RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PPKN KELAS 9

Oleh:
NAMA :ULUL MUKMIN, S.Pd
NIP : 19910606 201902 1003

PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 4 BUMIJAWA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 4 Bumijawa

Kelas/Semester : IX/1
Muatan Pelajaran : Kedaulatan Negara Republik Indonesia
Sub Muatan : Bentuk dan Prinsip Kedaulatan Negara Republik Indonesia
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti
A. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
B. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
C. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
D. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang 1.3.1. Mensykuri kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
Maha Esa atas bentuk dan bentuk dan kedaulatan Negara Republik
kedaulatan Negara Republik Indonesia (A2)
Indonesia 1.3.2. Meyakini kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
bentuk dan kedaulatan Negara Republik
Indonesia (A3)
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung 2.3.1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
jawab dalam mendukung bentuk mendukung bentuk dan kedaulatan Negara (A2)
dan kedaulatan Negara 2.3.2. Menampilkan sikap bertanggung jawab dalam
mendukung bentuk dan kedaulatan Negara (A2)
3.3 Memahami ketentuan tentang 3.3.1. Menjelaskan hakekat dan teori tentang
bentuk dan kedaualatan negara Kedaulatan (C2)
sesuai Undang-Undang Dasar 3.3.2. Menentukan bentuk dan prinsip-prinsip
Negara Republik Indonesia tahun kedaulatan Negara Republik Indosnesia (C3)
1945 3.3.3. Menganalisis prinsip-prinsip kedaulatan dengan
penerapan kedaulatan yang sesuai dengan UUD
 Negara Republik Indonesia tahun 1945 (C4)
4.3 Memaparkan penerapan tentang 4.3.1. Menyajikan hasil telaah tentang kedaulatan yang
bentuk dan kedaualatan negara sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik
sesuai Undang-Undang Dasar Indonesia tahun 1945 dengan penuh rasa
Negara Republik Indonesia tahun tanggung jawab (P3)
1945
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penayangan power point dan penjelasan guru (C) Peserta didik (A) mampu
menjelaskan Hakekat dan Teori Kedaulatan (B) dengan benar (D)
2. Melalui penayangan power point dan penjelasan guru (C) peserta didik mampu
menentukan bentuk dan prinsip-prinsip kedaulatan Negara Republik Indonesia (B)
dengan baik (D)
3. Melalui kajian informasi berita (C) Peserta didik (A) mampu menganalisis prinsip-
prinsip kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara
Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945 (B) secara mandiri (D)
4. Melalui diskusi kelompok telaah permasalahan (C) peserta didik (A) mampu menyajikan
hasil telaah tentang Bentuk dan Prinsip kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara
Republik Indonesia tahun 1945 (B) dengan penuh rasa tanggung jawab (D)
D. Penguatan Pendidikan Karakter
 Beriman, bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Tersisip dalam kegiatan pembelajaran melalui pembiasaan berdoa, menghargai pendapat,
mendengarkan pendapat teman.
 Kreatif
Peserta didik menyusun hasil laporan analisis permasalahan hasil diskusi dalam kegiatan
pembelajaran.
 Bernalar Kritis
Peserta didik secara berkelompok menganalisis permasalahan dengan mengaitkan materi
yang telah dipelajari.

E. Materi Pembelajaran
Terlampir
F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Strategi : Talking Stick
Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif, diskusi, Tanya jawab

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : Video Bentuk dan Prinsip Kedaulatan Negara
Bahan dan Alat : LCD, Proyektor, Laptop
Sumber Pembelajaran
 Buku* : 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Peserta
didik Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas IX.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas IX. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Urip Rahayu, dkk. 2022 . Buku Pendamping Materi Pengayaan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas IX. Surakarta
: CV Media Bahari
4. Undang-undang (UU) Nomor 13 Tahun 2019 Perubahan Ketiga
atas Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2014 tentang Majelis
Permusyawaratan Rakyat, Dewan Perwakilan Rakyat, Dewan
Perwakilan Daerah, dan Dewan Perwakilan Rakyat Daerah
5. https://www.dpr.go.id/jdih/uu1945#:~:text=Undang%2Dundang%
20Dasar%20Negara%20Republik%20Indonesia%20Tahun%2019
45&text=Bahwa%20sesungguhnya%20Kemerdekaan%20itu%20i
alah,sesuai%20dengan%20perikemanusiaan%20dan%20perikeadil
an.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Muatan Estimasi

Inovatif Waktu
(TPACK, PPK,
dan 4C)
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, meminta peserta didik berdoa Religius 5 Menit
bersama, dan mengecek kehadiran peserta didik dan Collaboration
memeriksa kebersihan kelas
2. Guru mengajak peserta didik untuk menyayikan lagu Nasionalisme
nasional “Tanah Air kita”
3. Guru menyampaikan kesepakatan pembelajaran Communication
4. Guru mengulas materi pada pertemuan sebelumnya Communication
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, model Communication
pembelajaran dan rencana penilaian serta manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru bersama peserta didik melakukan “ice breaking” Creative
untuk meningkatkan semangat belajar.
Inti Sintaks 1. Orientasi Peserta didik Pada Masalah 10 menit
1. Peserta didik menyimak materi bentuk dan prinsip TPACK
kedaulatan Negara Inedonesia melalui media canva
2. Peserta didik menyimak video tentang permasalahan Critical
bentuk dan prinsip kedaulatan Thingking
3. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap video TPACK
melalui Talking Stick
4. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok, setiap Colaboration
kelompok kasus melaui link berita yang telah
ditentukan oleh guru.
5. Peserta didik bersama guru menemukan permasalahan
dengan memunculkan pertanyaan seperti : Critical
 Kasus apa yang terdapat dalam artikel tersebut? Thingking
 Apa yang menyebabkan kasus tersbut terjadi?
 Bagaimana kaitannya dengan Prinsip kedaulatan
Negara Republik Indonesia
  Bagaimana sOlusi dalam mengatasi permasalahan
tersebut?
Sintaks 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 10 menit
1. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik untuk Mandiri
menuangkan permasalahan yang telah ditemukan
2. Guru memberikan petunjuk dalam menyelesaikan Communication
LKPD tersebut
3. Peserta didik berdiskusi secara aktif dengan Problem Solving
kelompoknya menyusun startegi menyelesaikan
permasalahan
4. Peserta didik melalui kelompoknya mencari informasi Creative
dari berbagai sumber untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
Sintaks 3 Membimbing Penyelidikan Individu Maupun 10 menit
Kelompok
1. Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh Critical
untuk menjawab permasalahan Thingking
2. Peserta didik secara berkelompok menemukan alternatif Problem Solving
solusi terhadap permasalahan yang sedang didskusikan
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengkonfirmasi Collaboration
sumber yang valid dalam menemukan alternatif solusi
Inti Sintaks 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil 15 menit
Karya
1. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan dan Critical
menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. Thingking
2. Peserta didik mempresentasikan laporan pembahasan Communication
hasil temuan dan penarikan kesimpulan.
3. Guru memberikan masukan terhadap laporan analisis Collaboration
yang telah dibuat

Sintaks 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses 10 menit

pemecahan masalah.
1. Peserta didik melakukan analisis terhadap pemecahan Problem solving
masalah yang telah ditemukan
2. Peserta didik mengevaluasi alternatif solusi terhadap Bernalar kritis
permasalahan yang ditemukan dikaitkan dengan
Prinsip dan bentuk kedaulatan.
Penutup 1. Guru meminta peserta didik untuk melakukan penilain Critical 10 menit
diri dan Penilaian antar teman dengan menggunakan Thingking
google form,
2. Guru melakukan penilaian pengetahuan terhadap Critical
peserta didik dengan menggunakan media wordwal Thingking,
TPACK
3. Guru meminta peserta didik melakukan refleksi Critical
pembelajaran melalui mentimer.com Thingking
TPACK
4. Guru bersama peserta didik menyimpulkan Communication
pembelajaran yang telah dilakukan Collaboration
5. Guru menginformasikan pokok bahasan yang akan Communication
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
6. Guru memberikan pesan dan motivasi semangat belajar Communication
kepada peserta didik.
7. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama Religius
I. PENILAIAN

1. Pengetahuan
Melalui tes tertulis berupa uaraian singkat yang dilakukan pada akhir pembelajaran
2. Sikap
Dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran, melalui penialaian diri dan penialaian antar teman
3. Keterampilan
Melalui observasi proses, hasil diskusi dan hasil pekerjaan melalui pembuatan tugas
menganalisis gambar pelaksanaan norma dalam kegiatan Individu/kelompok, siswa memiliki
keterampilan dalam mengemukakan pendapat

J. Pengayaan dan Remidial

1. Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :
 Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor
sebaya.
 Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.
2. Alternatif program remedial antara lain:
 Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
 Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan berupa tes ulangan

Mengetahui, Bumijawa, 13 Desember 2022

Kepala SMP N 4 Bumijawa Guru PPKn

Muhammad Muslimin, S.Pd Ulul Mukmin, S.Pd

NIP. 19670629 199412 1 002 NIP. 19910606 201902 1 003
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
BENTUK DAN PRINSIP KEDAULATAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA
Setiap negara memiliki kedaulatan. Kedaulatan berasal dari bahasa Arab "daulah" yang
bermakna kekuasaan tertinggi. Sementara yang dimaksud dengan kedaulatan negara adalah
kekuasaan tertinggi dalam negara yang bukan berasal dari kekuasaan lain. Mengutip laman
Universitas Negeri Malang, bentuk kedaulatan yaitu ke dalam dan ke luar. Kedaulatan ke dalam
yaitu kedaulatan negara untuk mengatur semua kepentingan rakyatnya yang tidak disertai
campur tangan negera lain. Kedaulatan ke luar yakni kedaulatan negara untuk melakukan
hubungan atau kerja sama dengan negara lain untuk kepentingan bangsa dan negara.

1. Bentuk Kedaulatan Negara Indonesia

Kedaulatan ke dalam dari negara Indonesia tampak pada pembukaan Undang-Undang Dasar
(UUD) 1945 yang memuat tujuan negara. Dalam buku Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Kelas IX (Kemdikbud 2018) disebutkan, kedaulatan rakyat tersebut
ditegaskan dalam kalimat pada alinea keempat: ”….maka disusunlah Kemerdekaan
Kebangsaan Indonesia itu dalam suatu Undang-Undang Dasar Negara Indonesia, yang
terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat ….”
Pewujudan kedaulatan rakyat lainnya dapat dilihat pula dalam batang tubuh UUD 1945 Pasal
1 ayat (2). Dalam ayat tersebut ditegaskan. ”Kedaulatan berada di tangan rakyat dan
dilaksanakan menurut Undang-Undang Dasar”. Dari ini diketahui, UUD 1945 menentukan
bagian mana saja dari kedaulatan rakyat yang pelaksanaannya diserahkan pada
badan/lembaga menurut UUD dengan pengawasan rakyat. UUD 1945 turut mengatur
wewenang, tugas, dang fungsi badan/lembaga pelaksana kedaulatan tersebut. sementara bagi
rakyat, mereka melakukan pengawasan, baik langsung atau tidak langsung, lewat lembaga
yang dipilih atau dibentuk sesuat amanah rakyat.
2. Prinsip Kedaulatan Negara Republik Indonesia
Kedaulatan negara Indonesia telah diatur dalam UUD 1945. UUD 1945 menjadi dasar dan
rujukan utama untuk menjalankan kedaulatan rakyat. Di dalamnya turut mengatur dan
membagi pelaksanaan kedaulatan rakyat untuk rakyat atau pun badan/lembaga negara yang
turut menjadi bagian dari prinsip kedaulatan. Prinsip-prinsip kedaulatan Republik Indonesia
menurut UUD 1945 adalah:
1. Negara Indonesia adalah negara kesatuan yang berbentuk republik.
2. Kedaulatan berada di tangan rakyat dan dilaksanakan menurut undang-undang dasar.
3. Negara Indonesia adalah negara hukum.
4. Presiden tidak dapat membekukan dan/atau membubarkan Dewan Perwakilan Rakyat.
5. Menteri-menteri diangkat dan diberhentikan oleh presiden.
6. MPR hanya dapat memberhentikan presiden dan/atau wakil presiden dalam masa
jabatannya menurut UUD.

Prinsip-prinsip dalam kedaulatan rakyat memiliki kesamaan dengan makna demokrasi. Dalam
konsep demokrasi yang disodorkan Abraham Lincoln, pemerintahan adalah dari rakyat, oleh
rakat, dan untuk rakyat. Rakyat mempunyai kekuasaan dalam mengatur pemerintahan, yang
sejalan makna kedaulatan rakyat.

Salah satu bentuk kedaulatan rakyat adalah demokrasi. Demokrasi diwujudkan dlam
pelaksnaan pemilihan umum. Berdasarakan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pemilu digunakan sebagai sarana untuk memilih anggota DPR, DPD, Presidan dan Wakil
Presiden. Dalam pelaksanaanya Pemilihan Umum harus dilandasakan pada asas-asas sebagai
berikut:

1. Langsung

Asas langsung mengandung makna bahwa rakyat sebagai pemilih memiliki hak untuk
memberikan suaranya secara langsung tanpa ada perantara dan sesuai dengan kehendak hati
nurani.
2. Umum
Asas umum dalam Pemilu yakni memberikan jaminan kesempatan bagi semua warga negara
Indonesia yang telah memenuhi persyaratan sebagai pemilih sebagaimana ditetapkan dalam
undang-undang. Pemilu dilakukan tanpa adanya diskriminasi atau hal yang berhubungan dengan
suku, ras, agama, dan antar golongan.
3. Bebas

Asas bebas artinya setiap warga negara bebas menentukan pilihannya sesuai dengan kehendak
hati nurani dan tanpa paksaan dari siapa pun. Keamanan kebebasan ini juga dijamin oleh
undang-undang.
4. Rahasia

Asas rahasia mengandung pengertian bahwa dalam memberikan suara, pilihan dari setiap warga
negara (sebagai pemilih) akan mendapatkan jaminan dan tidak akan diketahui oleh pihak
manapun.
5. Jujur

Asas jujur yaitu setiap penyelenggara Pemilu, aparat pemerintah, peserta Pemilu, pengawas
Pemilu, pemantau Pemilu, pemilih, dan semua pihak yang terlibat dalam Pemilu harus bersikap
dan berbuat jujur sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
6. Adil

Asas adil dalam Pemilu artinya setiap pemilih berhak mendapatkan perlakuan yang adil dan
bebas dari kecurangan dari pihak manapun.
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran :
Kelas :
Materi :
Tujuan pembelajaran :
1. Menjelaskan Hakekat dan Teori Kedaulatan dengan benar
2. Menentukan bentuk dan prinsip-prinsip kedaulatan Negara Republik
Indonesia dengan baik.
3. Menganalisis prinsip-prinsip kedaulatan dengan penerapan kedaulatan
yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun
1945 secara mandiri
4. Menyajikan hasil telaah tentang Bentuk dan Prinsip kedaulatan yang
sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dengan
penuh rasa tanggung jawab

Langkah Kerja :
1. Buatlah sebuah kelompok dengan jumlah 3-5 orang
2. Bacalah seksama materi bentuk dan Prinsip Kedaulatan Negara
Republik Indonesia
3. Tuangkan permasalahan yang ditemukan dalam LKPD yang
disediakan
4. Carilah informasi dari berbagai sumber untuk mencari jawaban yang
tepat
5. Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas dengan bimbingan
guru
6. Setelah selesai melakukan diskusi dan presentasi sajiakan hasilnya
dalam sebuah laporan dari tugas ini.

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
 LAPORAN HASIL TELAAH PERMASALAHAN

NO BAHASAN ANALISIS/DESKRIPSI

1 PERMASALAHAN

2 PENYEBAB

3 SOLUSI
 LAMPIRAN PENILAIAN

a. Penilaian Pengetahuan
Penialain pengetahuan dilakukan dalam bentuk tes tertulis berupa pilihan ganda dan uraian
dengan kisi-kisi sebagai berikut:

No Indikator Level Bentuk Soal

1 Landasan Yuridis kedaulatan C3 Isian singkat

2 Prinsip Kedaulatan Negara hukum C4 Isian singkat
3 Demokrasi Pancasila C4 Isian singkat
4 Kedaulatan Rakyat Pemilihan Umum C5 Isian singkat
5 Asas Pemilu C4 Isian singkat
Pedoman Penilaian
Skor tiap soal PG =1
Nilai = (Jumlah Skor X 10) = 100
SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Landasan Yuridis kedaulatan negara Republik Indonesia tertuang dalam UUD Negara Republik
Indonesia pada pasal….
2. Pasal 27 ayat (1) tentang kedudukan warga negara dalam hukum dan pemerintahan menunjukan
dengan prinsip kedaulaatan yaitu…
3. Demokrasi Pancasila merupakan demokrasi yang menitikberatkkan pada permunsyawaratan.
Keputusan dalam permusyawaratan harus diambil secara….
4. Kedaulatan rakyat salah satunya diwujudkan melalui sistem demokrasi yang di dalamnya terdapat
Pemilihan Umum. Di Indonesia Pemilihan Umum sebagai sarana untuk memilih…..
5. Semua warganegara yang telah memenuhi syarat sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan berhak mengikuti pemilu. Merupakan salah satu asas pemilu yaitu….

KUNCI JAWABAN
Materi : Bentuk dan Prinsip Kedaultan
Jumlah Soal : 5 isian singkat
NO KUNCI JAWABAN
1 1 ayat (2)
2 Prinsip Negara Hukum
3 Jujur dan Bertanggung Jawab
4 DPR, DPD dan Presiden
5 Umum

b. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung.Penilian dilakukan dengan pengamatan langsung kepada peserta didik dengan
mencatat kejadian luar biasa, baik kejadian yang sifatnya positif maupun negatif pada jurnal
perkembangan peserta didik seperti contoh pada tabel dibawah:
 LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI GURU/DIRI/ANTAR TEMAN
PETUNJUK :
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Kelas :
Materi Pokok :
Tanggal :
No Pernyataan Beriman, Bertakwa dan Berakhlak Mulia KD SR SL
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Jumlah
No Pernyataan Sikap Kreatif KD SR SL
1 Mencari berbagai sumber sesuai kebutuhan
2 Memilah informasi yang tepat yang sesuai permasalahan
3 Menyusun laporan dengan baik sesuia kaidah yang ditentukan
Jumlah

No Pernyataan Sikap Bernalar Kritis KD SR SL

1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Mampu bertanya sesuai materi
3 Kemampuan menjawab pertanyaan
Jumlah
Keterangan :
Pendoman Penskoran
KD : Kadang-kadang (1)
SR : Sering (2)
SL : Selalu (3)

Pendoman Penilaian

Jumlah Skor
X 100
27

Pengkategorian
D : <55
C : 56-70
B : 71 –85
A : 86 -100

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan dilakukan oleh guru terhadap peserta didik dalam melakukan diskusi,
presentasi dan argumentasi serta laporan hasil diskusi. Dengan format sebagai berikut
Nama Kelompok :
Kelas :
 Materi Pokok :
Skor
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
A Penyajian
Menanya
Argumentasi /kemampuan menjawab

B Laporan
Isi Laporan
Bahasa

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No Aspek yang Dinilai
1 Menanya
Skor Indikator
4 Selalu bertanya
3 Sering bertanya
2 Kadang-kadang bertanya
1 Tidak pernah bertanya

2 Argumentasi/kemampuan 4 Jawaban benar, rasional dan jelas

menjawab 3 Jawaban benar, rasional dan tidak jelas
2 Jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas
1 Jawaban tidak benar, tidak rasional dan tidak jelas

3 Isi Laporan 4 Laporan benar, rasional dan sistematika lengkap

3 Laporan benar, rasional dan tsistematika tidak lengkap
2 Laporan benar, tidak rasional dan sistematika tidak lengkap
1 Laporan tidak benar, tidak rasional dan sistematika tidak
lengkap

4 Bahasa 4 Bahasa dan penulisan sesuai EYD dan mudah dipahami

3 Bahasa dan penulisan sesuai EYD dan tidak mudah dipahami
2 Bahasa sesuai EYD, penulisan tidak sesuai EYD dan tidak
mudah dipahami
1 Bahasa tidak sesuai EYD, penulisan tidak sesuai EYD dan
tidak mudah dipahami

Skor Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Tertinggi

Kriteria Penilaian 85 – 100 = sangat bagus (A)

70 – 84 = bagus (B)
55 – 69 = cukup (C)
31 – 54 = kurang ( D)
00 – 30 = sangat kurang (E)

K. Remidi dan Pengayaan

 1. Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketutasan minimal
dengan diberikan pembelajaran remedial dan diminta mengerjakan ulang soal pengetahuan
2. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang memenuhi nilai ketuntasan minimal dengan
diberikan penugasan

Mengetahui Bumijawa, 13 Desember 2022

Kepala SMP N 4 Bumijawa Guru PPKn

MUHAMMAD MUSLIMIN, S.Pd. ULUL MUKMIN, S.Pd.

NIP. 19670629 1991412 1 002 NIP. 19910606 201902 1003