MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

SMP Kelas VIII

Kode Modul Pendidikan Pancasila.D.VIII.I

Penyusun/Tahun Cut Siti H/ 2023
Kelas/Fase Capaian VIII/Fase D
Nama Sekolah SMP Cenderawasih 1 Jakarta
Elemen Tata Negara dan Pemerintahan
Menjelaskan mengenai tata negara dan pemerintahan .
Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyadari pentingnya fungsi lembaga

penyelenggara negara dan sistem pemerintahan dalam
menjalankan negara.
2. Peserta didik mampu membedakan kewenangan pemerintahan
Indikator Pencapaian
pusat, provinsi, kabupaten dan kota.
Tujuan Pembelajaran
3. Peserta didik menunjukkan sikap disiplin mematuhi peraturan
daerah sebagai bentuk pengamalan ajaran agama.
4. Peserta didik menunjukkan sikap berjiwa besar sebagai
meneladani sikap para pemimpin Daerah Swapraja.
= Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, beraklak mulia
Profil Pelajar Pancasila = Bergotong royong
= Kreatif

Alokasi Waktu 24 Jam Pelajaran (4 x pertemuan )

Target Peserta Didik Reguler/Tipikal
Jumlah Peserta Didik 26/27
Moda Pembelajaran Tatap Muka

Kata Kunci NKRI, absolut, sentralisasi, desentralisasi

A. = Individu
= Kelompok
Asesmen
B. + Performa (presentasi dan produk)
+ Tertulis (tes objektif dan uraian)

A. Pengaturan Peserta Didik :

= Individu
= Berkelompok
Deskripsi Umum Kegiatan
B. Metode Pembelajaran:
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery

1
 A. Materi :
 Lembaga Penyelenggara Negara
 Sistem Pemerintahan
 Pemerintahan daerah provinsi, kabupaten, dan kota
 Pemerintahan daerah istimewa
Materi Ajar, Alat dan
bahan B. Alat dan bahan :
= Laptop
= Proyektor
= PPt Perumusan Pancasila sebagai dasar negara
= PPt Penetapan pancasila sebagai dasar negara
= Lembar Aktivitas Peserta Didik

= Menyiapkan materi bahan ajar

= Meyiapkan lembar kerja siswa
Persiapan Pembelajaran
= Menentukan metode pembelajaran

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan
Waktu

Pertemuan Pertama : 15 menit

Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucap salam dan menyapa siswa.
b. Meminta seorang siswa memimpin doa.
c. Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa.
d. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
f. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan
mengklarifikasinya.
g. Menyerukan yel pembelajaran PPKn
h. Guru mengajak peserta diidk membaca buku tentang materi yang
diajarkan pelajar dapat membuat daftar kata baru yang dipelajari dari
bacaan tersebut.
i. Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang
materi yang sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling
menarik dan ingin diketahui lebih lanjut. 90 menit
j. Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik,
kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan pertanyaan-
pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang

Kegiatan Inti
1. Guru meminta kepada siswa untuk mengulas materi pertemuan
sebelumnya terkait Bentuk & Kedaulatan Negara
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada

2
 materi yang belum jelas di pertemuan sebelumnya
3. Siswa yang lain juga bisa memberikan tanggapan atau pandangannya
atas pertanyaan dan jawaban dari sesama temannya
4. Guru menujuk salah satu siswa maju ke depan kelas untuk
membacakan narasi apersepsi tentang “Dari Presidensil ke
Parlementer”
5. Salah satu sebab kenapa Wakil Presiden Mohammad Hatta
mengundurkan diri sebagai wakil presiden Republik Indonesia
karena sistem parlementer menjadikan posisinya tidak terlalu terlihat.
Apakah ada faktor yang lain? Guru dapat menanyakannya kepada 15 Menit
siswa
6. Guru dapat menanyakan kepada siswa siapakah Perdana Menteri M.
Natsir dan Perdana Menteri Djuanda?
7. Pada 1 Desember 1956, DPR secara resmi Wakil Presiden
Mohammad Hatta mengundurkan diri. Selanjutnya Presiden
Soekarno tidak mem punyai wakil presiden. Tanyakan kepada siswa
sampai kapan Presiden Soekarno bekerja tanpa ada wakilnya?

Kegiatan Penutup
a. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK
(apa manfaatnya bagiku) yang didapatkannya.
b. Meminta siswa mencari informasi tentang materi yang dipelajari untuk
pembelajaran berikutnya.
c. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup

Pertemuan Kedua :
Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucap salam dan menyapa siswa. 15 menit
b. Meminta seorang siswa memimpin doa.
c. Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa.
d. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
f. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan
mengklarifikasinya.
g. Menyerukan yel pembelajaran PPKn
h. Guru mengajak peserta diidk membaca buku tentang materi yang
diajarkan pelajar dapat membuat daftar kata baru yang dipelajari dari
bacaan tersebut.
i. Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang
materi yang sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling
menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.
j. Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik,
kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan
pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang

Kegiatan Inti
a. Guru membagi siswa ke dalam kelompokkelompok belajar. Satu
kelompok belajar ber isi minimal 5 siswa 90 menit
b. Selanjutnya kelompok belajar diminta untuk melakukan telusur data
serta menganalisis terkait tema “Mengapa Sistem Pemerintahan
Parlementer tidak Cocok bagi Indonesia”

3
 c. Siswa diberikan waktu untuk melakukan diskusi dan telusur data
melalui internet, buku, jurnal atau berita seputar tema yang di angkat
d. Tulisan hasil analisis disajikan dalam bentuk power point atau prezi
e. Jika kelompok belajar tidak memiliki sarana yang mendukung untuk
menyajikan hasil analisanya dalam bentuk power point atau prezi,
maka cukup hasil analisanya di tuliskan di kertas HVS atau dibuku
biasa
f. Membuat penilaian terhadap siswa.

Kegiatan Penutup
a. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK
(apa manfaatnya bagiku) yang didapatkannya.
b. Meminta siswa mencari informasi tentang materi yang dipelajari untuk
pembelajaran berikutnya.
c. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup.
15 menit

Pertemuan Ketiga :
Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucap salam dan menyapa siswa. 15 menit
b. Meminta seorang siswa memimpin doa.
c. Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa.
d. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
f. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan
mengklarifikasinya.
g. Menyerukan yel pembelajaran PPKn
h. Guru mengajak peserta diidk membaca buku tentang materi yang
diajarkan pelajar dapat membuat daftar kata baru yang dipelajari
dari bacaan tersebut.
i. Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang
materi yang sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling
menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.
j. Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik,
kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan
pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang
Kegiatan Inti
a. Meminta satu siswa maju ke depan kelas menjelaskan mengenai
materi subbab Lem ba ga Penyelenggara Negara yang sudah
dipelajari di rumah
b. Tanyakan kepada siswa pengertian dari lem - ba ga legislatif,
eksekutif dan yudikatif. Tanyakan juga bagaimana prosedur untuk 90menit
dapat menduduki jabatan-jabatan dari lembaga-lembaga di atas
c. Menanyakan kepada siswa apakah proses check and balances saat
ini berjalan efektif di Indonesia. Jika iya, apa alasanya, jika belum
kenapa?
d. Menanyakan kepada siswa apakah ada yang bercita-cita ingin
menjadi anggota legislatif (MPR/DPR/DPRD/DPD), menjadi

4
 pemimpin ekse ku tif (presiden), dan anggota yudika tif
(Mahkamah Agung/Mahkamah Konstitusi/ Komisi Yudisial).
Tanyakan juga apa alasannya
e. Siswa diminta untuk melakukan aktivitas make a match (mencari
pasangan) namun sebelumnya guru mencari atau membuat gambar-
gambar gedung lembaga pemerintahan dan mencocokkan de ngan
peran dan tugas dari lembaga-lembaga pemerintah tersebut
f. Tugas mengambar make a match tersebut dapat dibuat di atas
kertas HVS putih atau di kertas/ buku siswa
15 menit
g. Siswa diberikan waktu untuk menyelesaikan tugasnya. Setelah
selesai, secara bergantian guru menunjuk siswa maju ke depan
kelas untuk mempresentasikan hasilnya
h. Saat ada siswa yang presentasi, siswa yang lain bisa mengajukan
pertanyaan atau tanggapan

Kegiatan Penutup
a. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK
(apa manfaatnya bagiku) yang didapatkannya.
b. Meminta siswa mencari informasi tentang materi yang dipelajari untuk
pembelajaran berikutnya.
c. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup.

Pertemuan Keempat
Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucap salam dan menyapa siswa.
b. Meminta seorang siswa memimpin doa.
c. Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa.
d. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu.
f. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan 15 menit
mengklarifikasinya.
g. Menyerukan yel pembelajaran PPKn
h. Guru mengajak peserta diidk membaca buku tentang materi yang
diajarkan pelajar dapat membuat daftar kata baru yang dipelajari dari
bacaan tersebut.
i. Guru meminta pelajar secara berpasangan mendiskusikan, tentang
materi yang sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling
menarik dan ingin diketahui lebih lanjut.
j. Guru membahas daftar kata baru yang sudah dicatat peserta didik,
kemudian memberi kesempatan pelajar untuk menuliskan
pertanyaan-pertanyaan yang terlintas setelah membaca tentang

5
Kegiatan Inti
a. Simulasi Pemilihan Presiden “Negaraku”
b. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menjadi anggota Kelompok
Penyelenggara Pemungutan Suara (KPPS), anggota Komisi
Pemilihan Umum (KPU) dan anggota pemantau pemilu. Beberapa 90 menit
anggota tersebut antara lain:
c. Tujuh siswa menjadi anggota KPPS (satu ketua, satu sekretaris,
satu bendahara, dan empat anggota)
d. Lima sisa menjadi anggota KPU (satu ketua, satu sekretaris, dan
tiga anggota)
e. Dua/tiga orang dari pemantau pemilu
f. Selanjutnya anggota KPU didampingi oleh guru melakukan rapat
pleno untuk menetapkan 3 pasangan calon “presiden dan wakil
presiden” yang akan dipilih. Nama calon presiden dan wakil
presiden bisa dari nama siswa yang tidak menjadi anggota
KPPS/KPU/pemantau pemilu
g. Selanjutnya, anggota KPPS, anggota KPU dan dibantu oleh siswa
menyiapkan alat-alat yang dibutuhkan untuk simulasi Pemilihan
Presiden “Negaraku”, antara lain:
h. Kotak suara (kardus bekas mi instan) 15 menit
i. Kertas suara (kertas HVS dipotong-potong dengan ukuran kecil).
Kertas suara dibuat masing-masing 10 buah (atau bergantung
jumlah siswa/pemilih)
j. Bilik suara (kardus bekas mi instan)
k. Alat pencoblos surat suara (paku/pulpen)
l. Tinta (bisa diganti dengan air yang sudah diberikan pewarna)
m. Kertas rekap hasil pemungutan suara
n. Setelah semua peralatan yang dibutuhkan seperti di atas sudah
tersedia, selanjutnya anggota KPPS di bawah pengawasan anggota
KPU menata tempat pemungutan suara. Adapun tata letak tempat
pemungutan suara dibuat sedemikian rupa.
o. Selanjutnya di bawah bimbingan guru dilakukan hari pencoblosan.
Tujuh anggota KPPS mengambil posisi setidaknya seperti gambar
di atas (KPPS 1, KPPS 2, KPPS 3, KPPS 4, KPPS 5, KPPS 6,
KPPS 7), dan ada yang berperan sebagai petugas keamanan TPS
p. Untuk tim pemantau pemilu dan anggota KPU posisi duduknya
menyesuaikan dengan lokasi yang ada
q. Selanjutnya petugas KPPS memanggil namanama yang telah
mempunyai hak untuk melakukan pemilihan
r. Tahapan berikutnya pemilih memasuki ruang pemungutan suara ->
lalu mendaftar -> mendapatkan kertas suara -> melakukan
pencoblosan -> memasukkan kertas suara ke kotak -> mencelupkan
tangan ke “tinta” dan keluar dari ruangan pemungutan suara. Begitu
seterusnya sampai semua pemilih yang mempunyai hak suara
melakukan pencoblosan.
s. Jika tahapan pencoblosan sudah selesai, selanjutnya petugas KPPS
melakukan peng hitungan suara. Membuka satu persatu kertas suara
yang telah dicoblos lalu menuliskan hasilnya di papan tulis yang
telah disediakan. Hitung semua surat suara sampai selesai.

6
 t. Selanjutnya ketua KPPS membuat rekap hasil pemilihan umum
tersebut dan diserahkan kepada anggota KPU
u. Langkah terakhir anggota KPU mengumumkan hasil pemilihan
presiden “Negaraku” tersebut. Selesai.
v. Tahapan pemungutan suara sampai dengan selesai direkam
menggunakan gawai/handphone untuk selan jutnya di edit
menggunakan aplikasi pengedit video dan di unggah di akun sosial
media siswa atau akun YouTube sekolah
w. Jika di sekolah atau siswa memiliki keterbatasan sarana/alat, maka
proses perekaman sampai mengunggah ke sosial media tidak perlu
dilakukan. Yang terpenting semua siswa mengetahui dan paham
akan tahapan-tahapan dalam pemungutan suara (pemilu)

Kegiatan Penutup
a. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK
(apa manfaatnya bagiku) yang didapatkannya.
b. Meminta siswa mencari informasi tentang materi yang dipelajari untuk
pembelajaran berikutnya.
c. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup

Refleksi guru :
 memetakan kemampuan peserta didik kelas tujuh di awal tahun ajaran sebagai
masukan bagi guru untuk merumuskan strategi pembelajaran yang sesuai dengan
kompetensi tiap peserta didik pada bab berikutnya dan
 menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran yang dipilih guru dan merumuskan
cara untuk menyempurnakannya pada bab berikutnya.hari ini?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

a. Kompetensi yang dinilai :
1.Kompetensi sikap : Menunjukkan beriman bertakwa kepada Tuhan
YME,beraklhak mulia, bergotong royong dan kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Memahami dan menjelaskan tata negara dan pemerintahan
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok/individu serta
kemampuan menyampaikan gagasan dengan lugas dan
percaya diri

b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes tertulis .
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok.
Asesmen mencakup asesmen individu dan asessmen kelompok.

c. Jenis asesmen:
□ Performa
= Produk
□ Tertulis

7
 Lembar Kerja Peserta Didik
= Kegiatan 1.1 halaman 6
= Kegiatan 1.2 halaman 11-12
= Kegiatan 1.3 halaman 14-15

Rubrik Penilaian :

= Penilaian Pengetahuan:
Bentuk Pilihan Ganda dan Esai : Terlampir dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik

= Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui presentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya
diri
Konten jawaban
Tata bahasa dan intonasi

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai

Skor Maksimal = 12
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

 Apa yang akan kamu peroleh dari pembelajaranmu hari ini?

 Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini?
 Bagian mana yang menurutmu yang paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau
berikan pada pembelajaran hari ini?

Daftar Pustaka :
Uchrowi, Z & Ruslinawati, 2021.Pendidikan Pancasila Kelas VII. Jakarta : Kemendikbud.

8
 Sumber Bacaan Guru

Uchrowi, Z & Ruslinawati, 2021. Pendidikan Pancasila Kelas VII. Jakarta : Kemendikbud.

Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut.
a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan
pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk laporan
tertulis atau membacakan di depan kelas

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

Alternatif program remedial antara lain:
a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
d. Memberi bantuan pembelajaran melalui tutor sebaya.

Jakarta, 12 Agustus 2023

Mengetahui :

Kepala SMP Cenderawasih 1 Guru Mapel

Liarsih, S. Pd. Cut Siti H, S.Pd.