KISI – KISI PENULISAN SOAL PAS PJOK KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMP Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : PJOK Jumlah Soal : 50 pilihan ganda dan 5 Uraian
Kelas : VIII Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Kurikulum : 2013 Tahun Pelajaran : 2021/2022

Indikator Pencapaian Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Soal Soal
1. Menghargai dan 3.1.Memahami konsep Permainan 3.1.1.Menyebutkan konsep Disajikan tabel, peserta didik Aplikasi Pilihan 1
menghayati ajaran variasi dan sepakbola variasi pada permainan dapat menunjukkan istilah- (L2) ganda
agama yang dianutnya. kombinasi gerak bola besar dengan istilah dalam permainan
spesifik dalam sepakbola sepakbola.
3.1.2 Menyebutkan konsep
berbagai permainan
kombinasi pada Disajikan pernyataan, peserta Aplikasi Pilihan 2 dan 3
bola besar permainan bola besar didik dapat mengidentifikasi (L2) ganda
sederhana dan atau dengan sepakbola cara mengontrol bola dalam
tradisional 3.1.3 Menyebutkan konsep permainan sepak bola.
keterampilan dasar
permainan bola besar Disajikan gambar, peserta Pemahaman Pilihan 4
dengan sepakbola didik dapat menunjukkan jenis (L1) ganda
3.1.4 Menyebutkan prosedural teknik dasar menendang bola
variasi mengumpan dalam permainan sepak bola
menggunakan kaki
bagian dalam Disajikan tabel, peserta didik Penalaran Pilihan 5
3.1.5 Menyebutkan prosedural dapat menganalisa gerak (L3) ganda
variasi mengumpan spesifik mengontrol bola
menggunakan kaki dalam permainan sepak bola
bagian luar
3.1.6 Menyebutkan prosedural Disajikan gambar, peserta Penalaran Pilihan 6
variasi mengumpan didik dapat mengetahui bagian (L3) ganda
menggunakan punggung kaki yang digunakan untuk
kaki mengonrtol bola.

Disajikan tabel, peserta didik Aplikasi Pilihan 7

dapat menunjukkan gerak (L2) ganda
 spesifik dalam permainan
sepak bola.
Aplikasi Pilihan 8
Disajikan pernyataan, peserta (L2) ganda
didik dapat mengidentifikasi
gerak spesifikmenendang bola
dalam permainan sepak bola.
2. Menghargai dan Permainan 3.1.1 Menyebutkan konsep Disajikan pernyataan, Peserta Penalaran Pilihan 9
menghayati perilaku bolavoli variasi pada permainan didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
jujur, disiplin, bola besar dengan gerak spesifik pasing bawah
tanggungjawab, peduli bolavoli dalam permainan bolavoli
3.1.2 Menyebutkan konsep
(toleransi, gotong
kombinasi pada Disajikan pernyataan, Peserta Penalaran Pilihan 10
royong), santun, percaya permainan bola besar didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
diri, dalam berinteraksi dengan bolavoli gerak spesifik pasing atas
secara 3.1.3 Menyebutkan konsep dalam permainan bolavoli
efektif dengan keterampilan prinsip dasar
lingkungan sosial dan permainan bola besar Disajikan data, peserta didik Penalaran Pilihan 11
alam dalam jangkauan dengan voli dapat mengidentifikasi gerak (L3) ganda
pergaulan dan 3.1.4 Menyebutkan prosedural spesifik melakukan servis
keberadaannya. variasi passing bawah dalam permainan bolavoli
3.1.5 Menyebutkan prosedural
variasi passing atas Disajikan gambar, peserta Pemahaman Pilihan 12
3.1.6 Menyebutkan prosedural didik dapat mengetahui gerak (L1) ganda
variasi melakukan servis spesifik smash dalam
permainan bolavoli

Disajikan gambar, peserta Pemahaman Pilihan 13

didik dapat mengetahui gerak (L1) ganda
spesifik block permainan
bolavoli

Disajikan gambar, peserta Penalaran Pilihan 14

didik dapat menganalisa gerak (L3) ganda
spesifik servis dalam
permainan bolavoli

Disajikan tabel, peserta didik Aplikasi Pilihan 15

 dapat menunjukkan teknik (L2) ganda
dasar dalam permainan
bolavoli.

Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 16

didik dapat menganalisa gerak (L3) ganda
spesifik servis dalam
permainan bolavoli.
3. Memahami dan Permainan 3.1.1 Menyebutkan konsep Disajikan gambar, peserta Aplikasi Pilihan 17 dan 18
menerapkan bolabasket kombinasi pada didik dapat menunjukkan (L2) ganda
pengetahuan (faktual, permainan bola besar gerak spesifik lemparan dalam
konseptual, dan dengan bolabasket permainan bolabasket
3.1.2 Menyebutkan konsep
prosedural)
keterampilan prinsip Peserta didik dapat mengetahui Pemahaman Pilihan 19
berdasarkan rasa ingin dasar permainan bola gerak spesifik dreble dalam (L1) ganda
tahunya tentang ilmu besar dengan bolabasket permainan bolka basket.
pengetahuan, teknologi, 3.1.3 Menyebutkan prosedural
seni, variasi melempar pantul Peserta didik dapat mengetahui
budaya terkait fenomena melalui atas kepal tujuan melempar bola dalam Pemahaman Pilihan 20
dan kejadian tampak 3.1.4 Menyebutkan prosedural permainan bolka basket. (L1) ganda
mata. variasi melempar tanpa
pantulan melalui atas Disajikan gambar, peserta Aplikasi Pilihan 21
kepal didik dapat menunjukkan (L2) ganda
3.1.5 Menyebutkan prosedural gerak spesifik lay up dalam
variasi lay-up shoot permainan bolabasket
bolabasket
3.1.6 Menyebutkan prosedural Disajikan tabel peserta didik Aplikasi Pilihan 22
kombinasi melempar dapat menunjukkan istilah- (L2) ganda
melalui atas kepala istilah dalam permainan
shootting bolabasket bolabasket

Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 23 dan 24

didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
gerak spesifik lemparan dalam
permainan bolabasket

Disajikan gambar, peserta Penalaran Uraian 51

didik dapat menjelaskan gerak (L3
 spesifik lemparan dalam
permainan bolabasket
4. Mengolah, 3.3 Memahami gerak Jalan cepat dan 3.2.1 Menyebutkan konsep Disajikan gambar, peserta Pemahaman Pilihan 25
menyajikan, dan spesifik jalan, lari, lari jarak variasi pada jalan cepat didik dapat menunjukkan (L1) ganda
menalar dalam ranah lompat, dan lempar pendek 3.2.2 Menyebutkan konsep gerak spesifik jalan cepat
konkret (menggunakan, dalam berbagai kombinasi pada cepat
permainan sederhana 3.2.3 Menyebutkan konsep Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 26
mengurai, merangkai,
dan atau tradisional. keterampilan pada cepat didik dapat menganalisa gerak (L3) ganda
memodifikasi, dan *) 3.2.4 Menyebutkan variasi spesifik jalan cepat
membuat) dan ranah prinsip dasar jalan cepat
abstrak dan lari jarak pendek Disajikan gambar, peserta Penalaran Pilihan 27
(menulis, membaca, didik dapat membedakan (L3) ganda
menghitung, teknik dasar jalan cepat dan
menggambar, dan lari jarak pendek
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari Disajikan gambar, peserta Penalaran Uraian 52
di sekolah dan sumber didik dapat menjelaskan gerak (L3)
lain yang sama dalam spesifik start lari jarak pendek
sudut
pandang teori.
Lompat jauh 3.3.1 Menyebutkan konsep Disajikan tabel, peserta didik Aplikasi Pilihan 28
variasi pada lompat gaya dapat menunjukkan teknik (L2) ganda
menggantung dasar lompat jauh
3.3.2 Menyebutkan konsep
kombinasi pada pada Disajikan gambar, peserta Aplikasi Pilihan 29, 30, 31
lompat gaya menggantung didik dapat menunjukkan (L2) ganda
3.3.3 Menyebutkan konsep macam-macam gaya dalam
keterampilan pada lompat lompat jauh
gaya menggantung
3.3.4 Menyebutkan variasi Disajikan data, peserta didik Penalaran Pilihan 32
prinsip dasar lompat jauh dapat mengidentifikasi faktor- (L3) ganda
gaya menggantung faktor yang mempengaruhi
3.3.5 Menyebutkan kombinasi dalam lompat jauh
prinsip dasar lompat jauh
gaya menggantung
3.5 Memahami konsep Kebugaran 3.5.1 Menyebutkan konsep Disajikan tabel, peserta didik Pemahaman Pilihan 33
latihan peningkatan jasmani latihan kebugaran jasmani dapat menyebutkan macam- (L1) ganda
 derajat kebugaran 3.5.2 Menyebutkan konsep macam jenis latihan untuk
jasmani yang terkait latihan kekuatan kekuatan
dengan kesehatan 3.5.3 Menyebutkan konsep
dan pengukuran kelincahan Disajikan gambar, peserta Penalaran Pilihan 34
hasilnya. 3.5.4 Menyebutkan konsep didik dapat menyebutkan jenis (L3) ganda
daya tahan latihan untuk membentuk
kekuatan otot-otot tubuh

Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 35

didik dapat menyebutkan (L3) ganda
manfaat latihan kebugaran
jasmani

Disajikan tabel, peserta didik Pemahaman Pilihan 36

dapat menyebutkan jenis (L1) ganda
latihan kebugaran jasmani

Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 37

didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
manfaat latihan kebugaran
jasmani

Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 38

didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
manfaat latihan kebugaran
jasmani

Disajikan gambar, peserta Penalaran Uraian 53

didik dapat menjelaskan (L3)
manfaat latihan untuk
membentuk kekuatan otot-otot
tubuh
3.7. Memahami konsep Gerak 3.7.1 Menyebutkan konsep Disajikan tabel, peserta didik Pemahaman Pilihan 39
berbagai berirama variasi gerak langkah. dapat mendefinisikan (L1) ganda
keterampilan dasar 3.7.2 Menyebutkan konsep rangkaian gerak berirama
dalam aktivitas variasi gerak ayunan
gerak berirama. lengan Disajikan tabel, peserta didik Penalaran Pilihan 40
3.7.3 Menyebutkan konsep dapat mengidentifikasi unsur- (L3) ganda
 kombinas gerak langkah unsur kebugaran jasmani
dan ayunan lengan
Disajikan gambar, peserta Penalaran Pilihan 41
didik dapat menganalisa (L3) ganda
macam-macam langkah dalam
gerak berirama

Disajikan pernyataan, peserta Aplikasi Pilihan 42

didik dapat menunjukkan (L2) ganda
tujuan dalam gerak berirama

Disajikan tabel, peserta didik Aplikasi Pilihan 43

dapat menunjukkan macam- (L2) ganda
macam alat yang digunakan
dalam gerak berirama

Peserta didik dapat Penalaran Uraian 54

menjelaskan komponen dalam (L3)
kebugaran jasmani
3.9 Memahami perlunya Pergaulan 3.9.1. Mengidentifikasikan Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 44
pencegahan terhadap bebas Pengertian pergaulan didik dapat menunjukkan cara (L3) ganda
“bahaya pergaulan bebas. menghindari pergaulan bebas
bebas”. 3.9.2. Menjelaskan dampak
bahaya pergaulan bebas Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 45
3.9.3. Menjelaskan langkah- didik dapat menunjukkan cara (L3) ganda
langkah pencegahan menghindari pergaulan bebas
terhadap bahaya
pergaulan bebas Disajikan tabel, peserta didik Penalaran Pilihan 46
dapat menyebutkan jenis (L3) ganda
pergaulan bebas

Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 47

didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
pencegahan pergaulan bebas

Disajikan tabel, peserta didik Pemahaman Pilihan 48

dapat mengidentifikasi remaja (L1) ganda
yang berkarakter
Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 49
didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
penyebab pergaulan bebas

Disajikan pernyataan, peserta Penalaran Pilihan 50

didik dapat mengidentifikasi (L3) ganda
faktor penyebab pergaulan
bebas

Peserta didik dapat Pemahaman Uraian 55

menyebutkan etika dalam (L1)
pergaulan remaja