MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

MA_7_II

Kode Modul Pendidikan Pancasila.D.VII.II

Penyusun/Tahun Weni Ismiyati,S.Pd /2023

Nama Sekolah SD SMP SATU ATAP ARGOSARI
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen Pancasila

2. Peserta didik mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila

Tujuan Pembelajaran
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

1. Mengkaji fungsi dan kedudukan sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa
Indikator Pencapaian
2. Menjelaskan fungsi Pancasila sebagai idiologi negara
Tujuan Pembelajaran
3. Menjelaskan implementasi Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa

= Mandiri
Profil Pelajar Pancasila = Bergotong royong
= Bernalar kritis
Alokasi Waktu 9 Jam Pelajaran (3 x pertemuan)

Target Peserta Didik Reguler/Tipikal

Jumlah Peserta Didik 32

Moda Pembelajaran Tatap Muka

Pancasila, Dasar negara, Pandangan hidup, Idiologi, Orde lama,

Kata Kunci
Orde Baru, Reformasi

A. = Individu
= Kelompok
Asesmen
B. + Performa (presentasi dan produk)
+ Tertulis (tes objektif dan uraian)

A. Pengaturan Peserta Didik :

= Individu
= Berkelompok
Deskripsi Umum
B. Metoda Pembelajaran:
Kegiatan
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery

A. Materi :
= Fungsi dan kedudukan Pancasila
= Penerapan Pancasila dari masa ke masa

B. Alat dan bahan :

Materi Ajar, Alat dan
= Laptop
bahan
= Proyektor
= PPt fungsi dan kedudukan Pancasila
= PPt Penerapan Pancasila dari masa-ke masa
= Lembar Aktivitas Peserta Didik

1
 = Guru membaca dan menelaah fungsi, kedudukan Pancasila
sebagai dasar negara, dan penerapan Pancasila dari masa
ke masa
= Guru memahami wacana buku paket Pendidikan Pancasila,
Persiapan Pembelajaran Penerbit Erlangga, hal 29 sampai 52.
= Guru membuat perangkat Pembelajaran
= Guru membuat/menyusun LAPD tentang fungsi, kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara dan penerapan Pancasila
dari masa ke masa.

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan
Waktu

Pertemuan Pertama : 15 menit

Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Hari Merdeka”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang fungsi dan
kedudukan Pancasila.
Pertanyaan pemantik :
= Apakah dasar negara Indonesia ?
= Apa pandangan hidup bangsa Indonesia ?
= Apa idiologi bangsa Indonesia ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen
pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak informasi guru tentang fungsi dan kedudukan 90 menit
Pancasila sehingga menumbuhkan rasa keinginantahuan peserta didik.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket Pendidikan
Pancasila halaman 30 sampai halaman 36
c. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru,
tiap kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
Kegiatan 2.1 halaman 37 dengan melakukan studi pustaka, browsing
di internet (kalau memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji,
pendokumentasi dan penanggap hasil diskusi kelompok.
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menyajikan hasil kerja, kelompok pendokumentasi
mendokumentasikan kegiatan kelompok penyaji dan kelompok
penanggap menanggapi hasil kerja kelompok penyaji. Kegiatan ini
semua kelompok mendapat giliran.
g. Guru meluruskan jawaban peserta didik

Kegiatan Penutup 15 Menit

a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.

b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang

2
 telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

Pertemuan kedua :

Kegiatan Pendahuluan 15 menit

a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan
sumber belajar.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Dari Sabang Sampai Merauke”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Pancasila sebagai
idiologi negara;
Pertanyaan pemantik :
= Apa idiologi negara kita ?
= Apakah “idiologi” itu ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen
pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Pancasila 90 menit
sebagai Idiologi negara; sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta
didik.
b. Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi
terbuka
c. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru,
tiap kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang, untuk menyelesaikan
LAPD.
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan perilaku yang
mencerminkan perwujudan nilai dasar Pancasila dengan membaca buku
paket 33 sampai hal 36, melakukan studi pustaka, browsing di internet
(kalau memungkinkan) dengan bimbingan dan arahan guru.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji, dan
penanggap hasil diskusi kelompok.
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menyajikan hasil kerja, dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja
kelompok penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
15 menit
g. Guru meluruskan jawaban-jawaban peserta didik.

Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya :
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

3
Pertemuan ke Tiga

Kegiatan Pendahuluan 15 menit

a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Dari Sabang Sampai Merauke”.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang implementasi
Pancasila dari masa ke masa ;
Pertanyaan Pemantik :
= Kapan terjadi pemberontakan PKI ?
= Apa itu “Supersemar” ?
= Apa itu “reformasi” ?
d. Peserta didik menyimak informasi guru tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai serta teknik dan bentuk serta proses asesmen
pembelajaran yang akan dilakukan.
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik

Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan singkat dari guru tentang 90menit
implementasi Pancasila dari masa ke masa; sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu peserta didik.
b. Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan guru, tiap
kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang
c. Peserta didik dalam kelompok menerima LAPD tentang implementasi
Pancasila dari masa ke masa;
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
Kelompok (LAPD) dengan membaca buku, melakukan studi pustaka,
browsing di internet (kalau memungkinkan) dengan bimbingan dan
arahan guru.
e. Peserta didik dibimbing guru menyusun laporan tertulis hasil telaah
tentang implementasi Pancasila dari masa ke masa.
f. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji, dan
penanggap hasil diskusi kelompok.
g. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menyajikan hasil kerja, dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja
kelompok penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
h. Guru meluruskan jawaban-jawaban peserta didik.
15 menit
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
e. Guru menutup kelas dengan memberi salam

Refleksi guru :
▪ Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan
seperti perencanaan ?
▪ Apakah tiap peserta didik dapat menjalankan tugasnya ?
▪ Apakah tiap kelompok bisa kompak dalam menjalankan tugasnya ?
▪ Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran hari ini ?
▪ Apakah LAPD berfungsi sesuai harapan ?

4
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.
a. Kompetensi yang dinilai :
1.Kompetensi sikap : Menunjukkan sikap mandiri, bergotong royong dan
bernalar kritis
2.Kompetensi pengetahuan : Mengidentifikasi fungsi dan kedudukan Pancasila, dan
menjelaskan penerapan Pancasila dari masa ke masa.
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok/individu serta
Kemampuan menyampaikan gagasan dengan lugas dan
percaya diri

b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta
didik dalam kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes tertulis
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok dan tugas individu
• Asesemen mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok

c. Jenis asesmen:
□ Performa
□ Tertulis

Lembar Kerja Peserta Didik

= Kegiatan 2.1 , halman 37
= Terlampir

Rubrik Penilaian :

= Penilaian Pengetahuan:
Bentuk Pilihan Ganda dan Esai : Terlampir dalam bentuk Lembar Aktivitas Peserta Didik

= Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya
diri
Konten jawaban
Tata bahasa dan intonasi
Kerjasama kelompok

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai

Skor Maksimal = 16
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100

5
Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :
 Apa yang akan kamu peroleh dari pembelajaranmu hari ini ?
 Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini ?
 Bagian mana yang menurutmu yang paling sulit dari pelajaran in i?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau
berikan pada pembelajaran hari ini ?

Daftar Pustaka :

1. Satar & Haryo T, 2021.Pendidikan Pancasila Kelas VII. Jakarta : Penerbit Erlangga
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. Buku Siswa
Kelas IX. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Sumber Bacaan/Referensi Guru

https://youtu.be/_kXrqzpkOW8 : kedudukan dan fungsi Pancasila

https://youtu.be/7G_JAtRPG3o : Pancasila sebagai dasar negara
https://youtu.be/CJ1dGZ_vMyg : Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
https://youtu.be/nvJPcrI8Uk4 : Pancasila sebagai idiologi terbuka
https://youtu.be/ZByUKWUUVWc : Penerapan Pancasila pada awal kemerdekaan dan orde
lama
https://youtu.be/kkEI_zvYq1E : Penerapan Pancasila masa orde baru dan reformasi

Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :
a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang belum tuntas
dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis atau membacakan di depan kelas

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

Alternatif program remedial antara lain:
a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
d. Memberi bantuan pembelajaran melalui tutor sebaya.

Senduro, September 2023

Mengetahui : Guru Mapel Pendidikan Pancasila
Kepala SD SMP SATU ATAP ARGOSARI

EKO BAWONO MUHAMMAD, S.Pd Weni Ismiyati,S.Pd

NIP. 19750928 200903 1 001 NIP 196707122 02221 2 001

6
 LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK
Modul Ajar_V_II_Pertemuan Kedua
Kelas : .......................

Nomor Nomor
Nama Nama
Absensi Absensi

Perilaku Yang Mencerminkan Perwujudan Nilai Dasar Pancasila Sebagai

Idiologi Terbuka
Berilah contoh perilaku yang mencerminkan perwujudan nilai dasar Pancasila !
1. Nilai Ketuhanan :
a. .....................................................................................................................................
b. ....................................................................................................................................
c. ...................................................................................................................................

2. Nilai Kemanusiaan
a.......................................................................................................................................
b.........................................................................................................................................
c. ......................................................................................................................................

3. Nilai Persatuan :
a..........................................................................................................................................
b. .......................................................................................................................................
c. .......................................................................................................................................

4. Nilai Kerakyatan :
a..........................................................................................................................................
b........................................................................................................................................
c.........................................................................................................................................

5. Nilai Keadilan
a.........................................................................................................................................
b. ......................................................................................................................................

7
 c. .........................................................................................................................................

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

Modul Ajar_VII_II_Pertemuan Ketiga
Kelas : .......................

Nomor Nomor
Nama Nama
Absensi Absensi

Dinamika Pancasila Dari Masa Ke Masa

Jawablah dengan benar
1. Pemberontakan yang terjadi dari awal kemerdekaan sampai tahun 1950 :
a.......................................................................................................................................
b.....................................................................................................................................
c.....................................................................................................................................

2. Pemberontakan yang terjadi dari tahun 1950 sampai tahun 1959 :

a.........................................................................................................................................
b. ......................................................................................................................................

3. Penyimpangan terhadap Pancasila pada masa Orde lama :

a.............................................................................................................................................
b.............................................................................................................................................
c.............................................................................................................................................

4. Tujuan utama BP7 adalah :

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

5. Tuntutan reformasi adalah :

a.................................................................................................................................................
b................................................................................................................................................
c..................................................................................................................................................
d..................................................................................................................................................
e.................................................................................................................................................

8
 Tes Sumatif II
Pilihlah Jawaban Yang Benar
1. Pancasila sebagai Dasar Negara memiliki arti bahwa Pancasila ….
A. menjadi cara pandang bangsa Indonesia dalam menghadapi permasalahan.
B. sebagai penggabungan antara nilai-nilai luhur budaya bangsa Indonesia
C. sebagai acuan norma dalam proses penyelenggaraan pemerintahan.
D. adalah sumber ide serta impian hidup untuk bangsa Indonesia.

2. Bangsa Indonesia mempunyai Pancasila sebagai pandangan hidupnya.

Artinya bangsa Indonsia ....
A. bebas menentukan sikapnya terhadap bangsa lain di dunia
B. memiliki pegangan dan pedoman dalam memecahkan masalah bangsa
C. tidak perlu menjalin kerja sama dengan negara yang pernah menjajah Indonesia
D. tidak perlu tahu menahu ideologi bangsa lain yang berasal dari luar

3. Dalam kedudukannya sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia, Pancasila

merupakan….
A. Cita-cita dan tujuan hidup bangsa
B. Perjanjian luhur bangsa Indonesia
C. Dasar negara mengatur pemerintahan negara
D. Pegangan dan pedoman hidup bangsa Indonesia

4. Fungsi Pancasila dalam hubungannya dengan pengaruh budaya asing dan iptek yaitu …
A. Merupakan landasan berpijak
B. Sebagai pandangan hidup
C. Merupakan pedoman hidup
D. Sebagai penyaring/filter

5. Manfaat Pancasila sebagai pandangan hidup adalah ...

A. sebagai pedoman pemecahan permasalahan yang dihadapi
B. sebagai hukum dasar tidak tertulis dalam penyelenggaraan negara
C. sebagai dasar dalam mengatur penyelenggaraan pemerintahan
D. negara tunduk dan melaksanakan peraturan perundangan-undangan

6. Makna sila Ketuhanan Yang Maha Esa dalam rumusan Pancasila ialah….
A. Bangsa Indonesia harus percaya kepada Tuhan
B. Negara tidak mencampuri urusan agama setiap warga negara.
C. Di Negara Kesatuan Republik Indonesia harus ada satu agama.
D. Seluruh bangsa Indonesia harus memeluk salah satu agama

7. Mengutamakan musyawarah untuk mufakat merupakan contoh penerapan nilai

Pancasila, yaitu ....
A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. Kemanusiaan yang adil dan beradab
C. Persatuan Indonesia
D. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan

8. Pada periode 1945-1949 penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa mengalami berbagai masalah. Salah satunya adalah pemberontakan Darul
Islam/Tentara Islam Indonesia yang dipimpin oleh ....
A. Amir Syaripudin
B. Dr. Subandrio
C. Muso
D. Kartosuwiryo

9
 9. Tujuan pemberontakan DI/TII adalah mengganti Pancasila dengan ....
A. Komunis
B. Syariat Islam
C. Sosialis
D. Liberalis

10. Pemberontakan PKI di Madiun dipimpin oleh ....

A. D.N Aidit
B. Amir syarifudin
C. Westerling
D. Muso

11. Perhatikan pernyataan berikut ini :

1) Pemberontakan Angkatan Perang Ratu Adil
2) Mengangkat Soekarno sebagai Presiden seumur hidup
3) Pemberontakan PRRI dan Permesta
4) Pembubaran MPR, dan Konstituante karena tidak menyetujui RAPBN yang diajukan.
Dari pernyataan di atas, yang merupakan penyimpangan penerapan Pancasila pada
masa Orde Lama ditujukkan oleh nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)

12. Pedoman mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari pada masa Orde
Baru disebut dengan ....
A. Eka Prasetya Panca Karsa
B. Butir butir Sila P4
C. Primus Patrialis
D. Demokrasi semu

13. Sejarah bangsa kita telah mencatat bahwa pernah ada upaya untuk mengganti Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan ideologi lainnya, namun
berbagai upaya ini dapat digagalkan oleh ....
A. dukungan negara tetangga
B. bantuan negara Eropa
C. bangsa Indonesia sendiri
D. campur tangan PBB

14. Contoh upaya penerapan nilai kepribadian bangsa Indonesia sesuai dengan sila pertama
Pancasila adalah ....
A. menyebarkan ajaran agama dengan segala cara
B. melestarikan gotong royong dan kerja sama
C. membantu teman-teman di sekolah
D. memupuk diri dengan akhlak yang baik

15. Dalam kehidupan di lingkungan sekolah, ketaatan terhadap hukum atau peraturan
ditunjukkan dengan sikap di bawah ini ....
A. melaksanakan aturan yang disepakati keluarga dan menjaga nama baik keluarga
B. menghormati guru, berpakaian seragam dan tidak menyontek saat ulangan
C. tidak melakukan perbuatan yang menyebabkan kekacauan di masyarakat
D. memiliki dan membawa SIM ketika menggunakan kendaraan bermotor di jalan raya

10