UNIVERSITAS TADULAKO

Perangkat Pembelajaran 2

PPKn
Yudi M. Suryadi,S.Pd
NIM : A61121741
SMPN 1 Mangunjaya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Mangunjaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran
Kelas/Semester : IX / Gasal
Materi Pokok : Kedaulatan Negera Kesatuan Republik Indonesia
Sub Materi : Bentuk dan Prinsip Kedaulatan Negara Republik
Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
( Pertemuan Ke-2)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang 1.3.1 Menunjukkan (A2) sikap rasa
Maha Esa atas bentuk dan syukur, beriman dan bertaqwa
kedaulatan Negara Republik dalam pembelajaran bentuk dan
Indonesia. prinsip Kedaulatan Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung 2.3.1 Menunjukkan (A2) sikap disiplin
jawab dalam mendukung bentuk dalam pembelajaran bentuk dan
dan kedaulatan negara. prinsip Kedaulatan Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
2.3.2 Menunjukkan (A2) sikap gotong
royong dalam pembelajaran
bentuk dan prinsip Kedaulatan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
2.3.3 Menunjukkan (A2) sikap
tanggung jawab dalam
pembelajaran bentuk dan prinsip
 Kedaulatan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
3.3 Memahami ketentuan tentang 3.3.1 Meyimpulkan bentuk
bentuk dan kedaulatan negara kedaulatan Negara Republik
sesuai Undang-Undang Dasar Indonesia (C6)
Negara Republik Indonesia tahun 3.3.2 Membandingkan Perbedaan
1945. demokrasi pancasila, demokrasi
liberal dan demokrasi sosial. (C5)
3.3.3 Menyimpulkan peranan rakyat
dalam pelaksanaan demokrasi di
Indonesia (C6)
3.3.4 Menyimpulan kakikat dan asas-
asas pemilihan umum (C6)
4.3 Memaparkan penerapan tentang 4.3.1 Menyajikan hasil telaah tentang
bentuk dan kedaulatan negara bentuk dan prinsip Kedaulatan
sesuai Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik
Negara Republik Indonesia tahun Indonesia. (C6)
1945.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian proses pembelajaran, peserta didik mampu:
Kompetensi sikap Spritual
1.3.1 Melalui Diskusi dan mengamati tayangan power point (Condition) Peserta
didik (Audience) dapat menunjukkan sikap rasa sykur, beriman dan
bertaqwa (Behavior) dalam pembelajaran bentuk dan prinsip Kedaulatan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan baik (Degree)
Kompetensi Sikap Sosial
2.3.1 Melalui Diskusi dan mengamati tayangan power point (Condition) Peserta
didik (Audience) Menunjukkan (A2) sikap disiplin (Behavior) dalam
pembelajaran bentuk dan prinsip Kedaulatan Negara Kesatuan Republik
Indonesia baik (Degree)
2.3.2 Melalui Diskusi dan mengamati tayangan power point (Condition) peserta
didik (Audience) dapat menunjukkan (A2) sikap gotong royong (Behavior)
dalam pembelajaran bentuk dan prinsip Kedaulatan Negara Kesatuan
Republik Indonesia dengan baik (Degree)
2.3.3 Melalui Diskusi dan mengamati tayangan power point (Condition) peserta
didik (Audience) dapat menunjukkan (A2) sikap tanggung jawab
(Behavior) dalam pembelajaran bentuk dan prinsip Kedaulatan Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan (Degree)
Kompetensi Pengetahuan
3.3.1 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi dan tayangan
power point, (Condition) peserta didik (Audience) mampu meyimpulkan
bentuk kedaulatan NRI (Behavior) sesuai dengan UUD tahun 1945
dengan benar (Degree)
3.3.2 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi dan tayangan
power point (Condition), peserta didik mampu (Audience)
membandingkan perbedaan demokrasi pancasila, demokrasi liberal,
demokrasi sosialis (Behavior) dengan benar (Degree)
3.3.3 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi dan tayangan
power point (Condition), peserta didik (Audience) mampu meyimpulkan
 peranan rakyat Indonesia dalam pelaksaanaan demokrasi (Behavior) di
Indonesia dengan benar (Degree)
3.3.4 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi dan tayangan
power point (Condition), peserta didik (Audience) mampu menyimpulkan
hakikat dan asas-asas pemilihan umum (Behavior) dengan benar (Degree)
Kompetensi Keterampilan
4.3.1 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi dan
tanyangan power point (Condition), Peserta didik (Audience) dapat
menyajikan hasil diskusi tentang bentuk dan prinsip Kedaulatan Negara
Kesatuan Republik Indonesia (Behavior), dengan benar (Degre)

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Syukur
3. Kejujuran
4. Disiplin
5. Kerjasama
6. Santun

E. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Regular
1. Prinsip-prinsip kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Hubungan antara prinsip kedaulatan Indonesia dengan demokrasi
3. Syarat dasar untuk terselenggaranya pemerintahan yang demokratis.
4. Hakikat demokrasi pancasila.
5. Asas atau prinsip utama demokrasi Pancasila.
6. Perbandingan antara demokrasi pancasila, demokrasi liberal dan demokrasi
sosialis.
7. Cara pelaksanaan demokrasi di Indonesia.
8. Menguraikan peranan rakyat dalam pelaksanaan demokrasi di Indonesia.
9. Hakikat pemilihan umum.
10. Asas-asas pemilihan umum.

F. Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab
dan penugasan
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media Pembelajaran : Spidol/Pulpen, Power Point, Internet, LKPD,
Buku Teks Pelajaran Kelas IX Rev.2018
2. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD Interaktif, Spidol, Whiteboard,
Penghapus
G. Sumber Pembelajaran
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018. Buku
Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas IX. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hal 127 – 158.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018. Buku
Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas IX. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Hal 60-67
 3. Sumber lain: Media Cetak, Media Elektronik dan Internet.

H.Langkah-Langkah Pembelajaran

waktu
Kegiatan Diskripsi Kegiatan
A. Pendahuluan Guru : 15 Menit
Orientasi
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

• Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu

wajib nasional Berkibarlah Benderaku
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi : Bentuk dan prinsip kedaulatan Negara Republik
Indonesia Menurut Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
B. Inti 1. Stimulation (Pemberian Rangsangan) 50 Menit
Pemberian
stimulus
 • Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik bentuk dan prinsip
Kedaulatan Negera Republin Indonesia dengan cara:
Mengamati dan literasi
• Guru memberikan stimulus berupa power point tentang
Bentuk dan prinsip Kedaulatan Negera Republik
Indonesia.

2. Problem Statement (Identifikasi masalah)

• Setelah mendengarkan penjelasaan guru tentang
“Bentuk dan prinsip Kedaulatan Negera Republik
Indonesia”, Peserta didik dapat memberikan
pertanyaan terkait hal-hal yang kurang dipahami
terkait materi tersebut.
• Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengidentifikasi tayangan pada power point.(LKPD.1)
• Guru membagikan LKPD.1, agar bisa dicermati oleh
peserta didik.
• Guru memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi.
3. Data collection(Pengumpulan data)menalar
• Guru mempersilahkan peserta didik mencari referensi
tambahan melalui buku pegangan siswa, bahan ajar,
dan internet.

4. Data Processing
• Siswa melakukam diskusi kelompok untuk
menemukan jawaban dari beberapa pertanyaan yang
terdapat dalam LKPD.1 dan membuat laporan dalam
bentuk catatan.
• Guru memfasilitasi kegiatan peserta didik

5. Verification (Pembuktian)
• Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan
tertulis hasil diskusi tentang perbandingan demokrasi
yang pernah berlaku di Indonesia. Secara bergiliran
setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas.
• Peserta didik dalam kelompok menyerahkan hasil
kerja dalam kelompok berupa laporan tertulis tentang
Perkembangan demokrasi dan sistem pemerintahan di
Indonesia kepada guru

6. Menarik kesimpulan (generalization)

Mengkomunikasikan
• Guru memberikan evaluasi berupa uraian tertulis
kepada peserta didik (Evaluasi Mandiris)
• Guru mengarahkan Peserta didik untuk
menyampaikan kesimpulan hasil diskusi.
 • Guru memberikan penguatan dari kesimpulan yang
sudah disampaikan peserta didik

C. Penutup a. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyampaikan 15 Menit

Menarik kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari sesuai
kesimpulan dengan tujuan pembelajaran.
Refleksi b. Guru memberikan penugasan untuk mempelajari materi
Tindak lanjut berikutnya.
c. Guru menyampaikan pesan moral kedapa peserta didik.
d. Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab
salam untuk mengakhiri pembelajaran.(bertanggung
jawab)
e. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk
memimpin doa (Religius)
f. Guru menyampaikan salam penutup

F. Penilaian
1. Istrumen dan Teknik Penilaian
No. Aspek Teknik Bentuk
1. Sikap Observasi Sikap Lembar Penilaian
Sikap
2. Keterampilan Observasi Kegiatan Lembar Observasi
Prakti Diskusi kegaiatan diskusi
3. Pengetahuan Penugasan LKPD
Tes Tulis Essai
* Instrumen penilaian terlampir

2. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai
materi dan belum mampu memahami bentuk dan prinsip kedaulatan
NRI. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi
pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%.
Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75%
maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan :
b. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik
yang belum tuntas,
c. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
d. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites
kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan
analisis yang belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi
kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis,
yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.
4. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah
menguasai materi.
Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut.
a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang
materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.
Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau
 membacakan di depan kelas.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajaran tutor sebaya.

Mengetahui Pangandaran, Oktober 2021

Kepala Sekolah, Mahasiswa PPG Angkatan IV

Setio Aji, S.Pd.,M.M. Yudi M. Suryadi,S.Pd.

NIP. 19650414198903012
 INSTRUMEN PENILAIAN
HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk Instrumen : Observasi
Kisi-kisi :

No. Aspek Penilaian

1. Kerjasama
2. Tanggung Jawab
3. Percaya Diri

Instrumen Penilaian Sikap

Penialiana Observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama
mengikuti kegiatan pembelajaran

Observasi
No. Nama Ras Jumlah Nilai
Tanggung Kepercayaan
Siswa Ingin Skor
Jawab diri
Tahu
1.
2.
3.
5.
dst

Rubik Penilaian Sikap

Sikap Skor Nilai Deskripsi Penilian

4 Sangat Baik Selalu berusaha mengetahui pelajaran
dengan cara
bertanya selama pembelajaran.
3 Baik Selalu berusaha mengetahui pelajaran
Rasa Ingin tahu dengan cara bertanya selama pembelajaran.
2 Cukup Kadang-kadang berusaha mengetahui
pelajaran dengan cara bertanya selama
pembelajaran.
1 Kurang Tidak pernah berusaha mengetahui
pelajaran dengan cara bertanya selama
pembelajaran.
4 Sangat Baik Selalu terlibat aktif dalam menelesaikan
LKPD yang diberikan guru
Tanggung Jawab 3 Baik Sering terlibat aktif dalam menyelesaikan
LKPD yang diberikan guru
2 Cukup Kadang-kadang terlibat aktif dalam
menyelesaikan LKPD yang diberikan guru
1 Kurang Tidak pernah terlibat aktif dalam
menyelesaikan LKPD yang diberikan guru
4 Sangat Baik Selalu menunjukkan sikap percaya diri
dalam menyampaikan pendapat dan
 mengkomunikasikan hasil-hasil tugas yang
telah dikerjakan
3 Baik Sering menunjukkan sikap percaya diri
dalam menyampaikan pendapat dan
mengkomunikasikan hasil-hasil tugas yang
telah dikerjakan
Kepercayaan diri
2 Cukup Kadang-kadang menunjukkan sikap
percaya diri dalam menyampaikan
pendapat dan mengkomunikasikan hasil-
hasil tugas yang telah dikerjakan
1 Kurang Tidak pernah menunjukkan sikap percaya
diri dalam menyampaikan pendapat dan
mengkomunikasikan hasil-hasil tugas yang
telah dikerjakan

2. Penilaian Karakter
Penilaian karakter terhadap peserta didik dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung. Penilaian dilakukan dengan pengamatan langsung kepada peserta didik

Penguatan Nilai Karakter

Kelas : ………………….
Nama Siswa : ………………….
Hari, Tanggal : ………………….
Pertemuan Ke - : ………………….
Materi Pokok : ………………….

Petunjuk Pengisian: Beri tanda check list (√) pada pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa
dalam kerja kelompok selama proses pembelajaran berlangsung.

Skor Skor
No. Pernyataan 1 2 3 4 Akhir Nilai
A. Sikap Beriman dan Bertakwa
1. Berdoa sebelum melakukan kegiatan
2. menjalankan ibadah sesuai ajaran agama
3. Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
berbicara
4. Tidak mengganggu ibadah
orang lain
B. Sikap Jujur
1. Tidak menyontek saat ulangan
2. Tidak menyuruh teman mengerjakan tugas
sendiri (tidak menyalin orang lain)
3. Mengakui kekeliruan dan kekhilafan
4. Melaporkan informasi sesuai fakta
C. Sikap Disiplin
1. Mengumpulkan tugas tepat
waktu
2. Hadir dan pulang sesuai tata tertib
3. Menaati tata tertib sekolah
4. Berpakaian seragam sesuai
tata tertib
D. Sikap Gotong Royong
1. Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
2. Bekerja sama secara sukarela
3. Aktif dalam kerja kelompok
4. Rela berkorban untuk kepentingan umum
E. Sikap Santun
1. Berperilaku santun kepada
orang lain
2. Berbicara santun kepada orang lain
 3. Bersikap 3 S (salam, senyum, sapa)
Nilai SB/B/C/K

Pedoman penskoran Karakter:

Petunjuk Pengisian: Berdasarkan perilaku teman kalian selama proses pembelajaran, nilailah sikap teman
kalian dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 dengan ketentuan sebagai
berikut:

• Skor 4, apabila selalu melakukan perilaku sesuai pernyataan

• Skor 3, apabila sering melakukan perilaku sesuai pernyataan
• Skor 2, apabila kadang-kadang melakukan perilaku sesuai pernyataan
• Skor 1, apabila jarang melakukan perilaku sesuai pernyataan

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi
yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru.

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Penilaian
3.3 Memahami ketentuan Bentuk dan 1. Menguraikan Tes Tulis
tentang bentuk dan Prinsip prinsip-prinsip Berbentuk
kedaulatan negara Kedaulatan kedaulatan sesuai Uraian
sesuai Undang-Undang Negara dengan UUD
Dasar Negara Republik Republik Negara Kesatuan
Indonesia tahun 1945. Indonesia Republik
Indonesia tahun
1945
2. Menguraikan
syarat dasar
terselenggaranya
pemerintahan
yang demokratis
3. Membandingkan
perbedaan
demokrasi
pancasila,
demokrasi liberal,
demokrasi sosialis
4. Menyimpulkan
peranan rakyat
dalam
pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia
5. Menguraikan
asas-asas
pemilihan umum.

No. Indikator Soal Butir Soal

1. Peserta didik prinsip-prinsip
kedaulatan NKRI Menurut UUD
45
2. Menguraikan syarat dasar
terselenggaranya pemerintahan
yang demokratis
1. Uraikan prinsip-prinsip
kedaulatan NKRI Menurut
UUD 45 !
2. Uraikan syarat-syarat dasar
terselenggaranya pemerintah
demokrasi di bawah rule of
Law !
 3. Membandingkan perbedaan 3. Uraikan perbandingan
demokrasi pancasila, demokrasi demokrasi pancasila dan
liberal, demokrasi sosialis. liberal !
4. Menyimpulkan peranan rakyat 4. Sebutkan peranan rakyat
dalam pelaksanaan demokrasi di dalam pelaksanaan demokrasi
Indonesia di Indonesia !
5. Menguraikan asas-asas 5. Uraikan apa saja asas pemilu
pemilihan umum. yang berlaku di Indonesia !

Kunci Jawaban
No. Kunci Jawaban Skor
1. 1. Negara Indonesia adalah negara kesatuan yang 20
berbentuk republik.
2. Kedaulatan berada di tangan rakyat dan dilaksanakan
menurut undang- undang dasar.
3. Negara Indonesia adalah negara hukum.
4. Presiden tidak dapat membekukan dan/atau
membubarkan Dewan Perwakilan Rakyat.
5. Menteri-menteri diangkat dan diberhentikan oleh
presiden.
6. MPR hanya dapat memberhentikan presiden dan/atau
wakil presiden dalam masa jabatannya menurut UUD.

2. 1. Perlindungan konstitusional. 20
2. Badan kehakiman yang bebas dan tidak memihak.
3. Pemilihan umum yang bebas.
4. Kebebasan untuk menyatakan pendapat.
5. Kebebasan untuk berserikat/berorganisasi dan
beroposisi.
6. Pendidikan kewarganegaraan.
✓
3. 20

1.
4. Pemilihan Umum Secara Langsung, untuk memilih 20
a. Anggota DPR
b. Anggota DPD
c. Anggota MPR
d. Pemilihan Presiden dan Wakil Presiden
e. Pemilihan kepala daerah dan wakil kepala daerah
 5. LUBER 20
a. Langsung
b. Umum
c. Bebas
d. Rahasia

Pedoman Penilaian: Jumlah Perolehan Skor X 100

Jumlah Skor Maksimal

C. Penilaian Kompetensi Keterampilan/Kelompok

Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/
saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah
dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan
rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.

Kemampuan Memberi
Kemampuan
Nama Peserta Menjawab/ Masukan/ Mengapresiasi
No Bertanya
Dididk Berargumentasi Saran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist (√)

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 50
2

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran

Skor 4 apabila selalu bertanya.
Kemampuan Skor 3 apabila sering bertanya.
1
Bertanya Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
Kemampuan jelas.
2 Menjawab/ Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
Argumentasi tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas.
Kemampuan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.
3 Memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
Masukan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
 Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian.
Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
4 Mengapresiasi
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

D. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu
memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan
remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang
sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih
dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum
tuntas,
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok
atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik.
Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara
holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.

E. Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai
materi. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut.
a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam
bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran
tutor sebaya.

Mengetahui Pangandaran, Oktober 2021

Kepala Sekolah, Mahasiswa PPG Angkatan IV

Setio Aji, S.Pd.,M.M. Yudi M. Suryadi,S.Pd.

NIP. 19650414198903012
 Nama Kelompok
Anggota 1.
2.
3.
4.
5.

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Mangunjaya

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX / Ganjil
KD : Memahai ketentuan tentang bentuk dan kedaulatan Negara
Indonesia sesuai dengan Undang-undang dasar NRI Tahun 1945
Tujuan Pembelajaran :
3.3.1 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi
dan tayangan power point, (Condition) peserta didik
(Audience) mampu meyimpulkan bentuk kedaulatan NRI
(Behavior) sesuai dengan UUD tahun 1945 dengan benar
(Degree)
3.3.2 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi
dan tayangan power point (Condition), peserta didik mampu
(Audience) membandingkan perbedaan demokrasi pancasila,
demokrasi liberal, demokrasi sosialis (Behavior) dengan benar
(Degree)
3.3.3 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi
dan tayangan power point (Condition), peserta didik
(Audience) mampu meyimpulkan peranan rakyat Indonesia
dalam pelaksaanaan demokrasi (Behavior) di Indonesia
dengan benar (Degree)
3.3.4 Melalui Serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi
dan tayangan power point (Condition), peserta didik
(Audience) mampu menyimpulkan hakikat dan asas-asas
pemilihan umum (Behavior) dengan benar (Degree)
4.3.1 Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan diskusi
dan tanyangan power point (Condition), Peserta didik
(Audience) dapat menyajikan hasil diskusi tentang bentuk dan
prinsip Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
(Behavior), dengan benar (Degre)

A. Petunjuk Kerja
Setelah kalian mengamati tayangan vidio tentang Lepasnya Pulau Sipadan
dan Ligitan dari NKRI, diskusikanlah dengan kelompok kalian tentang hal-hal
dibawah ini yang berkaitan dengan kasus tersebut, kalian boleh mencari
informasi dibuku paket, internet,dll.
 EVALUASI MANDIRI

Bentuk Dan Prinsip Kedaulatan Negara Republik Indonesia

NILAI
Kelas : ..........................................
Nama : ..........................................
Hari, Tanggal : ..........................................

A. Uraikanlah pertanyaan dibawah ini dengan benar

1. Uraikan prinsip-prinsip kedaulatan NKRI Menurut UUD 45 !

2. Uraikan syarat-syarat dasar terselenggaranya pemerintah demokrasi di
bawah rule of Law !
3. Uraikan perbandingan demokrasi pancasila dan liberal !
4. Sebutkan peranan rakyat dalam pelaksanaan demokrasi di Indonesia !
5. Uraikan apa saja asas pemilu yang berlaku di Indonesia !
B. Jawaban
1. ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
...................................................................................................................
2. ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
...................................................................................................................
3. ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
...................................................................................................................
4. ....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
...................................................................................................................
5. ....................................................................................................................
....................................................................................................................