Bab 3 Perumusan dan Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia

Tahun 1945

A. Pendahuluan
Tepat sehari setelah kemerdekaan Indonesia, pada tanggan 18 Agustus
1945, dalam sidang pertama PPKI menghasilkan untuk mengesahkan Pancasila
sebagai dasar negara dan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
(UUD 1945) sebagai konstitusi Indonesia. Sebagai konstitusi negara, UUD
1945 merupakan acuan dan menjadi sumber dari segala sumber bagi tertib
hukum dalam kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia.

B. Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori..
Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.3. Menghargai nilai 1.3.1 Bersyukur atas anugerah Tuhan
kesejarahan perumusan bangsa Indonesia memiliki UUD
dan pengesahan Negara Republik Indonesia Tahun
Undang-Undang Dasar 1945..
Negara Republik 1.3.2 Bangga memiliki nilai luhur UUD
Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Indonesia Tahun
sebagai bentuk sikap 1945..
beriman.
2.3. Mengembangkan sikap 2.3.1 Menghargai peran pendiri Negara
bertanggung jawab yang dalam perumusan dan pengesahan
mendukung nilai UUD
kesejarahan Negara Republik Indonesia Tahun
perumusan dan 1945.
pengesahan Undang-
Undang Dasar Republik
Indonesia Tahun
1945
3.3 Menganalisis kesejarahan 3.3.1 Mendeskripsikan perumusan UUD
perumusan dan Negara Republik Indonesia dalam
pengesahan Undang- Sidang Kedua BPUPKI.
undang Dasar Negara 3.3.2 Mendeskripsikan pengesahan UUD
Republik Indonesia Negara Republik Indonesia Tahun
Tahun 1945. 1945.
3.3.3 Mendeskrisikan arti penting UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
 1945
bagi Bangsa dan Negara Indonesia.
3.3.4 Mengidentifikasi nilai kesejarahan
perumusan dan pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
4.3 Menjelaskan proses 4.3.1 Memiliki tanggungjawab untuk
kesejarahan perumusan memahami UUD Negara Republik
dan pengesahan Indonesia
Undang-undang Dasar Tahun 1945 secara utuh
Negara Republik 4.3.2 Meyajikan laporan hasil telaah arti
Indonesia Tahun 1945. penting UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa
dan Negara Indonesia
4.3.3 Mencoba praktik kewarganegaraan
sebagai perwujudan semangat para
pendiri
Negara dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

C. Proses Pembelajaran
1. Alokasi Waktu
Alokasi waktu untuk pembelajaran pada Bab 1 Perumusan dan Penetapan
Pancasila sebagai Dasar Negara adalah (15x40menit) dengan alokasi 3
jam pelajaran (3x40 menit) per minggu.
2. Materi Ajar
Materi pelajaran PPKn Kelas VII Bab 3 adalah Perumusan dan
Pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, dengan Sub-
Bab sebagai berikut.
a. Perumusan UUD NRI Tahun 1945
b. Pengesahan UUD NRI Tahun 1945
c. Arti penting UUD NRI Tahnu 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia
d. Peran tokoh perumus UUD NRI Tahun 1945
e. Semangat para pendiri negara dalam perumusan UUD NRI Tahun
1945

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama : (3 JP)
Pertemuan pertama pada bab 3 dapat digunakan oleh guru untuk
memberikan motivasi yang lebih terhadap siswa. Dalam pertemuan
pertama juga guru dapat melakukan apersepsi dengan
menunjukan/memperkenalkan bukti fisik UUD NRI Tahun 1945
beserta perubahan-perubahannya.

1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan proses perumusan UUD NRI Tahun 1945
b) Menjelaskan proses pengesahan UUD NRI Tahun 1945
c) Menjelaskan arti penting UUD NRI Tahun 1945 bagi bangsa dan
negara republik Indonesia

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran : Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
 Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan 1 SMP Kelas VII, Bandung:
Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa
terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa,
kesiapan kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar lainnya.
Penjajakan kesiapan belajar siswa.
4) Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi belajar dan
sikap spiritual peserta didik berkaitan dengan sara syukur peserta
didik masih dapat mengikuti pembelajaran dan bersilaturahmi
5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan
dibahas.

b) Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar
pematuhan terhadap peraturan di jalan raya.
 2) Guru meminta peserta didik untuk menceritakan mengenai
kondisi yang terdapat pada gambar tersebut.
3) Guru meminta peserta didik untuk membaca teks pembukaan
UUD 1945 dan teks Proklamasi
4) Siswa bersama guru melakukan diskusi mengenai makna
“bahwa sesungguhnya kemerdekaan itu ialah hak segala
bangsa” dan mengenai makna kemerderkaan menurut pendapat
siswa.
5) Siswa diminta untuk menuliskan hasil dari kesimpulan makna
tersebut dalam kertas untuk dinilai.
6) Guru menjelaskan materi mengenai perumusan UUD 1945
secara komprehensif.
7) Setelah selesai menyampaikan materi, siswa diberikan
kesempatan untuk mengajukan pertanyaan atau memberikan
pandangan mengenai materi yang dibahas.
c) Penutup
1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyimpulkan
pembelajaran yang telah dibahas oleh guru.
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan perumusan UUD NRI Tahun 1945.
3) Peserta didik diberikan evaluasi pembelajaran oleh guru berupa
Latihan 3.1 pada halaman 64.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali
ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
5) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
 Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan
observasi selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui Aktivitas 1.1 pada
halaman 4, Aktivitas 3.1 dan Latihan 3.1 pada halaman 64 buku
Pendidikan Pancasila dan Kewaranegaraan 1 SMP kelas VII,
Bandung: Yudhistira
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat
kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil
kerja individu maupun keaktifan bertanya, menjawab,
menyanggah dan sebagainya.

b. Pertemuan Kedua : (3 JP)

Pertemuan kedua akan membahas materi tentang Pengesahan UUD
NRI Tahun 1945 yang merupakan pendalaman dari judul dalam Bab
3. Pertemuan kedua ini dapat menjadi wahana dialog untuk
memberikan pemahaman mengenai proses pengesahan UUD NRI
Tahun 1945 sebagai dasar hukum.
1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan proses perumusan UUD NRI Tahun 1945
b) Menjelaskan proses pengesahan UUD NRI Tahun 1945
c) Menjelaskan arti penting UUD NRI Tahun 1945 bagi bangsa
dan negara republik Indonesia.

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran :Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan 1 SMP Kelas VII, Bandung:
Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa
terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa,
kesiapan kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar lainnya.
Penjajakan kesiapan belajar siswa.
4) Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai
materi sebelumnya mengenai perumusan UUD 1945.
5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan
dibahas.
b) Kegiatan Inti
1) Guru melakukan flashback materi sebelumnya dengan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan
kembali proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
2) Siswa diarahkan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang
belum difahami seputar perumusan UUD NRI Tahun 1945
3) Siswa diminta untuk mencari informasi mengenai “diskusi
singkat sehingga dicapai kata sepakat untuk mengganti
“ketuhanan dengan menjalankan syari’at islam bagi pemeluk-
pemeluknya menjadi “Ketuhanan yang Maha Esa” dari
berbagai sumber yang memungkinkan.
 4) Setelah mencari dan membaca informasi mengenai hal di atas,
maka siswa diminta untuk membuat beberapa pertanyaan
terkait hal tersebut.
5) Guru membuka forum diskusi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah dibuat oleh siswa
6) Guru memaparkan dan melengkapi materi dengan
menyampaikan hal-hal yang menjadi pembahasan dalam
materi secara menyeluruh dan terperinci
7) Setelah selesai menyampaikan materi, guru memberi
keasempatan kembali kepada siswa untuk bertanya berkaitan
dengan hal-hal yang belum difahami.
c) Penutup
1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyimpulkan pembelajaran yang telah dibahas dengan
menuliskan satu atau dua kesimpulan pada kertas kecil.
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan proses dan dinamika pengesashan UUD NRI
Tahun 1945
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali
ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
4) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan
observasi selama proses pembelajaran berlangsung termasuk
dalam menyampaikan, menyanggah dan menghargai pendapat
lain.
 b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui Latihan 3.2 pada
halaman 67 buku Pendidikan Pancasila dan Kewaranegaraan 1
SMP kelas VII, Bandung: Yudhistira
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat
kemampuan peserta didik dalam menyampaikan hasil diskusi,
kemampuan bertanya, kemampuan menjawab / mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/
saran terkait dengan materi yang sedang dibahas
(mengkomunikasikan secara lisan).

c. Pertemuan Ketiga : (3 JP)

Pertemuan ketiga akan membahas materi tentang Arti penting UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 bagi bangsa dan negara
Indonesia. Dalam pertemuan ini guru juga dapat mengangkat berbagai
kondisi siswa sebagai warga negara dalam melaksanakan peraturan
yang berlaku saat ini sebagai apresepsi
1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan proses perumusan UUD NRI Tahun 1945
b) Menjelaskan proses pengesahan UUD NRI Tahun 1945
c) Menjelaskan arti penting UUD NRI Tahun 1945 bagi bangsa
dan negara republik Indonesia.

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran :Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan 1 SMP Kelas VII, Bandung:
Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa
terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran
siswa, kesiapan kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar
lainnya. Penjajakan kesiapan belajar siswa.
4) Guru melakukan apersepsi dengan mengulas sedikit mengenai
pengesahan UUD NRI Tahun 1945
5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan
dibahas.
b) Kegiatan Inti
1) Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali perumusan
dan pengesahan UUD NRI Tahun 1945
2) Siswa diminta untuk menyebutkan berbagai peraturan yang
berlaku baik di lingkungan sekolah, masyarakat maupun
keluarha.
3) Siswa diminta untuk mengkaji artikel mengenai “amandemen
UUD 1945 harus dikaji ulang” yang terdapat pada halaman 68
4) Setelah dilakukan kajian oleh siswa, maka guru meminta siswa
untuk menyampaikan pendapat mereka mengenai kondisi
tersebut
5) Guru menyampaikan materi pada bagian ini secara terperinci
dan komprehensif
 6) Siswa diberikan untuk menanyakan hal-hal yang dirasa masih
belum dimengerti
c) Penutup
1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
kesimpulan pembelajaran yang telah dilakukan
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan arti penting peraturan dan UUD NRI Tahun
1945 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan
kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
4) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan
observasi selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui Aktivitas 3.3, dan
Latihan 3.3 halaman 70 pada buku Pendidikan Pancasila dan
Kewaranegaraan 1 SMP kelas VII, Bandung: Yudhistira
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat
kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya,
kemampuan menjawab / mempertahankan argumentasi kelompok,
kemampuan dalam memberikan masukan/ saran terkait dengan
materi yang sedang dibahas (mengkomunikasikan secara lisan).
d. Pertemuan Keempat : (3 JP)
Pertemuan keempat akan membahas materi tentang Peran Tokoh
Perumus UUD 1945. Dalam pertemuan ini guru juga dapat
memberikan refleksi bagaimana kondisi para tokoh merumuskan dan
mengesahkan UUD sebagai apersepsi
1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan proses perumusan UUD NRI Tahun 1945
b) Menjelaskan proses pengesahan UUD NRI Tahun 1945
c) Menjelaskan arti penting UUD NRI Tahun 1945 bagi bangsa
dan negara republik Indonesia.

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran :Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan 1 SMP Kelas VII, Bandung:
Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa
terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa,
kesiapan kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar lainnya.
Penjajakan kesiapan belajar siswa.
4) Guru melakukan apersepsi dengan mengulas sedikit mengenai
kondisi para perumus UUD 1945 dan mempertontonkan
bagaimana anggota MPR melakukan amandemen atau
merancang dan mengesahkan suatu undang-undang.
 5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan
dibahas.
b) Kegiatan Inti
1) Guru meminta siswa untuk mencari riwayat, peran dan hal-hal
yang patut diteladani dari para perumus UUD NRI Tahun 1945
2) Selain itu, siswa juga diminta untuk membuat beberapa
pertanyaan seputar tokoh-tokoh yang dijadikan teladan untuk
kemudia dilakukan diskusi dengan guru
3) Guru membuka forum diskusi dengan siswa terkait keteladanan
para tokoh perumus UUD 1945 dan relevansinya dengan zaman
sekarang
4) Siswa diminta untuk membuat laporan sederhana terkait hasil
diskusi yang dilakukan secara individu untuk guru nilai
5) Guru menyampaikan materi pembelajaran secara rinci dan
menyeluruh
6) Guru membuka tanya jawab untuk menguatkan pemahaman
siswa
c) Penutup
1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan
kesimpulan pembelajaran yang telah dilakukan
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan peran tokoh perumus UUD 1945 dalam
membuat bangunan yang kokoh yakni NKRI.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan
kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
4) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
 4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan
observasi selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan mengumpulkan lembar
hasil diskusi, Aktivitas 3.4 dan Latihan 3.4.
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat
kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya,
kemampuan menjawab / mempertahankan argumentasi kelompok,
kemampuan dalam memberikan masukan/ saran terkait dengan
materi yang sedang dibahas (mengkomunikasikan secara lisan).

e. Pertemuan Kelima : (3 JP)

Pertemuan keempat akan membahas materi tentang Semangat para
pendiri negara dalam perumusan UUD 1945. Dalam pertemuan ini
guru juga dapat memberikan refleksi bagaimana para pendiri bangsa
memikirkan UUD 1945 sebagai konstitusi Indonesia dibandungkan
dengan kondisi para anggota dewan dalam mengamandemen UUD
1945 sebagai apersepsi
1) Tujuan Pembelajaran
d) Menjelaskan proses perumusan UUD NRI Tahun 1945
e) Menjelaskan proses pengesahan UUD NRI Tahun 1945
f) Menjelaskan arti penting UUD NRI Tahun 1945 bagi bangsa
dan negara republik Indonesia.
2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran :Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan 1 SMP Kelas VII, Bandung:
Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa
terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran
siswa, kesiapan kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar
lainnya. Penjajakan kesiapan belajar siswa.
4) Guru melakukan apersepsi dengan menayangkan video berupa
sidang pembahasan amandemen UUD 1945 sebagai bayangan
proses perumusan UUD 1945
5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan
dibahas.
b) Kegiatan Inti
1) Guru memberikan materi mengenai semangat pendiri negara
dalam perumusan UUD 1945.
2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menuliskan
hal-hal yang belum dimengerti untuk kemudian didiskusikan
dalam kelas.
3) Guru meminta siswa untuk menelaah teks pada halaman 74
mengenai suasana kebatinan dalam perumusan UUD 1945
 4) Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan 3.5 pada
halaman 74
5) Seteleh selesai menjawab soal-soal tersebut kemudian hasilnya
dikumpulkan dan guru memandu jalannya diskusi untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.

c) Penutup
1) Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan pada
kertas kecil untuk kemudian beberapa orang diberikan
kesempatan membacakan dan secara keseluruhan
dikumpulkan
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi
terkait dengan semangat para pendiri negara dalam perumusan
UUD 1945 dengan kondisi saat ini dimana kita tinggal
menjalankan dan menjaga saja.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan
kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
4) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan
observasi selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan mengumpulkan lembar
hasil kesimpulan dan telaah halaman 74 dan Latihan 3.5 pada
halaman 74..
 c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat
kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya,
kemampuan menjawab / mempertahankan argumentasi kelompok,
kemampuan dalam memberikan masukan/ saran terkait dengan
materi yang sedang dibahas (mengkomunikasikan secara lisan).
4. Pengayaan dan Refleksi
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai
materi pelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Bentuk
yang dilakukan antara lain peserta didik diminta untuk mencari informasi
materi relevan yang tingkat kompetensinya lebih tinggi dari kompetensi
yang diharapkan dalam Bab 3. Selain itu peserta didik tersebut diminta
menyampaikan atau mengumpulkan hasil informasi yang ditemukan.
5. Remedial
Kegiatan remedial dilakukan dan diberikan kepada siswa yang belum
menguasai materi dan belum mencapai kompetensi seperti telah
disebutkan di atas. Bentuk yang dilakukan antara lain siswa secara
terencana mempelajari buku teks pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegraan SMP kelas VII pada bagian tertentu.
Guru menyediakan latihan-latihan, peranyaan, atau tugas yang
menunjukkan pemahaman kembali tentang isi buku teks pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegraan Bab 3. Peserta didik diminta
berkomitmen untuk belajar secara disiplin dalam rangka memahami
materi pelajaran. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi kembali
bagi siswa yang diremedi.

6. Interakasi Guru dan Orangtua/wali Peserta didik

Maksud dari kegiatan interaksi guru dan orangtua ini adalah agar
guru sebagai guru selalu meminta dan mengingatkan siswa untuk
memperlihatkan hasil belajar atau tugas yang telah dinilai dan diberi
komentar oleh guru kepada orangtua/wali siswa. Orangtua sebaiknya
dapat memberikan komentar hasil belajar siswa. Orangtua/wali juga dapat
menuliskan apresiasi kepada anak sebagai wujud perhatian dan komitmen
orangtua untuk ikut bersama-sama mengantarkan anaknya agar lebih
berhasil. Penilaian sikap dilakukan selma peserta didik mengikuti proses
pembelajran Bab 3, penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes,
penugasan, dan uji Kompetensi Bab 3, dan penilaian keterampilan,
dilakukan melalui tugas individu ataupun kelompok.
Bentuk apresiasi orangtua ini akan menambah semangat siswa
untuk mempertahankan dan meningkatkan keberhasilannya baik dalam
konteks pemahaman materi, sikap, perilaku jujur, displin, dan kerja keras.
Hasil penilaian yang telah diparaf oleh guru dan orangtua/wali kemudian
disimpan dan menjadi bagian dari portofolio siswa. Untuk ini pihak
sekolah akan menyediakan format tugas/pekerjaan para siswa.