Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 1 Dinamika Perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Dinamika perwujudan Pancasila
Sub Pokok Bahasan : 1. Penerapan Pancasila dari masa ke masa
2. Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan perkembangan zaman
3. Langkah-langkah perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dalam
berbagai kehidupan
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (12 JP × 40 menit)
❖ Pertemuan ke-1
Kompetensi Dasar:
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di
masyarakat terkait penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Cooperative Learning siswa mampu
Mendeskripsikan perkembangan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari masa ke masa dan menyusun laporan
hasil telaah tentang dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa,
B. Kegiatan Pembelajaran
Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pembelajaran: a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran
Cooperative Learning dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
Pendekatan: buku tulis dan sumber belajar.
Saintifik b. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Media/Alat: a. Guru membagi siswa dalam menjadi beberapa
Proyektor dan b. Siswa diminta menyanyikan lagu Pancasila rumah kita.
komputer, lengkap c. Guru meminta siswa menganalisis hal-hal yang penting dari lagu tersebut.
dengan media d. Guru mengamati keterampilan siswa dalam menganalisis lagu yang telah dinyayikan
presentasi bersama-sama.
Microsoft e. Guru membimbing siswa untuk menyimak penjelasan singkat dari guru tentang makna
PowerPoint Bab 1. lagu yang telah nyayinkan bersama-sama, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik.
f. Guru menjelaskan dan membimbing tugas individu untuk menyusun laporan hasil telaah
Sumber Belajar:
penerapan Pancasila pada masa Orde Lama, Orde Baru dan Reformasi. Laporan dapat
● Buku PPKn berupa displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
Pendidikan g. Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok
Pancasila dan h. Guru membimbing siswa sebagai moderator
Kewarganegaraan i. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban siswa dalam diskusi, dengan
untuk SMP/MTs meluruskan jawaban yang kurang tepat.
Kelas IX. Penerbit 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Grafindo Media
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
Pratama. b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
● Buku lain yang memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
relevan yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
● Referensi digital c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
d. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa untuk
mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

PAG PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

untuk SMP/MTs Kelas IX
5
❖ Pertemuan ke-2
Kompetensi Dasar:
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di
masyarakat terkait penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning siswa menjelaskan dinamika
nilai-nilai Pancasilasesuai dengan perkembangan jaman dan menyajikan hasil telaah tentang dinamika perwujudan
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pembelajaran: a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswauntuk mengikuti pembelajaran dengan
Discovery Learning berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar. Secara khusus meminta siswamembuka buku teks yang memuat
Pendekatan: materi Bab I bagian Sub B tentang Nilai-nilai Pancasila sesuai dengan perkembangan
Saintifik zaman.
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswamenyanyikan lagu “Garuda
Media/Alat: Pancasila”
Proyektor dan c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai materi
komputer, lengkap Pancasila sebagai idelogi terbuka.
dengan media 2. Kegiatan Inti (60 menit)
presentasi a. Guru membagi siswa dalam menjadi beberapa kelompok beranggotakan 4 sampai 6
Microsoft orang atau lebih.
PowerPoint Bab 1. b. Guru meminta siswa untuk membaca buku Bab I bagian B pada bagain sub 1 halaman
12-16.
Sumber Belajar: c. Guru juga meminta siswauntuk membaca mengamati perbedaan idelogi terbuka dan
● Buku PPKn tertutup pada tabel 1.1 pada halaman 14.
Pendidikan d. Guru meminta siswauntuk melaksanakan tugas individu berupa mencari negara yang
Pancasila dan menerapakan ideologi tertutup dan terbuka pada tugas 1.2
Kewarganegaraan e. Guru menjelaskan sekilas materi mengenai nilai-nilai Pancasila dalam sila-sila Pancasila
untuk SMP/MTs dan hakikat ideologi serta contoh-contoh ideologi yang relevan sesuai dengan yang
Kelas IX. Penerbit diterapakan di negara-negara di dunia.
Grafindo Media f. Guru membimbing siswa secara kelompok untuk menyimpulkan tentang nilai-nilai yang
Pratama. terkandung dalam sila-sila Pancasila dan hakikat ideologi.
● Buku lain yang g. Guru meminta siswa untuk membuat beberapa pertanyaan seputar materi pelajaran.
relevan h. Guru membimbing siswa untuk saling menjawab pertanyaan satu sama lain.
● Referensi digital i. Guru memberikan kesempatan kepada siswauntuk menyampaikan hasil jawabannya dan
dilakukan diskusi (sharing) antar sesama teman.
j. Guru memberikan kesempatan kepada siswauntuk menyampaikan pertanyaan-
pertanyaan seputar materi yang belum dimengerti.
k. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban siswa dalam diskusi, dengan
meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan bila jawaban
benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
c. Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
e. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa untuk
mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.

PAG PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

untuk SMP/MTs Kelas IX
6
 2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.
❖ Pertemuan ke-3
Kompetensi Dasar:
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di
masyarakat terkait penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning siswa mampu Menjelaskan
Pancasila sebagai satu kesatuan dan menjelaskan hubungan sila-sila dalam Pancasila.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pembelajaran: a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswauntuk mengikuti pembelajaran dengan
Problem Based berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
Learning dan sumber belajar. Secara khusus meminta siswamembuka buku teks yang memuat
materi Bab I bagian Sub 2 tentang kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Pendekatan: b. Guru memberikan motivasi agar siswabersemangat dalam mengikui pembelajaran
Saintifik melalui berbagai cara seperti menyanyi, bermain, dan kegiatan lain sesuai kondisi
sekolah.
Media/Alat: c. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab kedudukan Pancasila sebagai ideologi
Proyektor dan terbuka.
komputer, lengkap d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
dengan media
2. Kegiatan Inti (60 menit)
presentasi
a. Guru membagi siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok
Microsoft
beranggotakan 3-5 orang.
PowerPoint Bab 1.
b. Guru mempersilahkan penyajian materi kepada siswa melalui kegiatan diskusi sesuai
dengan kelompok telah di bentuk, kemudian guru membagikan tema diskusi kepada
Sumber Belajar:
setiap masing-masing kelompok dengan sub tema sebgai berikut:
● Buku PPKn Kelompok 1 : Kedudukan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Pendidikan Kelompok 2 : Ciri-ciri Pancasila sebagai ideologi terbuka
Pancasila dan Kelompok 3 : Nilai dasar, nilai instrumental, nilai peraktis sebagai dasar
Kewarganegaraan keterbukaan Pancasila
untuk SMP/MTs Kelompok 4 : Dimensi idealitas, dimensi normatif dan dimensi realitas
Kelas IX. Penerbit
c. Guru membimbing siswauntuk menggali informasi mengenai subtema yang diberikan
Grafindo Media
kepada siswasebagai bahan diskusi dengan membuka buku PPKn Pendidikan Pancasila
Pratama.
dan Kewarganegaraan) untuk SMP/MTs Kelas IX halaman 15.
● Buku lain yang
d. Guru mempersilahkan kelompok pertama dan selanjurnya untuk menyampaikan
relevan
gagagasan yang telah di dapatakan menegani sub tema materi mengenai kedudukan
● Referensi digital
Pancasila sebagai ideologi terbuka.
e. Guru mepersilakan kepada kelompok yang tidak menprsentasikan hasil temuannya
untuk mengamati dan mencatat halhal yang kurang dimengerti.
f. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain yang ingin bertanya
perihal presantasi yang ditampilkan. Pertayaan yang diberikan kepada
setiap kelompok disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
b. Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Guru melakukan tes tertulis tentang dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan
perkembangan zaman. Soal tes dapat menggunakan soal Uji Kompetensi 1.2 di
halaman 18 atau menggunakan soal yang dibuat guru.
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
e. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa untuk
mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.
C. Penilaian

PAG PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

untuk SMP/MTs Kelas IX
7
 1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.
❖ Pertemuan ke-4
Kompetensi Dasar:
3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat terkait
penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Problem Based Learning siswa mampu mengamati
perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam bidang politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan serta
menyusun laporan hasil pengamatan perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam bidang politik, ekonomi, sosial budaya,
pertahanan dan keamanan.
B. Kegiatan Pembelajaran
Model 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Pembelajaran: a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswauntuk mengikuti pembelajaran dengan
Problem Based berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
Learning dan sumber belajar.
b. Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran.
Pendekatan: c. Apersepsi:
Saintifik Menurut kamu, nilai-nilai Pancasila dapat diwujudkan dalam bidang apa saja dalam kehidupan
masyarakat Indonesia?
Media/Alat: d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang
Proyektor dan perwujudan Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat Indonesia
komputer, lengkap
2. Kegiatan Inti (60 menit)
dengan media
a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,
presentasi
b. Guru meminta siswa untuk mengamati penjelasan guru mengenai contok Tugas Proyek
Microsoft
kewarganegaraan sesuai yang tercantum pada buku PPKn Pendidikan Pancasila dan
PowerPoint Bab 1.
Kewarganegaraan untuk SMP/MTs Kelas IX halaman 24.
c. Guru mengarahkan siswa adalam kelompok untuk menentukan masalah yang akan
Sumber Belajar:
menjadi kajian proyek kewarganegaraan dengan guru sebagai difasilitator.
● Buku PPKn d. Guru mengarahkan siswa berdasarkan masalah yang ditentukan, agar setiap kelompok
Pendidikan mengumpulkan informasi dari berbagai bentuk.
Pancasila dan e. sSiswa secara kelompok menyimpulkan hasil kajiannya dengan bimbinganguru.
Kewarganegaraan f. Dengan bimbingan guru, siswa menyusun laporan hasil Proyek Kewarganegaraan.
untuk SMP/MTs g. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun berupa makalah
Kelas IX Penerbit 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Grafindo Media
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
Pratama.
b. Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
● Buku lain yang
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
relevan
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
● Referensi digital
c. Guru melakukan evaluasi akhir terkait materi langkah-langkah perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dalam berbagai kehidupan dengan mengisi Uji
Kemampuan 1.3 pada buku PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk
SMP/MTs Kelas IX halaman 24.
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
C. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi baik dalam KBM atau di luar KBM, Penilaian antarteman dan penilaian diri.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis, tes lisan, dan penugasan.
3. Penilaian Keterampilan: Praktik, produk, proyek, dan portofolio.

Mengetahui, ................., ........................... 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PAG PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

untuk SMP/MTs Kelas IX
8
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

PAG PPKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2

untuk SMP/MTs Kelas IX
9