Rencana Aksi 1 Rica Gustini Ok

RENCANA AKSI 1 (SATU)
NAMA : RICA GUSTINI, S.Pd

NIP : 199408222019032015
NO. PESERTA : 201800337357
UNIT KERJA : SMA NEGERI RUPIT
MAHASISWA PPG DALJAB KATEGORI 2

UNIVERSITAS SRIWIJAYA
SUMATERA SELATAN
TAHUN 2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri Rupit

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
Sub Materi : Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menerima ketentuan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam UUD Negara RI Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan .
3.2 Menganalisis ketentuan UUD Negara RI tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
4.2 Menyaji hasil telaah tentang ketentuan Undang-undang Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanandan keamanan
C. Indikator
1.2.1 Menunjukkan beribadah kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bentuk rasa syukur
terhadap ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara.
1.2.2. Membangun nilai-nilai kerja sama secara adil ketentuan UUD Negara RI Tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan.
2.2.1. Menunjukkan sikap Mengharagai ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara.
2.2.2. Membangun nilai-nilai Kerjasama yang mengatur tentang wilayah negara.
3.2.1. Mengidentifikasi Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
3.2.2. Menganalisis Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.2.1 Menyaji hasil telaah isi analisis tentang ketentuan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Sikap Spiritual
1. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Menunjukkan
beribadah kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bentuk rasa syukur terhadap
ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara.
2. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun nilai-
nilai kerja sama secara adil ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan.
2. Sikap Sosial
1. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Menunjukkan sikap
Mengharagai ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara.
2. Setelah mengkuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun nilai-
nilai Kerjasama yang mengatur tentang wilayah Negara.
3. Pengetahuan
1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video peserta didik diharapkan dapat
Mengidentifikasi Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.dengan bena.
2. Melalui kegiatan diskusi diharapkan Peserta didik dapat menganalisis Wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan benar.
4. Keterampilan
1. Melalui kegiatan diskusi, mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu
Menyaji hasil telaah isi analisis tentang ketentuan UUD Negara Republik Indonesia
E. Materi Pembelajaran
Konseptual
A. Konsep Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
B. Batas-Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Faktual
Kasus Pelanggaran batas wilayah Negara
Prosuderal
Menganalisis ketentuan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
F. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientifik, TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan
G. Media & Bahan

Media :
 Powerpoint sebagai Media Presentasi
 Video Pembelajaran Kasus Pelanggaran Wilayah
 LKPD
Alat/Bahan :
 Laptop
 Proyektor
 Papan tulis
H. Sumber Belajar
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Peserta didik Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2021. Modul 1 Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 Video pembelajaran dari youtube (https://www.youtube.com/watch?v=-zC2iiCZgSU)
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan /orientasi 5’
1. Guru memberi salam/menyapa peserta didik
2. Guru meminta salah satu dari peserta didik untuk
memimpin do’a (PPK: Religius)
3. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai
Merauke (PPK: Nasionalisme)
4. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran terkait
karakteristik siswa, kebersihan, kerapihan, ketertiban
dan kehadiran siswa. (PPK : Taat Aturan, Rapi,
Disiplin) (TPACK)
5. Guru memberikan penguatan positif kepada peserta didik
berupa pujian, dukungan dan pengakuan terhadap kinerja
peserta didik dalam pembelajaran ( TPACK)
Apersepsi 3’
1. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru yang
mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya
2. mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya. (TPACK) –
(HOTS) – 4C
Motivasi 2’
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang materi
yang akan dipelajari melalui tanya jawab dan
penayangan gambar peta wilayah negara Indonesia
3. Guru menyampaikan teknik dan bentuk penilaian dalam
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
MODEL PBL Mengamati 20’

1. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru
tentang materi Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia melalui powerpoint
Sintaks I
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
2. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok.
3. Peserta didik mengamati video tentang kasus
pelanggaran wilayah untuk mengetahui kemampuan
awal peserta didik terhadap wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
tanya jawab tentang video tersebut (HOTS-4C)
5. Guru memberikan penambahan penjelasan tentang video
tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan
dengan kehidupan peserta didik sehari-hari
Sintaks II Menanya 10’
Mengorganisasik
an peserta didik.
https://www.youtube.com/watch?v=-zC2iiCZgSU
1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasikan sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan kasus yang terjadi di dalam
video yang disajikan (HOTS)-(PPK)
2. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru dan
siswa lainnya mengenai materi yang berkaitan dengan
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia pada
video yang telah teridentifikasi. (Saintifik) (4C-
Communication)
Sintaks III Mengumpulkan Informasi 15’
1. Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai
Membimbing
sumber yang relevan (buku atau internet) untuk
penyelidikan menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
(LITERASI-4C) (PPK: teliti, kerjasama)
individu dan
2. Peserta didik saling berdiskusi dengan menghargai
kelompok. perbedaan pendapat dalam kelompok untuk
menganalisis mengenai materi Wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia. (PPK: kerjasama,
toleransi) (TPACK)(4C) (HOTS)
Sintaks IV Mengkomunikasikan 10
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
Mengembangkan
bergantian berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
dan menyajikan secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
hasil
berpikir kritis dan sistematis, mengungkapkan pendapat
karya. dengan sopan (PPK : berani, kerjasama) (HOTS) – 4C
2. Peserta didik melakukan tanya jawab atas presentasi yang
dilakukan(HOTS) – (Saintifik)
3. Peserta didik menyimpulkan tentang hasil presentasi
berupa laporan hasilpengamatan secara tertulis (TPACK)
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD yang telahdisediakan dan mengumpulkannya
(TPACK)
5. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab, peserta
didik bertanya mengenai materi yang belum dipahami
atau guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
(HOTS)-(Saintifik: Menanya)
Sintaks V Mengasosiasikan 10’
1. Peserta didik mengerjakan beberapa soal yang
Menganalisa dan dikumpulkan (TPACK)
mengevaluasi 2. Peserta didik mengolah informasi untuk mencari solusi
dari berbagaisumber yang relevan (TPACK)
proses
pemecahan
masalah
C. Kegiatan Penutup
1. Guru mengapresiasi kelompok yang paling aktif dalam 15’
pembelajaran dan memotivasi kelompok lainnya agar
lebih aktif dan bersemangat lagi dalam pembelajaran
2. Guru bersama-sama peserta didik membuat
simpulan terhadap materiyang telah dipelajari
3. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan
kepada peserta didik mengenai kesulitan peserta
didik dalam menjalankan tugas atau materi yang
belum dipahami dengan baik, kesan dan pesan
selama mengikuti pembelajaran. (4C:
Communication)
4. Guru memberikan tes tertulis kepada peserta didik
5. Guru meminta peserta didik membaca materi
selanjutnya sebagai tugas di rumah.
6. Peserta didik memimpin doa untuk menutup kegiatan
pembelajaran (PPK: Religius)
J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Non Tes
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian observasi
c. Instrumen Penilaian
Lembar Observasi Sikap Spiritual

Sikap Spriritual (Skor 1-4)
Nama Peserta
No Berdoa Bersyukur Mengucap Rata-rata Skor
Didik
salam
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Sikap Sosial (Skor 1-4)
No Rata-rata Skor
Didik Toleransi Peduli Sosial
1
2
3
4
5
6
7
8
d. Pedoman Penskoran:
4 : Selalu, apabila selalu melakukan sesuaipernyataan
3 : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidakmelakukan
2 : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : Tidak pernah, apabila tidak pernahmelakukan
e. Pedoman Penilaian :
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan
rumus: Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 4
B. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Instrumen :
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang
bercirinusantara. Jelaskan makna yang terkandung dalam Pasal 25 A UUD Negara
RepublikIndonesia Tahun 1945 tentang wilayah negara Indonesia !
2. Identifikasilah faktor-faktor penyebab pelanggaran wilayah negara di negara indonesia!
3. Batas wilayah pada dasarnya menunjukkan luas yang dimiliki oleh wilayah
tersebut.Bentuk dari batas wilayah ada yang dibatasi oleh sungai, laut, hutan, atau juga
hanya berupa tugu perbatasan. Berdasarkan hal tersebut Uraikan batas-batas negara
Indonesia baik di wilayah daratan maupun lautan yang berbatasan dengan negara
tetangga RI !
4. Kasus pelanggaran wilayah negara kesatuan Republic Indonesia sering terjadi sehingga
peran pemerintah sangat penting , coba kalian analisis upaya pemerintah dalam mengatasi
kasus pelanggaran wilayah negara ?
d. Pedoman penskoran
e. Kriteria nilai
A = 89-100 : baik sekali
B = 80-88 : baik
C = 67-79 : cukup
D = dibawah 60 : kurang
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Satuan Pendidikan : SMA Negeri Rupit
Penyusun : Rica Gustini, S. Pd.
Materi : Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis ketentuan UUD Negara RI tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan.
Level Bentuk
IPK Indikator Soal Butir Soal Jawaban Skor
Kognitif Soal
3.2.1. Mengidentifikasi Peserta didik C4 Negara Kesatuan Soal Pasal 25 A UUD Tahun 1945 menyatakan bahwa Negara Kesatuan 25
Republik Indonesia Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri
Wilayah negara dapat uraian
adalah sebuah negara Nusantara dengan wilayah yang batas-batas dan hak-haknya
kesatuan Menjelaskan kepulauan yang berciri ditetapkanoleh undang-undang.Adanya ketentuan ini dalam UUD Tahun
nusantara. Jelaskan 1945 dimaksudkan untuk mengukuhkan kedaulatan wilayah Negara
Republik Wilayah negara
makna yang Kesatuan Republik Indonesia.Hal ini dimaksudkan agar terdapat
Indonesia. kesatuan Republik terkandung dalam penegasan secara\ konstitusional batas wilayah Indonesia di tengah
Pasal 25 A UUD potensi perubahan batas geografis sebuah negara akibat gerakan
Indonesia.
Negara Republik separatisme, sengketa perbatasan antar negara, atau pendudukan oleh
Indonesia Tahun 1945 negara asing.Istilah Nusantara dalam ketentuan tersebut dipergunakan
tentang wilayah negara untuk menggambarkan kesatuan wilayah perairan dan gugusan pulau-
Indonesia ! pulau Indonesia yang terletak diantaraSamudera Pasifik dan Samudera
Indonesia serta di anatara Benua Asia dan Benua Australia. Kesatuan
wilayah tersebutjuga mencakup 1) kesatuan politik; 2) kesatuan hukum; 3)
kesatuan sosial budaya; serta 4) kesatuan pertahanan dankeamanan.
Dengan demikian, meskipun wilayah Indonesia terdiri atas ribuan pulau,
tetapi semuanya terikat dalam satu kesatuan negara yaitu Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
3.2.1 Mengidentifikasi Peserta didik C4 Soal 1. rendahnya tingkat kesejahteraan masyarakat yang tinggal di wilayah 25
Identifikasilah faktor-
wilayah negara dapat uraian perbatasan (masalah kemiskinan), sebagai contoh di Pulau Kalimantan
faktor penyebab
terdapat wilayah perbatasan Indonesia dnegan Malaysia
pelanggaran wilayah
kesatuanRepublik Mengidentifikasi
negara di negara
Indonesia wilayah negara indonesia!
2. tidak adanya batasan fisik yang jelas yang dibangun untuk
menunjukkan garis batas wilayah antar negara (tembok beton, pintu
kesatuan Republik gerbang, kawat berduri, dll), jika wilayah perbatasan adalah daratan.
Indonesia
3. Jumlah petugas (personil) yang menjaga kawasan perbatasan masih
belum memadai.
4. Adanya kebiasaan yang tumbuh dan telah berlangsung sejak lama

diantara masyarakat kedua negara yang saling berbatasan, seperti
masyarakat Papua Barat dan Papua Nugini. Ternyata mereka sering
bertransaksi di pasar tradisional yang terletak di perbatasan kedua
negara (antara Ind dan papua nugini). Hal ini tidak bisa begitu saja
dihapus oleh pemerintah keberadaanya karena telah memberikan andil
bagi pertumbuhan ekonomi lokal di satu sisi, namun pengamanan yang
ketat harus tetap dilakukan gar tidak terjadi pelanggaran kedaulan
negara.
5. Di wilayah perairan sering kali terjadi konflik mengenai batas yang

Pasti dan Jelas, kedua negara yang berdampingan sering kali saling
mengklaim kepemilikan wilayah perbatasan.
6. Diperparah lagi dnegan faktor minimnya fasilitas pertahanan yang

dimiliki oleh TNI, terutama dalam menjaga perbatasan di wilayah
perairan Indonesia.
3.2.2 Menganalisis Peserta didik C4 Soal Batas-batas wilayah Indonesia sebelah selatan berbatasan langsung 25
Batas wilayah pada
dengan wilayah darat Timor Leste, perairan Australia dan Samudera
wilayah negara dapat dasarnya menunjukkan uraian
Hindia. Timor Leste adalah bekas wilayah Indonesia yang telah
luas yang dimiliki oleh
kesatuanRepublik menguraikan memisahkan diri menjadi negara sendiri pada tahun 1999, dahulu wilayah
wilayah tersebut.Bentuk
ini dikenal dengan Provinsi Timor Timur. Provinsi Nusantara Tenggara
Indonesia batas wilayah dari batas wilayah ada
Timur adalah Provinsi yang berbatasan langsung dengan wilayah Timor
yang dibatasi oleh
Leste, tepatnya di Kabupaten Belu. Selain itu, Indonesia juga berbatasan
sungai, laut, hutan, atau
indonesia juga hanya berupa tugu dengan perairan Australia.
perbatasan. Berdasarkan
hal tersebut Uraikan
batas-batas negara
Indonesiabaik di
wilayah daratan maupun
lautan yang berbatasan
dengan negara tetangga
RI !
3.2.2 Menganalisis Peserta didik C4 Soal 1. Kebijakan Pengelolaan Wilayah oleh pemerintah dengan lembaga 25
Kasus pelanggaran
wilayah negara dapat uraian yang berwenang
wilayah negara kesatuan
republic indonesia 2. Kebijakan Pembangunan. Membangun Pos Lintas Batas.
kesatuanRepublik Menganalisis Pembangunan pos lintas batas.negara di perbatasan
sering terjadi sehingga
Indonesia upaya pemerintah peran pemerintah sangat 3. Penguatan TNI di wilayah.dalam menjaga NKRI
penting , coba kalian
dalam Mengatasi 4. Membangun Pos Pengawasan.
analisis upaya
kasus pelanggaran pemerintah dalam 5. Patroli Pengawasan.
mengatasi kasus 6. Penyelesaian Batas Landa
batas wilayah
pelanggaran wilayah
negara negara ?
KISI-KISI PENULISAN SOAL LKPD
KD 3.2 Menganalisis ketentuan UUD Negara RI tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
Level Bentuk
Kognitif Soal
3.2.1 Mengidentifikasi Peserta didik dapat C4 Amati video berita tentang Soal Pulau Natuna berada di Provinsi Kepulauan Riau dan 20
pelanggaran terhadap Wilayah Negara berada dekat dengan Laut China Selatan. Kawasan tersebut
Wilayah negara mengidentifikasi uraian
Kesatuaan Republik Indonesia pada sampai saat ini menjadi sumber konflik antara kedaulatan
kesatuanRepublik permasalahan yang link dibawah ini ! Indonesia dengan China.
Indonesia. terjadi pada video
https:
//www
.youtu
be.co
m/wat
ch?v=
-zC2iiCZgSU
Mengidentifikasikan permasalahan
yang terjadi pada video tersebut !
3.2.1 Mengidentifikasi Peserta didik dapat C4 Setelah mengamati video tersebut, Soal Berada di kawasan dengan sumber daya alam melimpah
dan berbatasan langsung dengan laut bebas membuat
Wilayah negara mengidentifikasi identifikasikan penyebab permasalahan uraian
Natuna menjadi incaran banyak negara tetangga.
kesatuanRepublik penyebab tersebut. Kontraversi diawali dari Malaysia yang menyatakan bahwa
Natuna secara sah seharusnya milik Malaysia. Namun
Indonesia. permasalahan
untuk menghindari konflik panjang, pada era konfrontasi
tersebut 1962-1966 Sampai saat ini Natuna masih menjadi sasaran
negara-negara asing untuk berlayar masuk ke wilayah
tersebut. Bahkan Indonesia beberapa kali masih menangkap
kapal-kapal asing yang masuk ke Natuna.
3.2.2 Menganalisis wilayah Peserta didik dapat C4 Menguraikan upaya yang harus Soal menambah kapal nelayan beroperasi di wilayah tersebut. 30
memperkuat keberadaan kapal patroli. Saat ini, pemerintah
negara kesatuan menanggapi upaya dilakukan dalam mengatasi uraian
masih mengandalkan kapal milik TNI Angkatan Laut
Republik Indonesia yang harus dilakukan permasalahan tersebut karena kapal coast guard milik Badan Keamanan Laut
(Bakamla) maupun Kementerian Kelautan dan Perikanan
(KKP) bertonase kecil. Ketiga, pemerintah harus konsisten
untuk tidak pernah mengakui nine dash line yang diklaim
pemerintah China. Pasalnya, pada saat yang sama mereka
juga tidak pernah mengakui Zona Ekonomi Eksklusif
Indonesia (ZEEI) di Perairan Natuna Utara.
3.2.2 Menganalisis wilayah Peserta didik dapat C4 Analisis Peran pemerintah Indonesia Soal menambah kapal nelayan beroperasi di wilayah tersebut. 30
negara kesatuan menganalisis peran dalam mengatasi permasalahan di uraian
Republik Indonesia pemerintah dalam video tersebut ! karena kapal coast guard milik Badan Keamanan Laut
mengatasi
permasalahan video untuk tidak pernah mengakui nine dash line yang diklaim
tersebut
juga tidak pernah mengakui (ZEEI) di Perairan Natuna
Utara.
C. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
c. Instrumen :
No Nama Keterampilan Keterampilan Keterampilan Keterampilan

Peserta menyampaikan dalam memberi dalam
Didik presentasi menyelesaikan pertanyaan, memecahkan
Tugas masukan/ saran masalah
dalam diskusi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimum
Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam kode Nilai A, B, C atau K.
Keterangan Pengisian Skor:
Interval Nilai Kualitatif
81 -100 = A (Sangat Baik)
70 -80 = B (Baik)
50 -69 = C (Cukup)
< 50 = K (Kurang)
No Aspek Penskoran
1. Keterampilan Skor 4 apabila menyampaikan presentasi dengan sangat baik.
menyampaikan Skor 3 apabila menyampaikan presentasi dengan baik
presentasi Skor 2 apabila menyampaikan presentasi dengan cukup baik.
Skor 1 apabila menyampaikan presentasi dengan kurang baik.
2. Keterampilan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
dalam Skor 3apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
menyelesaikan Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
tugas Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,dan jelas
3. Keterampilan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.\
memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
pertanyaan, Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
masukan/ saran Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
dalam diskusi
4. Keterampilan Skor 4 apabila selalu memberikan solusi dalam diskusiSkor 3 apabila
dalam sering memberikan solusi dalam diskusi
memecahkan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi solusi dalam diskusiSkor 1
masalah apabila tidak pernah memberi solusi dalam diskusi
Rupit. September 2022

Dosen Pembimbing Guru Pamong Peserta Daljab 2
Drs Emil El Fasail, M.Si Susi Oktaria,S.Pd, M.Pd Rica Gustini,S.Pd

NIP. 196812211994121001 NIP.197610302008012002 NP.201800337357
BAHAN AJAR PPKN KELAS X
Ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
Negara

NIP : 199408222019032015
NO. PESERTA : 201800337357
MAHASISWA PPG PPKN DALAM JABATAN

KATEGORI 2 UNIVERSITAS SRIWIJAYA
TAHUN 2022
BAHAN AJAR BERBASIS MASALAH

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas / Semester : X /Ganjil
Materi Pokok : Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. Tujuan Pembelajaran
1. Sikap Spiritual
1. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Menunjukkan
2. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun nilai-
2. Sikap Sosial
1. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Menunjukkan sikap
Mengharagai ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur tentang
wilayah negara.
2. Setelah mengkuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun nilai-
3. Pengetahuan
1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video peserta didik diharapkan dapat
2. Melalui kegiatan diskusi diharapkan Peserta didik menganalisis Wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia dengan benar.
4. Keterampilan
Melalui kegiatan diskusi, mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu
B. Pendahuluan
Pada materi ajar yang membahas tentang ketentuan UUD NRI Tahun 1945 dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara sangat relevan menjadi materi awal pengetahuan
peserta didik. Hal tersebut dikarenakan merupakan salah pengetahuan penting peserta didik
untuk menalaah ketentuan UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah Negara,
warga Negara dan penduduk, agama dan kepercayaan serta pertahanan dan keamanan.
Berdasarkan Pasal 25 A UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang

menyatakan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan
yang berciri nusantara dengan wilayah yang batas-batas dan hak-haknya ditetapkan oleh
undang-undang. Adanya ketentuan ini dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dimaksudkan untuk mengukuhkan kedaulatan wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Hal ini penting dirumuskan agar ada penegasan secara konstitusional batas
wilayah Indonesia di tengah potensi perubahan batas geografis sebuah Negara, akibat
gerakan separatisme, sengketa perbatasan antar negara, atau pendudukan oleh negara asing
C. Uraian Materi Ajar
A. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

1. Memetakan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Hai guys, kalian tahu nggak sih saat ini kita berpijak dan hidup di negara mana ?
Yupps, bener banget saat ini kita hidup dan tinggal di Neagara Indonesia. Sebagai warga
negara Indonesia tentunya kalian harus tahu dan mengenali karakterisik negara kita tercinta,
mulai dari wilayah, suku, agama, kebudayaan serta kekayaan alam yang dimiliki oleh bangsa
Indonesia.
Nah, sekarang untuk memudahkan kalian mengetahui lebih dalam tentang NegaraIndonesia
coba kalian mengamati gambar berikut.
Gambar 1 Peta Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia(Sumber:

https://www.google.com/search?q=peta+indonesia)
Indonesia merupakan negara kepulauan, hal ini dipertegas dalam pasal 25 A UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyatakan bahwa Negara Kesatuan Republik
Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri nusantara dengan wilayah yang batas-
batas dan hak-haknya ditetapkan oleh undang-undang. Hal ini dimaksudkan agar
keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia tetap terjaga agar tidak terpengaruh
dengan adanya isu gerakan separatisme, sengketa perbatasan antarnegara atau pendudukan
oleh negara asing yang akan mengganggu keutuhan wilayah NKRI.
Berkaitan dengan wilayah Negara Indonesia, pada tanggal 13
Desember 1957 Pemerintah Republik Indonesia mengeluarkan
Deklarasi Juanda. Deklarasi itu menyatakan : “Bahwa segala
perairan di sekitar, diantara, dan yang menghubungkan pulau-
pulau yang termasuk dalam daratan Republik Indonesia, dengan
tidak memandang luas atau lebarnya, adalah bagian yang wajar
Gambar 2 Ir. H. Juanda dari wilayah daratan Negara Republik Indonesia dan dengan
Kartawijaya (Sumber:
https://www.google.com/se demikian merupakan bagian daripada perairan pedalaman atau
arch?q=juanda+kartawijaya)
perairan nasional yang berada di bawah kedaulatan Negara
Republik Indonesia.
Sebagai negara kepulauan yang wilayah perairan lautnya lebih luas daripada wilayah
daratannya, maka peranan wilayah laut menjadi sangat penting bagi bangsa Indonesia.
Wilayah lautan Indonesia yang sangat luas dengan kekayaan laut yang melimpah ruah
merupakan kebanggan dan sebagai modal dalam melaksanakan pembangunan.
Sesuai dengan Hukum Laut Internasional yang telah disepakati oleh PBB tahun 1982, berikut
ini adalah gambar pembagian wilayah laut menurut Konvensi Hukum Laut PBB.
Gambar 3 Hukum Laut Internasional

(Sumber :https://www.google.com/search?q=hukum+laut+internasional&tbm)
Pembagian wilayah dalam pengelolaan sumber daya alam di laut menurut Konvensi
Hukum Laut PBB Tahun 1982. Wilayah laut Indonesia dapat dibedakan tiga macam.
Perairan sepanjang 12 mil laut diukur dari garis pangkal kepulauan di

Zona mana Indonesia memiliki kedaulatan penuh atas wilayah laut, dasar
Laut
Teritorial laut, subsoil, dan udara berikut sumber daya alam yang terkandung di
dalamnya.
Perairan meliputi dasar laut, tanah di bawahnya dan air di atasnya

Zona dengan batas terluar 200 mil laut diukur dari garis pangkal laut wilayah
Ekonomi
Eksklusif Indonesia
Wilayah dasar laut yang secara geologis maupun morfologi

Landas merupakan lanjutan dari sebuah kontinen (benua). Kedalaman lautnya
Kontinen
kurang dari 150 meter.
2. Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Setiap wilayah tentunya memiliki batasnya, contoh yang terdapat dilingkungan sekitar
kita yaitu tentunya rumah yang kita tempati memiliki batas, begitu juga dengan sekolah pasti
memiliki batas wilayah yang dibatasi oleh bangunan, jalan dan sebagainya. Begitu juga
dengan Negara Indonesia.
Yukk guys siapa

yang tau batas
wilayah
Indonesia
Batas wilayah negara Indonesia dengan negara tentunya ada yang berbatasan
langsung dengan wilayah darat dan juga ada yang berbatasan dengan wilayah perairan.
Berikut batas-batas wilayah negara Indonesia :
Disebelah utara berbatasan dengan negara Malaysia tepatnya di sebelah

utara pulau Kalimantan.
Di sebelah barat berbatasan langsung dengan Samudera Hindia danperairan

Negara India
Di sebelah Timur berbatasan dengan Papua Nugini dan perairan

Samudera Pasifik
Di sebelah selatan berbatasan langsung dengan wilayah darat Timor

Leste, Perairan Australia dan samudera Hindia.
1. Penyajian Masalah
Amati video berita tentang pelanggaran terhadap Wilayah Negara Kesatuaan Republik
Indonesia pada link dibawah ini !
2. Perencanaan penyelesaian masalah

Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu permasalahan tersebut.
Jawablah pertanyaan berikut melalui diskusi kelompok !
1. Identifikasikan permasalahan yang terjadi pada video tersebut !
2. Setelah mengamati video tersebut, identifikasikan penyebab permasalahan tersebut.
3. Uraikanlah tanggapan kalian mengenai upaya yang harus dilakukan?
4. Analisislah peran pemerintah Indonesia dalam mengatasi permasalahan di video
tersebut !
3. Penyelidikan masalah
Tuliskanlah hasil diskusi kalian di bawah ini
1.........................................................................................................................
2.........................................................................................................................
3.........................................................................................................................
4.........................................................................................................................
4. Menyajikan hasil
Presentasikan hasil yang telah kalian peroleh melalui diskusi bersama teman kelompok
didepan kelas, mintalah pendapat teman dan guru tentang hasil diskusi tersebut.
D. Rangkuman
1. Pasal 25 A UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyatakan bahwa
Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri
nusantara dengan wilayah yang batas-batas dan hak-haknya ditetapkan oleh undang-
undang.
2. Sesuai dengan Hukum Laut Internasional yang telah disepakati oleh PBB tahun 1982,
wilayah laut Indonesia dapat dibedakan tiga macam, yaitu:
Zona Laut Teritorial
a. Batas laut Teritorial ialah garis khayal yang berjarak 12 mil laut dari garis dasar ke
arah laut lepas
b. Laut yang terletak di sebelah dalam garis dasar disebut laut internal/perairan dalam
(laut nusantara).
c. Garis dasar adalah garis khayal yang menghubungkan titik-titik dari ujungujung
pulau terluar. Sebuah negara mempunyai hak kedaulatan sepenuhnya sampai batas
laut teritorial, tetapi mempunyai kewajiban menyediakan alur pelayaran lintas
damai baik di atas maupun di bawah permukaan laut.
Zona Landas Kontinen
a. Landas Kontinen ialah dasar laut yang secara geologis maupun morfologi merupakan
lanjutan dari sebuah kontinen (benua). Kedalaman lautnya kurang dari 150 meter.
b. Indonesia terletak pada dua buah landasan kontinen, yaitu landasan kontinen Asia
dan landasan kontinen Australia.
Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE)
a. Zona Ekonomi Eksklusif adalah jalur laut selebar 200 mil laut ke arah laut terbuka
diukur dari garis dasar.
b. Di dalam zona ekonomi eksklusif ini, Indonesia mendapat kesempatan pertama
dalam memanfaatkan sumber daya laut.
3. Wilayah daratan merupakan tempat pemukiman atau kediaman warga negara atau
penduduk Indonesia. Di atas wilayah daratan ini tempat berlangsungnya pemerintahan
Republik Indonesia, baik pemeritah pusat maupun daerah.
4. Wilayah udara Indonesia adalah ruang udara yang terletak di atas permukaan wilayah
daratan dan lautan Republik Indonesia. Berdasarkan Konvensi Chicago tahun 1944
tentang penerbangan sipil internasional dijelaskan bahwa setiap negara mempunyai
kedaulatan yang utuh dan eksklusif di ruang udara yang ada di atas wilayah negaranya.
5. Wilayah ekstrateritorial merupakan wilayah negara kita yang dalam kenyataannya
terdapat di wilayah negara lain. Keberadaan wilayah ini diakui oleh hukum
internasional. Perwujudan dari wilayah ini adalah kantor-kantor pewakilan diplomatik
Republik Indonesia di negara lain
E. Penutup
Tes Formatif
tetangga RI !
F. Sumber Belajar
Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (untuk SMA/MA/SMK/MAKKelas

X) Edisi Revisi 2017. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Budiyanto, 2007. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Cahyati, Dwi A.W dan Warsiti Adnan. 2010. Pendidikan Kewarganegaraan 1.
Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional
Winarno Muatan Pancasila Dalam Mata pelajaran PPKn Disekolah,

JPK:Jurnal Pancasila dan kewarganegaraan,jurnal Ilmiah CIVICS,Volume1,No2,juli
2011
Windyastuti, Dwi Budi. 2016. Montesquieu (ppt) materi disampaikan pada kuliah
Pemikiran Politik Barat,Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik,Universitas Airlangga.
Sumber Gambar :
Sumber: https://www.google.com/search?q=peta+indonesia
Sumber: https://www.google.com/search?q=juanda+kartawijaya)
Sumber :https://www.google.com/search?q=hukum+laut+internasional&tbm

Dosen Pembimbing Guru Pamong Peserta PPG

NIP. 196812211994121001 NIP.197610302008012002 NP.201800337357
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN)

Kelas X / Ganjil
NAMA KELOMPOK :
NAMA ANGGOTA : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
SMA NEGERI RUPIT

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas / Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pertemuan ke : 1 (2 x 45 Menit)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Sikap Spiritual
a. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Menunjukkan
b. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun
nilai-nilai kerja sama secara adil ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
2. Sikap Sosial
sikap Mengharagai ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara.
b. Setelah mengkuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun nilai-
3. Pengetahuan
a. Melalui kegiatan mengamati tayangan video peserta didik diharapkan dapat
b. Melalui kegiatan diskusi diharapkan Peserta didik dapat menganalisis Wilayah
4. Keterampilan
Melalui kegiatan diskusi, mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu
B. Petunjuk Kerja
1. Berdo’a sebelum mengerjakan, semoga diberikan kemudahan dalam menjawab
2. Baca kembali materi yang ada pada buku atau sumber lain
3. Baca dan isi Lembar Kerja yang telah tersedia.
4. Tambahan baca referensi dari buku paket dan internet untuk bisa menambah
pemahaman materi dan juga mempermudah menjawab soal.
5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan analisis yang tepat disesuaikan dengan
materi pembelajaran yang disajikan.
6. Amati video yang ditayangkan dengan seksama!
7. Bacalah informasi dari sumber yang relevan (buku/internet) sebagai penunjang
mengerjakan LKPD!
8. Lakukan diskusi secara dengan mengutamakan toleransi, kerjasama, jujur, teliti dan
bertanggungjawab!
9. Sajikan hasil diskusi di depan kelas!
10. Lakukan tanya jawab dengan kelompok lainnya !
C. Pernyataan Materi
1. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia merupakan negara kepulauan, hal ini dipertegas dalam pasal 25 A
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang menyatakan bahwa Negara
Kesatuan Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri nusantara
dengan wilayah yang batas-batas dan hak-haknya ditetapkan oleh undang-undang.
Hal ini dimaksudkan agar keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
tetap terjaga agar tidak terpengaruh dengan adanya isu gerakan separatisme, sengketa
perbatasan antarnegara atau pendudukan oleh negara asing yang akan mengganggu
keutuhan wilayah NKRI.
2. Batas – Batas wilayah Indonesia

Batas wilayah negara Indonesia dengan negara tentunya ada yang berbatasan
langsung dengan wilayah darat dan juga ada yang berbatasan dengan wilayah perairan.
Berikut batas-batas wilayah negara Indonesia :
 Disebelah utara berbatasan dengan negara Malaysia tepatnya di sebelahutara pulau
Kalimantan.
 Di sebelah barat berbatasan langsung dengan Samudera Hindia danperairan Negara
India
 Di sebelah Timur berbatasan dengan Papua Nugini dan perairanSamudera Pasifik
 Di sebelah selatan berbatasan langsung dengan wilayah darat TimorLeste,
Perairan Australia dan samudera Hindia.
D. Pertanyaan
Amati video berita tentang pelanggaran terhadap Wilayah Negara Kesatuaan Republik
Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu permasalahan tersebut.
6. Setelah mengamati video tersebut, identifikasikan penyebab permasalahan tersebut.
7. analisalah mengenai upaya yang harus dilakukan ? (c4)
8. Analisalah Peran pemerintah Indonesia dalam mengatasi permasalahan di video
tersebut !
E. Jawaban
1.
2.
3.
4.
F. Sumber Belajar
Kadirman, Yuyus, dkk. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (SMK/MAK
Kelas X). Erlangga.
Winarno Muatan Pancasila Dalam Mata pelajaran PPKn Disekolah,
JPK:Jurnal Pancasila dan kewarganegaraan,jurnal Ilmiah CIVICS,Volume1,No2,juli
2011
Windyastuti, Dwi Budi. 2016. Montesquieu (ppt) materi disampaikan pada kuliah
Pemikiran Politik Barat,Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik,Universitas Airlangga.
Sumber Gambar :

Dosen Pembimbing Guru Pamong Peserta

NIP. 196812211994121001 NIP.197610302008012002 NP.201800337357
MEDIA RENCANA AKSI 1

NIP : 199408222019032015
NO. PESERTA : 201800337357

TAHUN 2022
MEDIA PEMBELAJARAN

tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning, diharapkan peserta didik mampu
1. Mengidentifikasi Wilayah negara kesatuan Republik Indonesia dengan benar
menggunakan Media PPT.
2. Menganalisis wilayah negara kesatuan Republik Indonesia dengan benar menggunakan
media video kasus pelanggaran wilayah.
3. Menyaji hasil telaah isi analisis tentang ketentuan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara dengan benar melalui LKPD.
4. Mengkomunikasikan hasil telaah isi analisis tentang ketentuan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara dengan benar melalui LKPD.
B. SPESIFIKASI MEDIA
1. Bentuk Media
a. Media Microsoft Power Point “Konsep Wilayah Negara Indonesia”
b. Media video “Berita Video Kasus Pulau Natuna”
c. Media Gambar 1 “Peta Wilayah NKRI”
Gambar 2 Ir. H. Juanda Kartawijaya
Gambar 3 Hukum Laut Internasional
2. Penggunaan Media dalam Proses Pembelajaran

a. Pada kegiatan awal menunjukkan media gambar Peta wilayah NKRI ,
b. Pada lembar kerja peserta didik pada materi terdapat gambar Ir Juanda Kartawijaya
mengenai Deklarasi Juanda , selanjutnya gambar Hukum Laut Internasional Untuk
Penjelasan
c. Pada kegiatan inti menampilakan media microsoft power point (PPT) tentang
konsep wilayah Negara kesatuan republic Indonesia
d. Pada kegiatan inti menunjukann vidoe berita kasus pelanggaran pulau natuna
3. Alat/Bahan
a. Laptop
b. Proyektor
c. Modul Bahan ajar
d. Buku Siswa
4. Cara Membuat/mempersiapakan media
a. Menyiapakan media microsoft power point , kemudian menggunakan bahan ajar
dalam membuat point penjelasan dengan menggunakan animasi teks dan animasi
gambar
b. Menyiapkan media video, dengan mencari video berita mengenai kasus

pelanggaran wilayah di www.youtoube.com, dengan cara mendownload video
tersebut .
c. Menyiapkan media gambar seperti gambar Peta Wilayah NKRI, gambar Ir. H.
Juanda Kartawijaya dan gambar Hukum Laut Internasional dengan cara
mendownload di google dan gambar di lampiran di bahan ajar, LKPD dan media
PPT
5. Ukuran/ ....... (lama tayangan vidio)

a. Media video berita kasus pelanggaran wilayah di pulau natuna
(Durasi 3.45 menit)
b. Media gambar peta wilayah NKRI, Gambar 2 Ir. H. Juanda Kartawijaya, Gambar
3 Hukum Laut Internasional
(50 x 100 cm)
C. GAMBAR/FOTO MEDIA
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 2
Ir. H. Juanda Kartawijaya (Sumber:

https://www.google.com/searc
Gambar. 3
Media PPT
D. SUMBER BELAJAR

Buku Peserta didik Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. (untuk
SMA/MA/SMK/MAK Kelas X) Edisi Revisi 2017. Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
Modul 1 Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, kelas X. 2021.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kadirman, Yuyus, dkk. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (SMK/MAK
Kelas X). Erlangga.
Sumber Gambar :

Dosen Pembimbing Guru Pamong Peserta

NIP. 196812211994121001 NIP.197610302008012002 NP.201800337357
PENILAIAN
RENCANA AKSI 1

NIP : 199408222019032015
NO. PESERTA : 201800337357

TAHUN 2022
PENILAIAN

tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara
A. Tujuan Pembelajaran:
1. Sikap Spiritual
b. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun nilai-
2. Sikap Sosial
a. Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Menunjukkan sikap
Mengharagai ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara.
b. Setelah mengkuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat Membangun nilai-
3. Pengetahuan
a. Melalui kegiatan mengamati tayangan video peserta didik diharapkan dapat
b. Melalui kegiatan diskusi diharapkan Peserta didik dapat menganalisis Wilayah
4. Keterampilan
Melalui kegiatan diskusi, mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu Menyaji
hasil telaah isi analisis tentang ketentuan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
yang mengatur wilayah negara.
B. Penilaian
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
1. Teknik Penilaian : Non Tes
2. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian observasi
3. Instrumen Penilaian
Lembar Observasi Sikap Spiritual

Sikap Spriritual (Skor 1-4)
Nama Peserta
No Berdoa Bersyukur Mengucap Rata-rata Skor
Didik
salam
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama Peserta Sikap Sosial (Skor 1-4)
No Rata-rata Skor
Didik Toleransi Peduli Sosial
1
2
3
4
5
6
7
8
d. Pedoman Penskoran:
4 : Selalu, apabila selalu melakukan sesuaipernyataan
3 : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidakmelakukan
2 : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : Tidak pernah, apabila tidak pernahmelakukan
e. Pedoman Penilaian :
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan
rumus: Nilai = skor yang diperoleh/skor maksimum x 4
Kompetensi Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
3. Instrumen :
Soal Uraian
tetangga RI !
f. Pedoman penskoran
g. Kriteria nilai
B = 80-88 : baik
C = 67-79 : cukup
Instrumen Penilaian
TUGAS DISKUSI
Amati video berita tentang pelanggaran terhadap Wilayah Negara KesatuaanRepublik


2. Setelah mengamati video tersebut, identifikasikan penyebab permasalahantersebut.
3. Uraikan tanggapan kalian mengenai upaya yang harus dilakukan
pemerintah Indonesia dalam mengatasi permasalahan di video tersebut !
4. Menganalisis peran pemerintah dalam mengatasi permasalahan tersebut ?
Keterangan skor:
Masing-masing diisi dengan kriteria:
4 = baik sekali
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Kriteria nilai
B = 80-88 : baik
C = 67-79 : cukup
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis ketentuan UUD Negara RI tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
Level Bentuk
Kognitif Soal
3.2.2. Mengidentifikasi Peserta didik C4 Negara Kesatuan Soal Pasal 25 A UUD Tahun 1945 menyatakan bahwa Negara Kesatuan 25
Republik Indonesia Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri
Wilayah negara dapat uraian
adalah sebuah negara Nusantara dengan wilayah yang batas-batas dan hak-haknya
kesatuan Menjelaskan kepulauan yang berciri ditetapkanoleh undang-undang.Adanya ketentuan ini dalam UUD Tahun
nusantara. Jelaskan 1945 dimaksudkan untuk mengukuhkan kedaulatan wilayah Negara
Republik Wilayah negara
makna yang Kesatuan Republik Indonesia.Hal ini dimaksudkan agar terdapat
Indonesia. kesatuan Republik terkandung dalam penegasan secara\ konstitusional batas wilayah Indonesia di tengah
Pasal 25 A UUD potensi perubahan batas geografis sebuah negara akibat gerakan
Indonesia.
Negara Republik separatisme, sengketa perbatasan antar negara, atau pendudukan oleh
Indonesia Tahun 1945 negara asing.Istilah Nusantara dalam ketentuan tersebut dipergunakan
tentang wilayah negara untuk menggambarkan kesatuan wilayah perairan dan gugusan pulau-
Indonesia ! pulau Indonesia yang terletak diantaraSamudera Pasifik dan Samudera
Indonesia serta di anatara Benua Asia dan Benua Australia. Kesatuan
wilayah tersebutjuga mencakup 1) kesatuan politik; 2) kesatuan hukum; 3)
kesatuan sosial budaya; serta 4) kesatuan pertahanan dankeamanan.
Dengan demikian, meskipun wilayah Indonesia terdiri atas ribuan pulau,
tetapi semuanya terikat dalam satu kesatuan negara yaitu Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
3.2.1 Mengidentifikasi Peserta didik C4 Soal 7. rendahnya tingkat kesejahteraan masyarakat yang tinggal di wilayah 25
Identifikasilah faktor-
wilayah negara dapat uraian perbatasan (masalah kemiskinan), sebagai contoh di Pulau Kalimantan
faktor penyebab
terdapat wilayah perbatasan Indonesia dnegan Malaysia
pelanggaran wilayah
kesatuanRepublik Mengidentifikasi
negara di negara
Indonesia wilayah negara indonesia!
8. tidak adanya batasan fisik yang jelas yang dibangun untuk
menunjukkan garis batas wilayah antar negara (tembok beton, pintu
kesatuan Republik gerbang, kawat berduri, dll), jika wilayah perbatasan adalah daratan.
Indonesia
9. Jumlah petugas (personil) yang menjaga kawasan perbatasan masih
belum memadai.
10. Adanya kebiasaan yang tumbuh dan telah berlangsung sejak lama
diantara masyarakat kedua negara yang saling berbatasan, seperti
masyarakat Papua Barat dan Papua Nugini. Ternyata mereka sering
bertransaksi di pasar tradisional yang terletak di perbatasan kedua
negara (antara Ind dan papua nugini). Hal ini tidak bisa begitu saja
dihapus oleh pemerintah keberadaanya karena telah memberikan andil
bagi pertumbuhan ekonomi lokal di satu sisi, namun pengamanan yang
ketat harus tetap dilakukan gar tidak terjadi pelanggaran kedaulan
negara.
11. Di wilayah perairan sering kali terjadi konflik mengenai batas

yang Pasti dan Jelas, kedua negara yang berdampingan sering kali
saling mengklaim kepemilikan wilayah perbatasan.
12. Diperparah lagi dnegan faktor minimnya fasilitas pertahanan yang

dimiliki oleh TNI, terutama dalam menjaga perbatasan di wilayah
perairan Indonesia.
3.2.2 Menganalisis Peserta didik C4 Soal Batas-batas wilayah Indonesia sebelah selatan berbatasan langsung 25
Batas wilayah pada
dengan wilayah darat Timor Leste, perairan Australia dan Samudera
wilayah negara dapat dasarnya menunjukkan uraian
Hindia. Timor Leste adalah bekas wilayah Indonesia yang telah
luas yang dimiliki oleh
kesatuanRepublik menguraikan memisahkan diri menjadi negara sendiri pada tahun 1999, dahulu wilayah
wilayah tersebut.Bentuk
ini dikenal dengan Provinsi Timor Timur. Provinsi Nusantara Tenggara
Indonesia batas wilayah dari batas wilayah ada
Timur adalah Provinsi yang berbatasan langsung dengan wilayah Timor
yang dibatasi oleh
Leste, tepatnya di Kabupaten Belu. Selain itu, Indonesia juga berbatasan
sungai, laut, hutan, atau
indonesia juga hanya berupa tugu dengan perairan Australia.
perbatasan. Berdasarkan
hal tersebut Uraikan
batas-batas negara
Indonesiabaik di
wilayah daratan maupun
lautan yang berbatasan
dengan negara tetangga
RI !
3.2.2 Menganalisis Peserta didik C4 Soal 7. Kebijakan Pengelolaan Wilayah oleh pemerintah dengan lembaga 25
Kasus pelanggaran
wilayah negara dapat uraian yang berwenang
wilayah negara kesatuan
republic indonesia 8. Kebijakan Pembangunan. Membangun Pos Lintas Batas.
kesatuanRepublik Menganalisis Pembangunan pos lintas batas.negara di perbatasan
sering terjadi sehingga
Indonesia upaya pemerintah peran pemerintah sangat 9. Penguatan TNI di wilayah.dalam menjaga NKRI
penting , coba kalian
dalam Mengatasi 10. Membangun Pos Pengawasan.
analisis upaya
kasus pelanggaran pemerintah dalam 11. Patroli Pengawasan.
mengatasi kasus 12. Penyelesaian Batas Landa
batas wilayah
pelanggaran wilayah
negara negara ?
KISI-KISI PENULISAN SOAL LKPD
KD 3.2 Menganalisis ketentuan UUD Negara RI tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
Level Bentuk
Kognitif Soal
3.2.2 Mengidentifikasi Peserta didik dapat C4 Amati video berita tentang Soal Pulau Natuna berada di Provinsi Kepulauan Riau dan 20
pelanggaran terhadap Wilayah Negara berada dekat dengan Laut China Selatan. Kawasan tersebut
Wilayah negara mengidentifikasi uraian
Kesatuaan Republik Indonesia pada sampai saat ini menjadi sumber konflik antara kedaulatan
kesatuanRepublik permasalahan yang link dibawah ini ! Indonesia dengan China.
Indonesia. terjadi pada video
https:
//www
.youtu
be.co
m/wat
ch?v=
-zC2iiCZgSU
Mengidentifikasikan permasalahan
yang terjadi pada video tersebut !
3.2.1 Mengidentifikasi Peserta didik dapat C4 Setelah mengamati video tersebut, Soal Berada di kawasan dengan sumber daya alam melimpah
dan berbatasan langsung dengan laut bebas membuat
Wilayah negara mengidentifikasi identifikasikan penyebab permasalahan uraian
Natuna menjadi incaran banyak negara tetangga.
kesatuanRepublik penyebab tersebut. Kontraversi diawali dari Malaysia yang menyatakan bahwa
Natuna secara sah seharusnya milik Malaysia. Namun
Indonesia. permasalahan
untuk menghindari konflik panjang, pada era konfrontasi
tersebut 1962-1966 Sampai saat ini Natuna masih menjadi sasaran
negara-negara asing untuk berlayar masuk ke wilayah
tersebut. Bahkan Indonesia beberapa kali masih menangkap
kapal-kapal asing yang masuk ke Natuna.
3.2.2 Menganalisis wilayah Peserta didik dapat C4 Menguraikan upaya yang harus Soal menambah kapal nelayan beroperasi di wilayah tersebut. 30
negara kesatuan menanggapi upaya dilakukan dalam mengatasi uraian
Republik Indonesia yang harus dilakukan permasalahan tersebut karena kapal coast guard milik Badan Keamanan Laut
untuk tidak pernah mengakui nine dash line yang diklaim
juga tidak pernah mengakui Zona Ekonomi Eksklusif
Indonesia (ZEEI) di Perairan Natuna Utara.
3.2.2 Menganalisis wilayah Peserta didik dapat C4 Analisis Peran pemerintah Indonesia Soal menambah kapal nelayan beroperasi di wilayah tersebut. 30
negara kesatuan menganalisis peran dalam mengatasi permasalahan di uraian
Republik Indonesia pemerintah dalam video tersebut ! karena kapal coast guard milik Badan Keamanan Laut
mengatasi
permasalahan video untuk tidak pernah mengakui nine dash line yang diklaim
tersebut
juga tidak pernah mengakui (ZEEI) di Perairan Natuna
Utara.
D. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Observasi
c. Instrumen :
No Nama Keterampilan Keterampilan Keterampilan Keterampilan

Peserta menyampaikan dalam memberi dalam
Didik presentasi menyelesaikan pertanyaan, memecahkan
Tugas masukan/ saran masalah
dalam diskusi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist

Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimum
Konversikan Nilai Akhir tersebut ke dalam kode Nilai A, B, C atau K.
Keterangan Pengisian Skor:
Interval Nilai Kualitatif
81 -100 = A (Sangat Baik)
70 -80 = B (Baik)
50 -69 = C (Cukup)
< 50 = K (Kurang)
No Aspek Penskoran
1. Keterampilan Skor 4 apabila menyampaikan presentasi dengan sangat baik.
menyampaikan Skor 3 apabila menyampaikan presentasi dengan baik
presentasi Skor 2 apabila menyampaikan presentasi dengan cukup baik.
Skor 1 apabila menyampaikan presentasi dengan kurang baik.
2. Keterampilan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
dalam Skor 3apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.
menyelesaikan Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.
tugas Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,dan jelas
3. Keterampilan Skor 4 apabila selalu memberi masukan.\
memberi Skor 3 apabila sering memberi masukan.
pertanyaan, Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
masukan/ saran Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.
dalam diskusi
4. Keterampilan Skor 4 apabila selalu memberikan solusi dalam diskusiSkor 3 apabila
dalam sering memberikan solusi dalam diskusi
memecahkan Skor 2 apabila kadang-kadang memberi solusi dalam diskusiSkor 1
masalah apabila tidak pernah memberi solusi dalam diskusi

Dosen Pembimbing Guru Pamong Peserta Daljab 2

NIP. 196812211994121001 NIP.197610302008012002 NP.201800337357

Rencana Aksi 1 Rica Gustini Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Aksi 1 Rica Gustini Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA AKSI 1 (SATU)

NAMA : RICA GUSTINI, S.Pd

MAHASISWA PPG DALJAB KATEGORI 2

Sekolah : SMA Negeri Rupit

F. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

G. Media & Bahan

MODEL PBL Mengamati 20’

1. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Lembar Observasi Sikap Sosial

2. Identifikasilah faktor-faktor penyebab pelanggaran wilayah negara di negara indonesia!

4. Adanya kebiasaan yang tumbuh dan telah berlangsung sejak lama

5. Di wilayah perairan sering kali terjadi konflik mengenai batas yang

6. Diperparah lagi dnegan faktor minimnya fasilitas pertahanan yang

No Nama Keterampilan Keterampilan Keterampilan Keterampilan

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist

Nilai = Skor Perolehan x 100

Rupit. September 2022

Drs Emil El Fasail, M.Si Susi Oktaria,S.Pd, M.Pd Rica Gustini,S.Pd

NAMA : RICA GUSTINI, S.Pd

MAHASISWA PPG PPKN DALAM JABATAN

Sekolah : SMA Negeri Rupit

Berdasarkan Pasal 25 A UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang

C. Uraian Materi Ajar

A. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Gambar 1 Peta Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia(Sumber:

Gambar 3 Hukum Laut Internasional

Perairan sepanjang 12 mil laut diukur dari garis pangkal kepulauan di

Perairan meliputi dasar laut, tanah di bawahnya dan air di atasnya

Wilayah dasar laut yang secara geologis maupun morfologi

2. Batas Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Yukk guys siapa

Disebelah utara berbatasan dengan negara Malaysia tepatnya di sebelah

Di sebelah barat berbatasan langsung dengan Samudera Hindia danperairan

Di sebelah Timur berbatasan dengan Papua Nugini dan perairan

Di sebelah selatan berbatasan langsung dengan wilayah darat Timor

2. Perencanaan penyelesaian masalah

2. Identifikasilah faktor-faktor penyebab pelanggaran wilayah negara di negara indonesia!

Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (untuk SMA/MA/SMK/MAKKelas

Winarno Muatan Pancasila Dalam Mata pelajaran PPKn Disekolah,

Rupit. September 2022

Drs Emil El Fasail, M.Si Susi Oktaria,S.Pd, M.Pd Rica Gustini,S.Pd

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN)

SMA NEGERI RUPIT

Sekolah : SMA Negeri Rupit

2. Batas – Batas wilayah Indonesia

Rupit. September 2022

Drs Emil El Fasail, M.Si Susi Oktaria,S.Pd, M.Pd Rica Gustini,S.Pd

NAMA : RICA GUSTINI, S.Pd

MAHASISWA PPG PPKN DALAM JABATAN

Sekolah : SMA Negeri Rupit

2. Penggunaan Media dalam Proses Pembelajaran

b. Menyiapkan media video, dengan mencari video berita mengenai kasus

5. Ukuran/ ....... (lama tayangan vidio)

Ir. H. Juanda Kartawijaya (Sumber:

Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (untuk SMA/MA/SMK/MAKKelas

Rupit. September 2022

Drs Emil El Fasail, M.Si Susi Oktaria,S.Pd, M.Pd Rica Gustini,S.Pd

NAMA : RICA GUSTINI, S.Pd

MAHASISWA PPG PPKN DALAM JABATAN

Sekolah : SMA Negeri Rupit

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Lembar Observasi Sikap Sosial