendiskusikan peta pikiran bersama teman dan
guru.
32. Peserta didik melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat alam buku peserta didik.
33. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan
panduan yang terdapat pada Buku Guru.

Penutup 1. Peserta didik menjawab post test dengan bimbingan guru. 30

2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang menit
pembelajaran pada hari ini.
3. Guru bersama peserta didik bersama menyimpulkan
pembelajaran dari hasil evaluasi.
4. Selanjutnya guru memberikan tindak lanjut dengan
menyampaikan materi apa yang akan dipelajari keesokan hari.
5. Peserta didik berdoa sebelum pulang.
6. Guru memberi salam penutup. Peserta didik boleh pulang.
 7. Guru meminta peserta didik untuk berpamitan dan memberi
salam kepada gurusaat pulang.

G. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
1. Prosedur : proses
2. Teknik penilaian : non-tes
3. Jenis penilaian : observasi
4. Bentuk penilaian : checklist
b. Sikap Sosial
1. Prosedur : proses
2. Teknik penilaian : non-tes
3. Jenis penilaian : observasi
4. Bentuk penilaian : checklist
c. Pengetahuan
1. Prosedur : hasil
2. Teknik penilaian : tes
3. Jenis penilaian : tertulis
4. Bentuk penilaian :isian singkat (subjektif), mencocokkan
d. Keterampilan
1. Prosedur : proses
2. Teknik penilaian : non-tes
3. Jenis penilaian : unjuk kerja
4. Bentuk penilaian : unjuk kerja

H. Media dan Alat Pembelajaran

Media :
- Telfon dari gelas plastik.
- Alat musik tradisional.
Alat :

1. Laptop
2. LCD/Projector
3. Sound System
I. Sumber Belajar
Anggari, Angi St, dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema:
Indahnya Kebersamaan Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Anggari, Angi St, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema:
Indahnya Kebersamaan Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Refleksi Guru :

Salatiga, Mei 2018

Mengetahui,
Instruktur I Guru Kelas IV

SITI JAENAH, S.Pd. MUTI’ATUS SA’ADAH, S.Pd.

NIP……………………………………. NIP -

BAHAN AJAR

1. Pendahuluan

Permainan tradisional apa yang ada di daerahmu? Bagaimana

cara memainkannya?

Hari ini kamu akan mengenal dan mencoba beberapa

permainan tradisional.

2. Jabaran Materi Secara Rinci

a. Permainan Benteng-Bentengan dan Gobak Sodor

Sumber: Buku Siswa Kelas IV Tema 1 Edisi Revisi 2017 Halaman: 3

b. Perambatan Bunyi
 Sifat Bunyi

Sifat Bunyi Merambat

Bunyi merupakan gelombang yang perambatan arahnya sejajar dengan arah getarnya.
Bunyi dapat terdengar jika memenuhi syarat berikut.
1. Ada sumber bunyi
2. Ada media penghantar
3. Ada pendengar
Bunyi yang berasal dari sumber bunyi sampai kepada pendengar dengan cara
merambat. Bunyi dapat merambat melalui media perantara: udara, zat cair, dan benda
padat. Bunyi tidak dapat merambat tanpa adanya media perantara. Bunyi yang
merambat melalui benda padat dan zat cair akan terdengar lebih jelas dibandingkan
bunyi yang merambat melalui udara.

c. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragrafmemiliki

gagasan pokok yang diperkuat oleh gagasan pendukung.
Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan,bisa berupa
kalimat inti atau pokok paragraf.
Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi untukgagasan pokok.
Berikut beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk menentukangagasan
pokoksetiap paragraf.
 Bacalah paragraf dengan cermat!
 Cermati kalimat pertama hingga terakhir!
Apakah kalimat pertama merupakan gagasan pokok atau gagasanpenjelas? Apakah
kalimat kedua yang merupakan gagasan pokok?
Teruslah membaca kalimat demi kalimat hingga gagasan pokokparagraf ditemukan.
 Ingat, gagasan pokok sebagai isi atau inti paragraf dapat terletakdi awal, akhir, awal
dan akhir, atau di seluruh paragraf.
(Buku Guru Kelas IV Tema Indahnya Kebersamaan halaman 7)
Pikiran pokok merupakan masalah utama atau topikutama yang dibahas dalam
suatu bacaan. Pikiranpokok suatu bacaan tecermin dari gagasan utamapada
setiap paragraf. Gagasan utama dari paragrafdapat diketahui dari kalimat utama
dan didukung olehkalimat penjelas. Biasanya, kalimat utama munculpada awal,
tengah, atau akhir paragraf.
(Buku Bahasa Indonesia membuatku cerdas 4: untuk kelas IVSekolah
DasardanMadrasah Ibtidaiyah/oleh EdiWarsididan Farika halaman 56)

3. Ilustrasi dan Contoh

Permainan Benteng-Bentengan dan Gobak Sodor

(Buku Siswa Kelas IV Tema Indahnya Kebersamaan, halaman: 34
Percobaan Perambatan Bunyi
Gagasan Pokok dan Gagasan pendukung
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
A. Tugas / Latihan dan Langkah Kerjanya

AYO LAKUKAN!

Nama Kelompok : ……………………………

Anggota Kelompok :

1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………

1. Berdoa sebelum mengerjakan.

2. Tulis nama dan kelas di kolom identitas.
3. Siapkan alat tulis dan bahan yang dibutuhkan.
4. Dengarkan petunjuk guru dengan baik
5. Kerjakan sungguh-sungguh.
 Anggota Kelompok

LKPD 2 1……………………………
2……………………………
3……………………………
4……………………………

5……………………………

PETUNJUK PENGERJAAN!
1. Tulislah nama anggota kelompok pada tempat yang disediakan.
2. Siapkan alat dan bahan percobaan.
3. Lakukan masing-masing percobaan sesuai instruksi yang sudah ada.
4. Diskusikan dengan kelompokmu mengenai hasil percobaan.
5. Tuliskan hasil diskusi kalian pada tabel yang sudah disediakan.
 KISI-KISI PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN Karanganyar Gunung 02

Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema/Subtema/Pb :1. Indahnya Kebersamaan/ 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Alokasi/Waktu : 1 hari ( 5 x 35 menit)
KKM : 65

KOMPENTENSI TUJUAN PENILAIAN NOMOR

MUPEL INDIKATOR RANAH
DASAR PEMBELAJARAN TEKNIK JENIS BENTUK INSTRUMEN SOAL
3. 1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan 9. Dengan bermain
variasi gerak aturan main dan Benteng dan Gobak C1 Tes Tes Tertulis Subjektif Soal 4
Sodor, siswa dapat Pedoman penilaian
dasar lokomotor, manfaat
menjelaskan aturan
nonlokomotor, permainan tersebut permainan pada pola
dan manipulative untuk melatih gerak dasar
sesuai dengan keterampilan pola lokomotor secara
PJOK konsep tubuh, gerak dasar sistematis.
ruang, usaha, dan lokomotor 10. Dengan bermain
keterhubungan dengan tepat. (C2) Benteng dan Gobak
Sodor, siswa dapat
dalam permainan
menjelaskan minimal
bola besar 2 manfaat permainan
sederhana dan pada pola gerak dasar
atau tradisional. lokomotor dengan
tepat.

4.1 Mempraktikkan 4.1.1 Mempraktikkan 11. Dengan bimbingan P2 Non-Tes Unjuk Unjuk Rubrik penilaian LKPD 1
variasi gerak keterampilan pola guru dalam bermain Kerja Kerja Kriteria penilaian
dasar lokomotor, gerak dasar Benteng dan Gobak
non-lokomotor, lokomotor. (P3) Sodor, siswa dapat
mempraktikkan
dan manipulatif
keterampilan pola
sesuai dengan
gerak dasar
konsep tubuh, lokomotor dengan
ruang, usaha, dan baik.
keterhubungan
 dalam permainan
bola besar
sederhana dan
atau tradisional.

3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Menjelaskan sifat 1. Dengan melakukan C1 Tes Tertulis Subjektif Soal 1,2,3,5,6,7,
sifat bunyi dan sifat bunyi percobaan tentang Pedoman penilaian 8
keterkaitannya merambat. (C1) sifat bunyi, siswa
dengan indera dapat menjelaskan
pendengaran. sifat-sifat bunyi
merambat minimal 1
dengan tepat.
IPA
4.6 Menyajikan 4.6.1 Membuat laporan 2. Dengan melakukan P3 Non-Tes Unjuk Unjuk Rubrik penilaian LKPD 2
laporan hasil tentang sifat-sifat percobaan tentang Kerja Kerja Kriteria penilaian
percobaan bunyi merambat. sifat bunyi, siswa
tentang sifat-sifat (P3)
dapat menyajikan
bunyi. laporan tentang sifat-
sifat bunyi merambat
dengan sistematis.

Bahasa 3.1 Mencermati 3.2.1 Mengidentifikasi 1. Dengan membaca C1 Tes Tertulis Subjektif Soal 9,10
Indonesia gagasan pokok dan hubungan antara teks “Membantu Pedoman penilaian
gagasan pendukung gagasan utama Sesama”, siswa dapat
yang diperoleh dari dengan gagasan menentukan gagasan
teks lisan, tulis, pendukung pada pokok dari setiap
atau visual. teks. (C1) paragraf dari teks
tulis dengan benar.

2. Dengan membaca
teks “Membantu
Sesama”, siswa dapat
mengidentifikasi
hubungan antara
gagasan utama
dengan gagasan
pendukung pada teks
dengan benar.

4.1 Menata informasi 4.1.1 Menyusun 3. Dengan membaca P3 Non-Tes Unjuk Unjuk Rubrik penilaian LKPD 3
yang didapat dari informasi yang teks “Membantu Kerja Kerja Kriteria penilaian
teks berdasarkan didapat dari teks Sesama”, siswa dapat
keterhubungan menjadi bentuk menyusun informasi
kerangka tulisan.
antargagasan ke yang didapat dari teks
(P3)
dalam kerangka menjadi bentuk
tulisan. kerangka tulisan
secara sistematis.
 KELAS : IV Nama :
Siswa
TEMA :1. Indahnya Kebersamaan Nilai :
SUBTEMA :1. Keberagaman Budaya
Bangsaku

I. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Suatu hari Udin, Beni dan Edo bermain kedalam sebuah gua yang tidak jauh dari
kampung mereka. Di dalam gua mereka berteriak dan suara mereka terdengar memantul.
Bunyi pantul setelah bunyi asli selesai terucapkan disebut .......
2. Bunyi yang dipantulkan oleh dinding yang jaraknya tidak jauh dari sumber bunyi
disebut........
3. Bunyi juga dapat diserap. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda yang
permukaannya lunak, Benda yang demikian disebut peredam bunyi, misalnya ........
4. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar diatas merupakan budaya masyarakat Nias

yang disebut ............

5. Bunyi memerlukan media penghantar untuk bisa terdengar. Salah satu contoh media
penghantar untuk perambatan bunyi yaitu …….
6. Bagaimanakah bunyi dapat memantul?
7. Sebutkan dan jelaskan macam-macam bunyi pantul!
8. Gema terjadi karena bunyi dipantulkan oleh dinding yang jaraknya jauh dari sumber
bunyi. Dimanakah gema biasanya terjadi?
9. Apa yang dimaksud gagasan utama?
10.

Tentukan gagasan utama pada paragraph di atas!

KUNCI JAWABAN
Nomor
Mupel Kunci Jawaban Skor
Soal
PJOK 4 Fahombo Batu atau lompat batu. 1

Skor Maksimal 1

IPA 1 Gema 1
2 Gaung atau kerdam 1

3 Karpet, goni, kertas, kain, busa, dan wol. 3

5 Udara, zat cair, dan benda padat. 3

6 Bunyi dapat memantul, jika dalam perambatannya dihalangi 5

oleh benda yang permukaannya keras, seperti kayu, kaca,
dinding, atau besi.

7 Macam-macam bunyi pantul : 5

 Gaung atau kerdam terjadi karena bunyi dipantulkan

oleh dinding yang jaraknya tidak jauh dari sumber
bunyi. Hal itu menyebabkan datangnya bunyi pantul
bersamaan dengan bunyi asli yang belum selesai
terucapkan. Akibatnya, bunyi pantul mengganggu bunyi
asli sehingga suara yang terdengar tidak jelas.

 Gema terjadi karena bunyi dipantulkan oleh dinding

yang jaraknya jauh dari sumber bunyi. Hal itu
menyebabkan datangnya bunyi pantul setelah bunyi asli
selesai terucapkan. Jadi, bunyi pantul yang terdengar
lengkap sesudah bunyi asli.

8 Tebing batu, gua, gunung 2

Skor Maksimal 20

Bahasa 9 Gagasan utama adalah kalimat utama yang menjadi pokok 5

Indonesia dalam sebuah paragraf.

10 Pagi itu, semua warga terlihat sangat bersemangat 5

membersihkan selokan.
 Skor Maksimal
10

Skor yang diperoleh

Penilaian dihitung per-KD = × 100
Skor Maksimal