RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN 18 Mangkawani

Kelas / Semester : II / I
Tema : 3 (Tugasku Sehari - hari)
Sub Tema : 3 (Tugasku sebagai Umat Beragama)
Pembelajaran ke :3
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : PPKn
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menerima hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Menjelaskan keberagaman
keberagaman karakteristik individu di karakteristik individu di sekolah.
sekolah. (C2)
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Menunjukkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik di
sekolah. sekolah.
(P3)
 Muatan : Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Dasar
3.3 Menentukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menjelaskan kosakata dan
konsep yang berkaitan dengan
budaya di lingkungan sekitar.
(C2)
4.3.1 Mempertunjukkan penggunaan
kosakata bahasa indonesia atau
bahasa daerah dari hasil
pengamatan tentang lingkungan
budaya.
(P2)

Muatan : Matematika
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1 Menentukan nilai dan
pecahan mata uang. kesetaraan pecahan mata uang.
(C3)
3.5.2 Menghitung berbagai macam
pecahan mata uang.
(C3)
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 4.5.1 Menentukan nilai sekelompok
mendemonstrasikan berbagai pecahan uang yang setara.
kesetaraan pecahan mata uang. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks bacaan “Mengucap Salam” yang
disajikan, peserta didik mampu menjelaskan isi teks berkaitan dengan kehidupan
budaya di sekolah dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks bacaan “Mengucap Salam” yang
disajikan, peserta didik mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan
budaya di sekolah dengan tepat.
3. Setelah melakukan permainan ular tangga, peserta didik dapat membedakan
keberagaman karakteristik individu berdasarkan agama di sekolah dengan tepat.
4. Setelah melakukan permainan ular tangga, peserta didik dapat mengkategorikan
keberagaman karakteristik individu berdasarkan agama di sekolah dengan percaya
diri.
 5. Setelah melakukan permainan ular tangga, peserta didik dapat menentukan pecahan
uang dengan benar.
6. Setelah melakukan permainan ular tangga, peserta didik dapat menghitung harga
barang dengan tepat.
7. Setelah melakukan permainan ular tangga, peserta didik dapat mengurutkan harga
barang dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pemahaman terhadap budaya berucap salam.
2. Keberagaman agama dalam pengucapan salam.
3. Nilai dan kesetaraan pecahan uang.

E. MODEL, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Model : Team Games Tournament (TGT)
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi, dan Permainan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 30
mengecek kehadiran peserta didik. Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh peserta didik
yang datang paling awal (Menghargai Kedisiplinan peserta
didik/PPK, Religius).
3. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Salam PPK atau tepuk PPK atau mars PPK.
5. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme dan menghubungkannya dengan materi yang
akan dibelajarkan. (Orientasi)
6. Meminta peserta didik untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas. Melakukan operasi semut jika kelas
masih kurang rapi.
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
materi sebelumnya yang dikaitkan dengan materi yang
akan dipelajari hari ini. (Apersepsi)
8. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
manfaat dari aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
(Motivasi)
 9. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
selama proses pembelajaran. (Memberikan Acuan)
10. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap syukur, kerja sama, teliti dan percaya
diri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
11. Pembiasaan literasi 15 menit.
12. Menyegarkan suasana kembali dengan menyanyikan Lagu
Keberagaman Agama di Indonesia. Guru memberikan
penguatan bahwa negara kita kaya akan keberagaman.

Inti TAHAP 1 TGT 165

Penyajian Kelas (Class Presentation) Menit
1. Peserta didik memperhatikan gambar dan teks bacaan
“Mengucap Salam”. (Mengamati/ Observing).
2. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang gambar
dan teks bacaan “Mengucap Salam”.
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik.
(Menanya/ Questioning).
 Apa yang dilakukan Siti?
 Gambar apakah yang kamu temukan?

TAHAP 2 TGT
Belajar dalam Kelompok (Teams)
1. Guru membagi peserta didik dalam 3 kelompok secara
heterogen dan perwakilan peserta didik mengambil satu
kartu yang disediakan oleh guru. Peserta didik mengambil
kartu untuk menjawab pertanyaan sebagai syarat untuk
mendapatkan urutan pemain pertama dalam permainan
ular tangga. (Mencoba/ Experimenting)
2. Ketiga kelompok berlomba mendapatkan kesempatan
pertama untuk menjawab pertanyaan sesuai kartu yang
diambil dan salah satu dari anggota kelompok maju ke
depan untuk menjawab pertanyaan pertanyaan ular
tangga. Apabila jawaban benar, maka kelompoknya yang
akan mendapatkan giliran pertama melempar dadu untuk
memulai permainan ular tangga. (Menalar/ Assosiating)
3. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik untuk
dikerjakan secara berkelompok.
4. Peserta didik secara berkelompok diminta untuk
menuliskan hasil diskusinya pada LKPD yang telah
dibagikan guru.

TAHAP 3 TGT
Permainan (Game)
1. Guru menjelaskan cara memainkan ular tangga raksasa
dan peserta didik memperhatikan secara seksama.
 Kelompok terdiri dari 4 orang, 1 orang bertugas sebagai
pion dan 1 orang bertugas melempar dadu (bisa
bergantian dengan teman kelompoknya) dan dalam
menyelesaikan tantangan harus secara berkelompok.
 Setiap kelompok memiliki 3x kesempatan melempar
dadu untuk mendapatkan dadu 6 agar bisa memulai
permainan dan bagi kelompok yang berhasil mendapat
bonus bintang.
 Bagi kelompok yang berhasil masuk ke kolom MULAI,
mereka mendapatkan kesempatan 1x melempar dadu
untuk bisa berpindah tempat dan jika mendapatkan
dadu 6 selama permainan, maka mereka mendapatkan
kesempatan lagi untuk melempar dadu dan berpindah.
 Kelompok yang mendapatkan tangga mendapat hadiah
kartu soal. Jika dijawab dengan benar, maka boleh naik
tangga dan mendapat 2 bintang. Jika tidak bisa
menjawab atau jawaban salah, maka tidak
diperbolehkan naik tangga. (Kelompok lain boleh
membenarkan jawaban dan mendapat tambahan
bintang jika jawaban benar)
 Kelompok yang mendapatkan ular juga mendapat hadiah
kartu soal. Jika dijawab dengan benar, maka hanya diam
ditempat dan mendapat 2 bintang. Jika tidak bisa
menjawab atau jawaban salah, maka harus turun.
(Kelompok lain boleh membenarkan jawaban dan
mendapat tambahan bintang jika jawaban benar)
 Kelompok yang mendapatkan kartu pasang memiliki 3x
kesempatan untuk mencari pasangan kartu. Jika
pasangannya benar, maka mendapat 1 bintang.
 Kelompok yang mendapatkan arisan story memiliki
waktu 5 menit dalam menyusun teks dan mendapat 3
bintang jika menyusun dengan benar.
  Kelompok yang mendapatkan fun puzzle memiliki waktu
5 menit dalam menyusun puzzle dan mendapat 3 bintang
jika menyusun dengan benar dan tepat waktu.
 Apabila kelompok mendapat harta karun, maka
berbonus 1 bintang.
 Apabila kelompok mendapat jebakan, maka 1 bintang
yang telah dikumpulkan harus hangus.
 Bagi yang berhasil sampai kolom JUARA maka berhadiah
bintang. Kelompok yang berhasil pertama mendapat 5
bintang, kelompok kedua mendapat 3 bintang dan
kelompok terakhir mendapat 1 bintang.
2. Peserta didik bersiap memainkan ular tangga raksasa
secara berkelompok.

TAHAP 4 TGT
Pertandingan (Tournament)
1. Guru menginformasikan pentingnya belajar secara
kooperatif dalam kegiatan pembelajaran.
2. Peserta didik memainkan ular tangga raksasa secara
berkelompok dan tertib.
3. Kelompok yang menjawab tantangan dengan benar dan
tepat akan mendapatkan bintang sebagai tanda skor,
selanjutnya pemain digantikan oleh anggota kelompok lain
dan permainan dilaksanakan dengan peraturan yang sama.
4. Peserta didik dibimbing guru untuk menghitung jumlah
bintang yang didapatkan setiap kelompok setelah
permainan selesai.

TAHAP 5 TGT
Penghargaan Kelompok (Team Recognition)
1. Guru memberikan penghargaan kepada setiap kelompok
dengan predikat menjadi tim super dalam sportifitas.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya materi yang belum peserta didik pahami.
(Mengkomunikasikan/ Communicating).
3. Guru memberikan penguatan bagi peserta didik tentang
materi yang diajarkan.
 Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15
pembelajaran yang telah berlangsung. (Refleksi dan Menit
Umpan Balik)
 Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
 Apa yang belum dipahami peserta didik?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran. (Simpulan)
3. Siswa diberikan evaluasi untuk mengetahui penguasannya
terkait pencapaian pembelajaran yang telah dilaksanakn.
(Penilaian)
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan penugasan
di rumah mengenai materi berikutnya. (Tindak Lanjut)
5. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Untuk tetap menumbuhkan keceriaan, peserta didik
melakukan tepuk gemuruh. Peserta didik diminta tepuk
tangan dengan volume mengikuti gerakan tangan guru.
Ketika posisi tangan guru di bawah, peserta didik bertepuk
tangan pelan. Ketika gerakan tangan guru semakin ke atas,
suara tepukan semakin kencang ataupun tepuk lainnya.
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik. (Religius)

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

 Media : Permainan Ular Tangga Raksasa
 Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik
 Sumber Belajar :
a. Buku Guru SD/MI Kelas II Tema 3 Tugasku Sehari-hari (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2017.
b. Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 3 Tugasku Sehari-hari (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2017.

H. PENILAIAN
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
 Sikap
 Pengetahuan
  Keterampilan
b. Teknik
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tertulis
 Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
 Sikap : Lembar Observasi
 Pengetahuan : Soal
 Keterampilan : Rubrik Penilaian

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Pembelajaran ulang (mengulang pembelajaran yang belum dipahami oleh peserta didik
dan mengerjakan ulang soal yang telah dikerjakan sebelumnya).
2. Pengayaan
Memberikan tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi
dari sebelumnya.

Soppeng, Oktober 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

Burhanuddin Side, S.Pd. Sucita Iradah Putry, S.Pd.

NIP. 19641231 199002 1 023 NIP. 19950919 201903 2 010