ANALISIS KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : MA Mambaul Hikam 01

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 45x2 JP
Tahun Pelajaran : 2021/2022

MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap KI.1 1.1.Mensyukuri nilai- 1.1.1. Mengabdi kepada Tuhan yang Maha Esa dalam
Memiliki Menghayati dan nilai Pancasila bentuk mempelajari dengan sungguh-sungguh
perilaku yang mengamalkan dalam praktik materi tentang nilai-nilai Pancasila dalam
mencerminkan ajaran agama yang penyelenggaraan kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
sikap orang dianutnya. pemerintahan Negara sebagai wujud rasa syukur
beriman, KI.2 negara sebagai 1.1.2. Mensyukuri dan mendukung perwujudan
berakhlak mulia, Menunjukkan salah satu bentuk Pancasila sebagai dasar Negara
berilmu, percaya perilaku jujur, pengabdian kepada 2.1.1. Mengedepankan kerangka praktik penyenggaraan
diri, dan disiplin, Tuhan Yang Maha pemerintah Negara sebagai wujud mengamalkan
bertanggung tanggungjawab, Esa nilai-nilai Pancasila
jawab dalam peduli (gotong 2.1 Menunjukkan 2.1.2. Menghayati dan bersikap penuh tanggung jawab
berinteraksi royong, sikap gotong sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
secara efektif kerjasama, royong sebagai sehari-hari;
dengan toleran, damai), bentuk penerapan 2.1.3. Menghayati dan menghargai nilai-nilai yang
lingkungan sosial santun, responsif nilai-nilai Pancasila melekat dalam pelanggaran hak dan pengingkaran
dan alam serta dan pro-aktif dalam kehidupan kewajiban warga negara sesuai dengan Pancasila
dalam sebagai bagian berbangsa dan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
menempatkan dari solusi atas bernegara
diri sebagai berbagai
cerminan bangsa permasalahan
dalam pergaulan dalam berinteraksi
dunia. secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan KI.3 3.1 Menganalisis Nilai- 3.1.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Nilai-nilai Pancasila  Mengamati
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Memiliki Memahami, nilai Pancasila penuh rasa syukur dan atau membaca dari dalam kerangka gambar /tayangan
pengetahuan menerapkan, dalam kerangka berbagai sumber (buku, media cetak maupun praktik vidio/film dengan
faktual, menganalisis praktik elektronik) nilai-nilai Pancasila dalam kerangka penyelenggaraan penuh rasa syukur
konseptual, pengetahuan penyelenggaraan praktik penyelenggaraan pemerintahan negara pemerintahan dan atau membaca
prosedural, dan faktual, pemerintahan 3.1.2. Mendefinisikan tentang nilai-nilai Pancasila Negara dari berbagai
metakognitif konseptual, Negara dalam kerangka praktik penyelenggaraan a. Sistem sumber (buku,
dalam ilmu prosedural pemerintahan Negara Pembagian media cetak
pengetahuan, berdasarkan rasa 3.1.3. Mengidentifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila Kekuasaan maupun
teknologi, seni, ingintahunya dalam kerangka praktik penyelenggaraan Negara elektronik)nilai-
dan budaya tentang ilmu pemerintahan Negara b. Kedudukan dan nilai Pancasila
dengan wawasan pengetahuan, 3.1.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan Fungsi dalam kerangka
kemanusiaan, teknologi, seni, mendalam/dialektis dengan menggunakan high- Kementerian praktik
kebangsaan, budaya, dan order-thinking skills (HOTS) tentang Nilai-nilai Negara Republik penyelenggaraan
kenegaraan, dan humaniora dengan Pancasila dalam kerangka praktik Indonesia dan pemerintahan
peradaban terkait wawasan penyelenggaraan pemerintahan Negara Lembaga negara
penyebab serta kemanusiaan, 3.1.5. Mendeskripsikan tentang nilai-nilai Pancasila Pemerintah Non  Mengidentifikasi
dampak kebangsaan, dalam kerangka praktik penyelenggaraan Kementerian dan mengajukan
fenomena dan kenegaraan, dan pemerintahan Negara c. Nilai-nilai pertanyaan
kejadian peradaban terkait 3.1.6. Mengklasifikasikan tentang nilai-nilai Pancasila Pancasila dalam mendalam/dialektis
penyebab dalam kerangka praktik penyelenggaraan Penyelenggaraan dengan
fenomena dan pemerintahan Negara pemerintahan menggunakan high-
kejadian, serta 3.1.7. Menemukan data dan informasi tentang nilai- order-thinking skills
menerapkan nilai Pancasila dalam kerangka praktik (HOTS)
pengetahuan penyelenggaraan pemerintahan Negara  tentang Nilai-nilai
prosedural pada 3.1.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi Pancasila dalam
bidang kajian tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka kerangka praktik
yang spesifik praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara penyelenggaraan
sesuai dengan 3.1.9. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber pemerintahan
bakat dan (Buku yang relevan, media masa, memanfaatkan Negara
minatnya untuk Teknologi Informasi dan Komunikasi)dengan  Mengumpulkan
memecahkan penuh kejujuran dan toleransi tentang Nilai-nilai informasi dari
masalah. Pancasila dalam kerangka praktik berbagai sumber
penyelenggaraan pemerintahan Negara (Buku yang relevan,
3.1.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan media masa,
informasi tentang nilai-nilai Pancasila dalam memanfaatkan
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Teknologi
Negara Informasi dan
3.1.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Komunikasi)dengan
nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penuh kejujuran dan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
penyelenggaraan pemerintahan Negara toleransi tentang
3.1.12. Menganalisis dan menerapkan keputusan Nilai-nilai Pancasila
bersama berdasarkan nilai-nilai Pancasila dalam dalam kerangka
kehidupan sehari-hari. praktik
3.1.13. Menganalisis dan mendemonstrasikan langkah- penyelenggaraan
langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai pemerintahan
Dasar Negara Negara
3.1.14. Menganalisis dan menyaji nilai-nilai Pancasila  Menganalisis dan
terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan mempresentasikan
pengingkaran kewajiban warga negara dalam hasil analisis kerja
kehidupan berbangsa dan bernegara. kelompok
3.1.15. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentangtentang
tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka Nilai-nilai Pancasila
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara dalam kerangka
3.1.16. Mengasosiasikan uraian data dan informasi praktik
tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka penyelenggaraan
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara pemerintahan
3.1.17. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi Negara
tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
Keterampilan KI.4 4.1. Menyaji hasil 4.1.1. Menganalisis dan mempresentasikan hasil
Memiliki Mengolah, analisis nilai-nilai analisis kerja kelompok tentangtentang Nilai-
kemampuan pikir menalar, dan Pancasila dalam nilai Pancasila dalam kerangka praktik
dan tindak yang menyaji dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
efektif dan kreatif ranah konkret dan penyelenggaraan 4.1.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
dalam ranah ranah abstrak pemerintahan tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
abstrak dan terkait dengan Negara praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
konkret sebagai pengembangan 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
pengembangan dari yang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
dari yang dipelajarinya di penyelenggaraan pemerintahan Negara
dipelajari di sekolah secara
sekolah secara mandiri, dan
mandiri. mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.2.Menerima 1.2.1. Mensyukuri nilai-nilai konstitusional ketentuan
Memiliki Menghayati dan ketentuan Undang- Undang-undang Negara Republik Indonesia
perilaku yang mengamalkan Undang Dasar Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
mencerminkan ajaran agama yang Negara Republik negara, warga negara dan penduduk, agama dan
sikap orang dianutnya. Indonesia Tahun kepercayaan, pertahanan dan keamanan secara
beriman, KI.2 1945 yang adil dengan mempelajari sungguh-sungguh
berakhlak mulia, Menunjukkan mengatur tentang tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara
berilmu, percaya perilaku jujur, wilayah negara, Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur
diri, dan disiplin, warga negara dan tentang wilayah negara, warga negara dan
bertanggung tanggungjawab, penduduk, agama penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
jawab dalam peduli (gotong dan kepercayaan, dan keamanan sebagai karunia Tuhan Yang
berinteraksi royong, pertahanan dan Maha Esa
secara efektif kerjasama, keamanan sebagai 1.2.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang
dengan toleran, damai), wujud rasa syukur menunjukkan perilaku orang beriman dalam
lingkungan sosial santun, responsif pada Tuhan Yang praksis pelindungan dan penegakan hukum
dan alam serta dan pro-aktif Maha Esa dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
dalam sebagai bagian 2.2 Bersikap peduli kedamaian
menempatkan dari solusi atas terhadap penerapan 2.2.1. Mengedepankan nilai-nilai yang terkandung
diri sebagai berbagai ketentuan Undang- dalam Undang-undang Dasar Negara Republik
cerminan bangsa permasalahan undang Dasar Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
dalam pergaulan dalam berinteraksi Negara Republik wilayah negara, warga negara dan penduduk,
dunia. secara efektif Indonesia Tahun agama dan kepercayaan, pertahanan dan
dengan 1945 yang keamanan sebagai wujud dukungan sebagai
lingkungan sosial mengatur tentang warga Negara
dan alam serta wilayah negara, 2.2.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak,
dalam warga negara dan dan tanggung jawab sebagai warga Negara
menempatkan diri penduduk, agama 2.2.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan
sebagai cerminan dan kepercayaan, pokok pikiran yang terkandung dalam
bangsa dalam pertahanan dan Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
pergaulan dunia. keamanan Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur
2.2.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang
bentuk dan kedaulatan Negara sesuai Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 secara adil
Pengetahuan KI.3 3.2 Menelaah 3.2.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Ketentuan Undang-  Mengamati
Memiliki Memahami, ketentuan Undang- penuh rasa syukur dan atau melakukan kajian undang Dasar gambar /tayangan
pengetahuan menerapkan, undang Dasar konstitusionalitas (membaca ketentuan Undang- Negara Republik vidio/film dengan
faktual, menganalisis Negara Republik undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia tahun penuh rasa syukur
konseptual, pengetahuan Indonesia tahun 1945) yang mengatur tentang wilayah negara, 1945 yang dan atau
prosedural, dan faktual, 1945 yang warga negara dan penduduk, agama dan mengatur tentang melakukan kajian
metakognitif konseptual, mengatur tentang kepercayaan, pertahanan dan keamanan wilayah negara, konstitusionalitas
dalam ilmu prosedural wilayah negara, 3.2.2. Mendefinisikan tentang ketentuan Undang- warga negara dan (membaca
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
pengetahuan, berdasarkan rasa warga negara dan undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun penduduk, agama ketentuan Undang-
teknologi, seni, ingintahunya penduduk, agama 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, dan kepercayaan, undang Dasar
dan budaya tentang ilmu dan kepercayaan, warga negara dan penduduk, agama dan pertahanan dan Negara Republik
dengan wawasan pengetahuan, pertahanan dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan keamanan Indonesia Tahun
kemanusiaan, teknologi, seni, keamanan 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang ketentuan Undang- a. Wilayah Negara 1945) yang
kebangsaan, budaya, dan undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun Kesatuan mengatur tentang
kenegaraan, dan humaniora dengan 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, Republik wilayah negara,
peradaban terkait wawasan warga negara dan penduduk, agama dan Indonesia warga negara dan
penyebab serta kemanusiaan, kepercayaan, pertahanan dan keamanan b. Kedudukan penduduk, agama
dampak kebangsaan, 3.2.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan warga negara dan kepercayaan,
fenomena dan kenegaraan, dan dengan menggunakan high-order-thinking skills dan Penduduk pertahanan dan
kejadian peradaban terkait (HOTS) tentang Ketentuan Undang-undang Indonesia keamanan
penyebab Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 c. Kemerdekaan  Mengidentifikasi
fenomena dan yang mengatur tentang wilayah negara, warga beragama dan dan mengajukan
kejadian, serta negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, berkepercayaan pertanyaan dengan
menerapkan pertahanan dan keamanan terhadap Tuhan menggunakan high-
pengetahuan 3.2.5. Mendeskripsikan tentang ketentuan Undang- YME di order-thinking
prosedural pada undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun Indonesia skills(HOTS)
bidang kajian 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, d. Sistem tentang Ketentuan
yang spesifik warga negara dan penduduk, agama dan Pertahanan dan Undang-undang
sesuai dengan kepercayaan, pertahanan dan keamanan Keamanan Dasar Negara
bakat dan 3.2.6. Mengklasifikasikan tentang ketentuan Undang- Negara Republik Republik Indonesia
minatnya untuk undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun Indonesia Tahun 1945 yang
memecahkan 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, mengatur tentang
masalah. warga negara dan penduduk, agama dan wilayah negara,
kepercayaan, pertahanan dan keamanan warga negara dan
3.2.7. Menemukan data dan informasi tentang penduduk, agama
ketentuan Undang-undang Dasar Negara dan kepercayaan,
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur pertahanan dan
tentang wilayah negara, warga negara dan keamanan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan  Mengumpulkan
dan keamanan informasi dari
3.2.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi berbagai sumber
tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara tentang Ketentuan
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur Undang-undang
tentang wilayah negara, warga negara dan Dasar Negara
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan Republik Indonesia
dan keamanan Tahun 1945 yang
3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan mengatur tentang
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
informasi tentang ketentuan Undang-undang wilayah negara,
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 warga negara dan
yang mengatur tentang wilayah negara, warga penduduk, agama
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan pertahanan dan
3.2.10. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber keamanan
tentang Ketentuan Undang-undang Dasar  Menganalisis dan
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyimpulkan serta
mengatur tentang wilayah negara, warga negara mempresentasikan
dan penduduk, agama dan kepercayaan, hasil diskusi
pertahanan dan keamanan kelompok
3.2.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang tentangKetentuan
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Undang-undang
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur Dasar Negara
tentang wilayah negara, warga negara dan Republik Indonesia
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan Tahun 1945 yang
dan keamanan mengatur tentang
3.2.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi wilayah negara,
tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara warga negara dan
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur penduduk, agama
tentang wilayah negara, warga negara dan dan kepercayaan,
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan pertahanan dan
dan keamanan keamanan
3.2.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
3.2.14. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan
pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3.2.15. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.2.16. Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
warga negara terhadap kehidupan sehari-hari
3.2.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip
kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
3.2.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis
(kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
Keterampilan KI.4 4.2 Menyaji hasil 4.2.1. Menganalisis dan menyimpulkan serta
Memiliki Mengolah, telaah tentang mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kemampuan pikir menalar, dan ketentuan tentangKetentuan Undang-undang Dasar Negara
dan tindak yang menyaji dalam Undang-undang Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
efektif dan kreatif ranah konkret dan Negara Republik tentang wilayah negara, warga negara dan
dalam ranah ranah abstrak Indonesia Tahun penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
abstrak dan terkait dengan 1945 yang dan keamanan
konkret sebagai pengembangan mengatur wilayah 4.2.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
pengembangan dari yang negara, warga tentang ketentuan Undang-undang Dasar Negara
dari yang dipelajarinya di negara dan Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur
dipelajari di sekolah secara penduduk, agama tentang wilayah negara, warga negara dan
sekolah secara mandiri, dan dan kepercayaan, penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
mandiri. mampu serta pertahanan dan keamanan
menggunakan dan keamanan 4.2.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
metoda sesuai ketentuan Undang-undang Dasar Negara
kaidah keilmuan Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
Sikap KI.1 1.3.Menghargai nilai- 1.3.1. Mensykuri nilai-nilai terkait fungsi lembaga-
Memiliki Menghayati dan nilai terkait fungsi lembaga Negara menurut Undang-undang Dasar
perilaku yang mengamalkan dan kewenangan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara
mencerminkan ajaran agama yang lembaga-lembaga adil dengan mempelajari sungguh-sungguh
sikap orang dianutnya. Negara menurut materi tentang kewenangan lembaga-lembaga
beriman, KI.2 Undang-undang Negara sebagai bentuk penghargaan sebagai
berakhlak mulia, Menunjukkan Dasar Negara warga Negara
berilmu, percaya perilaku jujur, Republik Indonesia 1.3.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang
diri, dan disiplin, Tahun 1945 menunjukkan perilaku orang beriman dalam
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
bertanggung tanggungjawab, sebagai bentuk praksis pelindungan dan penegakan hukum
jawab dalam peduli (gotong sikap beriman dan dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
berinteraksi royong, bertaqwa kedamaian
secara efektif kerjasama, 2.3 Bersikap peduli 2.3.1. Mengedepankan perilaku peduli terhadap nilai-
dengan toleran, damai), terhadap lembaga- nilai terkait fungsilembaga-lembaga negara
lingkungan sosial santun, responsif lembaga di sekolah menurut Undang-undang Dasar Negara Republik
dan alam serta dan pro-aktif sebagai cerminan Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk dukungan
dalam sebagai bagian dari lembaga- sebagai warga Negara
menempatkan dari solusi atas lembaga negara 2.3.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak,
diri sebagai berbagai dan tanggung jawab sebagai warga Negara
cerminan bangsa permasalahan 2.3.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan
dalam pergaulan dalam berinteraksi pokok pikiran yang terkandung dalam
dunia. secara efektif Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
dengan Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur
lingkungan sosial 2.3.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang
dan alam serta bentuk dan kedaulatan Negara sesuai Undang-
dalam undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
menempatkan diri 1945 secara adil
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan KI.3 3.3 Menganalisis 3.3.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Kewenangan  Mengamati
Memiliki Memahami, fungsi dan penuh rasa syukur dan atau membaca dari lembaga-lembaga gambar /tayangan
pengetahuan menerapkan, kewenangan berbagai sumber (buku, artikel, media cetak Negara. vidio/film dengan
faktual, menganalisis lembaga-lembaga maupun elektronik) tentang kewenangan a. Suprastruktur penuh rasa syukur
konseptual, pengetahuan Negara menurut lembaga-lembaga Negara dan Infrastruktur dan atau membaca
prosedural, dan faktual, Undang-undang 3.3.2. Mendefinisikan tentang kewenangan lembaga- sistem politik dari berbagai
metakognitif konseptual, Dasar Negara lembaga Negara Indonesia sumber (buku,
dalam ilmu prosedural Republik Indonesia 3.3.3. Mengidentifikasikan tentang kewenangan b. Lembaga- artikel, media cetak
pengetahuan, berdasarkan rasa Tahun 1945 lembaga-lembaga Negara lembaga Negara maupun elektronik)
teknologi, seni, ingintahunya 3.3.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan Republik tentang kewenangan
dan budaya tentang ilmu dengan menggunakan high-order-thinking skills Indonesia lembaga-lembaga
dengan wawasan pengetahuan, (HOTS) tentang kewenangan lembaga-lembaga menurut Negara.
kemanusiaan, teknologi, seni, Negara Undang-undang  Mengidentifikasi
kebangsaan, budaya, dan 3.3.5. Mendeskripsikan tentang kewenangan lembaga- Dasar Negara dan mengajukan
kenegaraan, dan humaniora dengan lembaga Negara Republik pertanyaan dengan
peradaban terkait wawasan 3.3.6. Mengklasifikasikan tentang kewenangan Indonesia Tahun menggunakan high-
penyebab serta kemanusiaan, lembaga-lembaga Negara 1945 Tata kelola order-thinking skills
dampak kebangsaan, 3.3.7. Menemukan data dan informasi tentang pemerintahan (HOTS) tentang
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
fenomena dan kenegaraan, dan kewenangan lembaga-lembaga Negara yang baik kewenangan
kejadian peradaban terkait 3.3.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi c. Partisipasi lembaga-lembaga
penyebab tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara warga negara Negara
fenomena dan 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan dalam sistem  Mengumpulkan
kejadian, serta informasi tentang kewenangan lembaga- politik RI informasi dari
menerapkan lembaga Negara berbagai sumber
pengetahuan 3.3.10. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dengan penuh
prosedural pada dengan penuh disiplin dantanggung jawab disiplin
bidang kajian tentang kewenangan lembaga-lembaga dantanggung jawab
yang spesifik Negaramenurut Undang-undang Dasar Negara tentang kewenangan
sesuai dengan Republik Indonesia Tahun 1945 lembaga-lembaga
bakat dan 3.3.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Negaramenurut
minatnya untuk kewenangan lembaga-lembaga Negara Undang-undang
memecahkan 3.3.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi Dasar Negara
masalah. tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia
3.3.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi Tahun 1945
tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara  Menyimpulkan dan
3.3.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi mempresentasikan
tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara hasil analisis kerja
3.3.15. Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan kelompok
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai tentangkewenangan
warga negara terhadap kehidupan sehari-hari lembaga-lembaga
3.3.16. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan Negaramenurut
pokok pikiran yang terkandung dalam Undang-undang
Pembukaan Undang-undang Dasar Negara Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia
3.3.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip Tahun 1945
kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
3.3.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis
(kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
Keterampilan KI.4 4.3 4.3.1. Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil
Memiliki Mengolah, Mendemonstrasika analisis kerja kelompok tentangkewenangan
kemampuan pikir menalar, dan n hasil analisis lembaga-lembaga Negaramenurut Undang-
dan tindak yang menyaji dalam tentang undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
efektif dan kreatif ranah konkret dan kewenangan 1945
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dalam ranah ranah abstrak lembaga-lembaga 4.3.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
abstrak dan terkait dengan Negara menurut tentang kewenangan lembaga-lembaga Negara
konkret sebagai pengembangan Undang-undang 4.3.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
pengembangan dari yang Dasar Negara kewenangan lembaga-lembaga Negara
dari yang dipelajarinya di Republik Indonesia
dipelajari di sekolah secara Tahun 1945
sekolah secara mandiri, dan
mandiri. mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.4 Menghormati 1.4.1. Mensyukuri nilai-nilai tentang hubungan
Memiliki Menghayati dan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
perilaku yang mengamalkan pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-undang Dasar
mencerminkan ajaran agama yang dan daerah menurut Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara
sikap orang dianutnya. Undang-Undang adil dengan mempelajari sungguh-sungguh
beriman, KI.2 Dasar Negara materi tentang hubungan struktural dan
berakhlak mulia, Menunjukkan Republik Indonesia fungsional pemerintahan pusat dan daerah
berilmu, percaya perilaku jujur, Tahun 1945 sebagai bentuk penghayatan terhadap karunia
diri, dan disiplin, sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
bertanggung tanggungjawab, Tuhan Yang Maha 1.4.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai yang
jawab dalam peduli (gotong Esa menunjukkan perilaku orang beriman dalam
berinteraksi royong, 2.4 Bersikap peduli praksis pelindungan dan penegakan hukum
secara efektif kerjasama, terhadap hubungan dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
dengan toleran, damai), pemerintah pusat kedamaian
lingkungan sosial santun, responsif dan daerah yang 2.4.1. Mengedepankan nilai-nilai tentang hubungan
dan alam serta dan pro-aktif harmonis di daerah struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dalam sebagai bagian setempat. dan daerahmenurut Undang-undang Dasar
menempatkan dari solusi atas Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai
diri sebagai berbagai bentuk penghargaan sebagai warga Negara
cerminan bangsa permasalahan 2.4.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban, hak,
dalam pergaulan dalam berinteraksi dan tanggung jawab sebagai warga Negara
dunia. secara efektif 2.4.3. Menghayati dan mempertahankan isi alinea dan
dengan pokok pikiran yang terkandung dalam
lingkungan sosial Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
dan alam serta Republik Indonesia Tahun 1945 dengan jujur
dalam 2.4.4. Menghargai dan mendukung ketentuan tentang
menempatkan diri bentuk dan kedaulatan Negara sesuai Undang-
sebagai cerminan undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
bangsa dalam 1945 secara adil
pergaulan dunia.
Pengetahuan KI.3 3.4 Merumuskan 3.4.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Hubungan struktural  Mengamati
Memiliki Memahami, hubungan penuh rasa syukur dan atau membaca dari dan fungsional gambar /tayangan
pengetahuan menerapkan, pemerintahan pusat berbagai sumber (buku, artikel, media cetak pemerintahan pusat vidio/film dengan
faktual, menganalisis dan daerah menurut maupun elektronik) tentang hubungan struktural dan daerah penuh rasa syukur
konseptual, pengetahuan Undang-undang dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah a. Desentralisasi dan atau membaca
prosedural, dan faktual, Dasar Negara 3.4.2. Mendefinisikan tentang hubungan struktural dan atau otonomi dari berbagai
metakognitif konseptual, Republik Indonesia fungsional pemerintahan pusat dan daerah daerah dalam sumber (buku,
dalam ilmu prosedural Tahun 1945 3.4.3. Mengidentifikasikan tentang hubungan konteks Negara artikel, media cetak
pengetahuan, berdasarkan rasa struktural dan fungsional pemerintahan pusat Kesatuan maupun elektronik)
teknologi, seni, ingintahunya dan daerah Republik tentang hubungan
dan budaya tentang ilmu 3.4.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan Indonesia struktural dan
dengan wawasan pengetahuan, secara pro-aktif dan responsifdengan b. Kedudukan dan fungsional
kemanusiaan, teknologi, seni, menggunakan high-order-thinking skills (HOTS) Peran pemerintahan pusat
kebangsaan, budaya, dan tentang hubungan struktural dan fungsional Pemerintah dan daerah
kenegaraan, dan humaniora dengan pemerintahan pusat dan daerah Pusat  Mengidentifikasi
peradaban terkait wawasan 3.4.5. Mendeskripsikan tentang hubungan struktural c. Kedudukan dan dan mengajukan
penyebab serta kemanusiaan, dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah Peran pertanyaan secara
dampak kebangsaan, 3.4.6. Mengklasifikasikan tentang hubungan struktural Pemerintah pro-aktif dan
fenomena dan kenegaraan, dan dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah Daerah responsifdengan
kejadian peradaban terkait 3.4.7. Menemukan data dan informasi tentang d. Hubungan menggunakan high-
penyebab hubungan struktural dan fungsional Struktural dan order-thinking
fenomena dan pemerintahan pusat dan daerah Fungsional skills(HOTS)
kejadian, serta 3.4.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi Pemerintah tentang hubungan
menerapkan tentang hubungan struktural dan fungsional Pusat dan struktural dan
pengetahuan pemerintahan pusat dan daerah Daerah fungsional
prosedural pada 3.4.9. Mengumpulkan data dari berbagai sumber pemerintahan pusat
bidang kajian termasuk media cetak dan elektronik secara pro dan daerah
yang spesifik aktif dan responsif tentanghubungan struktural  Mengumpulkan
sesuai dengan dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah data dari berbagai
bakat dan 3.4.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan sumber termasuk
minatnya untuk informasi tentang hubungan struktural dan media cetak dan
memecahkan fungsional pemerintahan pusat dan daerah elektronik secara
masalah. 3.4.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pro aktif dan
hubungan struktural dan fungsional responsif
pemerintahan pusat dan daerah tentanghubungan
3.4.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi struktural dan
tentang hubungan struktural dan fungsional fungsional
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
pemerintahan pusat dan daerah pemerintahan pusat
3.4.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi dan daerah
tentang hubungan struktural dan fungsional  Menganalisis,
pemerintahan pusat dan daerah menyimpulkan dan
3.4.14. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi mempresentasikan
tentang hubungan struktural dan fungsional hasil analisis data
pemerintahan pusat dan daerah dan hasil proyek
3.4.15. Merasionalkan dan menyajikan pelaksanaan Kewarganegaraan
kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai secara pro aktif dan
warga negara terhadap kehidupan sehari-hari responsif
3.4.16. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea dan tentanghubungan
pokok pikiran yang terkandung dalam struktural dan
Pembukaan Undang-undang Dasar Negara fungsional
Republik Indonesia Tahun 1945 pemerintahan pusat
3.4.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-prinsip dan daerah
kedaulatan kedaulatan Negara sesuai Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
3.4.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi praksis
(kehidupan nyata) pelindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
Keterampilan KI.4 4.4 Merancang dan 4.4.1. Menganalisis, menyimpulkan dan
Memiliki Mengolah, melakukan mempresentasikan hasil analisis data dan hasil
kemampuan pikir menalar, dan penelitian proyek Kewarganegaraan secara pro aktif dan
dan tindak yang menyaji dalam sederhana tentang responsif tentanghubungan struktural dan
efektif dan kreatif ranah konkret dan hubungan fungsional pemerintahan pusat dan daerah
dalam ranah ranah abstrak pemerintahan 4.4.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
abstrak dan terkait dengan pusat dan tentang hubungan struktural dan fungsional
konkret sebagai pengembangan pemerintah pemerintahan pusat dan daerah
pengembangan dari yang setempat menurut 4.4.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
dari yang dipelajarinya di Undang-undang hubungan struktural dan fungsional
dipelajari di sekolah secara Dasar Negara pemerintahan pusat dan daerah
sekolah secara mandiri, dan Republik
mandiri. mampu Indonesia Tahun
menggunakan 1945
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.5.Mensyukuri nilai- 1.5.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Memiliki Menghayati dan nilai yang dengan mempelajari sungguh-sungguh materi
perilaku yang mengamalkan membentuk tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
mencerminkan ajaran agama yang komitmen integrasi nasional sebagai bentuk syukur atas nilai-nilai
sikap orang dianutnya. nasional dalam yang membentuk komitmen integrasi nasional
beriman, KI.2 bingkai Bhinneka dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
berakhlak mulia, Menunjukkan Tunggal Ika karunia Tuhan Yang Maha Esa
berilmu, percaya perilaku jujur, sebagai wujud 1.5.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam
diri, dan disiplin, syukur kepada keberagaman ekonomi masyarakat sebagai
bertanggung tanggungjawab, Tuhan yang Maha anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks
jawab dalam peduli (gotong Esa. Bhinneka Tunggal Ika
berinteraksi royong, 2.5 Menunjukkan 1.5.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait
secara efektif kerjasama, sikap kerjasama pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK
dengan toleran, damai), dalam rangka dengan senantiasa berlindung kepada Tuhan
lingkungan sosial santun, responsif mewujudkan Yang Maha Esa
dan alam serta dan pro-aktif komitmen integrasi 2.5.1. Mengedepankan nilai-nilai yang membentuk
dalam sebagai bagian nasional dalam komitmen integrasi nasional dalam bingkai
menempatkan dari solusi atas bingkai Bhinneka Bhinneka Tunggal Ika sebagi bentuk dukungan
diri sebagai berbagai Tunggal Ika sebagai warga Negara
cerminan bangsa permasalahan 2.5.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah
dalam pergaulan dalam berinteraksi yang muncul dalam keberagaman suku, agama,
dunia. secara efektif ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat
dengan serta cara pemecahannya dalam bingkai
lingkungan sosial Bhinneka Tunggal Ika
dan alam serta 2.5.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan
dalam masalah-masalah yang muncul dalam bidang
menempatkan diri social, budaya, ekonomi dan gender di di
sebagai cerminan masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal
bangsa dalam Ika
pergaulan dunia.
Pengetahuan KI.3 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1. Mengamati gambar tayangan vidio/film dengan Faktor-faktor  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, faktor-faktor penuh rasa syukur dan atau membaca dari pembentuk integrasi tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, pembentuk berbagai sumber (buku, media cetak maupun nasional. dengan penuh rasa
faktual, menganalisis integrasi nasional elektronik) tentang Faktor-faktor pembentuk a. Kebhinnekaan syukur dan atau
konseptual, pengetahuan dalam bingkai integrasi nasional Bangsa membaca dari
prosedural, dan faktual, Bhinneka Tunggal 3.5.2. Mendefinisikan tentang faktor-faktor pembentuk Indonesia berbagai sumber
metakognitif konseptual, Ika integrasi nasional b. Konsep Integrasi (buku, media cetak
dalam ilmu prosedural 3.5.3. Mengidentifikasikan tentang faktor-faktor Nasional maupun elektronik)
pengetahuan, berdasarkan rasa pembentuk integrasi nasional c. Faktor-faktor tentang Faktor-
teknologi, seni, ingintahunya 3.5.4. Mengidentifikasi dan bertanya mendalam/ Pembentuk faktor pembentuk
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dan budaya tentang ilmu dialektis secara damai dan toleran dengan Integrasi integrasi nasional
dengan wawasan pengetahuan, menggunakan high- order-thinking skills Nasional  Mengidentifikasi
kemanusiaan, teknologi, seni, (HOTS) tentang faktor-faktor pembentuk d. Tantangan dan bertanya
kebangsaan, budaya, dan integrasi nasional dalam Menjaga mendalam/ dialektis
kenegaraan, dan humaniora dengan 3.5.5. Mendeskripsikan tentang faktor-faktor Keutuhan secara damai dan
peradaban terkait wawasan pembentuk integrasi nasional Negara Kesatuan toleran dengan
penyebab serta kemanusiaan, 3.5.6. Mengklasifikasikan tentang faktor-faktor Republik menggunakan high-
dampak kebangsaan, pembentuk integrasi nasional Indonesia order-thinking skills
fenomena dan kenegaraan, dan 3.5.7. Menemukan data dan informasi tentang faktor- e. Peran serta (HOTS) tentang
kejadian peradaban terkait faktor pembentuk integrasi nasional warga negara faktor-faktor
penyebab 3.5.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi dalam menjaga pembentuk integrasi
fenomena dan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi Persatuan dan nasional
kejadian, serta nasional Kesatuan  Mengumpulkan
menerapkan 3.5.9. Menggali dan melaksanakan tanggungjawab Bangsa informasi dengan
pengetahuan terkait keberagaman ekonomi masyarakat Memanfaatkan
prosedural pada 3.5.10. Mengumpulkan informasi dengan Teknologi
bidang kajian Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Informasi dan
yang spesifik Komunikasi, menga-nalisis dan menyimpul-kan Komunikasi,
sesuai dengan hasil analisis/diskusi kelompok tentang faktor- menga-nalisis dan
bakat dan faktor pembentuk integrasi nasional menyimpul-kan
minatnya untuk 3.5.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan hasil
memecahkan informasi tentang faktor-faktor pembentuk analisis/diskusi
masalah. integrasi nasional kelompok tentang
3.5.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang faktor-faktor
faktor-faktor pembentuk integrasi nasional pembentuk integrasi
3.5.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan nasional
dalam keberagaman suku, agama, ras,dan  Mempresentasikan
antargolongan (SARA),dalam bingkai Bhinneka hasil analisis kerja
Tunggal Ika; kelompok melalui
3.5.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam debat pro kontra
keberagaman sosial, budaya, ekonomi, dan tentangfaktor-faktor
gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; pembentuk integrasi
3.5.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator nasional
penyelesaian masalah sosial, budaya,
ekonomi,dan gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.5.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
nasional
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
3.5.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
nasional
3.5.18. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
nasional
3.5.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi
pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK
terhadap negara dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
Keterampilan KI.4 4.5 4.5.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok
Memiliki Mengolah, Mendesemontarsik melalui debat pro kontra tentangfaktor-faktor
kemampuan pikir menalar, dan an faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
dan tindak yang menyaji dalam pembentuk 4.5.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
efektif dan kreatif ranah konkret dan integrasi tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
dalam ranah ranah abstrak nasionaldalam nasional
abstrak dan terkait dengan bingkai Bhinneka 4.5.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
konkret sebagai pengembangan Tunggal Ika faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
pengembangan dari yang
dari yang dipelajarinya di
dipelajari di sekolah secara
sekolah secara mandiri, dan
mandiri. mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.6 Bersyukur kepada 1.6.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki Menghayati dan Tuhan Yang Maha dengan mempelajari sungguh-sungguh materi
perilaku yang mengamalkan Esa atas nilai-nilai tentang indikator ancaman terhadap negara dan
mencerminkan ajaran agama yang yang membentuk upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
sikap orang dianutnya. kesadaran atas politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
beriman, KI.2 ancaman terhadap keamanan sebagai bentuk rasa syukur atas nilai-
berakhlak mulia, Menunjukkan negara dan upaya nilai yang membentuk kesadaran akan ancaman
berilmu, percaya perilaku jujur, penyelesaiannya terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
diri, dan disiplin, dalam bingkai bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
bertanggung tanggungjawab, Bhinneka Tunggal budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
jawab dalam peduli (gotong Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai karunia
berinteraksi royong, 2.6 Bersikap responsif Tuhan Yang Maha Esa
secara efektif kerjasama, dan proaktif atas 1.6.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dengan toleran, damai), ancaman terhadap keberagaman ekonomi masyarakat sebagai
lingkungan sosial santun, responsif negara dan upaya anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks
dan alam serta dan pro-aktif penyelesaiannya Bhinneka Tunggal Ika
dalam sebagai bagian dibidang Ideologi, 1.6.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai terkait
menempatkan dari solusi atas politik, ekonomi, pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK
diri sebagai berbagai sosial, budaya, dengan senantiasa berlindung kepada Tuhan
cerminan bangsa permasalahan pertahanan, dan Yang Maha Esa
dalam pergaulan dalam berinteraksi keamanan dalam 2.6.1. Mengedepankan nilai-nilai ketahanan terkait
dunia. secara efektif bingkai Bhinneka ancaman terhadap negara dan upaya
dengan Tunggal Ika penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
lingkungan sosial ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
dan alam serta keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
dalam sebagai bentuk keyakinan sebagai warga Negara
menempatkan diri 2.6.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-masalah
sebagai cerminan yang muncul dalam keberagaman suku, agama,
bangsa dalam ras, dan antargolongan (SARA) di masyarakat
pergaulan dunia. serta cara pemecahannya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2.6.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat berkaitan
masalah-masalah yang muncul dalam bidang
social, budaya, ekonomi dan gender di di
masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
Pengetahuan KI.3 3.6 Menganalisis 3.6.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Indikator ancaman  Mengamati
Memiliki Memahami, ancaman terhadap penuh rasa syukur dan atau membaca dari terhadap negara dan gambar /tayangan
pengetahuan menerapkan, negara dan upaya berbagai sumber (buku, artikel, media cetak upaya vidio/film dengan
faktual, menganalisis penyelesaiannya di maupun elektronik) tentang indikator ancaman penyelesaiannya di penuh rasa syukur
konseptual, pengetahuan bidang ideologi, terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, dan atau membaca
prosedural, dan faktual, politik, ekonomi, bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, politik, ekonomi, dari berbagai
metakognitif konseptual, sosial, budaya, budaya, pertahanan, dan keamanan sosial, budaya, sumber (buku,
dalam ilmu prosedural pertahanan, dan 3.6.2. Mendefinisikan tentang indikator ancaman pertahanan, dan artikel, media cetak
pengetahuan, berdasarkan rasa keamanan dalam terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di keamanan. maupun elektronik)
teknologi, seni, ingintahunya bingkai Bhinneka bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, a. Ancaman tentang indikator
dan budaya tentang ilmu Tunggal Ika budaya, pertahanan, dan keamanan terhadap ancaman terhadap
dengan wawasan pengetahuan, 3.6.3. Mengidentifikasikan tentang indikator ancaman integritas negara dan upaya
kemanusiaan, teknologi, seni, terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di nasional penyelesaiannya di
kebangsaan, budaya, dan bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, b. Ancaman di bidang ideologi,
kenegaraan, dan humaniora dengan budaya, pertahanan, dan keamanan bidang Ideologi, politik, ekonomi,
peradaban terkait wawasan 3.6.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan politik, ekonomi, sosial, budaya,
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
penyebab serta kemanusiaan, dengan menggunakan high-order-thinking skills sosial, budaya, pertahanan, dan
dampak kebangsaan, (HOTS) tentang indikator ancaman terhadap pertahanan, dan keamanan
fenomena dan kenegaraan, dan negara dan upaya penyelesaiannya di bidang keamanan  Mengidentifikasi
kejadian peradaban terkait ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, c. Peran dan mengajukan
penyebab pertahanan, dan keamanan masyarakat pertanyaan dengan
fenomena dan 3.6.5. Mendeskripsikan tentang indikator ancaman untuk mengatasi menggunakan high-
kejadian, serta terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di berbagai order-thinking
menerapkan bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, ancaman dalam skills(HOTS)
pengetahuan budaya, pertahanan, dan keamanan rangka tentang indikator
prosedural pada 3.6.6. Mengklasifikasikan tentang indikator ancaman membangun ancaman terhadap
bidang kajian terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di integritas negara dan upaya
yang spesifik bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, nasional penyelesaiannya di
sesuai dengan budaya, pertahanan, dan keamanan bidang ideologi,
bakat dan 3.6.7. Menemukan data dan informasi tentang politik, ekonomi,
minatnya untuk indikator ancaman terhadap negara dan upaya sosial, budaya,
memecahkan penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, pertahanan, dan
masalah. ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
keamanan  Mengumpulkan
3.6.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi informasi dengan
tentang indikator ancaman terhadap negara dan memanfaatkan
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, Teknologi
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan Informasi dan
keamanan Komunikasi (TIK)
3.6.9. Menggali dan melaksanakan tanggungjawab dan
terkait keberagaman ekonomi masyarakat menganalisissecara
3.6.10. Mengumpulkan informasi dengan bekerjasama dan
memanfaatkan Teknologi Informasi dan bergotong tentang
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara indikator ancaman
bekerjasama dan bergotong tentang indikator terhadap negara dan
ancaman terhadap negara dan upaya upaya
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, penyelesaiannya di
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan bidang ideologi,
keamanan politik, ekonomi,
3.6.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan sosial, budaya,
informasi tentang indikator ancaman terhadap pertahanan, dan
negara dan upaya penyelesaiannya di bidang keamanan
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,  Mempresentasikan
pertahanan, dan keamanan hasil analisis kerja
3.6.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang kelompok dan
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
indikator ancaman terhadap negara dan upaya proyek
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, kewarganegaraan
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan secara bekerjasama
keamanan dan bergotong
3.6.13. Menganalisis dan mendukung prinsip persatuan royong
dalam keberagaman suku, agama, ras,dan tentangindikator
antargolongan (SARA),dalam bingkai Bhinneka ancaman terhadap
Tunggal Ika; negara dan upaya
3.6.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam penyelesaiannya di
keberagaman sosial, budaya, ekonomi, dan bidang ideologi,
gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; politik, ekonomi,
3.6.15. Menganalisis dan Mendukung peran mediator sosial, budaya,
penyelesaian masalah sosial, budaya, pertahanan, dan
ekonomi,dan gender dalam bingkai Bhinneka keamanan
Tunggal Ika
3.6.16. Menguraikan hasil analisa data dan informasi
tentang indikator ancaman terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.6.17. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang indikator ancaman terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.6.18. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang indikator ancaman terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3.6.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi
pengaruh positif dan negatif kemajuan IPTEK
terhadap negara dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
Keterampilan KI.4 4.6 Menyaji hasil 4.6.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja kelompok
Memiliki Mengolah, analisis tentang dan proyek kewarganegaraan secara
kemampuan pikir menalar, dan ancaman terhadap bekerjasama dan bergotong royong
dan tindak yang menyaji dalam negara dan upaya tentangindikator ancaman terhadap negara dan
efektif dan kreatif ranah konkret dan penyelesaiannya di upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
dalam ranah ranah abstrak bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
abstrak dan terkait dengan politik, ekonomi, keamanan
konkret sebagai pengembangan sosial, budaya, 4.6.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
pengembangan dari yang pertahanan, dan tentang indikator ancaman terhadap negara dan
dari yang dipelajarinya di keamanandalam upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi,
dipelajari di sekolah secara bingkai Bhinneka politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
sekolah secara mandiri, dan Tunggal Ika keamanan
mandiri. mampu 4.6.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
menggunakan indikator ancaman terhadap negara dan upaya
metoda sesuai penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik,
kaidah keilmuan ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
Sikap KI.1 1.7.Menghargai 1.7.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki Menghayati dan wawasan nusantara dengan mempelajari sungguh-sungguh materi
perilaku yang mengamalkan dalam konteks tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
mencerminkan ajaran agama yang Negara Kesatuan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
sikap orang dianutnya. Republik Indonesia 1.7.2. Meyakini dan mendukung dengan rasa
beriman, KI.2 sebagai anugerah tanggungjawab persatuan dan kesatuan sebagai
berakhlak mulia, Menunjukkan Tuhan yang Maha anugerah Tuhan yang Maha Esa
berilmu, percaya perilaku jujur, Esa 2.7.1. Mengedepankan pengembangan nilai-nilai
diri, dan disiplin, 2.7 Bertanggungjawab tentang pentingnya wawasan nusantara dalam
bertanggung tanggungjawab, mengembangkan konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
jawab dalam peduli (gotong kesadaran akan sebagai bentuk dukungan sebagai warga Negara
berinteraksi royong, pentingnya 2.7.2. Menghargai dan mendukung konsep bela
secara efektif kerjasama, wawasan nusantara Negara dalam konteks Negara Kesatuan
dengan toleran, damai), dalam konteks Republik Indonesia
lingkungan sosial santun, responsif Negara Kesatuan 2.7.3. Mendukung konsep bela Negara dalam konteks
dan alam serta dan pro-aktif Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia
dalam sebagai bagian 2.7.4. Mengembangkan dan mempertahankan nilai-
menempatkan dari solusi atas nilai persatuan dan kesatuan bangsa dengan jujur
diri sebagai berbagai di masa yang akan datang sebagai upaya dalam
cerminan bangsa permasalahan menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan
dalam pergaulan dalam berinteraksi Republik Indonesia
dunia. secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan KI.3 3.7 Menginterpretasi 3.7.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film dengan Arti pentingnya  Mengamati
Memiliki Memahami, pentingnya penuh rasa syukur dan atau membaca dari Wawasan Nusantara gambar /tayangan
pengetahuan menerapkan, Wawasan berbagai sumber (buku, artikel, dan media cetak a. Konsep vidio/film dengan
faktual, menganalisis Nusantara dalam maupun elektronik tentang arti pentingnya Wawasan penuh rasa syukur
konseptual, pengetahuan konteks Negara Wawasan Nusantara Nusantara dan atau membaca
prosedural, dan faktual, Kesatuan Republik 3.7.2. Mendefinisikan tentang arti pentingnya b. Fungsi dan dari berbagai
metakognitif konseptual, Indonesia. Wawasan Nusantara Tujuan sumber (buku,
dalam ilmu prosedural 3.7.3. Mengidentifikasikan tentang arti pentingnya Wawasan artikel, dan media
pengetahuan, berdasarkan rasa Wawasan Nusantara Nusantara cetak maupun
teknologi, seni, ingintahunya 3.7.4. Mengidintifikasi dan mengajukan pertanyaan c. Aspek Trigatra elektronik tentang
dan budaya tentang ilmu dengan menggunakanhigh-order-thinking skills dan Pancagatra arti pentingnya
dengan wawasan pengetahuan, (HOTS) tentang arti pentingnya Wawasan dalam Wawasan Wawasan Nusantara
kemanusiaan, teknologi, seni, Nusantara Nusantara  Mengidintifikasi
kebangsaan, budaya, dan 3.7.5. Mendeskripsikan tentang arti pentingnya d. Peran serta dan mengajukan
kenegaraan, dan humaniora dengan Wawasan Nusantara warga negara pertanyaan dengan
peradaban terkait wawasan 3.7.6. Mengklasifikasikan tentang arti pentingnya dalam menggunakanhigh-
penyebab serta kemanusiaan, Wawasan Nusantara mendukung order-thinking
dampak kebangsaan, 3.7.7. Menemukan data dan informasi tentang arti implementasi skills(HOTS)
fenomena dan kenegaraan, dan pentingnya Wawasan Nusantara wawasan tentang arti
kejadian peradaban terkait 3.7.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi nusantara pentingnya
penyebab tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara Wawasan Nusantara
fenomena dan 3.7.9. Mengumpulkan informasi, dan menganalisis  Mengumpulkan
kejadian, serta tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara informasi, dan
menerapkan 3.7.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan menganalisis
pengetahuan informasi tentang arti pentingnya Wawasan tentang arti
prosedural pada Nusantara pentingnya
bidang kajian 3.7.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Wawasan Nusantara
yang spesifik arti pentingnya Wawasan Nusantara  Menyimpulkan dan
sesuai dengan 3.7.12. Menguraikan hasil analisa data dan informasi mengambil
bakat dan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara keputusan bersama
minatnya untuk 3.7.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi hasil analisis
memecahkan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara tentang arti
masalah. 3.7.14. Menelaah dan mendemonstrasikan dampak pentingnya
persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan Wawasan Nusantara
berbangsa dan bernegara.
3.7.15. Mengkreasikan dan mendemonstrasikan konsep
 MATERI KEGIATAN RENCANA
SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
cinta tanah air/bela negara dalam konteks
Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.7.16. Mengevaluasi dan mendemonstrasikan dinamika
persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.7.17. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
Keterampilan KI.4 4.7 Mempresentasikan 4.7.1. Menyimpulkan dan mengambil keputusan
Memiliki Mengolah, hasil interpretasi bersama hasil analisis tentang arti pentingnya
kemampuan pikir menalar, dan terkait pentingnya Wawasan Nusantara
dan tindak yang menyaji dalam Wawasan 4.7.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
efektif dan kreatif ranah konkret dan Nusantara dalam tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
dalam ranah ranah abstrak konteks Negara 4.7.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
abstrak dan terkait dengan Kesatuan Republik arti pentingnya Wawasan Nusantara
konkret sebagai pengembangan Indonesia
pengembangan dari yang
dari yang dipelajarinya di
dipelajari di sekolah secara
sekolah secara mandiri, dan
mandiri. mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Lumajang, 16 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Azizatul Muawana, S.Pd

Muhammad Hayyi, S. Pd