MA_7_II
Penyusun/Tahun Robianto/2022
Nama Sekolah SMP Negeri 81 Jakarta
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen Pancasila
= Mandiri
Profil Pelajar Pancasila = Bergotong royong
= Bernalar kritis
Alokasi Waktu 9 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)
Target Peserta Didik Reguler/Tipikal
Jumlah Peserta Didik 32
Moda Pembelajaran Tatap Muka
A. = Individu
= Kelompok
Asesmen
B. + Performa (presentasi dan produk)
+ Tertulis (tes objektif dan uraian)
1
= Guru membaca dan menelaah fungsi, kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, dan penerapan Pancasila dari masa ke masa
= Guru memahami wacana buku paket Pendidikan Pancasila,
Penerbit Erlangga, hal 29 sampai 52.
Persiapan Pembelajaran
= Guru membuat perangkat Pembelajaran
= Guru membuat/menyusun LAPD tentang fungsi, kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara dan penerapan Pancasila dari masa
ke masa.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak informasi guru tentang fungsi dan kedudukan
90 menit
Pancasila sehingga menumbuhkan rasa keinginantahuan peserta didik.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket Pendidikan
Pancasila halaman 30 sampai halaman 36
c. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru, tiap
kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kegiatan 2.1
halaman 37 dengan melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau
memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji, pendokumentasi
dan penanggap hasil diskusi kelompok.
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji menyajikan
hasil kerja, kelompok pendokumentasi mendokumentasikan kegiatan
kelompok penyaji dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja kelompok
penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
g. Guru meluruskan jawaban peserta didik
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui
tanya jawab secara klasikal. 15 Menit
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
2
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam
Pertemuan kedua :
Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Pancasila sebagai 90 menit
Idiologi negara; sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
b. Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka
c. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru, tiap
kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang, untuk menyelesaikan LAPD.
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan perilaku yang
mencerminkan perwujudan nilai dasar Pancasila dengan membaca buku paket 33
sampai hal 36, melakukan studi pustaka, browsing di internet (kalau
memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji, dan penanggap hasil
diskusi kelompok.
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji menyajikan
hasil kerja, dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja kelompok penyaji.
Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
g. Guru meluruskan jawaban-jawaban peserta didik.
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran 15 menit
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya :
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam
Pertemuan ke Tiga
3
Pertanyaan Pemantik :
= Kapan terjadi pemberontakan PKI ?
= Apa itu “Supersemar” ?
= Apa itu “reformasi” ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen pembelajaran yang akan
dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang implementasi
Pancasila dari masa ke masa; sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta 90menit
didik.
b. Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan guru, tiap kelompok
beranggotan 5 sampai 6 orang
c. Peserta didik dalam kelompok menerima LAPD tentang implementasi Pancasila
dari masa ke masa;
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas Kelompok
(LAPD) dengan membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet
(kalau memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah tentang
implementasi Pancasila dari masa ke masa.
f. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji, dan penanggap hasil
diskusi kelompok.
g. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji menyajikan
hasil kerja, dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja kelompok penyaji.
Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
h. Guru meluruskan jawaban-jawaban peserta didik.
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran 15 menit
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam
Refleksi guru :
Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan seperti
perencanaan ?
Apakah tiap peserta didik dapat menjalankan tugasnya ?
Apakah tiap kelompok bisa kompak dalam menjalankan tugasnya ?
Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran hari ini ?
Apakah LAPD berfungsi sesuai harapan ?
4
1. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes tertulis
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok dan tugas individu
Asesemen mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
□ Performa
□ Tertulis
Rubrik Penilaian :
= Penilaian Pengetahuan:
Bentuk Pilihan Ganda dan Esai : Terlampir dalam bentuk Lembar Aktivitas Peserta Didik
= Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.
Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai
Skor Maksimal = 16
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100
Daftar Pustaka :
1. Satar & Haryo T, 2021.Pendidikan Pancasila Kelas VII. Jakarta : Penerbit Erlangga
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Buku Siswa Kelas IX.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
5
Sumber Bacaan/Referensi Guru
......................................... Robianto,S.Pd
Nomor Nomor
Nama Nama
Absensi Absensi
6
Berilah contoh perilaku yang mencerminkan perwujudan nilai dasar Pancasila !
1. Nilai Ketuhanan :
a. .....................................................................................................................................
b. ....................................................................................................................................
c. ...................................................................................................................................
2. Nilai Kemanusiaan
a.......................................................................................................................................
b.........................................................................................................................................
c. ......................................................................................................................................
3. Nilai Persatuan :
a..........................................................................................................................................
b. .......................................................................................................................................
c. .......................................................................................................................................
4. Nilai Kerakyatan :
a..........................................................................................................................................
b........................................................................................................................................
c.........................................................................................................................................
5. Nilai Keadilan
a.........................................................................................................................................
b. ......................................................................................................................................
c. .........................................................................................................................................
Nomor Nomor
Nama Nama
Absensi Absensi
7
b.....................................................................................................................................
c.....................................................................................................................................
Tes Sumatif II
Pilihlah Jawaban Yang Benar
1. Pancasila sebagai Dasar Negara memiliki arti bahwa Pancasila ….
A. menjadi cara pandang bangsa Indonesia dalam menghadapi permasalahan.
B. sebagai penggabungan antara nilai-nilai luhur budaya bangsa Indonesia
C. sebagai acuan norma dalam proses penyelenggaraan pemerintahan.
D. adalah sumber ide serta impian hidup untuk bangsa Indonesia.
8
4. Fungsi Pancasila dalam hubungannya dengan pengaruh budaya asing dan iptek yaitu …
A. Merupakan landasan berpijak
B. Sebagai pandangan hidup
C. Merupakan pedoman hidup
D. Sebagai penyaring/filter
6. Makna sila Ketuhanan Yang Maha Esa dalam rumusan Pancasila ialah….
A. Bangsa Indonesia harus percaya kepada Tuhan
B. Negara tidak mencampuri urusan agama setiap warga negara.
C. Di Negara Kesatuan Republik Indonesia harus ada satu agama.
D. Seluruh bangsa Indonesia harus memeluk salah satu agama
7. Mengutamakan musyawarah untuk mufakat merupakan contoh penerapan nilai Pancasila, yaitu ....
A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. Kemanusiaan yang adil dan beradab
C. Persatuan Indonesia
D. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan
8. Pada periode 1945-1949 penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
mengalami berbagai masalah. Salah satunya adalah pemberontakan Darul Islam/Tentara Islam
Indonesia yang dipimpin oleh ....
A. Amir Syaripudin
B. Dr. Subandrio
C. Muso
D. Kartosuwiryo
12. Pedoman mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari pada masa Orde Baru
disebut dengan ....
A. Eka Prasetya Panca Karsa
B. Butir butir Sila P4
9
C. Primus Patrialis
D. Demokrasi semu
13. Sejarah bangsa kita telah mencatat bahwa pernah ada upaya untuk mengganti Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan ideologi lainnya, namun berbagai upaya ini dapat
digagalkan oleh ....
A. dukungan negara tetangga
B. bantuan negara Eropa
C. bangsa Indonesia sendiri
D. campur tangan PBB
14. Contoh upaya penerapan nilai kepribadian bangsa Indonesia sesuai dengan sila pertama Pancasila
adalah ....
A. menyebarkan ajaran agama dengan segala cara
B. melestarikan gotong royong dan kerja sama
C. membantu teman-teman di sekolah
D. memupuk diri dengan akhlak yang baik
15. Dalam kehidupan di lingkungan sekolah, ketaatan terhadap hukum atau peraturan ditunjukkan
dengan sikap di bawah ini ....
A. melaksanakan aturan yang disepakati keluarga dan menjaga nama baik keluarga
B. menghormati guru, berpakaian seragam dan tidak menyontek saat ulangan
C. tidak melakukan perbuatan yang menyebabkan kekacauan di masyarakat
D. memiliki dan membawa SIM ketika menggunakan kendaraan bermotor di jalan raya
10