PERANGKAT PEMBELAJARAN

KD-3.2

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2. Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Kisi-Kisi & Instrumen Penilaian

Disusun Oleh :

Nama : ARSAL HAKIEM

NUPTK : 1363756658200023
NIP :
197810312014071001
Instansi : SMAN 10 BOGOR

SMA NEGERI 10 BOGOR

Jl. Pinang Raya Komplek Yasmin Sektor VI Bogor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Satuan Mata Pelajaran Kelas / Materi Pokok
Waktu
Pendidikan Semester
Pendidikan Pancasila dan Prinsip Demokrasi
SMAN 10 Bogor XI / Ganjil Pancasila 2 JP
Kewarganegaraan

A. Kompetensi Inti

KI- 1 dan 2
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 KI-4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan konkret dan ranah abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
budaya, dan humaniora dengan wawasan serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan keilmuan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

N Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

o
1 1.2. Menghargai nilai-nilai Ketuhanan dalam 1.2.1. Menjalankan nilai-nilai
berdemokrasi Pancasila sesuai Undang - Ketuhanan dalam berdemokrasi
Undang Dasar Negara Republik Pancasila sesuai Undang-Undang
Indonesia Tahun 1945. Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
1.2.2. Menghargai nilai-nilai Ketuhanan dalam
berdemokrasi Pancasila sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

2 2.2. Berperilaku santun dalam berdemokrasi 2.2.1. Menghargai perilaku santun

Pancasila sesuai Undang - Undang Dasar dalam berdemokrasi Pancasila
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
2.2.2. Mengamalkan perilaku santun dalam
berdemokrasi Pancasila sesuai
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
 3 3.2. Mengkaji sistem dan dinamika 3.2.1.Menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi
demokrasi Pancasila sesuai dengan Pancasila.
Undang Undang Dasar Negara Republik 3.2.2.Mengidentifikasi prinsip-prinsip
Indonesia Tahun 1945. demokrasi Pancasila.

4 4.2. Menyaji hasil kajian tentang sistem dan 4.2.1. Mengevaluasi hasil kajian tentang
dinamika demokrasi Pancasila sesuai prinsip-prinsip demokrasi Pancasila.
dengan Undang-Undang Dasar Negara 4.2.2. Menyaji hasil kajian tentang prinsip-
Republik Indonesia Tahun 1945. prinsip demokrasi Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated
Reading And Composition (CIRC), peserta didik dapat Menjelaskan, mengidentifikasi, menalar
dan menyajikan hasil kajian tentang prinsip-prinsip demokrasi Pancasila dan mengamalkan
dengan perilaku santun sesuai dengan nilai-nilai ketuhanan.

D. Materi Ajar
Prinsip-Prinsip Demokrasi Pancasila

E. Model / Metode Pembelajaran

Model : CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition)
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Ms. Powerpoint, Padlet, Quiziz, Foto & Video
Alat : HP, Laptop, Proyektor
Sumber : Buku Paket PPKn Kelas XI Kemendikbud Revisi 2017 dan
Artikel Internet

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya semangat Nasionalisme dengan
menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
3. Guru memberi motivasi secara kontekstual sesuai dengan manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional,
serta disesuaikan dengan karakteritik dan jenjang peserta didik
4. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
5. Memberikan arahan kepada peserta didik untuk membaca/literasi digital tentang kejadian yang
relevan dengan materi yang akan dipelajari
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang akan dicapai
7. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus
8. Guru melakukan tes diagnostik awal tentang materi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Fase Pertama 1. Peserta didik menyimak dan memahami tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru terkait materi prinsip-prinsip Demokrasi
Pancasila
 2. Peserta didik diminta mengumpulkan artikel/kliping yang ditugaskan
pada pertemuan sebelumnya yaitu materi Hakikat Demokrasi
Fase Kedua 3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah 5-6
orang
4. Peserta didik menerima infografis dan LKPD yang berisi tentang prinsip
demokrasi Pancasila dan Indeks Demokrasi Indonesia

Fase Ketiga 5. Peserta didik berdiskusi dan saling membaca infografis yang diberikan
untuk menganalisis data Indeks Demokrasi Indonesia serta memberi
tanggapan terhadap infografis tersebut dengan menuliskannya pada
LKPD sesuai dengan variabel yang telah ditentukan masing-masing
kelompok.
Kelompok 1 = Peran birokrasi pemerintah daerah
Kelompok 2 = Hak memilih dan dipilih
Kelompok 3 = Peran peradilan yang independen
Kelompok 4 = Pemilu yang bebas dan adil
Kelompok 5 = Kebebasan berkumpul dan berserikat
Kelompok 6 = Kebebasan berpendapat
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
Fase Keempat
kelas
7. Guru dan peserta didik memberikan analisa dan tanggapan terhadap
Fase Kelima
presentasi yang dilakukan masing-masing kelompok
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan materi yang telah dipelajari
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
4. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib
H. Penilaian Proses & Hasil Belajar

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Uraian
LKPD : terlampir

Mengetahui, Bogor, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Enung Nuripah, S.Pd. M.Pd. Arsal Hakiem

BAHAN AJAR
MODUL PEMBELAJARAN

Disusun oleh :
Arsal Hakiem

XI
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 10 BOGOR
Jl. Pinang Raya Komp. Yasmin Sektor VI Kel. Curugmekar Kec. Bogor Barat
 PENDAHULUAN
A. Identitas Modul
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit/1 kali pertemuan
Judul Modul : Prinsip Demokrasi Pancasila

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

4.2. Mendemonstrasikan hasil analisis
3.2. Mengkreasikan sistem dan dinamika
tentang sistem dan dinamika
demokrasi Pancasila sesuai dengan
demokrasi Pancasila sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Undang – Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun 1945

C. Deskripsi Singkat Materi

Modul ini diharapkan dapat menjembatani dan menuntun kalian untuk memahami konsep, fakta
dan prinsip pada materi pembelajaran mengenaisistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.Didalam modul ini terdapat
materi hakikat demokrasi, yang berisi tentang pengertian, klasifikasi, asas dan prinsip demokrasi.
Modul inipun membahas materi tentang dinamika demokrasi Pancasila, yang berisi tentang
perjalanan demokrasi di Indonesia dari mulai berdirinya negara di tahun 1945 sampai sekarang, yang
terbagi atas tiga masa, yaitu masa orde lama, orde baru, dan orde reformasi. Pada akhirnya, tidak ada
negara yang berharap mendapat stempel buruk sebagai negara yang tidak demokratis, semua negara
di dunia berlomba-lomba untuk menjadi negara yang demokratis.

D. Petunjuk Penggunaan Modul

Untuk mempermudah dan membantu kalian dalam mempelajari dan memahami isi modul, berikut
ini diberikan beberapa petunjuk penggunaan modul ini, yaitu sebagai berikut:
1. Bacalah modul ini secara utuh dan menyeluruh.
2. Upayakan kaliandapat memahami materinya dengan cara berdiskusi dengan teman sejawat
maupun melalui pemahaman kalian sendiri.
3. Kerjakan penugasan mandiri, latihan soal dan evaluasi yang tersedia dengan sungguh-sungguh. Jika
kamu serius dan jujur, maka kamu dapat mengetahui sampai dimana pencapaian kompetensi dan
memudahkan juga dalam belajar.
Modul PPKn Kelas XI KD 3.2

4. Setelah mempelajari modul ini kamuakan mempunyai pemahaman yang lebih terperinci tentang
hakikat demokrasi.
5. Selanjutnya diharapkan kalian dapat mengaplikasikan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi tegaknya Negara Kesatuan Republik Indonesia.

E. Materi Pembelajaran
Modul ini di dalamnya terdapat uraian materi, contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi.

Ketiga : Pengertian dan Prinsip Demokrasi Pancasila

Pilihlah jawaban yang tepat dari soal dibawah ini !
PPKN
MEDIA AJAR
LKPD
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( LKPD )

PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN

KELAS 11

Semester Ganjil Tahun Ajaran

2022/2023

BAB 2
Prinsip-Prinsip Demokrasi Pancasila

Arsal Hakiem
 LKPD DINAMIKA DEMORASI DI INDONESIA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Sekolah : SMA NEGERI 10 BOGOR
Kelas/ Semester : XI/ 1
Mata Pelajaran : PPKn
Topik : Prinsip Demokrasi Pancasila
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

Nama : ............................. Kelompok : ..................

NIS : ............................. Kelas : ..................

A. KOMPETENSI DASAR

3.2 Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai dengan Undang Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.2 Menyaji hasil analisis tentang sistem dan dinamika demokrasi Pancasila sesuai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2.1 Menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi.
3.2.2 Mengidentifikasi prinsip-prinsip demokrasi Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative
Integrated Reading And Composition (CIRC), peserta didik dapat Menjelaskan,
mengidentifikasi, menalar dan menyajikan hasil kajian tentang prinsip-prinsip
demokrasi Pancasila dan mengamalkan dengan perilaku santun sesuai dengan nilai-
nilai ketuhanan.
D. LANGKAH KERJA

Ikutilah arahan dari pertanyaan-pertanyaan berikut, dan bertanyalah jika ada yang belum
dipahami.
E. APERSEPSI
 Sebelum mengerjakan LKPD jangan lupa untuk berdoa
 Tetap jaga kesehatan dengan mematuhi protocol covid 19
 Pengerjaan LKPD ini untuk penilaian ketrampilan dan penilaian sikap, maka kerjakan
dengan sungguh-sungguh.

Page|1
 LKPD DINAMIKA DEMORASI DI
INDONESIA

E. CERMATI RINGKASAN MATERI BERIKUT :

1. Inti dari demokrasi adalah kedaulatan rakyat. Artinya, kekuasaan tertinggi ada di
tangan rakyat. Definisi yang sering dipakai untuk mengartikan demokrasi adalah
pemerintah dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat (dikemukakan oleh
Abraham Lincoln). Lantas, bagaimana prinsip, macam-macam demokrasi, dan
ciri-ciri demokrasi?
2. Prinsip Demokrasi : Keterlibatan warga negara dalam pembuatan keputusan
publik. Tingkat persamaan di antara warga negara. Kebebasan atau
kemerdekaan yang diakui dan dipakai oleh warga negara.
3. Macam-Macam Demokrasi : Berdasarkan cara penyaluran kehendak rakyat
(demokrasi langsung, perwakilan, dan sistem referendum). Berdasarkan titik
perhatian (demokrasi formal, material, dan gabungan). Berdasarkan ideologi
(demokrasi konstitusional dan demokrasi rakyat).
4. Ciri Demokrasi : Keterlibatan rakyat dalam pengambilan keputusan public,
Pengakuan, penghargaan, dan perlindungan terhadap hak rakyat, Persamaan hak
seluruh rakyat, Lembaga peradilan dan kehakiman yang independen, Kebebasan
pers, Pemilu yang jujur dan adil, Pengakuan terhadap perbedaan
5. Prinsip-Prinsip Demokrasi Pancasila : Demokrasi yang berketuhanan Yang Maha
Esa. Demokrasi dengan kecerdasan. Demokrasi yang berkedaulatan rakyat.
Demokrasi dengan rule of law. Demokrasi dengan pemisahan kekuasaan negara.
Demokrasi dengan hak asasi manusia. Demokrasi dengan pengadilan yang
merdeka. Demokrasi dengan otonomi daerah. Demokrasi dengan kemakmuran.
Demokrasi yang berkeadilan sosial.
6. Ciri-Ciri Demokrasi Pancasila : Kedaulatan ada di tangan rakyat. Berdasarkan
kekeluargaan, musyawarah, dan mufakat. Keselarasan antara hak dan kewajiban.
Penghargaan HAM. Tidak menganut sistem monopartai. Tidak mengenal diktator
mayoritas dan tirani minoritas. Mendahulukan kepentingan rakyat. Aspirasi
disalurkan melalui wakil rakyat. Tidak mendukung demonstrasi yang berujung
kerusuhan.

Page|2
 LKPD DINAMIKA DEMORASI DI
INDONESIA

G. FORUM DISKUSI

1. Diskusikanlah topik berikut dengan kelompok belajar yang telah dibentuk.

2. Menurut pendapat kalian, apa yang dimaksud dengan demokrasi Pancasila, apa
saja prisnsip dan ciri-cirinya?
3. Lakukanlah pengamatan terhadap infografis yang diberikan guru tentang indeks
demokrasi indonesia sesuai dengan variabel yang telah ditentukan masing-masing
kelompok apakah sudah sesuai dengan prinsip-prinsip demokrasi pancasila? Dan
apakah mengalami kenaikan/penurunan indeksnya?
4. Laporan hasil pengamatan kalian secara tertulis dalam bentuk sebuah artikel

o Tuangkanlah hasil diskusi kelompok kalian pada kolom berikut :

o Presentasikanlah hasil diskusi kelompok kalian, untuk di kritisi kelompok lain dan guru.

Page|3
 LKPD DINAMIKA DEMORASI DI INDONESIA

4. Tuangkanlah perbaikan dan penguatan dari kelompok lain dan guru pada kolom berikut :

H. PENILAIAN
Sebagai refleksi pada pembelajaran ini, jika tingkat pemahaman kalian di nilai
dari skala 1 – 10, maka kalian berada di angka ? (lingkari angka yang sesuai)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik / Subtopik : Prinsip Demokrasi Pancasila
Indikator : Menjelaskan Prinsip demokrasi Pancasila
Mengidentifikasi Prinsip Demokrasi Pancasila

No Nama Santun Rasa Percaya Berpikir Bekerja Berkomunikasi

Ingin Diri Kritis Sama
Tahu
1.

2.

3.

4.

5.

….

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Page|4
INSTRUMEN
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. melalui observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
 
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai
Skor Sikap Nilai
    BS JJ TJ DS      
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
 
Keterangan :
·         BS : Bekerja Sama
·         JJ : Jujur
·         TJ : Tanggun Jawab
·         DS : Disiplin
 
Catatan :
1.      Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75= Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2.      Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3.      Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4.      Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00   = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00     = Baik (B)
25,01 – 50,00     = Cukup (C)
00,00 –  25,00    = Kurang (K)
5.      Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 
b. melalui penilaian diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun
agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih
dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan
format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
 

Nama                          : ……
Kelas                            : ……
Tanggal Penilaian Diri   : ……
 
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
serta mengusulkan
1 ide/gagasan. 50  
Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota mendapatkan
2 kesempatan untuk berbicara.   50
Saya ikut serta dalam
membuat kesimpulan hasil
3 diskusi kelompok. 50  
4 ... 100   250 62,50 C
 
Catatan :
1.    Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
 
2.    Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3.    Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100
= 62,50
4.    Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00     = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00       = Baik (B)
25,01 – 50,00       = Cukup (C)
00,00 –  25,00      = Kurang (K)
5.    Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
c. Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan
tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
 
Nama yang diamati      : ...
Pengamat                     : ...
 
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai
Mau menerima
1 pendapat teman. 100  
Memberikan solusi
terhadap
2 permasalahan. 100  
Memaksakan pendapat
sendiri kepada anggota
3 kelompok.   100
Marah saat diberi
4 kritik. 100  
5 ...   50 450 90 SB
 
Catatan :
1.    Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2.    Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3.    Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100
= 90,00
4.    Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00     = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00       = Baik (B)
25,01 – 50,00       = Cukup (C)
00,00 –  25,00      = Kurang (K)
2. Penilaian Pengetahuan

Teknik Penilaian: Ujian Tulis

KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 10 Bogor

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : PPKn
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Kompetens Materi Level Indikator Soal Soal Bentu

i Dasar Kogniti k
f
1 Mengkaji Prinsip- C4 Peserta didik Apa yang Uraian
sistem dan Prinsip dapat dimaksud No. 1
dinamika Demokrasi menjelaskan dengan
demokrasi Pancasila prinsip-prinsip demokrasi
Pancasil Demokrasi Pancasila ?
a sesuai Pancasila
dengan
Undang
C4 Peserta didik Apa saja prisnsip Uraian
Undang dapat dan ciri-ciri No. 2
Dasar mengidentifikasi demokrasi
Negara prinsip-prinsip pancasila >
Republik Demokrasi
Indonesia Pancasila
Tahun
1945. Uraian
C5 Peserta didik Menurut kalian No. 3
dapat apakah
mengevaluasi Pemilukada
prinsip-prinsip langsung yang
demokrasi dilaksanakan
Pancasila pada saat ini
sesuai dengan
prinsip-prinsip
demokrasi
Pancasila?
Berikan alasan
kalian.

INSTRUMEN PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

 SOAL UJIAN TULIS

Nama : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

No Soal Jawaban
1 Apa yang dimaksud dengan demokrasi
Pancasila
2 Apa saja prisnsip dan ciri-ciri
demokrasi pancasila
3 Menurut kalian apakah
demokrasi yang dilaksanakan
pada saat ini sesuai dengan
prinsip-prinsip demokrasi
Pancasila? Berikan alasan
kalian.

Pedoman penskoran

Soal nomor 1
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
Soal nomor 2
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

Soal nomor 3

Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

Pengolahan skor

Skor maksimum: 12 Skor perolehan peserta didik: SP

Nilai yang diperoleh peserta didik: SP/12 X 100

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam,
kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat
menyampaikan hasil telaah/analisis tentang lembaga perlindungan hak asasi manusia dan
identifikasi contoh perilaku sebagai upaya harmonisasi hak dan kewajiban asasi manusia
dalam berbagai lingkungan kehidupan. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil
telaah dapat menggunakan format sebagaimana terdapat pada lampiran dengan ketentuan
aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi
dan kondisi serta keperluan guru

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama Kelompok :
Waktu Presentasi :
Materi :
Anggota :

Sangan
Kurang Cukup Baik
No Kriteria Penilaian Baik
20-39 40-59 60-79
80-100
1 Penguasaan Materi

2 Alat Peraga/Powerpoint

3 Kekompakan/Pembagian
Kerja
4 Penyampaian