Analisis Tujuan Dan IPK PPKN SMK Kelas XI

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
(dari Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014)

Mata Pelajaran: PPKN Kelas XI SMK
KI Kelas X1
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD IPK TUJUAN MATERI

PEMBELAJARAN
1.12 1.12.1 Setelah melihat tayangan Kasus-kasus pelanggaran
Menghayati hak asasi Menghayati hak asasi manusia video, peserta didik dapat: hak asasi manusia dalam
manusia berdasarkan berdasarkan perspektif Pancasila  Membenarkan ajaran prespektif Pancasila:
perspektif Pancasila sebagai sebagai anugerah Tuhan yang agamanya berkaitan dengan 1. Konsep Hak dan
anugerah Tuhan yang Maha Maha Esa nilai pancasila sila pertama Kewajiban Asasi
Esa tentang hubungan manusia Manusia
dengan tuhan a. pengertian HAM
1.12.2  melaksanakan contoh hak menurut UU NO 39
Menunjukkan sikap asasi manusia dalam Tahun 1999
menghormati hak asasi manusia kenyataan berdasarkan b. Pengertian kewajiban
berdasarkan perspektif Pancasila perspektif pancasila sesuai asasi manusa
sebagai anugerah Tuhan yang dengan sila ke 4 pancasila c. Ciri-ciri HAM
Maha Esa sebagai anugerah Tuhan d. Pelaksanaan
YME kewajiban asasi
2.12 2.12.1  Menghargai perbedaan
manusia
Menghayati hak asasi Toleran terhadap hak asasi dalam hak asasi manusia
2. Substansi Hak dan
manusia berdasarkan manusia berdasarkan perspektif berdasarkan perspektif
Kewajiban Asasi
perspektif Pancasila sebagai Pancasila dalam kehidupan pancasila sila ke 3 dalam
Manusia dalam Pancasila
anugerah Tuhan yang Maha berbangsa dan bernegara kehidupan berbangsa dan
Esa bernegara
2.12.2  Menerapkan perilaku damai a. Hak dan kewajiban
Cinta damai dalam rangka rangka mewujudkan hak asasi manusia dalam
mewujudkan hak asasi manusia asasi manusia berdasarkan nilai dasar pancasila
berdasarkan perspektif Pancasila perpektif pancasila dalam b. Hak dan kewajiban
dalam kehidupan berbangsa dan kehidupan berbangsa dan asasi manusia dalam
bernegara bernegara sesuai dengan nilai instrumental
nilai-pancasila sila ke 3 pancasila
3.12 3.12.1  mendefinisikan konsep hak c. Hak dan kewajiban
Menganalisis pelanggaran hak Mendeskripsikan konsep Hak dan kewajiban asasi manusi asasi manusia dalam
asasi manusia dalam dan Kewajiban Asasi Manusia menurut UU tentang HAM nilai praksis
perspektif Pancasila dalam pancasila
kehidupan berbangsa dan
bernegara 3. Kasus-kasus pelanggaran
3.12.2 • menyebutkan substansi hak
hak asasi manusia
Mendeskripsikan substansi Hak dan kewajiban asasi manusia
a. Pengertian
dan Kewajiban Asasi Manusia di dalam kelima sila
pelanggaran ham
dalam Pancasila pancasila
b. Factor yang
menyebabkan kasus
3.12.3  Menyebutkan 5 contoh pelanggaran ham
Menganalisis kasus-kasus kasus-kasus pelanggaran c. Contoh kasus
pelanggaran hak asasi manusia HAM Yang bertentangan pelanggaran ham
dengan nilai-nilai pancasila
4.12 4.12  Mempresentasikan
Menyaji hasil analisis Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi 4. Upaya Penegakan Hak
pelanggaran hak asasi pelanggaran hak asasi manusia manusia dalam perspektif Asasi Manusia.
manusia dalam perspektif dalam perspektif Pancasila pancasila dalam kehidupan a. Pembentukan
Pancasila dalam kehidupan dalam kehidupan dengan memberikan contoh komnasham
kasus b. Pembentukan
instrument ham
4.12.2  membuat laporan tertulis c. Pembentukan
Menyaji secara tertulis hasil pelanggaran hak asasi pengadilan ham
analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif
manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
berbangsa dan bernegara dengan penulisan yang
sistematis
1.13 1.13.1 Dengan melihat gambar Bagan
Mensyukuri sistem Menghayati sistem pemerintahan peserta didik dapat:
pemerintahan di Indonesia di Indonesia sebagai anugerah  Menunjukan hubungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Tuhan Yang Maha Esa kekuasaan pemerintahan di
Maha Esa Indonesia sebagai anugerah
Sistem pemerintahan di
Tuhan YME sesuai UUD
Indonesia:
1945
1.13.2  Menunjukan nilai yang 1. Sistem pemerintahan
Mensyukuri sistem berkaitan dengan sila diberbagai negara
pemerintahan di Indonesia ketuhan YME berkaitan a. System pemerintahan
sebagai anugerah Tuhan Yang dengan system presidensial
Maha Esa pemerintahan di Indonesia b. System pemerintahan
parlementer
2.13 2.13.1  Menyetujui setiap
Proaktif terhadap sistem Responsif terhadap sistem kebijakan yang diputuskan 2. Pelaksanaan sistem
pemerintahan di Indonesia pemerintahan di Indonesia pemerintah dengan pemerintahan negara
melaksanakan setiap Indonesia
peraturan a.kelebihan dan
2.13.2  Mendukung setiap
kelemahan system
Proaktif terhadap sistem kabijakan pemerintah di
pemerintahan
pemerintahan di Indonesia Indonesia secara aktif
3.13 3.13.1  Mendefinisikan system Indonesia
Menganalisis sistem Mendeskripsikan sistem pemerintahan secara b. periode perkembangan
pemerintahan di Indonesia pemerintahan diberbagai negara etimologis system pemerintahan
3.13.2  Mengelompokan pemerintahan
Menganalisis pelaksanaan sistem pelaksanaan system 1) System
pemerintahan negara Indonesia pemerintahan Negara pemerintahan
Indonesia berdasarkan awal
periode perkembangan kemerdekaan
NKRI
4.13 4.13.1  Mendemonstrasikan hasil 2) Sistem
Menyaji hasil analisis tentang Mempresentasikan hasil analisis analisis tentang system pemerintahan
sistem pemerintahan di tentang sistem pemerintahan di pemerintahan di Indonesia orde lama
Indonesia Indonesia dengan runtut 3) System
pemerintahan
4.13.2 Menyaji secara tertulis  Membuat laporan tertulis orde baru
hasil analisis tentang sistem analisis tentang system 4) Sistem
pemerintahan di Indonesia pemerintahan di Indonesia pemerintahan
dengan sistematika era reformasi
penulisan yang urut.
1.14 1.14.1 Setelah melihat tayangan
3. Perbandingkan
Mengamalkan nilai-nilai ke- Menghayati nilai-nilai ke- video pembeljaran peserta
pelaksanaan sistem
Tuhanan YME dalam Tuhanan YME dalam didik dapat:
pemerintahan negara
berdemokrasi Pancasila sesuai berdemokrasi Pancasila sesuai Mentaati nilai-nilai ke tuhanan
Indonesia dengan
Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Negara YME dalam berdemokrasi
negara lain
Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 pancasila sesuai UUD NRI
Tahun 1945 tahun 1945
1.14.2 Bertindak sesuai dengan nilai-
Mengamalkan nilai-nilai ke- nilai ketuhanan YME dalam
Tuhanan YME dalam berdemokrasi pancasila sesuai 1. Membangun kehidupan
berdemokrasi Pancasila sesuai UUD NRI tahun 1945 yang demokratis di
Undang-Undang Dasar Negara Indonesia
Republik Indonesia Tahun 1945 a) Pentingnya
kehidupan
Demokratis
b) Perilaku yang
membangun
kehidupan
demokratis dalam
kehidupan sehari-
hari
1) Kehidupan
sekolah
2) Kehidupan
masyarakat
3) Kehidupan
berbangsa dan
bernegara
2.14 2.14.1  Menghargai perbedaan
Peduli dalam berdemokrasi Toleran dalam berdemokrasi pendapat dalam demokrasi
Pancasila sesuai Undang- Pancasila sesuai Undang- pancasila sesuai dengan
Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik UUD NRI 1945
Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945
1945
2.14.2  Mematuhi aturan dalam

Cinta damai dalam berdemokrasi demokrasi pancasila sesuai
Pancasila sesuai Undang- UUD NRI
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
3.14.2  Mendefinsikan makna

Menganalisis dinamika dinamika penerapan
penerapan demokrasi di demokrasi di Indonesia
Indonesia manurut Abraham lincolln
dan secara etmologis
3.14.3  Menegaskan upaya
Menganalisis upaya membangun membangun kehidupan
kehidupan yang demokratis di yang demokratis sesuai
Indonesia pengamalan sila ke 4
pancasila.
4.14.1  Mendemostrasikan hasil
Mempresentasikan hasil analisis analisis tentang system
tentang sistem dan dinamika dan dnamika demokrasi
demokrasi Pancasila sesuai pancasila sesuai UUD
dengan Undang-Undang Dasar 1945 dengan
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.14.2 menyajikan hasil analisis
Menyaji secara tertulis hasil berdasarkan tayangan video
analisis tentang sistem dan tentang system dinamika
dinamika demokrasi Pancasila demokrasi pancasila sesuai
sesuai dengan Undang-Undang dengan undang-undang dasar
Dasar Negara Republik Negara republic Indonesia
Indonesia Tahun 1945 tahun 1945 dengan benar
1.15 1.15.1 Setelah melihat tayangan video Sistem hukum dan peradilan
Menghayati nilai-nilai dalam Menghayati nilai-nilai dalam peserta didik dapat : di Indonesia:
sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan  Menunjukkan nilai-nilai A.Sistem hukum di Indonesia
Indonesia sesuai dengan Indonesia sesuai dengan Undang- dalam sistem hukum dan 1. Makna dan Karakteristik
Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik peradilan Indonesia sesuai Hukum
Negara Republik Indonesia Indonesia Tahun 1945 sebagai dengan Undang-Undang a.Pengertian Hukum
Tahun 1945 sebagai rasa rasa syukur kepada Tuhan Yang Dasar Negara Republik b.Unsur, Ciri, Kaidah, dan
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Indonesia Tahun 1945 Sifat Hukum
Maha Esa sebagai rasa syukur kepada
1.15.2 Tuhan YME dalam B.Mencermati Sistem
Mengamalkan nilai-nilai dalam kehidupan sehari-hari peradilan di Indonesia
sistem hukum dan peradilan 1.Pengertian dan Tujuan
Indonesia sesuai dengan Undang- 2.Dasar Hukum
Undang Dasar Negara Republik 3.Klasifikasi Lembaga
Indonesia Tahun 1945 sebagai Peradilan
rasa syukur kepada Tuhan Yang 4.Perangkat Lembaga
Maha Esa Peradilan
2.15  menampilkan sikap disiplin 5.Peran Lembaga Peradilan
Disiplin terhadap aturan sistem 2.15.1 dan bertanggungjawab
hukum dan peradilan sesuai Disiplin terhadap sistem hukum terhadap sistem hukum dan C.Menampilkan Sikap yang
dengan Undang-Undang Dasar dan peradilan sesuai dengan peradilan sesuai dengan sesuai dengan hukum di
Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Undang-Undang Dasar Indonesia
Tahun 1945 Republik Indonesia Negara Republik Indonesia 1.Sikap yang Sesuai dengan
Tahun 1945 dalam Hukum
2.15.2 kehidupan sehari-hari 2.Sikap yang Bertentangan
Tanggung jawab terhadap sistem dengan Hukum beserta
hukum dan peradilan sesuai Sanksinya
dengan Undang-Undang Dasar 3. Pemberantasan Korupsi di
Negara Republik Indonesia Indonesia
 mendefinisikan sistem
3.15
3.15.1 hukum di Indonesia menurut
Menganalis sistem hukum
Mendeskripsikan sistem hukum J.C.T. Simorangkir dan
dan peradilan di Indonesia
sesuai dengan Undang- di Indonesia Woerjono Satropranoto.
Undang Dasar Negara  mendefinisikan peradilan di
Republik Indonesia Tahun 3.15.2 Indonesia yang terkandung
1945 Mendeskripsikan sistem dalam Pasal 1 dan 18 UU
peradilan di Indonesia No.48 tahun 2009
 menampilkan sikap yang
3.15.3
sesuai dengan hukum di
Menampilkan sikap yang sesuai
Indonesia dalam kehidupan
dengan hukum di Indonesia
sehari-hari
 menganalisis upaya
3.15.4
pemberantasan korupsi di
Menganalisis upaya
Indonesi dengan mencari
pemberantasan korupsi di
artikel di internet
Indonesia
4.15  Mempresentasikan hasil

4.15.1
Menyaji hasil analisis Tentang analisis Tentang sistem
Mempresentasikan hasil analisis
sistem hukum dan Peradilan di hukum dan Peradilan di
tentang sistem hukum dan
Indonesia sesuai Dengan Indonesia sesuai Dengan
peradilan di Indonesia sesuai
Undang-Undang Dasar Undang- Undang Dasar
dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945secara
berkelompok 4-5 siswa
4.15.2 Menyaji secara tertulis  Menyaji secara tertulis hasil
hasil analisis tentang sistem analisis tentang sistem
hukum dan peradilan di hukum dan peradilan di
Indonesia sesuai dengan Undang- Indonesia sesuai dengan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar
Indonesia Negara Republik Indonesia
secara individu dalam
bentuk laporan
1.16 1.16.1 Setelah melihat tayangan Perlindungan Tenaga Kerja
Mengamalkan nilai-nilai Menghayati nilai-nilai dalam video peserta didik dapat : di Indonesia:
dalam sistem perlindungan sistem perlindungan tenaga kerja  menunjukkan nilai-nilai 1. Hakikat perlindungan
tenaga kerja di Indonesia di Indonesia berlandaskan dalam sistem perlindungan tenaga kerja
berlandaskan Ketuhanan Yang Ketuhanan Yang Maha Esa tenaga kerja di Indonesia 2. Hakikat kontrak kerja
Maha Esa berlandaskan Ketuhanan 3. Pengupahan dalam dunia
1.16.2 Yang Maha Esa kerja
Mengamalkan nilai-nilai dalam 4. Keselamatan kerja dan
sistem perlindungan tenaga kerja asuransi tenaga kerja
di Indonesia berlandaskan 5. Pentingnya Undang-
Ketuhanan Yang Maha Esa Undang Tenaga Kerja
6. Peran Serikat Pekerja
2.16.1
2.16  menampilkan sikap
Responsif terhadap sistem
Proaktif terhadap sistem responsif dan proaktif
perlindungan tenaga kerja di
perlindungan tenaga kerja di terhadap sistem
Indonesia Indonesia perlindungan tenaga kerja
di Indonesia
2.16.2
Proaktif terhadap sistem
perlindungan tenaga kerja di
Indonesia
3.16.1
3.16 Menganalisis sistem  mendefinisikan hakikat
Mendeskripsikan hakikat
perlindungan tenaga kerja di perlindungan tenaga kerja
perlindungan tenaga kerja
Indonesia menurut Pasal 1 ayat (2)
UU No.13 tahun 2003
3.16.2  mendefinisikan hakikat
Mendeskripsikan hakikat kontrak kontrak kerja menurut Pasal
kerja 1 angka 14 UU No.13 tahun
2003
3.16.3  mendefinisikan pengupahan
Mendeskripsikan pengupahan dalam dunia kerja menurut
dalam dunia kerja Pasal 88 ayat (1) UU No.13
tahun 2003
3.16.4  mendefinisikan
Mendeskripsikan keselamatan keselamatan kerja dan
kerja dan asuransi tenaga kerja asuransi tenaga kerja
menurut Pasal 86 ayat (1)
UU No.13 tahun 2003
3.16.5  menganalisis pentingnya
Menganalsis pentingnya Undang- Undang-Undang Tenaga
Undang Tenaga Kerja Kerja berdasarkan UU
No.13 tanun 2003
3.16.6  menyimpulkan peran
Menganalisis peran Serikat Serikat Pekerja berdasarkan
Pekerja Pasal 101 ayat (2) UU

No.13 tahun 2003
4.16  mempresentasikan hasil

Mempresentasikan hasil analisis analisis tentang sistem
4.16
tentang sistem perlindungan perlindungan tenaga kerja
Menyaji hasil analisis tentang
tenaga kerja di Indonesia di Indonesia secara
sistem perlindungan tenaga
kerja di Indonesia 4.16.2  menyaji secara tertulis hasil
Menyaji secara tertulis hasil analisis tentang sistem
analisis tentang sistem perlindungan tenaga kerja
perlindungan tenaga kerja di di Indonesia secara individu
Indonesia dalam bentuk laporan
1.17 1.17.1 Setelah melihat tayangan video Sistem hukum dan peradilan
Menghayati nilai-nilai dalam Menghayati nilai-nilai dalam peserta didik dapat: Internasional:
sistem hukum dan peradilan sistem hukum dan peradilan  menghayati dan 1. Hakikat hukum dan
Internasional sebagai rasa Internasional sebagai rasa syukur peradilan internasional
syukur kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang Maha Esa mengamalkan nilai-nilai 2. Sebab-sebab terjadinya
Maha Esa dalam sistem hukum dan sengketa internasional dan
1.17.2 peradilan Internasional cara penyelesainnya
Mengamalkan nilai-nilai dalam sebagai rasa syukur kepada 3. Mekanisme kerja dan
sistem hukum dan peradilan Tuhan Yang Maha Esa keputusan Mahkamah
Internasional sebagai rasa syukur Internasional
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.17.1
2.17
Disiplin terhadap sistem hukum  menampilkan sikap disiplin
Disiplin terhadap aturan
dan peradilan Internasional dan bertanggungjawab
sistem hukum dan peradilan
terhadap aturan sistem
Internasional
2.17.2 hukum dan peradilan
Tanggung jawab terhadap sistem Internasional
hukum dan peradilan
Internasional
3.17.1
3.17  mendefinisikan hakikat
Mendeskripsikan hakikat hukum
Menganalisis sistem hukum hukum menurut Mochtar
dan peradilan internasional
dan peradilan internasional Kusumaatmadja dan hakikat
peradilan internasional
3.17.2 menurut pendapat sendiri

 menganalisis sebab-sebab
Menganalisis sebab-sebab terjadinya sengketa
terjadinya sengketa internasional internasional menurut
dan cara penyelesainnya (Listyarti, 2011) dan 6 cara
penyelesaian sengketa
internasional
3.17.3
 menganalisis mekanisme
Menganalisis mekanisme kerja
kerja dan keputusan
dan keputusan Mahkamah
Mahkamah Internasional
Internasional
4.17
Menyaji hasil analisis tentang 4.17.1  mempresentasikan hasil
sistem hukum dan peradilan Mempresentasikan hasil analisis analisis tentang sistem
internasional tentang sistem hukum dan hukum dan peradilan
peradilan internasional internasional secara
4.17.2
 menyaji secara tertulis hasil
Menyaji secara tertulis hasil
analisis tentang sistem
analisis tentang sistem hukum
hukum dan peradilan
dan peradilan internasional
internasional secara individu
dalam bentuk laporan
1.18 1.18.1 Setelah melihat tayangan Peran Indonesia dalam
Mensyukuri peran Indonesia Menghayati peran Indonesia video peserta didik dapat: perdamaian dunia
dalam mewujudkan dalam mewujudkan perdamaian 1. Merenungkan peran internasional:
perdamaian dunia sebagai dunia sebagai anugerah Tuhan Indonesia dalam mewujudkan 1. Hakikat hubungan
anugerah Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa perdamaian dunia sebagai internasional
2. Hakikat perjanjian
Esa 1.18.2 anugerah Tuhan Yang Maha
internasional
Mensyukuri peran Indonesia Esa, sesuai dengan Pancasila
3. Arti penting hubungan
dalam mewujudkan perdamaian sila I
dan kerjasama
dunia sebagai anugerah Tuhan 2. Menghargai peran Indonesia
internasional
Yang Maha E dalam mewujudkan 4. Pengertian dan fungsi
perdamaian dunia sebagai Perwakilan diplomatik
anugerah Tuhan Yang Maha Indonesia
5. Peranan organisasi
Esa, dalam perilaku sehari-
internasional dalam
hari
2.18.1 hubungan internasional
6. Peranan KAA dan GNB
Toleran sebagai refleksi peran
2.18 Setelah melihat tayangan
sebagai politik LN
Indonesia dalam perdamaian
Toleran dan cinta damai video peserta didik dapat:
Indonesia dalam
dunia dalam hidup
sebagai refleksi peran 1. Menghormati peran
percaturan internasional
bermasyarakat, berbangsa dan
Indonesia dalam perdamaian Indonesia dalam 7. Kerjasama dan
bernegara
dunia dalam hidup perdamaian dunia dalam perjanjian internasional
2.18.2
bermasyarakat, berbangsa dan hidup bermasyarakat, yang bermanfaat bagi
Cinta damai sebagai refleksi
bernegara berbangsa dan bernegara Indonesia
peran Indonesia dalam
dalam kehidupan sehari-hari
perdamaian dunia dalam hidup
2. Menunjukkan sikap cinta
bermasyarakat, berbangsa dan
damai sebagai refleksi peran
bernegara
Indonesia dalam
perdamaian dunia dalam
hidup bermasyarakat,
3.18.1 berbangsa dan bernegara,
dalam kehidupan sehari-hari
hubungan internasional
3.18 Setelah melihat tayangan video
Mengevaluasi dinamika peran dan berdiskusi tentang peran
Indonesia dalam perdamaian Indonesia dalam perdamaian
dunia sesuai Undang-Undang 3.18.2 dunia peserta didik dapat:
Dasar Negara Republik 1. Mendefinisikan hakikat
perjanjian internasional
Indonesia Tahun 1945 hubungan internasional
3.18.3
Mendeskripsikan pengertian dan menurut pendapat para ahli
fungsi Perwakilan 2. Mendefinisikan hakikat
3.18.4
perjanjian internasional
Mendeskripsikan peranan
menurut pendapat para ahli
organisasi internasional dalam
3. Menjelaskan arti penting
hubungan internasional
3.18.5 hubungan dan kerjasama
Menilai kerjasama dan
internasional menurut
perjanjian internasional yang
Prof.Dr.Kusuma Atmaja
bermanfaat bagi Indonesia
4. Menyebutkan landasan
hukum internasional sesuai
dengan UUD 1945 dan PBB
5. Mendefinisikan perwakilan
diplomatik Indonesia sesuai
dengan pembukaan UUD
1945 dan pasal 11 dan pasal
13 UUD 1945
6. Menjelaskan peranan KAA
4.18.1 dan GNB sebagai politik LN
Mempresentasikan hasil evaluasi
Indonesia dalam percaturan
tentang peran Indonesia dalam
internasional
perdamaian dunia sesuai UUD
7. Membandingkan tiga bentuk
kerjasama dan perjanjian
Tahun 1945
internasional yang
4.18 bermanfaat bagi Indonesia
Menyaji hasil evaluasi 4.18.2
tentang peran Indonesia Setelah melaksanakan semua
Menyaji secara tertulis hasil
dalam perdamaian dunia proses pembelajaran peserta
evaluasi tentang peran Indonesia
sesuai UUD Negara Republik didik dapat:
dalam perdamaian dunia sesuai
1. Menarik kesimpulan
Indonesia Tahun 1945 UUD Negara Republik Indonesia
tentang peran Indonesia
Tahun 1945
dalam perdamaian dunia
sesuai UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
2. Membuat laporan secara
tertulis tentang peran
Indonesia dalam
perdamaian dunia sesuai
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945,
secara sistematis
1.19 1.19.1 Setelah melihat tayangan Kasus-kasus ancaman
terhadap Ideologi, politik,
Bersyukur pada Tuhan Yang Menghayati nilai-nilai yang video peserta didik dapat:
ekonomi, sosial, budaya,
Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan 1. Merenungkan lima peristiwa pertahanan, dan keamanan:
1. Ancaman terhadap
membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara dan yang merupakan ancaman
integrasi nasional
ancaman terhadap negara dan strategi mengatasinya terhadap negara 2. Macam-macam ancaman
terhadap integrasi
strategi mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka 2. Meyakini nilai-nilai yang
Strategi dalam mengatasi
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah membentuk kesadaran
berbagai ancaman terhadap
Tunggal Ika Tuhan Yang Maha Esa kesatuan dari peristiwa yang
bidang ideologi, politik,
merupakan ancaman
ekonomi, sosial, budaya,
1.19.2
terhadap negara
pertahanan, dan keamanan
Responsif terhadap ancaman
dalam membangun
negara dan strategi
integrasi nasional
mengatasinya berdasarkan asas
Bhinneka Tunggal Ika
2.19
2.19.1 Setelah melihat tayangan
Responsif terhadap ancaman
negara dan strategi Proaktif terhadap ancaman video peserta didik dapat:
mengatasinya berdasarkan negara dan strategi 1. Menunjukkan lima sikap
asas Bhinneka Tunggal Ika mengatasinya berdasarkan asas menolak terhadap segala
Bhinneka Tunggal Ika bentuk ancaman negara
2. Menunjukkan tiga strategi
mengatasi ancaman
terhadap integrasi nasional,
Setelah melihat tayangan video

3.19 3.19.1
Mengidentifikasi ancaman dan berdiskusi peserta didik
Menganalisis kasus-kasus
terhadap integrasi nasional dapat:
ancaman terhadap Ideologi,
3.19.2 1. Mendefinisikan pengertian
politik, ekonomi, sosial, Menganalisis strategi dalam
ancaman menurut KBBI
budaya, pertahanan, dan mengatasi berbagai ancaman 2. Menguraikan macam-macam
keamanan dan strategi terhadap bidang ideologi, ancaman terhadap integrasi
mengatasinya dalam bingkai politik, ekonomi, sosial, budaya, nasional
pertahanan, dan keamanan dalam 3. Menemukan tiga strategi
Bhinneka Tunggal Ika
membangun integrasi nasional dalam mengatasi berbagai
ancaman terhadap bidang
ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
dalam membangun integrasi
4.19.1
nasional,
Merancang penelitian sederhana
tentang potensi ancaman terhadap
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, 4.19.1.1
budaya, pertahanan, dan Setelah melaksanakan semua
4.19 keamanan dan strategi proses pembelajaran peserta
Melakukan penelitian mengatasinya dalam bingkai didik dapat:
1. Menyimpulkan tentang
sederhana tentang potensi BhinnekaTunggal Ika
potensi ancaman terhadap
ancaman terhadap Ideologi,
Ideologi, politik, ekonomi,
politik, ekonomi, sosial,
sosial, budaya, pertahanan,
budaya, pertahanan, dan
4.19.2
dan keamanan dan strategi
keamanan dan strategi
Melakukan penelitian sederhana
mengatasinya dalam bingkai
tentang potensi ancaman
BhinnekaTunggal Ika, dalam
BhinnekaTunggal Ika
terhadap Ideologi, politik,
bentuk tulisan
ekonomi, sosial, budaya, 2. Membuat laporan secara
pertahanan, dan keamanan dan tertulis tentang potensi
strategi mengatasinya dalam ancaman terhadap Ideologi,
bingkai BhinnekaTunggal Ika politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanan dan strategi
BhinnekaTunggal Ika, dalam
bentuk tulisan
1.20 1.20.1 Setelah melihat tayangan  pengertian persatuan
Bersyukur pada Tuhan Yang Menghayati nilai-nilai persatuan video, peserta didik dapat: menurut W.Js
Maha Esa atas nilai-nilai dan kesatuan bangsa dalam 1. berakhlak mulia sesuai Poerwadarminta adalah
persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik dengan nilai-nilai gabungan dari beberapa
bangsa dalam Negara Indonesia sebagai anugerah persatuan dan kesatuan bagian yang sudah bersatu
Kesatuan Republik Indonesia Tuhan Yang Maha Esa bangsa dalam Negara  pengertian kesatuan
Kesatuan Republik menurut W.Js
Indonesia sebagai Poerwadarminta adalah
anugerah Tuhan Yang keesaan, sifat tunggal atau
Maha Esa keseutuhan
2. menunjukkan sikap  Makna persatuan dan
disiplin sesuai dengan kesatuan bangsa:
nilai-nilai persatuan dan 1. Konsep persatuan
kesatuan bangsa dalam bangsa
Negara Kesatuan Republik Persatuan bangsa
Indonesia sebagai Indonesia yang
anugerah Tuhan Yang menghuni wilayah
Maha Esa Nusantara. Terbinanya
persatuan bangsa akan
1.20.2 Setelah melihat tayangan melahirkan kesatuan
Bersyukur pada Tuhan Yang video, peserta didik dapat: bangsa yakni kondisi
Maha Esa atas nilai-nilai 1. menunjukkan nilai-nilai yang utuh yang
persatuan dan kesatuan bangsa cinta tanah air bangsa memperlihatkan adanya
dalam Negara Kesatuan Republik dalam Negara Kesatuan keamanan, kesentosaan,
Indonesia. Republik Indonesia dan kejayaan
2. Konsep kesatuan bangsa
2.20 2.20.1 Setelah melihat tayangan Adanya aspek alamiah
Proaktif dalam menerapkan Responsif dalam menerapkan video, peserta didik dapat: (meliputi wilayah darat,
nilai-nilai persatuan dan nilai-nilai persatuan dan 1. menampilkan nilai-nilai laut, dan udara) dan
kesatuan bangsa dalam kesatuan bangsa dalam Negara cinta tanah air dalam aspek sosial (wawasan
Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik Indonesia NKRI sesuai dengan nusantarabyang
Indonesia Pancasila sika ketiga bersumber dari pancasila
2.20.2
Setelah melihat tayangan dan UUD 1945)
Proaktif dalam menerapkan
video, peserta didik dapat: 3. Nasionalisme dan
nilai-nilai persatuan dan
1. menanggapi penerapan patriotisme
kesatuan bangsa dalam Negara
nilai-nilai persatuan dan Nasionalisme adalah
Kesatuan Republik Indonesia
kesatuan bangsa dalam suatu paham yang
NKRI dengan baik menganggap bahwa
3.20 Setelah menyaksikan tayangan kesetiaan tertinggi atas

3.20.1
Menganalisis faktor Mendeskripsikan makna video, peserta didik dapat: setiap pribadi harus
pendorong dan penghambat persatuan dan kesatuan bangsa 1. Mendefinisikan hakikat diserahkan kepada
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan negara kebangsaan
bangsa dalam Negara bangsa sesuai dengan Patriotisme
Kesatuan Republik Indonesia Pancasila sila ke-3 adalahpaham tetntang

2. Mendefinisikan tiga kecintaan pada tanah air.
3.20.2 makna persatuan dan  Konsep NKRI
Mendeskripsikan kehidupan
kesatuan bangsa NKRI adalah negara yang
bernegara dalam Konsep Negara
berbentuk kepulauan yang
Kesatuan Republik Indonesia
Setelah menyaksikan tayangan terbentang dari Sabang
berdasarkan Undang-undang
video,peserta didik dapat: sampai Merauke
Dasar Negara Republik Indonesia
1. Mendefinisikan kehidupan  Keunggulan NKRI
Tahun 1945
bernegara dalam konsep 1. Memiliki
NKRI berdasarkan UUD keanekaragaman
1945 dalam berbagai aspek
3.20.3
Menganalisis faktor pendorong 2. Menyebutkan tiga kehidupan sosial
dan penghambat persatuan dan keunggulan NKRI sesuai budaya
kesatuan Bangsa Indonesia dengan konsep Bhinneka 2. Semangat sumaph
Tunggal Ika pemuda yang selalu
Setelah menyaksikan tayangan merasuki jiwa dan
video, peserta didik dapat: kalbu bangsa
1. mendeskripsikan faktor Indonesia
pendorong dan 3. Letak wilayahnya
3.20.4
Menampilkan sikap dan perilaku penghambat persatuan dan yang amat strategis
menjaga keutuhan NKRI kesatuan bangsa  Faktor pendorong
2. menganalisis tiga faktor persatuan dan kesatuan
pendorong dan bangsa:
penghambat persatuan dan 1. Faktor sejarah yang
kesatuan sesuai dengan menimbulkan rasa
Pancasila senasib seperjuangan
Setelah menyaksikan tayangan 2. Keinginan untuk
4.20.1
Mempresentasikan hasil analisis video, peserta didik dapat: bersatu di kalangan
tentang faktor pendorong dan 1. menunjukkan sikap dan bangsa Indonesia
penghambat persatuan dan perilaku menjaga keutuhan 3. Rasa cinta tanah air di
kesatuan bangsa dalam Negara NKRI kalangan bangsa
Kesatuan Republik Indonesia 2. menerapkan sikap menjaga Indonesia
keutuhan NKRI sesuai  Faktor penghambat
dengan UUD 1945 persatuan dan kesauan:
4.20 Setelah melaksanakan semua 1. Masyarakat Indonesia
Menyaji hasil analisis tentang proses pembelajaran, peserta yang heterogen
4.20.2
faktor- faktor pendorong didik dapat: 2. Wilayah negara yang
Menyajikan secara tertulis faktor
dan penghambat 1. mempresentasikan hasil begitu luas
pendorong dan penghambat
persatuan dan kesatuan analisis tentang faktor 3. Besarnya
persatuan dan kesatuan bangsa
bangsa dalam Negara pendorong dan kemungkinan
dalam Negara Kesatuan
Kesatuan Republik penghambat persatuan dan ancaman, tantangan,
Republik Indonesia
Indonesia kesatuan bangsa dalam hambatan dan
Negara Kesatuan Republik gangguan bagi NKRI
Indonesia dengan benar
Setelah melaksanakan semua
proses pembelajaran, peserta
didik dapat:
membuat laporan secara
tertulis faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan
kesatuan bangsa dalam NKRI
dengan benar
1.21 1.21.1 Setelah menyaksikan tayangan  pengertian hak menurut
Menghayati perbedaan Menghargai perbedaan sebagai video, peserta didik dapat: Prof. Dr. Notonagoro
sebagai anugerah Tuhan yang anugerah Tuhan yang Maha Esa 1. menerima perbedaan adalah kuasa untuk
Maha Esa dalam rangka dalam rangka menghindari kodrat manusia sebagai menerima dan melakukan
menghindari pelanggaran hak pelanggaran hak dan anugerah Tuhan yang sesuatu yang semestinya
dan pengingkaran kewajiban pengingkaran kewajiban warga Maha Esa dalam rangka diterima/dilakukan oleh
warga negara dalam negara dalam kehidupan menghindari pelanggaran pihak tertentu dan tidak
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara hak dan pengingkaran dapat dilakukan oleh
bernegara kewajiban warga negara pihak lain yang pada
dalam kehidupan prinsipnya dapat dituntut
berbangsa dan bernegara secara paksa olehnya.
sesuai dengan UU No. 39  Kewajiban menurut Prof.
Tahun 1999 Dr. Notonagoro adalah
2. menerapkan sikap beban untuk memberikan
toleransi dalam perbedaan sesuatu yang semestinya
hak asasi manusia dalam diberikan secara terus
kehidupan berbangsa dan menerus oleh pihak
bernegara sesuai dengan manapun yang pada
UUD 1945 prinsipnya dapat dituntut
1.21.2 Setelah menyaksikan tayangan secara paksa oleh pihak
Menghayati perbedaan sebagai video, peserta didik dapat : yang berkepentingan
anugerah Tuhan yang Maha Esa 1. berakhlak mulia dalam  Substansi hak dan
dalam rangka menghindari menghargai perbedaan hak kewajiban warga negara:
pelanggaran hak dan dan kewajiban warga 1. Dalam nilai ideal
pengingkaran kewajiban warga negara Pancasila
negara dalam kehidupan 2. Dalam nilai
berbangsa dan bernegara instrumental Pancasila
3. Dalam nilai praksis
2.21 2.21.1
Setelah menyaksikan tayangan Pancasila
Proaktif menghindari Responsif dalam menghindari
video, peserta didik dapat:  Kasus pelanggaran hak
pelanggaran hak dan pelanggaran hak dan
1. menampilkan nilai-nilai dan kewajiban warga
pengingkaran kewajiban pengingkaran kewajiban warga
yang sesuai dengan hak negara:
warga negara dalam negara dalam kehidupan
dan kewajiban berdasarkan 1. Penyebab terjadinya:
kehidupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara
UUD 1945 a. Sikap egois
bernegara
Setelah menyaksikan tayangan b. Kesadaran rendah
2.21.2
video, peserta didik dapat: c. Tidak toleran
Proaktif menghindari pelanggaran
1. menanggapi penerapan d. Penyalahgunaan
hak dan pengingkaran kewajiban
hak dan kewajiban warga kekuasaan
warga negara dalam kehidupan
negara yang sesuai dengan 2. Kasus pelanggaran:
berbangsa dan bernegara
3.21 UUD 1945 a. Kasus tanjung Priok
3.21.1
Menganalisis nilai-nilai Setelah melihat tayangan b. Kasus marsinah
Mendeskripsikan makna Hak dan
Pancasila terkait dengan video, peserta didik dapat: c. Peristiwa penculikan
Kewajiban Warga Negara
kasus-kasus pelanggaran 1. mendefinisikan hak dan para aktivis politik
hak dan pengingkaran kewajiban warga negara d. Kasus-kasus yang
kewajiban warga negara sesuai dengan UUD 1945 terjadi di lingkungan
dalam kehidupan berbangsa menurut Prof. Dr. keluarga, sekolah dan
dan bernegara Notonegoro masyarakat
3.21.2
2. menyebutkan tiga makna  Penanganan pelanggaran
Mendeskripsikan substansi Hak
hak dan kewajiban warga hak dan kewajiban:
dan Kewajiban Warga Negara
negara 1. Upaya Pemerintah
dalam Pancasila
Setelah menyaksikan tayangan dalam penanganan kasus
video, peserta didik dapat: pelanggaran hak
1. mendefinisikan substansi kewajiban
hak dan kewajiban warga 2. Membangun partisipasi
3.21.3 negara sesuai dengan masyarakat dalam
Menganalisis kasus Pelanggaran
Pancasila pencegahan terjadinya
Hak dan Pengingkaran Kewajiban
2. menyebutkan lima pelanggaran hak dan
Warga Negara
substansi hak dan pengingkaran kewajiban
kewajiban warga negara
sesuai dengan UUD 1945
Setelah menyaksikan tayangan
3.21.4 video, peserta didik dapat:
Menganalisis penanganan
1. menyebutkan tiga kasus
pelanggaran Hak dan
pelanggaran hak dan
Pengingkaran Kewajiban Warga
Negara
2. mendeskripsikan kasus-
kasus pelanggaran hak dan
4.21.1
Mempresentasikan hasil analisis yang sesuai dengan UUD
tentang nilai-nilai Pancasila 1945
4.21 terkait dengan kasus-kasus Setelah menyaksikan tayangan
Menyaji hasil analisis tentang pelanggaran hak dan video, peserta didik dapat:
nilai-nilai Pancasila terkait pengingkaran kewajiban warga 1. mendeskripsikan upaya
dengan kasus-kasus negara dalam kehidupan penanganan pelanggaran
pelanggaran hak dan berbangsa dan bernegara hak dan kewajiban warga
pengingkaran kewajiban negara sesuai dengan
warga negara dalam 4.21.2 UUD 1945
kehidupan berbangsa dan Menyaji secara tertulis secara
bernegara tertulis hasil analisis tentang Setelah menyaksikan tayangan
nilai-nilai Pancasila terkait video, peserta didik dapat:
dengan kasus-kasus pelanggaran 1. mempresentasikan hasil
hak dan pengingkaran kewajiban analisis nilai-nilai
warga negara dalam kehidupan pancasila dengan melihat
berbangsa dan bernegara kasus-kasus pelanggaran
hak dan kewajiban warga
negara
Setelah menyaksikan tayangan

video, peserta didik dapat:
1. membuat laporan secara
tertulus dari hasil
menganalisis kasus-kasus
pelanggaran hak dan
yang terjadi sesuai dengan
UUD 1945

Analisis Tujuan Dan IPK PPKN SMK Kelas XI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Tujuan Dan IPK PPKN SMK Kelas XI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

(dari Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014)

KD IPK TUJUAN MATERI

2.14.2  Mematuhi aturan dalam

3.14.2  Mendefinsikan makna

Negara Republik Indonesia Undang-Undang Dasar Negara Undang-Undang Dasar Indonesia

4.15  Mempresentasikan hasil

Menganalisis peran Serikat Serikat Pekerja berdasarkan

Pekerja Pasal 101 ayat (2) UU

4.16  mempresentasikan hasil

3.17.2 menurut pendapat sendiri

Setelah melihat tayangan video

3.20 Setelah menyaksikan tayangan kesetiaan tertinggi atas

persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan negara kebangsaan

bangsa dalam Negara bangsa sesuai dengan Patriotisme

Kesatuan Republik Indonesia Pancasila sila ke-3 adalahpaham tetntang

Setelah menyaksikan tayangan

Anda mungkin juga menyukai