4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS X (Sepuluh)
MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Sikap KI.1 1.1. Mensyukuri nilai-nilai 1.1.1. Mengabdi kepada Tuhan yang Maha Esa
Memiliki perilaku Menghayati dan Pancasila dalam dalam bentuk mempelajari dengan
yang mengamalkan praktik sungguh-sungguh materi tentang nilai-nilai
mencerminkan ajaran agama penyelenggaraan Pancasila dalam kerangka praktik
sikap orang yang dianutnya. pemerintahan negara penyelenggaraan pemerintahan Negara
beriman, berakhlak KI.2 sebagai salah satu sebagai wujud rasa syukur
mulia, berilmu, Menunjukkan bentuk pengabdian 1.1.2. Mensyukuri dan mendukung perwujudan
percaya diri, dan perilaku jujur, kepada Tuhan Yang Pancasila sebagai dasar Negara
bertanggung jawab disiplin, Maha Esa 2.1.1. Mengedepankan kerangka praktik
dalam berinteraksi tanggungjawab, 2.1 Menunjukkan sikap penyenggaraan pemerintah Negara sebagai
secara efektif peduli (gotong gotong royong sebagai wujud mengamalkan nilai-nilai Pancasila
dengan lingkungan royong, bentuk penerapan nilai- 2.1.2. Menghayati dan bersikap penuh tanggung
sosial dan alam kerjasama, nilai Pancasila dalam jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam
serta dalam toleran, damai), kehidupan berbangsa kehidupan sehari-hari;
menempatkan diri santun, responsif dan bernegara 2.1.3. Menghayati dan menghargai nilai-nilai
sebagai cerminan dan pro-aktif yang melekat dalam pelanggaran hak dan
bangsa dalam sebagai bagian pengingkaran kewajiban warga negara
pergaulan dunia. dari solusi atas sesuai dengan Pancasila dalam kehidupan
berbagai berbangsa dan bernegara
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan KI.3 3.1 Menganalisis Nilai- 3.1.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film Nilai-nilai Pancasila  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, nilai Pancasila dalam dengan penuh rasa syukur dan atau dalam kerangka /tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, kerangka praktik membaca dari berbagai sumber (buku, praktik dengan penuh rasa
faktual, konseptual, menganalisis penyelenggaraan media cetak maupun elektronik) nilai-nilai penyelenggaraan syukur dan atau
prosedural, dan pengetahuan pemerintahan Negara Pancasila dalam kerangka praktik pemerintahan Negara membaca dari berbagai
SKL KI KD IPK
metakognitif dalam faktual, penyelenggaraan pemerintahan negara a. Sistem sumber (buku, media
ilmu pengetahuan, konseptual, 3.1.2. Mendefinisikan tentang nilai-nilai Pancasila Pembagian cetak maupun
teknologi, seni, dan prosedural dalam kerangka praktik penyelenggaraan Kekuasaan elektronik)nilai-nilai
budaya dengan berdasarkan rasa pemerintahan Negara Negara Pancasila dalam
wawasan ingintahunya 3.1.3. Mengidentifikasikan tentang nilai-nilai b. Kedudukan dan kerangka praktik
kemanusiaan, tentang ilmu Pancasila dalam kerangka praktik Fungsi penyelenggaraan
kebangsaan, pengetahuan, penyelenggaraan pemerintahan Negara Kementerian pemerintahan negara
kenegaraan, dan teknologi, seni, 3.1.4. Mengidentifikasi dan mengajukan Negara Republik  Mengidentifikasi dan
peradaban terkait budaya, dan pertanyaan mendalam/dialektis dengan Indonesia dan mengajukan pertanyaan
penyebab serta humaniora menggunakan high-order-thinking skills Lembaga mendalam/dialektis
dampak fenomena dengan wawasan (HOTS) tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Pemerintah Non dengan menggunakan
dan kejadian kemanusiaan, kerangka praktik penyelenggaraan Kementerian high-order-thinking
kebangsaan, pemerintahan Negara c. Nilai-nilai skills (HOTS)
kenegaraan, dan 3.1.5. Mendeskripsikan tentang nilai-nilai Pancasila dalam  tentang Nilai-nilai
peradaban terkait Pancasila dalam kerangka praktik Penyelenggaraan Pancasila dalam
penyebab penyelenggaraan pemerintahan Negara pemerintahan kerangka praktik
fenomena dan 3.1.6. Mengklasifikasikan tentang nilai-nilai penyelenggaraan
kejadian, serta Pancasila dalam kerangka praktik pemerintahan Negara
menerapkan penyelenggaraan pemerintahan Negara  Mengumpulkan
pengetahuan 3.1.7. Menemukan data dan informasi tentang informasi dari berbagai
prosedural pada nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik sumber (Buku yang
bidang kajian penyelenggaraan pemerintahan Negara relevan, media masa,
yang spesifik 3.1.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi memanfaatkan
sesuai dengan tentang nilai-nilai Pancasila dalam Teknologi Informasi
bakat dan kerangka praktik penyelenggaraan dan
minatnya untuk pemerintahan Negara Komunikasi)dengan
memecahkan 3.1.9. Mengumpulkan informasi dari berbagai penuh kejujuran dan
masalah. sumber (Buku yang relevan, media masa, toleransi tentang Nilai-
memanfaatkan Teknologi Informasi dan nilai Pancasila dalam
Komunikasi)dengan penuh kejujuran dan kerangka praktik
toleransi tentang Nilai-nilai Pancasila penyelenggaraan
dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
pemerintahan Negara  Menganalisis dan
3.1.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan mempresentasikan
informasi tentang nilai-nilai Pancasila hasil analisis kerja
dalam kerangka praktik penyelenggaraan kelompok
pemerintahan Negara tentangtentang Nilai-
3.1.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi nilai Pancasila dalam
SKL KI KD IPK
tentang nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
kerangka praktik penyelenggaraan penyelenggaraan
pemerintahan Negara pemerintahan Negara
3.1.12. Menganalisis dan menerapkan keputusan
bersama berdasarkan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.13. Menganalisis dan mendemonstrasikan
langkah-langkah untuk mewujudkan
Pancasila sebagai Dasar Negara
3.1.14. Menganalisis dan menyaji nilai-nilai
Pancasila terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
3.1.15. Menguraikan hasil analisa data dan
informasi tentang nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3.1.16. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
3.1.17. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan
informasi tentang nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara
Keterampilan KI.4 4.1. Menyaji hasil analisis 4.1.1. Menganalisis dan mempresentasikan hasil
Memiliki Mengolah, nilai-nilai Pancasila analisis kerja kelompok tentangtentang
kemampuan pikir menalar, dan dalam kerangka Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
dan tindak yang menyaji dalam praktik praktik penyelenggaraan pemerintahan
efektif dan kreatif ranah konkret dan penyelenggaraan Negara
dalam ranah ranah abstrak pemerintahan Negara 4.1.2. Memverifikasi kesimpulan data dan
abstrak dan konkret terkait dengan informasi tentang nilai-nilai Pancasila
sebagai pengembangan dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pengembangan dari dari yang pemerintahan Negara
yang dipelajari di dipelajarinya di 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
sekolah secara sekolah secara tentang nilai-nilai Pancasila dalam
mandiri. mandiri, dan kerangka praktik penyelenggaraan
SKL KI KD IPK
mampu pemerintahan Negara
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.2. Menerima ketentuan 1.2.1. Mensyukuri nilai-nilai konstitusional
Memiliki perilaku Menghayati dan Undang-Undang Dasar ketentuan Undang-undang Negara Republik
yang mengamalkan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
mencerminkan ajaran agama Indonesia Tahun 1945 tentang wilayah negara, warga negara dan
sikap orang yang dianutnya. yang mengatur tentang penduduk, agama dan kepercayaan,
beriman, berakhlak KI.2 wilayah negara, warga pertahanan dan keamanan secara adil
mulia, berilmu, Menunjukkan negara dan penduduk, dengan mempelajari sungguh-sungguh
percaya diri, dan perilaku jujur, agama dan tentang ketentuan Undang-undang Dasar
bertanggung jawab disiplin, kepercayaan, Negara Republik Indonesia tahun 1945
dalam berinteraksi tanggungjawab, pertahanan dan yang mengatur tentang wilayah negara,
secara efektif peduli (gotong keamanan sebagai warga negara dan penduduk, agama dan
dengan lingkungan royong, wujud rasa syukur pada kepercayaan, pertahanan dan keamanan
sosial dan alam kerjasama, Tuhan Yang Maha Esa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa
serta dalam toleran, damai), 2.2 Bersikap peduli 1.2.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai
menempatkan diri santun, responsif terhadap penerapan yang menunjukkan perilaku orang beriman
sebagai cerminan dan pro-aktif ketentuan Undang- dalam praksis pelindungan dan penegakan
bangsa dalam sebagai bagian undang Dasar Negara hukum dalam masyarakat untuk menjamin
pergaulan dunia. dari solusi atas Republik Indonesia keadilan dan kedamaian
berbagai Tahun 1945 yang 2.2.1. Mengedepankan nilai-nilai yang
permasalahan mengatur tentang terkandung dalam Undang-undang Dasar
dalam wilayah negara, warga Negara Republik Indonesia Tahun 1945
berinteraksi negara dan penduduk, yang mengatur tentang wilayah negara,
secara efektif agama dan warga negara dan penduduk, agama dan
dengan kepercayaan, kepercayaan, pertahanan dan keamanan
lingkungan sosial pertahanan dan sebagai wujud dukungan sebagai warga
dan alam serta keamanan Negara
dalam 2.2.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban,
menempatkan diri hak, dan tanggung jawab sebagai warga
sebagai cerminan Negara
bangsa dalam 2.2.3. Menghayati dan mempertahankan isi
pergaulan dunia. alinea dan pokok pikiran yang terkandung
dalam Pembukaan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dengan jujur
SKL KI KD IPK
2.2.4. Menghargai dan mendukung ketentuan
tentang bentuk dan kedaulatan Negara
sesuai Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945 secara adil
Pengetahuan KI.3 3.2 Menelaah ketentuan 3.2.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film Ketentuan Undang-  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, Undang-undang Dasar dengan penuh rasa syukur dan atau undang Dasar /tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, Negara Republik melakukan kajian konstitusionalitas Negara Republik dengan penuh rasa
faktual, konseptual, menganalisis Indonesia tahun 1945 (membaca ketentuan Undang-undang Dasar Indonesia tahun 1945 syukur dan atau
prosedural, dan pengetahuan yang mengatur tentang Negara Republik Indonesia Tahun 1945) yang mengatur melakukan kajian
metakognitif dalam faktual, wilayah negara, warga yang mengatur tentang wilayah negara, tentang wilayah konstitusionalitas
ilmu pengetahuan, konseptual, negara dan penduduk, warga negara dan penduduk, agama dan negara, warga negara (membaca ketentuan
teknologi, seni, dan prosedural agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan dan penduduk, Undang-undang Dasar
budaya dengan berdasarkan rasa kepercayaan, 3.2.2. Mendefinisikan tentang ketentuan Undang- agama dan Negara Republik
wawasan ingintahunya pertahanan dan undang Dasar Negara Republik Indonesia kepercayaan, Indonesia Tahun 1945)
kemanusiaan, tentang ilmu keamanan tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah pertahanan dan yang mengatur tentang
kebangsaan, pengetahuan, negara, warga negara dan penduduk, agama keamanan wilayah negara, warga
kenegaraan, dan teknologi, seni, dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan a. Wilayah Negara negara dan penduduk,
peradaban terkait budaya, dan 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang ketentuan Kesatuan agama dan
penyebab serta humaniora Undang-undang Dasar Negara Republik Republik kepercayaan,
dampak fenomena dengan wawasan Indonesia tahun 1945 yang mengatur Indonesia pertahanan dan
dan kejadian kemanusiaan, tentang wilayah negara, warga negara dan b. Kedudukan keamanan
kebangsaan, penduduk, agama dan kepercayaan, warga negara  Mengidentifikasi dan
kenegaraan, dan pertahanan dan keamanan dan Penduduk mengajukan
peradaban terkait 3.2.4. Mengidentifikasi dan mengajukan Indonesia pertanyaan dengan
penyebab pertanyaan dengan menggunakan high- c. Kemerdekaan menggunakan high-
fenomena dan order-thinking skills (HOTS) tentang beragama dan order-thinking
kejadian, serta Ketentuan Undang-undang Dasar Negara berkepercayaan skills(HOTS) tentang
menerapkan Republik Indonesia Tahun 1945 yang terhadap Tuhan Ketentuan Undang-
pengetahuan mengatur tentang wilayah negara, warga YME di undang Dasar Negara
prosedural pada negara dan penduduk, agama dan Indonesia Republik Indonesia
bidang kajian kepercayaan, pertahanan dan keamanan d. Sistem Tahun 1945 yang
yang spesifik 3.2.5. Mendeskripsikan tentang ketentuan Pertahanan dan mengatur tentang
sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik Keamanan wilayah negara, warga
bakat dan Indonesia tahun 1945 yang mengatur Negara Republik negara dan penduduk,
minatnya untuk tentang wilayah negara, warga negara dan Indonesia agama dan
memecahkan penduduk, agama dan kepercayaan, kepercayaan,
masalah. pertahanan dan keamanan pertahanan dan
3.2.6. Mengklasifikasikan tentang ketentuan keamanan
SKL KI KD IPK
Undang-undang Dasar Negara Republik  Mengumpulkan
Indonesia tahun 1945 yang mengatur informasi dari berbagai
tentang wilayah negara, warga negara dan sumber tentang
penduduk, agama dan kepercayaan, Ketentuan Undang-
pertahanan dan keamanan undang Dasar Negara
3.2.7. Menemukan data dan informasi tentang Republik Indonesia
ketentuan Undang-undang Dasar Negara Tahun 1945 yang
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang
mengatur tentang wilayah negara, warga wilayah negara, warga
negara dan penduduk, agama dan negara dan penduduk,
kepercayaan, pertahanan dan keamanan agama dan
3.2.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi kepercayaan,
tentang ketentuan Undang-undang Dasar pertahanan dan
Negara Republik Indonesia tahun 1945 keamanan
yang mengatur tentang wilayah negara,  Menganalisis dan
warga negara dan penduduk, agama dan menyimpulkan serta
kepercayaan, pertahanan dan keamanan mempresentasikan
3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan hasil diskusi kelompok
informasi tentang ketentuan Undang- tentangKetentuan
undang Dasar Negara Republik Indonesia Undang-undang Dasar
tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah Negara Republik
negara, warga negara dan penduduk, agama Indonesia Tahun 1945
dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan yang mengatur tentang
3.2.10. Mengumpulkan informasi dari berbagai wilayah negara, warga
sumber tentang Ketentuan Undang-undang negara dan penduduk,
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun agama dan
1945 yang mengatur tentang wilayah kepercayaan,
negara, warga negara dan penduduk, agama pertahanan dan
dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan keamanan
3.2.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi
tentang ketentuan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
informasi tentang ketentuan Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia
SKL KI KD IPK
tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
tentang ketentuan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945
3.2.14. Mensintesiskan dan menerapkan isi alinea
dan pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
informasi tentang ketentuan Undang-
undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2.16. Merasionalkan dan menyajikan
pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung
jawab sebagai warga negara terhadap
kehidupan sehari-hari
3.2.17. Memahami dan mewujudkan prinsip-
prinsip kedaulatan kedaulatan Negara
3.2.18. Memprediksi dan menalar hasil evaluasi
praksis (kehidupan nyata) pelindungan
dan penegakan hukum dalam masyarakat
untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Keterampilan KI.4 4.2 Menyaji hasil telaah 4.2.1. Menganalisis dan menyimpulkan serta
Memiliki Mengolah, tentang ketentuan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kemampuan pikir menalar, dan Undang-undang tentangKetentuan Undang-undang Dasar
dan tindak yang menyaji dalam Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun 1945
efektif dan kreatif ranah konkret dan Indonesia Tahun yang mengatur tentang wilayah negara,
dalam ranah ranah abstrak 1945 yang mengatur warga negara dan penduduk, agama dan
abstrak dan konkret terkait dengan wilayah negara, kepercayaan, pertahanan dan keamanan
SKL KI KD IPK
sebagai pengembangan warga negara dan 4.2.2. Memverifikasi kesimpulan data dan
pengembangan dari dari yang penduduk, agama dan informasi tentang ketentuan Undang-
yang dipelajari di dipelajarinya di kepercayaan, serta undang Dasar Negara Republik Indonesia
sekolah secara sekolah secara pertahanan dan tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
mandiri. mandiri, dan keamanan negara, warga negara dan penduduk, agama
mampu dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
menggunakan 4.2.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
metoda sesuai tentang ketentuan Undang-undang Dasar
kaidah keilmuan Negara Republik Indonesia tahun 1945
Sikap KI.1 1.3. Menghargai nilai-nilai 1.3.1. Mensykuri nilai-nilai terkait fungsi
Memiliki perilaku Menghayati dan terkait fungsi dan lembaga-lembaga Negara menurut Undang-
yang mengamalkan kewenangan lembaga- undang Dasar Negara Republik Indonesia
mencerminkan ajaran agama lembaga Negara Tahun 1945 secara adil dengan
sikap orang yang dianutnya. menurut Undang- mempelajari sungguh-sungguh materi
beriman, berakhlak KI.2 undang Dasar Negara tentang kewenangan lembaga-lembaga
mulia, berilmu, Menunjukkan Republik Indonesia Negara sebagai bentuk penghargaan
percaya diri, dan perilaku jujur, Tahun 1945 sebagai sebagai warga Negara
bertanggung jawab disiplin, bentuk sikap beriman 1.3.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai
dalam berinteraksi tanggungjawab, dan bertaqwa yang menunjukkan perilaku orang beriman
secara efektif peduli (gotong 2.3 Bersikap peduli dalam praksis pelindungan dan penegakan
dengan lingkungan royong, terhadap lembaga- hukum dalam masyarakat untuk menjamin
sosial dan alam kerjasama, lembaga di sekolah keadilan dan kedamaian
serta dalam toleran, damai), sebagai cerminan dari 2.3.1. Mengedepankan perilaku peduli terhadap
menempatkan diri santun, responsif lembaga-lembaga nilai-nilai terkait fungsilembaga-lembaga
sebagai cerminan dan pro-aktif negara negara menurut Undang-undang Dasar
bangsa dalam sebagai bagian Negara Republik Indonesia Tahun 1945
pergaulan dunia. dari solusi atas sebagai bentuk dukungan sebagai warga
berbagai Negara
permasalahan 2.3.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban,
dalam hak, dan tanggung jawab sebagai warga
berinteraksi Negara
secara efektif 2.3.3. Menghayati dan mempertahankan isi
dengan alinea dan pokok pikiran yang terkandung
lingkungan sosial dalam Pembukaan Undang-undang Dasar
dan alam serta Negara Republik Indonesia Tahun 1945
SKL KI KD IPK
dalam dengan jujur
menempatkan diri 2.3.4. Menghargai dan mendukung ketentuan
sebagai cerminan tentang bentuk dan kedaulatan Negara
bangsa dalam sesuai Undang-undang Dasar Negara
pergaulan dunia. Republik Indonesia tahun 1945 secara adil
Pengetahuan KI.3 3.3 Menganalisis fungsi 3.3.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film Kewenangan  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, dan kewenangan dengan penuh rasa syukur dan atau lembaga-lembaga /tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, lembaga-lembaga membaca dari berbagai sumber (buku, Negara. dengan penuh rasa
faktual, konseptual, menganalisis Negara menurut artikel, media cetak maupun elektronik) a. Suprastruktur syukur dan atau
prosedural, dan pengetahuan Undang-undang Dasar tentang kewenangan lembaga-lembaga dan Infrastruktur membaca dari berbagai
metakognitif dalam faktual, Negara Republik Negara sistem politik sumber (buku, artikel,
ilmu pengetahuan, konseptual, Indonesia Tahun 1945 3.3.2. Mendefinisikan tentang kewenangan Indonesia media cetak maupun
teknologi, seni, dan prosedural lembaga-lembaga Negara b. Lembaga- elektronik) tentang
budaya dengan berdasarkan rasa 3.3.3. Mengidentifikasikan tentang kewenangan lembaga Negara kewenangan lembaga-
wawasan ingintahunya lembaga-lembaga Negara Republik lembaga Negara.
kemanusiaan, tentang ilmu 3.3.4. Mengidentifikasi dan mengajukan Indonesia  Mengidentifikasi dan
kebangsaan, pengetahuan, pertanyaan dengan menggunakan high- menurut mengajukan pertanyaan
kenegaraan, dan teknologi, seni, order-thinking skills (HOTS) tentang Undang-undang dengan menggunakan
peradaban terkait budaya, dan kewenangan lembaga-lembaga Negara Dasar Negara high-order-thinking
penyebab serta humaniora 3.3.5. Mendeskripsikan tentang kewenangan Republik skills (HOTS) tentang
dampak fenomena dengan wawasan lembaga-lembaga Negara Indonesia Tahun kewenangan lembaga-
dan kejadian kemanusiaan, 3.3.6. Mengklasifikasikan tentang kewenangan 1945 Tata kelola lembaga Negara
kebangsaan, lembaga-lembaga Negara pemerintahan  Mengumpulkan
kenegaraan, dan 3.3.7. Menemukan data dan informasi tentang yang baik informasi dari berbagai
peradaban terkait kewenangan lembaga-lembaga Negara c. Partisipasi warga sumber dengan penuh
penyebab 3.3.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi negara dalam disiplin dantanggung
fenomena dan tentang kewenangan lembaga-lembaga sistem politik RI jawab tentang
kejadian, serta Negara kewenangan lembaga-
menerapkan 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan lembaga
pengetahuan informasi tentang kewenangan lembaga- Negaramenurut
prosedural pada lembaga Negara Undang-undang Dasar
bidang kajian 3.3.10. Mengumpulkan informasi dari berbagai Negara Republik
yang spesifik sumber dengan penuh disiplin dantanggung Indonesia Tahun 1945
sesuai dengan jawab tentang kewenangan lembaga-  Menyimpulkan dan
bakat dan lembaga Negaramenurut Undang-undang mempresentasikan
minatnya untuk Dasar Negara Republik Indonesia Tahun hasil analisis kerja
memecahkan 1945 kelompok
masalah. 3.3.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentangkewenangan
SKL KI KD IPK
tentang kewenangan lembaga-lembaga lembaga-lembaga
Negara Negaramenurut
3.3.12. Menguraikan hasil analisa data dan Undang-undang Dasar
informasi tentang kewenangan lembaga- Negara Republik
lembaga Negara Indonesia Tahun 1945
tentang kewenangan lembaga-lembaga
Negara
informasi tentang kewenangan lembaga-
lembaga Negara
Keterampilan KI.4 4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1. Menyimpulkan dan mempresentasikan
Memiliki Mengolah, hasil analisis tentang hasil analisis kerja kelompok
kemampuan pikir menalar, dan kewenangan lembaga- tentangkewenangan lembaga-lembaga
dan tindak yang menyaji dalam lembaga Negara Negaramenurut Undang-undang Dasar
efektif dan kreatif ranah konkret dan menurut Undang- Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dalam ranah ranah abstrak undang Dasar Negara 4.3.2. Memverifikasi kesimpulan data dan
abstrak dan konkret terkait dengan Republik Indonesia informasi tentang kewenangan lembaga-
sebagai pengembangan Tahun 1945 lembaga Negara
pengembangan dari dari yang 4.3.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
yang dipelajari di dipelajarinya di tentang kewenangan lembaga-lembaga
sekolah secara sekolah secara Negara
SKL KI KD IPK
mandiri. mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.4 Menghormati 1.4.1. Mensyukuri nilai-nilai tentang hubungan
Memiliki perilaku Menghayati dan hubungan pemerintah struktural dan fungsional pemerintahan
yang mengamalkan pusat dan daerah pusat dan daerah menurut Undang-undang
mencerminkan ajaran agama menurut Undang- Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
sikap orang yang dianutnya. Undang Dasar Negara 1945 secara adil dengan mempelajari
beriman, berakhlak KI.2 Republik Indonesia sungguh-sungguh materi tentang hubungan
mulia, berilmu, Menunjukkan Tahun 1945 sebagai struktural dan fungsional pemerintahan
percaya diri, dan perilaku jujur, anugerah Tuhan Yang pusat dan daerah sebagai bentuk
bertanggung jawab disiplin, Maha Esa penghayatan terhadap karunia Tuhan Yang
dalam berinteraksi tanggungjawab, 2.4 Bersikap peduli Maha Esa
secara efektif peduli (gotong terhadap hubungan 1.4.2. Mensyukuri dan mendukung nilai-nilai
dengan lingkungan royong, pemerintah pusat dan yang menunjukkan perilaku orang beriman
sosial dan alam kerjasama, daerah yang harmonis dalam praksis pelindungan dan penegakan
serta dalam toleran, damai), di daerah setempat. hukum dalam masyarakat untuk menjamin
menempatkan diri santun, responsif keadilan dan kedamaian
sebagai cerminan dan pro-aktif 2.4.1. Mengedepankan nilai-nilai tentang
bangsa dalam sebagai bagian hubungan struktural dan fungsional
pergaulan dunia. dari solusi atas pemerintahan pusat dan daerahmenurut
berbagai Undang-undang Dasar Negara Republik
permasalahan Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk
dalam penghargaan sebagai warga Negara
berinteraksi 2.4.2. Menghargai dan melaksanakan kewajiban,
secara efektif hak, dan tanggung jawab sebagai warga
dengan Negara
lingkungan sosial 2.4.3. Menghayati dan mempertahankan isi
dan alam serta alinea dan pokok pikiran yang terkandung
dalam dalam Pembukaan Undang-undang Dasar
menempatkan diri Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai cerminan dengan jujur
bangsa dalam 2.4.4. Menghargai dan mendukung ketentuan
pergaulan dunia. tentang bentuk dan kedaulatan Negara
Republik Indonesia tahun 1945 secara adil
SKL KI KD IPK
Pengetahuan KI.3 3.4 Merumuskan hubungan 3.4.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film Hubungan struktural  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, pemerintahan pusat dengan penuh rasa syukur dan atau dan fungsional /tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, dan daerah menurut membaca dari berbagai sumber (buku, pemerintahan pusat dengan penuh rasa
faktual, konseptual, menganalisis Undang-undang Dasar artikel, media cetak maupun elektronik) dan daerah syukur dan atau
prosedural, dan pengetahuan Negara Republik tentang hubungan struktural dan fungsional a. Desentralisasi membaca dari berbagai
metakognitif dalam faktual, Indonesia Tahun 1945 pemerintahan pusat dan daerah atau otonomi sumber (buku, artikel,
ilmu pengetahuan, konseptual, 3.4.2. Mendefinisikan tentang hubungan daerah dalam media cetak maupun
teknologi, seni, dan prosedural struktural dan fungsional pemerintahan konteks Negara elektronik) tentang
budaya dengan berdasarkan rasa pusat dan daerah Kesatuan hubungan struktural
wawasan ingintahunya 3.4.3. Mengidentifikasikan tentang hubungan Republik dan fungsional
kemanusiaan, tentang ilmu struktural dan fungsional pemerintahan Indonesia pemerintahan pusat dan
kebangsaan, pengetahuan, pusat dan daerah b. Kedudukan dan daerah
kenegaraan, dan teknologi, seni, 3.4.4. Mengidentifikasi dan mengajukan Peran  Mengidentifikasi dan
peradaban terkait budaya, dan pertanyaan secara pro-aktif dan Pemerintah Pusat mengajukan pertanyaan
penyebab serta humaniora responsifdengan menggunakan high-order- c. Kedudukan dan secara pro-aktif dan
dampak fenomena dengan wawasan thinking skills (HOTS) tentang hubungan Peran responsifdengan
dan kejadian kemanusiaan, struktural dan fungsional pemerintahan Pemerintah menggunakan high-
kebangsaan, pusat dan daerah Daerah order-thinking
kenegaraan, dan 3.4.5. Mendeskripsikan tentang hubungan d. Hubungan skills(HOTS) tentang
peradaban terkait struktural dan fungsional pemerintahan Struktural dan hubungan struktural
penyebab pusat dan daerah Fungsional dan fungsional
fenomena dan 3.4.6. Mengklasifikasikan tentang hubungan Pemerintah Pusat pemerintahan pusat dan
kejadian, serta struktural dan fungsional pemerintahan dan Daerah daerah
menerapkan pusat dan daerah  Mengumpulkan data
pengetahuan 3.4.7. Menemukan data dan informasi tentang dari berbagai sumber
prosedural pada hubungan struktural dan fungsional termasuk media cetak
bidang kajian pemerintahan pusat dan daerah dan elektronik secara
yang spesifik 3.4.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi pro aktif dan responsif
sesuai dengan tentang hubungan struktural dan fungsional tentanghubungan
bakat dan pemerintahan pusat dan daerah struktural dan
minatnya untuk 3.4.9. Mengumpulkan data dari berbagai sumber fungsional
memecahkan termasuk media cetak dan elektronik secara pemerintahan pusat dan
masalah. pro aktif dan responsif tentanghubungan daerah
struktural dan fungsional pemerintahan  Menganalisis,
pusat dan daerah menyimpulkan dan
3.4.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan mempresentasikan
informasi tentang hubungan struktural dan hasil analisis data dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah hasil proyek
SKL KI KD IPK
3.4.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi Kewarganegaraan
tentang hubungan struktural dan fungsional secara pro aktif dan
pemerintahan pusat dan daerah responsif
3.4.12. Menguraikan hasil analisa data dan tentanghubungan
informasi tentang hubungan struktural dan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah fungsional
3.4.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi pemerintahan pusat dan
tentang hubungan struktural dan fungsional daerah
pemerintahan pusat dan daerah
informasi tentang hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah
Keterampilan KI.4 4.4 Merancang dan 4.4.1. Menganalisis, menyimpulkan dan
Memiliki Mengolah, melakukan penelitian mempresentasikan hasil analisis data dan
kemampuan pikir menalar, dan sederhana tentang hasil proyek Kewarganegaraan secara pro
dan tindak yang menyaji dalam hubungan aktif dan responsif tentanghubungan
efektif dan kreatif ranah konkret dan pemerintahan pusat struktural dan fungsional pemerintahan
dalam ranah ranah abstrak dan pemerintah pusat dan daerah
abstrak dan konkret terkait dengan setempat menurut 4.4.2. Memverifikasi kesimpulan data dan
sebagai pengembangan Undang-undang informasi tentang hubungan struktural dan
pengembangan dari dari yang Dasar Negara fungsional pemerintahan pusat dan daerah
yang dipelajari di dipelajarinya di Republik Indonesia 4.4.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
SKL KI KD IPK
sekolah secara sekolah secara Tahun 1945 tentang hubungan struktural dan fungsional
mandiri. mandiri, dan pemerintahan pusat dan daerah
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.5. Mensyukuri nilai-nilai 1.5.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki perilaku Menghayati dan yang membentuk dengan mempelajari sungguh-sungguh
yang mengamalkan komitmen integrasi materi tentang faktor-faktor pembentuk
mencerminkan ajaran agama nasional dalam bingkai integrasi nasional sebagai bentuk syukur
sikap orang yang dianutnya. Bhinneka Tunggal Ika atas nilai-nilai yang membentuk komitmen
beriman, berakhlak KI.2 sebagai wujud syukur integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka
mulia, berilmu, Menunjukkan kepada Tuhan yang Tunggal Ika sebagai karunia Tuhan Yang
percaya diri, dan perilaku jujur, Maha Esa. Maha Esa
bertanggung jawab disiplin, 2.5 Menunjukkan sikap 1.5.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam
dalam berinteraksi tanggungjawab, kerjasama dalam keberagaman ekonomi masyarakat sebagai
secara efektif peduli (gotong rangka mewujudkan anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
dengan lingkungan royong, komitmen integrasi konteks Bhinneka Tunggal Ika
sosial dan alam kerjasama, nasional dalam bingkai 1.5.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai
serta dalam toleran, damai), Bhinneka Tunggal Ika terkait pengaruh positif dan negatif
menempatkan diri santun, responsif kemajuan IPTEK dengan senantiasa
sebagai cerminan dan pro-aktif berlindung kepada Tuhan Yang Maha Esa
bangsa dalam sebagai bagian 2.5.1. Mengedepankan nilai-nilai yang
pergaulan dunia. dari solusi atas membentuk komitmen integrasi nasional
berbagai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
permasalahan sebagi bentuk dukungan sebagai warga
dalam Negara
berinteraksi 2.5.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-
secara efektif masalah yang muncul dalam keberagaman
dengan suku, agama, ras, dan antargolongan
lingkungan sosial (SARA) di masyarakat serta cara
dan alam serta pemecahannya dalam bingkai Bhinneka
dalam Tunggal Ika
menempatkan diri 2.5.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat
sebagai cerminan berkaitan masalah-masalah yang muncul
bangsa dalam dalam bidang social, budaya, ekonomi dan
pergaulan dunia. gender di di masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
SKL KI KD IPK
Pengetahuan KI.3 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1. Mengamati gambar tayangan vidio/film Faktor-faktor  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, faktor-faktor dengan penuh rasa syukur dan atau pembentuk integrasi tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, pembentuk integrasi membaca dari berbagai sumber (buku, nasional. dengan penuh rasa
faktual, konseptual, menganalisis nasional dalam bingkai media cetak maupun elektronik) tentang a. Kebhinnekaan syukur dan atau
prosedural, dan pengetahuan Bhinneka Tunggal Ika Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional Bangsa membaca dari berbagai
metakognitif dalam faktual, 3.5.2. Mendefinisikan tentang faktor-faktor Indonesia sumber (buku, media
ilmu pengetahuan, konseptual, pembentuk integrasi nasional b. Konsep Integrasi cetak maupun
teknologi, seni, dan prosedural 3.5.3. Mengidentifikasikan tentang faktor-faktor Nasional elektronik) tentang
budaya dengan berdasarkan rasa pembentuk integrasi nasional c. Faktor-faktor Faktor-faktor
wawasan ingintahunya 3.5.4. Mengidentifikasi dan bertanya mendalam/ Pembentuk pembentuk integrasi
kemanusiaan, tentang ilmu dialektis secara damai dan toleran dengan Integrasi nasional
kebangsaan, pengetahuan, menggunakan high- order-thinking skills Nasional  Mengidentifikasi dan
kenegaraan, dan teknologi, seni, (HOTS) tentang faktor-faktor pembentuk d. Tantangan dalam bertanya mendalam/
peradaban terkait budaya, dan integrasi nasional Menjaga dialektis secara damai
penyebab serta humaniora 3.5.5. Mendeskripsikan tentang faktor-faktor Keutuhan dan toleran dengan
dampak fenomena dengan wawasan pembentuk integrasi nasional Negara Kesatuan menggunakan high-
dan kejadian kemanusiaan, 3.5.6. Mengklasifikasikan tentang faktor-faktor Republik order-thinking skills
kebangsaan, pembentuk integrasi nasional Indonesia (HOTS) tentang faktor-
kenegaraan, dan 3.5.7. Menemukan data dan informasi tentang e. Peran serta faktor pembentuk
peradaban terkait faktor-faktor pembentuk integrasi nasional warga negara integrasi nasional
penyebab 3.5.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi dalam menjaga  Mengumpulkan
fenomena dan tentang faktor-faktor pembentuk integrasi Persatuan dan informasi dengan
kejadian, serta nasional Kesatuan Bangsa Memanfaatkan
menerapkan 3.5.9. Menggali dan melaksanakan Teknologi Informasi
pengetahuan tanggungjawab terkait keberagaman dan Komunikasi,
prosedural pada ekonomi masyarakat menga-nalisis dan
bidang kajian 3.5.10. Mengumpulkan informasi dengan menyimpul-kan hasil
yang spesifik Memanfaatkan Teknologi Informasi dan analisis/diskusi
sesuai dengan Komunikasi, menga-nalisis dan kelompok tentang
bakat dan menyimpul-kan hasil analisis/diskusi faktor-faktor
minatnya untuk kelompok tentang faktor-faktor pembentuk pembentuk integrasi
memecahkan integrasi nasional nasional
masalah. 3.5.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan  Mempresentasikan
informasi tentang faktor-faktor pembentuk hasil analisis kerja
integrasi nasional kelompok melalui
3.5.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi debat pro kontra
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi tentangfaktor-faktor
nasional pembentuk integrasi
SKL KI KD IPK
3.5.13. Menganalisis dan mendukung prinsip nasional
persatuan dalam keberagaman suku, agama,
ras,dan antargolongan (SARA),dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.5.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam
keberagaman sosial, budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika;
3.5.15. Menganalisis dan Mendukung peran
mediator penyelesaian masalah sosial,
budaya, ekonomi,dan gender dalam bingkai
informasi tentang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
nasional
informasi tentang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
3.5.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi
pengaruh positif dan negatif kemajuan
IPTEK terhadap negara dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Keterampilan KI.4 4.5 Mendesemontarsikan 4.5.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja
Memiliki Mengolah, faktor-faktor kelompok melalui debat pro kontra
kemampuan pikir menalar, dan pembentuk integrasi tentangfaktor-faktor pembentuk integrasi
dan tindak yang menyaji dalam nasionaldalam bingkai nasional
efektif dan kreatif ranah konkret dan Bhinneka Tunggal Ika 4.5.2. Memverifikasi kesimpulan data dan
dalam ranah ranah abstrak informasi tentang faktor-faktor pembentuk
abstrak dan konkret terkait dengan integrasi nasional
sebagai pengembangan 4.5.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
pengembangan dari dari yang tentang faktor-faktor pembentuk integrasi
yang dipelajari di dipelajarinya di nasional
sekolah secara sekolah secara
mampu
SKL KI KD IPK
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Sikap KI.1 1.6 Bersyukur kepada 1.6.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki perilaku Menghayati dan Tuhan Yang Maha Esa dengan mempelajari sungguh-sungguh
yang mengamalkan atas nilai-nilai yang materi tentang indikator ancaman terhadap
mencerminkan ajaran agama membentuk kesadaran negara dan upaya penyelesaiannya di
sikap orang yang dianutnya. atas ancaman terhadap bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
beriman, berakhlak KI.2 negara dan upaya budaya, pertahanan, dan keamanan sebagai
mulia, berilmu, Menunjukkan penyelesaiannya dalam bentuk rasa syukur atas nilai-nilai yang
percaya diri, dan perilaku jujur, bingkai Bhinneka membentuk kesadaran akan ancaman
bertanggung jawab disiplin, Tunggal Ika terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
dalam berinteraksi tanggungjawab, 2.6 Bersikap responsif dan di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
secara efektif peduli (gotong proaktif atas ancaman budaya, pertahanan, dan keamanan dalam
dengan lingkungan royong, terhadap negara dan bingkai Bhinneka Tunggal Ika sebagai
sosial dan alam kerjasama, upaya penyelesaiannya karunia Tuhan Yang Maha Esa
serta dalam toleran, damai), dibidang Ideologi, 1.6.2. Mensyukuri dan bersikap toleran dalam
menempatkan diri santun, responsif politik, ekonomi, keberagaman ekonomi masyarakat sebagai
sebagai cerminan dan pro-aktif sosial, budaya, anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam
bangsa dalam sebagai bagian pertahanan, dan konteks Bhinneka Tunggal Ika
pergaulan dunia. dari solusi atas keamanan dalam 1.6.3. Menghayati dan membedakan nilai-nilai
berbagai bingkai Bhinneka terkait pengaruh positif dan negatif
permasalahan Tunggal Ika kemajuan IPTEK dengan senantiasa
dalam berlindung kepada Tuhan Yang Maha Esa
berinteraksi 2.6.1. Mengedepankan nilai-nilai ketahanan
secara efektif terkait ancaman terhadap negara dan upaya
dengan penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
lingkungan sosial ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
dan alam serta keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal
dalam Ika sebagai bentuk keyakinan sebagai
menempatkan diri warga Negara
sebagai cerminan 2.6.2. Peka/peduli dan memecahkan masalah-
bangsa dalam masalah yang muncul dalam keberagaman
pergaulan dunia. suku, agama, ras, dan antargolongan
(SARA) di masyarakat serta cara
pemecahannya dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
2.6.3. Peka/peduli dan menghargai pendapat
SKL KI KD IPK
berkaitan masalah-masalah yang muncul
dalam bidang social, budaya, ekonomi dan
gender di di masyarakat dalam bingkai
Pengetahuan KI.3 3.6 Menganalisis ancaman 3.6.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film Indikator ancaman  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, terhadap negara dan dengan penuh rasa syukur dan atau terhadap negara dan /tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, upaya penyelesaiannya membaca dari berbagai sumber (buku, upaya dengan penuh rasa
faktual, konseptual, menganalisis di bidang ideologi, artikel, media cetak maupun elektronik) penyelesaiannya di syukur dan atau
prosedural, dan pengetahuan politik, ekonomi, tentang indikator ancaman terhadap negara bidang Ideologi, membaca dari berbagai
metakognitif dalam faktual, sosial, budaya, dan upaya penyelesaiannya di bidang politik, ekonomi, sumber (buku, artikel,
ilmu pengetahuan, konseptual, pertahanan, dan ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, sosial, budaya, media cetak maupun
teknologi, seni, dan prosedural keamanan dalam pertahanan, dan keamanan pertahanan, dan elektronik) tentang
budaya dengan berdasarkan rasa bingkai Bhinneka 3.6.2. Mendefinisikan tentang indikator ancaman keamanan. indikator ancaman
wawasan ingintahunya Tunggal Ika terhadap negara dan upaya penyelesaiannya a. Ancaman terhadap negara dan
kemanusiaan, tentang ilmu di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, terhadap upaya penyelesaiannya
kebangsaan, pengetahuan, budaya, pertahanan, dan keamanan integritas di bidang ideologi,
kenegaraan, dan teknologi, seni, 3.6.3. Mengidentifikasikan tentang indikator nasional politik, ekonomi,
peradaban terkait budaya, dan ancaman terhadap negara dan upaya b. Ancaman di sosial, budaya,
penyebab serta humaniora penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, bidang Ideologi, pertahanan, dan
dampak fenomena dengan wawasan ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan politik, ekonomi, keamanan
dan kejadian kemanusiaan, keamanan sosial, budaya,  Mengidentifikasi dan
kebangsaan, 3.6.4. Mengidentifikasi dan mengajukan pertahanan, dan mengajukan pertanyaan
kenegaraan, dan pertanyaan dengan menggunakan high- keamanan dengan menggunakan
peradaban terkait order-thinking skills (HOTS) tentang c. Peran masyarakat high-order-thinking
penyebab indikator ancaman terhadap negara dan untuk mengatasi skills(HOTS) tentang
fenomena dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, berbagai indikator ancaman
kejadian, serta politik, ekonomi, sosial, budaya, ancaman dalam terhadap negara dan
menerapkan pertahanan, dan keamanan rangka upaya penyelesaiannya
pengetahuan 3.6.5. Mendeskripsikan tentang indikator membangun di bidang ideologi,
prosedural pada ancaman terhadap negara dan upaya integritas politik, ekonomi,
bidang kajian penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, nasional sosial, budaya,
yang spesifik ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan pertahanan, dan
sesuai dengan keamanan keamanan
bakat dan 3.6.6. Mengklasifikasikan tentang indikator  Mengumpulkan
minatnya untuk ancaman terhadap negara dan upaya informasi dengan
memecahkan penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, memanfaatkan
masalah. ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan Teknologi Informasi
keamanan dan Komunikasi (TIK)
SKL KI KD IPK
3.6.7. Menemukan data dan informasi tentang dan menganalisissecara
indikator ancaman terhadap negara dan bekerjasama dan
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, bergotong tentang
politik, ekonomi, sosial, budaya, indikator ancaman
pertahanan, dan keamanan terhadap negara dan
3.6.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi upaya penyelesaiannya
tentang indikator ancaman terhadap negara di bidang ideologi,
dan upaya penyelesaiannya di bidang politik, ekonomi,
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan pertahanan, dan
3.6.9. Menggali dan melaksanakan keamanan
tanggungjawab terkait keberagaman  Mempresentasikan
ekonomi masyarakat hasil analisis kerja
3.6.10. Mengumpulkan informasi dengan kelompok dan proyek
memanfaatkan Teknologi Informasi dan kewarganegaraan
Komunikasi (TIK) dan menganalisissecara secara bekerjasama dan
bekerjasama dan bergotong tentang bergotong royong
indikator ancaman terhadap negara dan tentangindikator
upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, ancaman terhadap
politik, ekonomi, sosial, budaya, negara dan upaya
pertahanan, dan keamanan penyelesaiannya di
3.6.11. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan bidang ideologi,
informasi tentang indikator ancaman politik, ekonomi,
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya sosial, budaya,
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, pertahanan, dan
budaya, pertahanan, dan keamanan keamanan
3.6.12. Menganalisis tabulasi data dan informasi
tentang indikator ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya di bidang
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
3.6.13. Menganalisis dan mendukung prinsip
persatuan dalam keberagaman suku, agama,
ras,dan antargolongan (SARA),dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika;
3.6.14. Menganalisis prinsip harmoni dalam
keberagaman sosial, budaya, ekonomi, dan
gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal
SKL KI KD IPK
Ika;
3.6.15. Menganalisis dan Mendukung peran
mediator penyelesaian masalah sosial,
budaya, ekonomi,dan gender dalam bingkai
informasi tentang indikator ancaman
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
tentang indikator ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya di bidang
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
informasi tentang indikator ancaman
terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan
3.6.19. Mengkontraskan dan menyaji hasil evaluasi
pengaruh positif dan negatif kemajuan
IPTEK terhadap negara dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Keterampilan KI.4 4.6 Menyaji hasil analisis 4.6.1. Mempresentasikan hasil analisis kerja
Memiliki Mengolah, tentang ancaman kelompok dan proyek kewarganegaraan
kemampuan pikir menalar, dan terhadap negara dan secara bekerjasama dan bergotong royong
dan tindak yang menyaji dalam upaya penyelesaiannya tentangindikator ancaman terhadap negara
efektif dan kreatif ranah konkret dan di bidang ideologi, dan upaya penyelesaiannya di bidang
dalam ranah ranah abstrak politik, ekonomi, ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
abstrak dan konkret terkait dengan sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
sebagai pengembangan pertahanan, dan 4.6.2. Memverifikasi kesimpulan data dan
pengembangan dari dari yang keamanandalam informasi tentang indikator ancaman
yang dipelajari di dipelajarinya di bingkai Bhinneka terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
sekolah secara sekolah secara Tunggal Ika di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
mandiri. mandiri, dan budaya, pertahanan, dan keamanan
mampu 4.6.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
menggunakan tentang indikator ancaman terhadap negara
SKL KI KD IPK
metoda sesuai dan upaya penyelesaiannya di bidang
kaidah keilmuan Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
Sikap KI.1 1.7. Menghargai wawasan 1.7.1. Mengabdi kepada Tuhan Yang Maha Esa
Memiliki perilaku Menghayati dan nusantara dalam dengan mempelajari sungguh-sungguh
yang mengamalkan konteks Negara materi tentang arti pentingnya Wawasan
mencerminkan ajaran agama Kesatuan Republik Nusantara sebagai karunia Tuhan Yang
sikap orang yang dianutnya. Indonesia sebagai Maha Esa
beriman, berakhlak KI.2 anugerah Tuhan yang 1.7.2. Meyakini dan mendukung dengan rasa
mulia, berilmu, Menunjukkan Maha Esa tanggungjawab persatuan dan kesatuan
percaya diri, dan perilaku jujur, 2.7 Bertanggungjawab sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
bertanggung jawab disiplin, mengembangkan 2.7.1. Mengedepankan pengembangan nilai-nilai
dalam berinteraksi tanggungjawab, kesadaran akan tentang pentingnya wawasan nusantara
secara efektif peduli (gotong pentingnya wawasan dalam konteks Negara Kesatuan Republik
dengan lingkungan royong, nusantara dalam Indonesia sebagai bentuk dukungan sebagai
sosial dan alam kerjasama, konteks Negara warga Negara
serta dalam toleran, damai), Kesatuan Republik 2.7.2. Menghargai dan mendukung konsep bela
menempatkan diri santun, responsif Indonesia Negara dalam konteks Negara Kesatuan
sebagai cerminan dan pro-aktif Republik Indonesia
bangsa dalam sebagai bagian 2.7.3. Mendukung konsep bela Negara dalam
pergaulan dunia. dari solusi atas konteks Negara Kesatuan Republik
berbagai Indonesia
permasalahan 2.7.4. Mengembangkan dan mempertahankan
dalam nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa
berinteraksi dengan jujur di masa yang akan datang
secara efektif sebagai upaya dalam menjaga dan
dengan mempertahankan Negara Kesatuan
lingkungan sosial Republik Indonesia
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
Pengetahuan KI.3 3.7 Menginterpretasi 3.7.1. Mengamati gambar /tayangan vidio/film Arti pentingnya  Mengamati gambar
Memiliki Memahami, pentingnya Wawasan dengan penuh rasa syukur dan atau Wawasan Nusantara /tayangan vidio/film
pengetahuan menerapkan, Nusantara dalam membaca dari berbagai sumber (buku, a. Konsep dengan penuh rasa
faktual, konseptual, menganalisis konteks Negara artikel, dan media cetak maupun elektronik Wawasan syukur dan atau
SKL KI KD IPK
prosedural, dan pengetahuan Kesatuan Republik tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara Nusantara membaca dari berbagai
metakognitif dalam faktual, Indonesia. 3.7.2. Mendefinisikan tentang arti pentingnya b. Fungsi dan sumber (buku, artikel,
ilmu pengetahuan, konseptual, Wawasan Nusantara Tujuan dan media cetak
teknologi, seni, dan prosedural 3.7.3. Mengidentifikasikan tentang arti Wawasan maupun elektronik
budaya dengan berdasarkan rasa pentingnya Wawasan Nusantara Nusantara tentang arti pentingnya
wawasan ingintahunya 3.7.4. Mengidintifikasi dan mengajukan c. Aspek Trigatra Wawasan Nusantara
kemanusiaan, tentang ilmu pertanyaan dengan menggunakanhigh- dan Pancagatra  Mengidintifikasi dan
kebangsaan, pengetahuan, order-thinking skills (HOTS) tentang arti dalam Wawasan mengajukan pertanyaan
kenegaraan, dan teknologi, seni, pentingnya Wawasan Nusantara Nusantara dengan
peradaban terkait budaya, dan 3.7.5. Mendeskripsikan tentang arti pentingnya d. Peran serta menggunakanhigh-
penyebab serta humaniora Wawasan Nusantara warga negara order-thinking
dampak fenomena dengan wawasan 3.7.6. Mengklasifikasikan tentang arti pentingnya dalam skills(HOTS) tentang
dan kejadian kemanusiaan, Wawasan Nusantara mendukung arti pentingnya
kebangsaan, 3.7.7. Menemukan data dan informasi tentang arti implementasi Wawasan Nusantara
kenegaraan, dan pentingnya Wawasan Nusantara wawasan  Mengumpulkan
peradaban terkait 3.7.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi nusantara informasi, dan
penyebab tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara menganalisis tentang
fenomena dan 3.7.9. Mengumpulkan informasi, dan arti pentingnya
kejadian, serta menganalisis tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
menerapkan Wawasan Nusantara  Menyimpulkan dan
pengetahuan 3.7.10. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan mengambil keputusan
prosedural pada informasi tentang arti pentingnya Wawasan bersama hasil analisis
bidang kajian Nusantara tentang arti pentingnya
yang spesifik 3.7.11. Menganalisis tabulasi data dan informasi Wawasan Nusantara
sesuai dengan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
bakat dan 3.7.12. Menguraikan hasil analisa data dan
minatnya untuk informasi tentang arti pentingnya Wawasan
memecahkan Nusantara
masalah. 3.7.13. Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
3.7.14. Menelaah dan mendemonstrasikan dampak
persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara.
3.7.15. Mengkreasikan dan mendemonstrasikan
konsep cinta tanah air/bela negara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3.7.16. Mengevaluasi dan mendemonstrasikan
SKL KI KD IPK
dinamika persatuan dan kesatuan bangsa
sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
informasi tentang arti pentingnya Wawasan
Nusantara
Keterampilan KI.4 4.7 Mempresentasikan 4.7.1. Menyimpulkan dan mengambil keputusan
Memiliki Mengolah, hasil interpretasi terkait bersama hasil analisis tentang arti
kemampuan pikir menalar, dan pentingnya Wawasan pentingnya Wawasan Nusantara
dan tindak yang menyaji dalam Nusantara dalam 4.7.2. Memverifikasi kesimpulan data dan
efektif dan kreatif ranah konkret dan konteks Negara informasi tentang arti pentingnya Wawasan
dalam ranah ranah abstrak Kesatuan Republik Nusantara
abstrak dan konkret terkait dengan Indonesia 4.7.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data
sebagai pengembangan tentang arti pentingnya Wawasan Nusantara
pengembangan dari dari yang
yang dipelajari di dipelajarinya di
sekolah secara sekolah secara
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
………………., 25 Juli 2016
Mengetahui :
Kepala Sekolah ………………. Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. ……………………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS X (Sepuluh)

MATERI KEGIATAN RENCANA

………………., 25 Juli 2016

Anda mungkin juga menyukai