FORMULIR Kode Dok.

KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 1 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KD 3.2

Sekolah : SMK Negeri 1 Purwodadi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
Alokasi Waktu : 4 pertemuan x 2 Jam pelajaran ( 8 JP @ 45 Menit )

A. Kompetensi Inti
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1.2 Menjalankan perilaku orang
beriman dalam praktik
pelindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
Indikator
1.22.1 Menghayati perilaku orang beriman kepada Tuhan Yang
Maha Esa dalam praktik pelindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian
1.22.2 Mengamalkan perilaku orang beriman kepada Tuhan
Yang Maha Esa dalam praktik pelindungan dan
penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian

2.2 Berperilaku jujur dalam 2.22.1 Berperilaku jujur dalam praktik perlindungan dan
praktik perlindungan dan penegakan hukum di tengah masyarakat
penegakan hukum di tengah 2.22.2 Disiplin dalam praktik perlindungan dan penegakan
masyarakat hukum di tengah masyarakat

3.2 Mengevaluasi praktik 3.21.1 Menjelaskan hakikat perlindungan dan penegakan

perlindungan dan penegakan
hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
hukum.
3.21.2 Menjelaskan landasan hukum perlindungan dan
penegakan hukum di Indonesia
3.21.3 Menjelaskan pentingnya perlindungan dan penegakkan
hukum di Indonesia
3.21.4 Mengidentifikasi berbagai peristiwa korupsi yang
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 2 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
disebabkan lemahnya penegakkan hukum
3.21.5 Menjelaskan peran kepolisian dalam menjamin keadilan
dan kedamaian.
3.21.6 Menjelaskan peran hakim dalam menjamin keadilan dan
kedamaian.
3.21.7 Menguraikan peran kejaksaan dalam menjamin keadilan
dan kedamaian
3.21.8 Menguraikan peran advokat dalam menjamin keadilan
dan kedamaian.
3.21.9 Menguraikan peran Komisi Pemberantasan Korupsi
(KPK) dalam perlindungan dan penegakkan hukum
berkaitan dengan perilaku korupsi untuk menjamin
keadilan dan kedamaian.
3.21.10 Mengevaluasi peran dan fungsi penegak hukum
(kepolisian, kejaksaan , hakim , KPK ) dalam
perlindungan dan penegakkan hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
3.21.11 Mengidentifikasi kasus – kasus korupsi yang
dilakukan oleh oknum penegak hukum
3.21.12 Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan
hukum ( disiplin , kesetaraan , adil , jujur, tanggung
jawab, dan peduli )
3.21.13 Memberi contoh perilaku yang bertentangan dengan
hukum ( disiplin, kesetaraan, adil, tanggung jawab,
dan peduli )
3.21.14 Mengidentifikasi kasus pelanggaran hukum yang
terjadi dilingkungan sekitar dan di Indonesia
termasuk kasus korupsi
3.21.15 Menganalisis kasus pelanggaran hukum yang terjadi
di lingkungan sekitar dan di Indonesia termasuk
kasus korupsi
3.21.16 Mengevaluasi praktik perlindungan dan penegakkan
hukum untuk menjamin keadilan dan kedamaian
3.21.17 Mengevaluasi praktik perlindungan dan penegakkan
hukum yang berkaitan dengan korupsi dan anti
korupsi
4.2 Mendemonstrasikan hasil 4.22.1 Menerapkan bentuk partisipasi masyarakat dalam
evaluasi praktik perlindungan dan penegakkan hukum di Indonesia
perlindungan dan penegakan 4.22.2 Menyaji hasil analisis perlindungan dan penegakkan
hukum untuk menjamin hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
keadilan dan kedamaian
kedamaian
4.22.3 Mengkomunikasikan / mempresentasikan hasil
evaluasi terhadap perlindungan dan penegakkan
hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan
dan kedamaian yang berkaitan dengan perilaku
korupsi
4.22.4 Memberi contoh penyalahgunaan kekuasaan hakim
oleh oknum sebagai tindak korupsi ( nilai tanggung
jawab , nilai kejujura )
4.22.5 Mendemonstrasikan hasil evaluasi praktik perlindungan
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 3 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
dan penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan membaca dari berbagai sumber peserta didik
dapat menjelaskan hakikat perlindungan dan penegakan hokum dengan benar
2. Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan membaca dari berbagai sumber peserta didik
dapat menjelaskan landasan hukum perlindungan dan penegakan hukum di Indonesia dengan
benar
3. Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan membaca dari berbagai sumber peserta didik
dapat menjelaskan pentingnya perlindungan dan penegakkan hukum di Indonesia dengan benar
4. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai peristiwa korupsi yang disebabkan
lemahnya penegakkan hukum
5. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab
peserta didik dapat Menguraikan peran Kepolisian dalam menjamin keadilan dan kedamaian
6. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab
peserta didik dapat Menguraikan peran Hakim dalam menjamin keadilan dan kedamaian
7. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab
peserta didik dapat Menguraikan peran Kejaksaan dalam menjamin keadilan dan kedamaian
8. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab
peserta didik dapat Menguraikan peran Advokat dalam menjamin keadilan dan kedamaian
9. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat menguraikan peran Komisi Pemberantasan Korupsi ( KPK )
dalam menjamin keadilan dan kedamaian
10. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat Menguraikan peran dan fungsi penegak hukum (kepolisian,
kejaksaan , hakim , KPK ) dalam perlindungan dan penegakkan hukum untuk menjamin
keadilan dan kedamaian
11. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat Mengidentifikasi kasus – kasus korupsi yang dilakukan oleh
oknum penegak hukum
12. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan hukum
( disiplin , kesetaraan , adil , jujur, tanggung jawab, dan peduli )
13. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung
jawab peserta didik dapat Memberi contoh perilaku yang bertentangan dengan hukum
( disiplin, kesetaraan, adil, tanggung jawab, dan peduli )
14. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa
tanggung jawab peserta didik dapat mengidentifikasi kasus pelanggaran hukum yang
terjadi di lingkungan sekitar dan di Indonesia termasuk kasus korupsi
15. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa
tanggung jawab peserta didik dapat menganalisis kasus pelanggaran hukum yang terjadi
di lingkungan sekitar dan di Indonesia termasuk kasus korupsi.
16. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab
peserta didik dapat Mengevaluasi praktik perlindungan dan penegakkan hukum untuk
menjamin keadilan dan kedamaian
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 4 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
17. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa
tanggung jawab peserta didik dapat mengevaluasi praktik perlindungan dan penegakkan
hukum yang berkaitan dengan korupsi dan anti korupsi.

D. Materi pembelajaran
Perlindungan dan Penegakkan Hukum dalam Masyarakat untuk menjamin Keadilan dan
Kedamaian
1. Hakikat Perlindungan dan Penegakkan Hukum
2. Peran Lembaga Penegak Hukum dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian
a. Peran Kepolisian Negara Republik Indonesia
b. Peran Kejaksaan Republik Indonesia
c. Peran hakim sebagai pelaksana kekuasaan kehakiman
d. Peran advokat dalam penegakan hokum
e. Peran Komisi Pemberantasan Korupsi dalam penegakan hukum
3. Dinamika Pelanggaran Hukum
a. Macam - macam sanksi atas pelanggaran hukum.
b. Bentuk partisipasi masyarakat dalam perlindungan dan penegakan hukum.
c. Kasus pelanggaran hukum di masyarakat.

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Cetak: buku, modul, dan gambar.
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, aparat penegak hukum dan masyarakat sekitar.

Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis , whiteboard
 Laptop
 Audio: LCD, minispecker

Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013 revisi 2018
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Himpunan peraturan tentang pemberantasan tindak pidana korupsi
 Kemdikbud, 2016, Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi pada Mata Pelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Berdasarkan Kurikulum 2013 SMA/MA/SMK/MAK
Kelas XII

G. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan
pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration dan
Communication (4 C)
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 5 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019

Pertemuan Pertama : 2 X 45’

No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar
mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan)
media, alat dan buku yang diperlukan. (PPK)
2) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sesuai dengan agamanya masing-
masing. (PPK)
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada Bab 2, yaitu dengan model discovery learning
melalui diskusi kelompok
2 Kegiatan Inti
1) Siswa bersama –sama melihat tayangan video tentang perlindungan dan penegakkan
hukum di Indonesia
2) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 2, Subbab A tentang hakikat
perlindungan dan penegakan hukum untuk, mencatat hal-hal penting, guru dapat
menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang
berhubungan dengan hakikat perlindungan dan penegakan hukum. (Literasi)
3) Siswa membuat identifikasi pertanyaan sebanyak mungkin tentang hakikat perlindungan
dan penegakan hukum. (Critical Thinking)
4) Siswa memilih salah satu dari identifikasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis,
yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah
disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical Thinking)
5) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari
internet, web, maupun media lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis. (Literasi, Critical Thinking)
6) Mengumpulkan informasi tentang dasar hukum penegakan dan perlindungan hukum
(Tugas Mandiri 2.1) dan mengumpulkan informasi tentang pelaksanakan hukuman mati
terhadap pelaku kasus narkoba (Tugas Mandiri 2.2). (Collaboration, Creativity)
7) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah sebagai berikut
a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan.
8) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat berkaitan dengan pelaksanakan
hukuman mati terhadap pelaku kasus narkoba dan menyajikan hasil diskusi dalam bentuk
laporan tertulis dan bahan presentasi. Laporan disusun secara kelompok dan dikumpulkan
pada akhir pertemuan ini. (Collaboration, Creativity, Communication, PPK)
9) Siswa secara acak (2 – 3 orang) diminta untuk menyajikan hasil diskusi kelompoknya,
siswa yang lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut.
(Communication)
10) Guru memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban siswa.
11) Siswa mengumpulkan hasil analisis diskusi kelompok secara tertulis untuk diberikan
penilaian.
3 Kegiatan Penutup
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 6 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.
2) Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya serta tugas
individu atau kelompok untuk pertemuan berikutnya
5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit)

No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan suasana belajar yang menyenangkan dilanjutkan dengan berdoa
sesuai dengan agamanya masingmasing. (PPK)
2) Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya,
yaitu hakikat perlindungan dan penegakan hukum, dikaitkan dengan kompetensi yang akan
dipelajari dikembangkan pada pertemuan kedua, yaitu peran lembaga penegak hukum
dalam menjamin keadilan dan kedamaian.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, yaitu Peran Lembaga Penegak Hukum
dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian.
5) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu diskusi kelompok.

2 Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok dengan pembagian tugas sebagai berikut :
1) Kelompok 1 : Peran Komisi Pemberantasan Korupsi dalam penegakan hokum di
masyarakat
2) Kelompok 2 : Upaya penegakan hukum di masyarakat oleh aparat penegak hukum
3) Kelompok 3 : Kasus pelanggaran hukum yang dilakukan aparat penegak hukum
4) Kelompok 4 : Perilaku korupsi di lingkungan sekolah dan masyarakat serta upaya
penanggulangan
5) Kelompok 5 : kasus – kasus pelanggaran hukum oleh masyarakat dan upaya
penanggulangan
6) Kelompok 6 : Kasus pelanggaran hukum di sekolah dan Upaya penanggulangannya.
b. Setiap kelompok membaca buku Teks PPKn Kelas XII Bab 2, Subbab B tentang peran
lembaga penegak hukum dalam menjamin keadilan dan kedamaian sesuai dengan
pembagian materinyaKemudian guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan
wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan peran lembaga
penegak hukum dalam menjamin keadilan dan kedamaian. (Literasi, Collaboration)
c. Siswa didalam kelompoknya masing-masing berdiskusi mengidentifi kasi permasalahan-
permasalahan sesuai dengan tema diskusi kelompoknya. (Critical Thinking,
Collaboration, Communication)
d. Siswa menyusun hipotesis atau jawaban sementara atas pertanyaan yang disusun.
Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical Thinking)
e. Secara berkelompok, siswa mencari dan mengumpulkan informasi lanjutan untuk
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 7 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
membuktikan benar tidaknya jawaban yang telah disusun berkaitan dengan materi tema
kelompoknya, baik dari buku, sumber tertulis lainya
f. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah sebagai berikut,
1) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
2) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan.
g. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat, serta menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis dan bahan presentasi berkaitan dengan peran lembaga penegak hukum
dalam menjamin keadilan dan kedamaian. (Collaboration, Critical Thinking)
3 Kegiatan Penutup
a. Guru bersama-sama dengan siswa memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan
penting berkaitan dengan tahapan atau langkah-langkah penyusunan makalah dan bahan
presentasi yang baik.
b. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan 2, terutama hal-hal
yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan 3.
c. Memberitahu siswa bahwa dalam pertemuan 3, adalah menyajikan hasil diskusi
kelompok.
d. Siswa mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME atas pembelajaran yang telah
berlangsung dengan baik. (PPK)

Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 menit )

No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan salam.
b. Menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan kenyamanan untuk belajar kegiatan
dilanjutkan dengan berdoa menurut agamannya masing-masing. (PPK)
c. Menanyakan kehadiran siswa.
d. Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan 3 adalah diskusi kelas. Secara
bergantian tiap kelompok presentasi hasil diskusi kelompok.
2 Kegiatan Inti
a. Diskusi Pertama
1) Kelompok 1 presentasi materi cara kerja KPK dalam menyelesaian kasus tindak
pidana korupsi dilingkungan . (Communication)
2) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi . (Critical Thinking)
3) Kelompok penyaji menjawaban pertanyaan dari kelompok lain
4) Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
b. Diskusi Kedua
1) Kelompok 2 presentasi materi Pelanggaran hukum yang sering dilakukan masyarakat
disekitar tempat tinggal dan upaya penanggulangan agar pelanggaran tidak terulang
lagi. (Communication)
2) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi presentasi. (Critical Thinking)
3) Kelompok penyaji menjawaban pertanyaan dari kelompok lain
4) Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
5) Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan-masukan
dalam diskusi, kemudian makalah dikumpulkan kepada guru sebagai laporan tertulis.
(Creativity, PPK)
c. Diskusi Ketiga
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 8 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
1) Kelompok 3 presentasi materi: Contoh peristiwa korupsi yang dilakukan penegak
hukum dan pejabat negara , dan upaya penanggulangan. (Communication)
2) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi presentasi. (Critical Thinking)
3) Kelompok penyaji menjawaban pertanyaan dari kelompok lain
4) Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
5) Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan-masukan
dalam diskusi, kemudian makalah dikumpulkan kepada guru sebagai laporan
tertulis.(Creativity, PPK)
d. Diskusi Keempat
1) Kelompok 4 presentasi materi Contoh perilaku korupsi di lingkungan sekolah dan
sekitar oleh warga masyarakat/warga sekolah dan upaya penanggulangan.
(Communication)
2) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi presentasi. (Critical Thinking)
3) Kelompok penyaji menjawaban pertanyaan dari kelompok lain
4) Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
5) Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan-masukan
dalam diskusi, kemudian makalah dikumpulkan kepada guru sebagai laporan
tertulis.(Creativity, PPK)
e. Diskusi Kelima
1) Kelompok 5 presentasi materi Contoh penanggulangan kasus-kasus pelanggaran
hukum yang terjadi di lingkungan sekitar. (Communication)
2) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi presentasi. (Critical Thinking)
3) Kelompok penyaji menjawaban pertanyaan dari kelompok lain
4) Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
5) Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan-masukan
dalam diskusi, kemudian makalah dikumpulkan kepada guru sebagai laporan tertulis.
(Creativity, PPK)
f. Diskusi Keenam
1) Kelompok 6 presentasi materi Contoh pelanggaran hukum/peraturan yang dilakukan
warga sekolah dan upaya pelanggaran. (Communication)
2) Kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi presentasi. (Critical Thinking)
3) Kelompok penyaji menjawaban pertanyaan dari kelompok lain
4) Kelompok penyaji menyimpulan hasil diskusi.
5) Setiap kelompok melakukan perbaikan-perbaikan sesuai dengan masukan-masukan
dalam diskusi, kemudian makalah dikumpulkan kepada guru sebagai laporan tertulis.
(Creativity, PPK)
3 Kegiatan Penutup
1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.
2) Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
4) Guru memberikan tugas individu atau kelompok untuk pertemuan berikutnya.
5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan keempat.
6) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK)

Pertemuan Keempat (2 x 45 Menit)

 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 9 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
No Uraian Kegiatan

1 Kegiatan Pendahuluan
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar
mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media,
alat dan buku yang diperlukan dilanjutkan berdoa menurut agamanya masing-masing. (PPK)
2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan kelima, yaitu diskusi kelompok.
2 Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5-6 orang.
2) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 2, Subbab C tentang dinamika
pelanggaran hukum, mencatat hal-hal penting, guru dapat menambahkan penjelasan terkait
dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan dinamika
pelanggaran hukum. (Literasi)
3) Siswa membuat identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin terkait dengan kasus
pelanggaran hukum, misalnya (Creatical Thinking)
4) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari
internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan yang telah disusun
dan mengumpulkan informasi untuk menganalisis kasus pelanggaran hukum (Tugas Mandiri
2.3) (Literasi, Critical Thinking, Collaboration)
5) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah sebagai berikut
a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi
untuk menjawab pertanyaan.
6) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi,
menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat. (Critical Thinking, Collaboration)
Siswa secara acak (2-3 orang) diminta untuk menyajikan hasil diskusi kelompoknya, siswa
yang lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut.
7) Guru memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban siswa. (Communication)
8) Siswa mengumpulkan hasil analisis diskusi kelompok secara tertulis untuk diberikan
penilaian. (Communication)
3 Kegiatan Penutup
1) Siswa melakukan refleksi dan menyimpulkan materi yang telah dibahas
2) Siswa mengerjakan soal penilaian tertulis
3) Guru bersama – sama siswa membahas hasil penilaian
4) Guru memberikan informasi kegiatan pada pertemuan berikutnya.
5) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (PPK)

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
- Test Tertulis
- Penugasan
2. Intrumen penilaian
- Penilaian sikap ( terlampir )
- Penilaian pengetahuan ( terlampir )
- Penilaian ketrampilan ( terlampir )
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Program Remidial
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 10 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
Program remidial pada materi ini ditempuh dengan cara sebagai berikut :
1) Memberikan penguatan materi yang sudah dipelajari sebelumnya
2) Memberikan ujian ulang pada nomor soal yang masih dibawah KKM
b. Program Pengayaan
Program pengayaan dilakukan dengan cara :
1) Memfasiltasi peserta didik untuk mencari materi terkait Pelindungan dan penegakan
hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian
2) Mengajukan ujian lisan kepada peserta didik yang mengikuti program pengayaan

Purwodadi , Juni 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sukamto , S.Pd, M.M. Sri Wahyuni , S.Pd. M.Pd

NIP. 19720302 199512 1 001 NIP.19670701 199003 2 010

Lampiran 1: MATERI

Pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian

A. Hakikat Perlindungan dan Penegakkan Hukum

1. Konsep Perlindungan dan Penegakan Hukum
Menurut Andi Hamzah, perlindungan hukum dimaknai sebagai daya upaya yang dilakukan
secara sadar oleh setiap orang maupun lembaga pemerintah dan swasta yang bertujuan
mengusahakan pengamanan, penguasaan dan pemenuhan kesejahteraan hidup sesuai dengan
hak-hak asasi yang ada. Makna tersebut tidak terlepas dari fungsi hukum itu sendiri, yaitu untuk
melindungi kepentingan manusia. Dengan kata lain hukum memberikan perlindungan kepada
manusia dalam memenuhi berbagai macam kepentingannya, dengan syarat manusia juga harus
melindungi kepentingan orang lain.
Suatu ketentuan hukum mempunyai tugas sebagai berikut:

2. Pentingnya Perlindungan dan Penegakan Hukum

Perlindungan dan penegakan hukum sangat penting dilakukan karena dapat mewujudkan hal-
hal berikut ini.
a. Tegaknya supremasi hukum
b. Tegaknya keadilan.
c. Mewujudkan perdamaian dalam kehidupan di masyarakat

B. Peran Lembaga Penegak Hukum dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian

1. Peran Kepolisian Negara Republik Indonesia
2. Peran Kejaksaan Republik Indonesia
3. Peran hakim sebagai pelaksana kekuasaan kehakiman
4. Peran advokat dalam penegakan hukum
5. Peran Komisi Pemberantasan Korupsi dalam penegakan hukum

C. Dinamika Pelanggaran Hukum

1. Macam - macam sanksi atas pelanggaran hukum.
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 11 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
a. Pelanggaran hukum merupakan bentuk ketidak patuhan terhadap hukum . Ketidak
patuhan terhadap hukum dapat disebabkan oleh dua hal, yaitu:
1) Pelanggaran hukum oleh si pelanggar sudah dianggap sebagai kebiasaan;
2) Hukum yang berlaku sudah tidak sesuai lagi dengan tuntutan kehidupan.
contoh perilaku yang bertentangan dengan aturan yang dilakukan di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan negara.
 Dalam lingkungan keluarga, di antaranya:
a) Mengabaikan perintah orang tua;
b) Mengganggu kakak atau adik yang sedang belajar
c) ibadah tidak tepat waktu;
d) menonton tayangan yang tidak boleh ditonton oleh anak-anak;
e) nonton tv sampai larut malam; dan
f) bangun kesiangan.
 Dalam lingkungan sekolah, di antaranya
a) Menyontek ketika ulangan;
b) datang ke sekolah terlambat;
c) bolos mengikuti pelajaran;
d) tidak memperhatikan penjelasan guru; dan
e) berpakaian tidak rapi dan tidak sesuai dengan yang ditentukan sekolah
f) tidak jujur waktu membayar makanan di kantin

 Dalam lingkungan masyarakat, di antaranya:

a) mangkir dari tugas ronda malam;
b) tidak mengikuti kerja bakti dengan alasan yang tidak jelas;
c) main hakim sendiri;
d) mengonsumsi obat-obat terlarang;
e) melakukan tindakan diskriminasi kepada orang lain;
f) melakukan perjudian; dan
g) membuang sampah sembarangan.
h) Melanggar rambu lalu lintas
 Dalam lingkungan bangsa dan negara, di antaranya:
a) tidak memiliki KTP;
b) tidak mematuhi rambu-rambu lalu lintas;
c) melakukan tindak pidana seperti pembunuhan, perampokan, penggelapan,
pengedaran uang palsu, pembajakan karya orang lain dan sebagainya;
d) melakukan aksi teror terhadap alat-alat kelengkapan negara;
e) tidak berpartisipasi pada kegiatan pemilihan umum; dan
f) merusak fasilitas negara dengan sengaja.
2. Bentuk partisipasi masyarakat dalam perlindungan dan penegakan hukum.
3. Kasus pelanggaran hukum di masyarakat.

1. Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Kisi – kisi soal
Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal
Dasar Soal
3.2 Mengevaluasi 3.2.1 Menjelaskan konsep 1. Peserta didik dapat Tes tulis 1. Apa yang dimasud
praktek perlindungan dan menjelaskan pengertian dengan perlindungan
perlindungan penegakan hukum. perlindungan dan dan penegakan
dan penegakan 3.2.2 Menjelaskan penegakan hokum hukum?
hukum untuk pentingnya 2. Peserta didik dapat
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 12 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
menjamin perlindungan dan menunjukkan alasan 2. Mengapa
keadilan dan penegakan hukum. perlindungan hukum perlindungan hukum
kedamaian. 3.2.3 Menjelaskan peran tidak akan terwujud tidak akan terwujud
kepolisian dalam apabila penegakan apabila
menjamin keadilan dan hukum tidak penegakan hukum
kedamaian. dilaksanakan tidak dilaksanakan?
3.2.4 Menjelaskan peran 3. Peserta didik dapat
hakim dalam menunjukkan alas an 3. Mengapa
menjamin keadilan dan perlindungan dan perlindungan dan
kedamaian. penegakan hukum penegakan hukum
3.2.5 Menguraikan peran mutklak harus mutklak harus
kejaksaan dalam dilakukan dalam dilakukan dalam
menjamin keadilan dan sebuah negara sebuah negara
kedamaian. demokrasi demokrasi?
3.2.6 Menguraikan peran 4. Peserta didik dapat
advokat dalam membedakan peran 4. Bedakan peran
menjamin keadilan dan polisi, jaksa, hakim dan polisi, jaksa, hakim
kedamaian. advokat serta KPK dan advokat serta
3.2.7 Menguraikan peran dalam proses KPK dalam
Komisi Pemberantasan penegakan hukum di proses penegakan
Korupsi dalam Indonesia hukum di Indonesia.
menjamin keadilan dan 5. Peserta didik dapat
kedamaian. menjelaskan terjadi 5. Mengapa terjadi
3.2.8 Mengidentifikasi pelanggaran hokum pelanggaran hukum?
macammacam sanksi 6. Peserta didik dapat
atas pelanggaran menunjukkan contoh- 6. Deskripsikan
hukum. contoh perilaku yang contoh-contoh
3.2.9 Mengidentifikasi menunjukkan perilaku yang
bentuk partisipasi ketidakpatuhan menunjukkan
masyarakat dalam terhadap hukum di ketidakpatuhan
perlindungan dan lingkungan keluarga, terhadap hukum di
penegakan hukum. sekolah,masyarakat dan lingkungan keluarga,
3.2.10 Mengevaluasi sekolah sekolah,
berbagai kasus masyarakat dan
pelanggaran hukum di sekolah
masyarakat

Kunci Jawaban Soal

1. Perlindungan hukum dimaknai sebagai daya upaya yang dilakukan secara sadar oleh setiap orang
maupun lembaga pemerintah dan swasta yang bertujuan mengusahakan pengamanan, penguasaan
dan pemenuhan kesejahteraan hidup sesuai dengan hak-hak asasi yang ada. Makna tersebut tidak
terlepas dari fungsi hukum itu sendiri, yaitu untuk melindungi kepentingan manusia.
2. Perlindungan hukum dapat terwujud apabila proses penegakan hokum dilaksanakan. Proses
penegakan hukum merupakan salah satu upaya untuk menjadikan hukum sebagai pedoman dalam
setiap perilaku masyarakat maupun aparat atau lembaga penegak hukum.
3. Sebagai negara hukum, Indonesia wajib melaksanakan proses perlindungan dan penegakan hukum.
Negara wajib melindungi warga negaranya dari berbagai macam ketidakadilan, ketidaknyaman dan
penyimpangan hokum lainnya. Selain itu, negara mempunyai kekuasaan untuk memaksa seluruh
warga negaranya untuk melaksanakan semua ketentuan-ketentuan yang berlaku.
4. peran polisi, jaksa, hakim dan advokat serta KPK
a) Kepolisian Negara Republik Indonesia atau yang sering disingkat dengan Polri merupakan
lembaga negara yang berperan dalam memelihara keamanan dan ketertiban masyarakat,
menegakkan hukum, serta memberikan perlindungan, pengayoman, dan pelayanan kepada
masyarakat dalam rangka terpeliharanya keamanan dalam negeri.
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 13 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
b) Kejaksaan Republik Indonesia adalah lembaga negara yang melaksanakan kekuasaan negara,
khususnya di bidang penuntutan. Penuntutan merupakan tindakan jaksa untuk melimpahkan
perkara pidana ke pengadilan negeri yang berwenang dalam hal dan menurut cara yang diatur
dalam undang-undang dengan permintaan supaya diperiksa dan diputus oleh hakim di sidang
pengadilan.
c) Hakim adalah pejabat peradilan negara yg diberi wewenang oleh undang-undang untk
mengadili.
d) Advokat adalah orang yang diberi kuasa untuk memberi bantuan di bidang hukum baik perdata
atau pidana kepada yang memerlukannya, baik berupa nasihat (konsultasi) maupun bantuan
hukum aktif baik di dalam maupun di luar pengadilan dengan jalan mewakili, mendampingi,
membela dan melakukan tindakan hukum lain untuk kepentingan hukum para pengguna
jasanya.
e) Komisi Pemberantasan Korupsi atau disingkat ‘KPK’ adalah sebuah komisi yang dibentuk pada
tahun 2003 berdasarkan Undang-Undang RI No. 30 Tahun 2002 tentang Komisi Pemberantasan
Tindak Pidana Korupsi. Tujuan dibentuknya KPK adalah untuk mengatasi, menanggulangi dan
memberantas korupsi.
5. Pelanggaran hukum merupakan bentuk ketidakpatuhan terhadap hukum. Ketidakpatuhan terhadap
hukum dapat disebabkan oleh tiga hal, yaitu:
a. Pelanggaran hukum oleh si pelanggar sudah dianggap sebagai kebiasaan.
b. Hukum yang berlaku sudah tidak sesuai lagi dengan tuntutan kehidupan.
c. Ketidaktegasan aparat hukum terhadap pelaku.
6. a. Lingkungan keluarga:
1) Melawan perintah orang tua.
2) Malas beribadah.
3) Tidak menghormati anggota keluarga yang lain seperti ayah, ibu, kakak, adik
4) Melanggar aturan yang dibuat dan disepakati keluarga.
b. Lingkungan sekolah:
1) Melawan kepala sekolah, guru dan karyawan lainnya.
2) Tidak memakai seragam sesuai ketentuan.
3) Menyontek ketika sedang ulangan.
4) Tidak memperhatikan penjelasan guru.
5) Terlambat masuk sekolah.
6) Membolos.
c. Lingkungan masyarakat:
1) Tidak melaksanakan setiap norma yang berlaku di masyarakat.
2) Tidak melaksanakan tugas ronda.
3) Tidak mengikuti kegiatan kerja bakti.
4) Bertengkar dengan tetangga di sekitar rumah.
5) Melakukan perbuatan yang menyebabkan kekacauan di masyarakat seperti tawuran, judi,
mabuk-mabukan dan sebagainya.
6) Tidak membayar iuran warga.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 10 : jika jawaban benar sempurna
2. Nilai 8 : jika jawaban mendekati benar
3. Nilai 5 : jika jawaban setengah benar
4. Nilai 2 : jika jawaban ada unsur benar
5. Nilai 1 : jika jawaban salah
6. Nilai 0 : jika tidak dijawab

NILAI = Skor Perolehan X 100

Skor maximal
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 14 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019

b. Penilaian Sikap
Pengamatan Sikap.( observasi )
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas :
Hari , Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Iman Rasa jujur Disiplin Tanggung
. Taqwa Syukur Jawab
1.
2.
3.
4.
dst
Skor Penilaian menggunakan skala 1 – 4 , yaitu :
Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai dengan aspek sikap yang dinilai .
Skor 2 apabila peserta didik kadang – kadang sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.
Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.
Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.

Skor Perolehan
Nilai = --------------------------- X 4
20

c. Penilaian Diri.
Peserta didik merenungi diri masing-masing , apakah perilakunya telah mencerminkan warga
negara yang selalu menghormati hak asasi manusia . Selanjutnya , bacalah daftar perilaku di bawah ini
kemudian isilah dengan tanda ceklist ( V ) pada kolom kegiatan rutinitas yang biasa dilakukan.
( Selalu , sering , Kadang- kadang , Tidak Pernah , ) serta berikan alasan dilakukannya perilaku itu. Dan
mengisinya sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Contoh Perilaku Selalu Sering Kadang- Tidak Alasan
. Kadang Pernah
1 . Berpakaian seragam, rapi dan sesuai ketentuan
2 . Bertutur kata yang sopan kepada orang lain.
3 . Senyum dan mengucapkan salam ketika
bertemu teman dan guru.
4 . Mengikuti kerja bakti yng diselenggarakan
sekolah
5 . Menolong orang lain yang terkena musibah.
6. Tidak memaksakan kehendak kepada orang
lain .
7. Membuang sampah sembarangan
Datang ke sekolah terlambat
8. Membolos mengikuti pelajaran tertentu
9. Mengabaikan perintah guru
10. Menyontek pada waktu ulangan
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4 sebagai berikut :
 Contoh untuk perilaku yang bersifat positif :
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 15 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
Skor 1 apabila peserta didik menjawab tidak pernah
Skor 2 apabila peserta didik menjawab kadang – kadang.
Skor 3 apabila peserta didik menjawab sering.
Skor 4 apabila peserta diidk menjawab selalu.
 Contoh untuk perilaku yang bersifat negative :
Skor 4 apabila peserta didik menjawab tidak pernah.
Skor 2 apabila peserta didik menjawab kadang – kadang .
Skor 3 apabila peserta didik menjawab sering.
Skor 4 apabila peserta didik menjawab selalu.

Skor Perolehan
Nilai = ------------------------------------ X 4
40

d. Penilaian Ketrampilan

Kemampuan Kemampuan Memberi masukan/

No Nama peserta didik Bertanya Menjawab/ saran
. Argumentasi
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
5
dst

Keterangan : di isi dengan tanda cek ( V )

Kategori Penilaian :
 4 = sangat sekali
 3 = baik
 2 = cukup
 1 = kurang

Skor Penilaian
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 16 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
Nilai = -------------------------- X 4
12

Pedoman Penskoran ( rubrik )

No Aspek Penskoran
1. Kemampuan Bertanya Skor 4 , apabila selalu bertanya
Skor 3 , apabila sering bertanya .
Skor 2 , apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 , apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan menjawab/ Skor 4 , apabila materi / jawaban rasional dan jelas.
argumentasi Skor 3, apabila materi/ jawaban benar, rasional dan tidak
jelas.
Skor 2 , apabila materi/jawaban benar , tidak rasional dan
tidak jelas.
Skor 1 , apabila materi/jawaban tidak benar ,tidak
rasional dan tidak jelas.
3. Kemampuan memberI Skor 4 , apabila selalu memberi masukan
masukan Skor 3 , apabila sering memberi masukan
Skor 2 , apabila kadang-kadang memberi masukan
Skor 1 ,apabila tidak pernah memberi masukan.

NAMA

TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR KELAS XII ……

NO. ABSEN

Mata Pelajaran : PPKn Hari, Tanggal :

Tingkat / Semester : XII / Ganjil Waktu : 1 minggu

Materi : Perlindungan dan penegakkan hukum dalam masyarakat

untuk menjamin keadilan dan kebenaran

TUGAS :
1. Bergabunglah dengan kelompok masing – masing dan tentukan :
a. Narasumber yang akan diwawancarai
b. Wilayah yang dituju
c. Waktu pelaksanaan wawancara
d. Materi wawancara : ( setiap siswa melakukan 1 wawancara sesuai topik kelompoknya , dan hasil
wawancara digabung dengan kelompoknya dan didiskusikan untuk menjadi hasil kerja kelompok )
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 17 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
1) Kelompok 1 : Kasus yang pernah ditangani KPK di wilayah .............. ( sekitar domisili peserta
didik ) dan Jelaskan cara kerja KPK dalam menyelesaian kasus tersebut. (Buatlah langkah –
langkah )
2) Kelompok 2 : Pelanggaran hukum apa yang sering dilakukan masyarakat disekitar tempat
tinggalmu dan Jelaskan upaya masyarakat disekitarmu agar pelanggaran hukum tidak semakin
banyak !
3) Kelompok 3 : Contoh peristiwa korupsi yang dilakukan penegak hukum dan pejabat negara
yang disebabkan lemahnya penegakan hukum
4) Kelompok 4 : Contoh perilaku korupsi di lingkungan sekolah dan sekitar oleh warga
masyarakat/warga sekolah dan upaya penanggulangan.
5) Kelompok 5 : Contoh penanggulangan kasus-kasus pelanggaran hukum yang terjadi di
lingkungan sekitar dan upaya penanggulangan
6) Kelompok 6 : Contoh pelanggaran hukum/peraturan yang dilakukan warga sekolah dan Upaya
agar pelanggaran tidak semakin menyebar

2. Tiap siswa wajib melakukan wawancara dan melaporkan hasilnya secara individu
3. Analisislah hasil wawancara bersama –sama kelompoknya
4. Buatlah laporan individu dan kelompok
5. Dipresentasikan didepan kelas oleh tiap kelompok
6. Hasil tugas kelompok dikumpulkan

=====================================

NAMA
TUGAS MANDIRI TIDAK
TERSTRUKTUR KELAS XII ……
NO. ABSEN

Pelajaran : PPKn Hari, Tanggal :

Tingkat : XII Waktu :
Materi : Perlindungan dan penegakkan hukum dalam masyarakat
untuk menjamin keadilan dan kebenaran

TUGAS :

AMATILAH DAN CERITAKAN DISERTAI CONTOH – CONTOH TENTANG MASYARAKAT

DI DAERAH TEMPAT TINGGALMU :
1. Mengapa pelanggaran hukum masih dilakukan masyarakat disekitarmu ?
 FORMULIR Kode Dok. KUR/RPP/FO-001
Status Revisi 11
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 18 dari 17
PEMBELAJARAN
Tanggal Berlaku Juli 2019
2. Jelaskan upaya masyarakat disekitarmu agar pelanggaran hukum tidak semakin banyak !

TUGAS DIKUMPULKAN PALING LAMBAT SATU MINGGU SEBELUM ULANGAN AKHIR

SEMESTER

Jawab :