RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) DARING

Sekolah : SMP Negeri 3 Seponti

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (3 JP/120 menit )
Pertemuan Ke :1
A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
Esa atas bentuk dan kedaulatan bentuk dan kedaulatan Negara Republik
Negara Republik Indonesia Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung  Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
jawab dalam mendukung bentuk dan mendukung bentuk dan kedaulatan Negara
kedaulatan Negara
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk  Menelaah hakekat dan teori Kedaulatan ( C4).
dan kedaualatan negara sesuai
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran secara daring melalui google meet dan grup WA,
peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Kedaulatan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung kedaulatan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Menelaah hakekat dan teori Kedaulatan
D. Materi Pembelajaran
Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Hakekat dan teori kedaulatan.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach.
Model : Discovery Learning
 Metode : Tanya Jawab, Penugasan, dan Pelaporan.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran yang digunakan
Media :Platform online google meet, powerpoint ( Whatsapp, youtube )
Alat : Laptop,Handphone
Sumber : Buku paket peserta didik , Bahan ajar, LKPD, internet
G. Tekhnik Penilaian
1. Penilaian sikap.
a. Spiritual dengan mengucap dan menjawab salam, berdoa bersama diawal dan akhir
pembelajaran.
b. Sikap sosial dengan absen kehadiran, kepedulian terhadap teman.
2. Pengetahuan
[[
Mengerjakan tugas di LKPD
H. Aktivitas Pembelajaran
1.KegiatanPendahuluan ( 15 menit )
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka , berdoa, dan melakukan presensi
online.
 Guru mencatat peserta didik yang belum hadir di google meet, untuk dicari alasannya.
 Guru meminta peserta didik menunjukkan kehadiran dengan meminta peserta didik
menyapa di google meet. Kemudian guru mengucapkan terima kasih pada peserta didik
yang sudah hadir.
 Peserta didik juga membantu guru untuk mengidentifikasi teman yang belum bergabung
digoogle meet.
 Guru memandu peserta didik untuk secara bersama-sama menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional “Indonesia Pusaka”.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran serta langkah-langkahnya
2. Kegiatan Inti ( 80 Menit ).
• Guru meminta peserta didik untuk menyimak tayangan video pembelajaran tentang
hakekat dan teori kedaulatan secara cermat melalui Link youtube:
https://WWW.youtube.com/watch?v=vCNAQNgzthE yang diunggah lewat WA grup
kelas.
• Setelah menyaksikan tanyangan video, peserta didik diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan setelah menelaah materi hakekat dan teori kedaulatan.
• Peserta didik diberi tugas untuk menelaah hakekat dan teori kedaulatan dengan
menggunakan buku panduan /bahan ajar disertai dengan LKPD yang sudah disiapkan.
• Peserta didik menyampaikan hasil telaah hakikat dan teori kedaulatan melalui WA grup
kelas.
• Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan atas hasil telaah temannya
secara teratur.
• Sebelum menutup pembelajaran peserta didik diberikan soal yang berkaitan dengan
hakikat dan teori kedaulatan.
3. Kegiatan Penutup ( 25 menit )
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran sesuai dengan point-point
penting yang terdapat dalam materi pembelajaran disertai dengan fedback.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama-sama.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya mengenai bentuk
dan prinsip kedaulatan negara Republik Indoonesia.
 Guru mengakhiri /menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucapkan
salam.
Mengetahui Seponti, September 2020
Kepala SMPN 3 Seponti Guru Mata Pelajaran

Turipan,S.Pd Rusmiati,S.Pd
NIP.196800310 200803 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA
(RPP) DARING

Sekolah : SMP N 3 Seponti

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (3 JP/120 menit )
Pertemuan Ke :2

A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan
bentuk dan kedaulatan Negara Republik kedaulatan Negara Republik Indonesia
Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam  Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
mendukung bentuk dan kedaulatan Negara mendukung bentuk dan kedaulatan Negara
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan  Menganalisis bentuk dan prinsip-prinsip kedaulatan
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang Negara Kesatuan Republik Indonesia
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan  Menyajikan hasil analisis tentang bentuk dan prinsip-
kedaualatan negara sesuai Undang-Undang prinsip kedaulatan.
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran secara daring melalui google meet dan grup WA,
peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Kedaulatan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung kedaulatan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Menganalisis bentuk dan prinsip-prinsip Kedaulatan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
 Menyajikan hasil analisis tentang bentuk dan prinsip-prinsip kedaulatan.

D. Materi Pembelajaran
Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Bentuk Kedaulatan yang sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
 Prinsip-prinsip kedaulatan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach.
Model : Discovery Learning
[
Metode : Tanya Jawab, Penugasan, dan Pelaporan/penyajian.

F. Media Pembelajaran
Media : power point, google meet, gambar dan video yang relevan,
Alat/Bahan : Laptop, Handphone
G. Sumber Belajar
 Buku PPKn Peserta didik Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2018
 Bahan ajar
 LKPD
 Internet
 Lingkungan setempat

H. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu
menit
Kegiatan membuka pembelajaran oleh guru 15
melalui aplikasi platform google meet dan Menit
Handphone oleh peserta didik dalam WA grup
kelas, guru melakukan :
PENDAHULUAN 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam, dilanjutkan dengan berdoa bersama
kemudian mengecek kehadiran peserta
didik melalui presensi online.Hal ini
dilakukan sebagai bentuk menghargai
kedisiplinan peserta didik.
2. Guru mengucapkan terima kasih kepada
peserta didik yang selalu rajin belajar di
rumah dengan mengerjakan tugas-tugas
yang diberikan oleh guru. Dan selanjutnya
guru mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu wajib “Indonesia Raya”
secara bersama-sama.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
4. Guru menyampaikan penilaian dan karakter
yang akan diamati
Stimulasi o Guru menginstruksikan kepada peserta 20
didik untuk melakukan stimulasi dengan
INTI menyaksikan Video
(https://www.youtube.com/watch?
v=Gwv1Io_zwRg) atau
(https://www.youtube.com/watch?
v=DQOilp0g5nk) yang diunggah oleh guru
melalui WAG mengenai bentuk dan
prinsip-prinsip kedaulatan sesuai dengan
UUD 1945.
o Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang bentuk dan prinsip-prinsip
kedaulatan sesuai dengan UUD 1945.
o Peserta didik menulis hasil analisis dari
buku tentang bentuk dan prinsip-prinsip
kedaulatan sesuai dengan UUD 1945
 Identifikasi o Peserta didik mengerjakan LKPD yang 15
Masalah diberikan guru di WA Grup dengan benar
o Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menyelesaikan tugas
yang sudah diberikan oleh guru.
Pengumpulan  Peserta didik diberikan kesempatan untuk 15
Data mencari informasi yang berkaitan dengan
materi melalui sumber yang ada seperti
buku dan internet.
 Peserta didik dapat menggunakan literatur
yang ada dan hasil pengamatan video
untuk memperdalam informasi sebanyak
mungkin.
Pengolahan  Setelah mendapatkan informasi sesuai 20
Data dengan yang dibutuhkan oleh peserta
didik, kemudian peserta didik melanjutkan
pada kegiatan menuliskan jawaban pada
lembar kerja yang sudah disiapkan.
 Peserta didik dapat menyajikan hasil
analisisnya dengan mengirimkan ke WA
Guru.
Pembuktian  Peserta didik melakukan verifikasi 10
terhadap hasil analisisnya melalui WA
grup.
 Guru beserta peserta didik membahas
LKPD yang sudah dikerjakan.
komunikasi  Peserta didik mengkomunikasikan hasil 10
LKPD dengan mengirimkan ke via wa
grup
Menarik  Guru menyampaikan tanggapannya 15
Kesimpulan mengenai hasil analisis peserta didik yang
disajikan di WA grup.
 Peserta didik dibimbing untuk membuat
kesimpulan terhadap point penting yang
terdapat pada kegiatan pembelajaran.
PENUTUP o Guru merefleksi PBM 35
o Peserta didik diberikan evaluasi pada WA
grup.
o Guru menyampaikan materi yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
o Guru dan peserta didik menutup pelajaran
dengan berdoa dan mengucapakan salam.
I. Tekhnik Penilaian
1. Sikap
Jurnal (Ketepatan waktu dalam mengabsen dan mengumpulkan tugas)
2. Pengetahuan
Tes tulis yang terdapat pada LKPD
3. Remidial
Mengerjakan soal yang dikirim ke WA grup
4. Pengayaan
 Guru menginstruksikan kepada anak yang nilainya tuntas untuk menghapalkan tentang
bentuk-bentuk kedaulatan.
Mengetahui Seponti, September 2020
Kepala SMPN 3 Seponti Guru Mata Pelajaran

Turipan,S.Pd Rusmiati S.Pd

NIP.196800310 200803 1 001 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

Sekolah : SMP Negeri 3 Seponti

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (3 JP/120 menit )
Pertemuan Ke :3

A. Kompetensi Inti
 KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
Esa atas bentuk dan kedaulatan bentuk dan kedaulatan Negara Republik
Negara Republik Indonesia Indonesia
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung  Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
jawab dalam mendukung bentuk dan mendukung bentuk dan kedaulatan Negara
kedaulatan Negara
3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk  Menganalisis dinamika perwujudan kedaulatan
dan kedaualatan negara sesuai Negara Republik Indonesia.
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945
4.3 Memaparkan penerapan tentang  Menyusun laporan tentang wujud penerapan
bentuk dan kedaulatan negara sesuai tentang kedaulatan Negara Kesatuan republik
Undang-Undang Dasar Negara Indoneisa
Republik Indonesia tahun 1945.
 Menyajikan hasil telaah tentang wujud
penerapan kedaulatan Negara sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran secara daring melalui google meet dan grup WA,
peserta didik diharapkan dapat:
 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Kedaulatan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mendukung kedaulatan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
 Menganalisis dinamika perwujudan Kedaulatan Negara Republik Indonesia.
 Menyajikan hasil analisis tentang dinamika perwujudan Kedaulatan Negara Republik
Indonesia.

D. Materi Pembelajaran
Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Dinamika perwujudan kedaulatan Negara Republik Indonesia.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach.
Model : Discovery Learning
Metode : Tanya Jawab, Penugasan, dan Pelaporan/pemyajian.

F. Media Pembelajaran
Media : power point, google meet, gambar dan video yang relevan,
Alat/Bahan : Laptop, Handphone

G. Sumber Belajar
 Buku PPKn Peserta didik Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2018
 Bahan ajar
 LKPD
 Internet
 Lingkungan setempat

H. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu
menit
Kegiatan membuka pembelajaran oleh guru 15
melalui aplikasi platform google meet dan Menit
Handphone oleh peserta didik dalam WA grup
kelas, guru melakukan :
PENDAHU  Membuka pelajaran dengan mengucapkan
LUAN salam, dilanjutkan dengan berdoa bersama
kemudian mengecek kehadiran peserta
didik melalui presensi online.Hal ini
dilakukan sebagai bentuk menghargai
kedisiplinan peserta didik.
 Guru mengucapkan terima kasih kepada
peserta didik yang selalu rajin belajar di
rumah dengan mengerjakan tugas-tugas
yang diberikan oleh guru. Dan selanjutnya
 guru mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu wajib “Garuda
Pancasila” secara bersama-sama.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
 Guru menyampaikan penilaian dan
karakter yang akan diamati
Stimulasi  Guru menginstruksikan kepada peserta 20
didik untuk melakukan stimulasi dengan
INTI menyaksikan Video
((https://www.youtube.com/watch?
v=mKTZ2tYnmFA) ) yang diunggah oleh
guru melalui WAG mengenai dinamika
perwujudan kedaulatan Negara Republik
Indonesia.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang dinamika perwujudan kedaulatan
Negara Republik Indonesia.
 Peserta didik menuliskan hasil
pengamatan dan telaah buku tentang
dinamika perwujudan kedaulatan Negara
Republik Indonesia.

Identifikasi  Melalui LKPD yang dikirim. oleh guru ke 15

Masalah WAG, peserta didik diberikan tugas untuk
menganalisis dinamika perwujudan
kedaulatan Negara Republik Indonesia.

 Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk menyelesaikan
tugasnya dalam menemukan dinamika
perwujudan kedaulatan Negara Republik
Indonesia.

Pengumpulan Data  Peserta didik diberikan kesempatan untuk 15

mencari informasi yang berkaitan dengan
materi melalui sumber yang ada seperti
buku dan internet.
 Peserta didik dapat menggunakan literatur
yang ada dan hasil pengamatan video
untuk memperdalam informasi sebanyak
mungkin.
Pengolahan Data  Setelah mendapatkan informasi sesuai 20
dengan yang dibutuhkan oleh peserta
didik, kemudian peserta didik melanjutkan
pada kegiatan menuliskan jawaban pada
lembar kerja yang sudah disiapkan.
 Peserta didik dapat menyajikan hasil
analisisnya dengan mengirimkan ke WA
Grup
 Pembuktian  Peserta didik melakukan verifikasi 10
terhadap hasil diskusi kelompok melalui
WA grup.
 Guru bersama peserta didik melakukan
pemeriksaan hasil diskusi kelompok dan
saling menyampaikan tanggapan.
 Membahas LKPD hasil kerja peserta didik
komunikasi  Peserta didik mengkomunikasikan hasil 10
LKPD dengan mengirimkan ke via wa
grup
Menarik  Guru menyampaikan tanggapannya 15
Kesimpulan mengenai hasil analisis peserta didik yang
disajikan di WA grup.
 Peserta didik dibimbing untuk membuat
kesimpulan terhadap point penting yang
terdapat pada kegiatan pembelajaran.
PENUTUP o Guru merefleksi PBM 35
o Peserta didik diberikan evaluasi pada WA
grup.
o Guru menyampaikan materi yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
o Guru dan peserta didik menutup pelajaran
dengan berdoa dan mengucapakan salam.
I. Tekhnik Penilaian
1. Sikap
Jurnal (Ketepatan waktu dalam mengabsen dan mengumpulkan tugas)
5. Pengetahuan
Tes tulis yang terdapat pada LKPD
6. Remidial
Mengerjakan soal yang dikirim ke WA grup
7. Pengayaan
Guru menginstruksikan kepada anak yang nilainya tuntas untuk menghapalkan tentang
bentuk-bentuk kedaulatan.

Mengetahui Seponti, September 2020

Kepala SMPN 3 Seponti Guru Mata Pelajaran

Turipan,S.Pd Rusmiati S.Pd

NIP.196800310 200803 1 001 NIP.