MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN

PANCASILA
(PPKn)

Fase A - Kelas I

Disusun Oleh:
Ujang Imin, S.Pd

UPTD SDN 1 TEGALDATAR

TAHUN 2022/2023
 MODUL AJAR PPKn

1. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun • Ujang Imin, S.Pd
Nama Sekolah UPTD SDN 1 Tegaldatar
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar Pendidikan Kewarganegaraan dan Pancasila
Fase/Kelas

Alokasi Waktu 8 x 35 menit (4 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengetahui dan mengenal Pancasila

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:

l. Benman. kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan Cara melatih peserta didik
berdoa sebelum dan sesudah belajar.

2. Berkebinekaan global dengan Cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika

pembentukan kelompok diskusi atau praktlkum.

3. Mandiri dengan cara Sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan

kegiatan pembelajaran.

4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktlkum, diskusi, maupun presentasi hasil kerja
kelompok.

5. Bernalar kritis dengan Cara melatih Fserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa
kehidupan sehan-hari yang berhubungan dengan topik materi.

6. Kreatif dengan Cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan
dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARĂNA

1, Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan
a. Video lagu Garuda Pancasilw' poster/banner berisi lirik Garuda Pancasila
b. Video/rekaman suara pembacaan sila Pancasila
C. Video/rekaman lagu "Pelangi-pelang1”/poster/banner berisi lirik lagu "PelangiFlangi”
 d. Cerita bergambar tentang perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
e. Gambar/poster Garuda Pancasila
f. Poster/banner berisi Sila Pancasila
g. Kartu suku kata Pancasila
h. Board games
i. Bolwurtu warna (emas, hitam, putih, hijau, dan kuning) LCD Projector
k. Laptop, HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar
a. Buku Guru dan Buku Siswa PPKn Kelas I tahun 2021
b. Buku Bacaan yang relevan
c. Media Ajar Guru Indonesia dari SCI Media
Lingkungan Sekttar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran Tatap Muka

11, KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dan menyimak cerita bergambar, peserta didik menunjukkan sikap
sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri dan orang Iain sebagai tanda syukur kepada
Tuhan YME

2. Melalui mengamatl dan menyimak cerita bergambar, peserta didik dapat mengidentifkasi nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari sesuai nilai-nilai baik Pancasila.

3. Melalui bermain games Pancasila, peserta didik dapat mengabungkan kata menjadi kalimat sesuai
Sila Pancasila.
4, Melalui bermain games Pancasila, peserta didik dapat mengungkapkan Sila Pancasila secara runtut
maupun secara acak.

5: Melalui kegiatan menjelaskan makna masing-masing sila, peserta didik dapat nenunjukkan sikap
sesuai dengan nilai pancasila terhadap diri sendiri dan orang Iain sebagai tanda syukur kepada
Tuhan YME

6. Melalui mengamatl gambar dan menylmak video simbol Pancasila, peserta didik dapat
menghubungkan simbol-simbol Pancasila dengan sila-sila Pancasila.

7. Melalui kegiatan mewarnai secara berkelompok. peserta didik dapat dapat menunjukkan sikap
kenasama menerima saran orang Iain
8. Melalui kegiatan mewarnai Secara berkelompok, peserta didlk dapat mengartkan/mencocokkan
gambar simbol sesuai Garuda Pancasila
 9. Melalui kegiatan mewarnai secara berkelompok, peserta didik dapat menyusun karya gambar
berwarna Yang sesuai warna Simbol Garuda Pancasila.

B. Capaian Pembelajaran
I. Peserta didik marnpu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila

2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam
lambang negara Garuda Pancasila
3. Peserta didik mampu menerapkan nilał-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

C. Pemahaman Bermakna
• Pengenalan Pancasila membuat kita memahami bahwa Pancasila merupakan pedoman atau nilai
hidup Yang tercermin dalam kehidupan sehari-han

D. Pertanyaan Pemantik
l. Anak-anak, tahukah kalian apa Yang Ibu pegang ini? Gambar apakah ini?

2. Apakah kalian pernah mendengar atau menyaksikan pembacaan teks Pancasila?

3, Anak-anak, apakah kalian sudah mengenal/mengetahui warna-warna pada Iambing Garuda
Pancasila? Coba warna apakah ini?

4. Anak-anak apakah kalian bisa mencentakan warna pada Iambing garuda tersebut?

Persiapan Pembelajaran
l. Guru menyiapkan sarana dan prasarana Yang dibutuhkan selama kegiatan pembelajaran seperti
mempersiapkan modul ajar, Media Ajar guru Indonesia dan SCI MEDIA, menyiapkan lembar
kerja peserta didik, dsb.

2. Guru mengłngatkan peserta didik untuk mempersłapkan buku teks, laptop, alat dan bahan Yang
dibutuhkan
 F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama 2 JP x 35 menit
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memben salam, menyapa EEserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan menit
kestapan peserta didik, dan serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau
bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpm pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru
tentang pentlngnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan
keyaklnan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajan
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa saja
yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
Guru menunjukkan poster Pancasila dan memberi penjelasan tentang Pancasila dalam menit
rangka mengenalkan Pancasila sebagai salah satu simbol negara yang nemillki nilai-nilai yang
menjadi acuan dalam kehidupan sehari-hari , 2, Peserta didik bernyanyi bersama-sama lagu
Garuda Pancasila.
3. Guru memberi penjelæsan tentang lagu Garuda Pancasila terutama pada Iirik Pancasila
sebagai pribadi bangsa.
4. Guru menampilkan cerita bergambar yang termuat pada Lembar Kerja Peserta Didik dan
menjelaskan nilai-nilai positifdalam cerita bergambar tersebut.
5. Peserta didik mengamati gambar dan menyimak apa yang disampaikan oleh
6. Guru memfasilitasi dan memotivasi peserta didik untuk mencentakan kembali cerita
bergambar tentang nilai Pancasila
7. Peserta didik mencentakan kembali cerita bergambar tentang nilai Pancasila sebagai
penguatan elemen kepedulian dan elemen regulasi diri.
8. Peserta didik bermain "Bola Bekel" secara berkelompok dengan desain komponen permainan
modifikasi nilai-nilai Pancasila sebagai penguatan elemen kolaborasi dan regulasi diri.

Kegiatan Penutup 10 menit

Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang pengenalan Pancaslla melalui
mendongeng/mencentakan perilaku yang sesual dengan nilai-nilai Pancasila melalui cerita
bergambar.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah yaitu membawa LKPD untuk berlatih bercerita kepada
orang tu@'keluarga di rumah tentang nilai-nilai baik Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya.

5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nas10nal,'Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam,
 (2 x 35 menit)
Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
l. Guru memberi salam, menyapa 'Berta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan menit
kesiapan peserta didik, dan Iain-Iain), Sena menyemangatl peserta didik dengan tepukan,

atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan Oleh
guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan Yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu Yang dipelajan
3. Guru bertanya kepada Ewerta didik tentang onos pagi han ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal. C ke
5. Guru menyampatkan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan kegiatan apa
saja Yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja Yang akan dinilai dari peserta

didikselamaprosespembelaJaran C
Kegiatan Inti 50
Guru menampilkan Video atau rekaman pembacaan teks Pancasila dan memberikan menit
penjelasan tentang makna seriap Sila serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. (
2. Peserta didik membacakan teks Pancasila secara bersama-sama.
3. Guru memberikan penjelasan mengapa Pancasila harus dihapal, pahami, dan
diimplementasikan dalam kehldupan sehari-hari
4. Guru membagi peserta didik menJadi beberapa kelompok untuk bermain kartu.
5. Peserta didik bermain kartu "Mencari Kata untuk Pancasila" dengan metode jigsaw, di
mana setiap kelompok mencari kata dan menyusun setiap Sila Pancasilæ(_ )
6. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik sebagai panduan aktivitas pembelajaran
menyusun kalimatsila Pancasila.C
7. Guru memandu setiap kelompok Yang sudah mampu menyusun untuk dapat
bergabungmembentuk silayang utuh.
8. Pesertadidikmembacakan kalimat silayangtelah disusun dengandi dy C
9. Guru memfasilitasi dan memotivasi peserta didik untuk membaä silaPancasila.C
 (2 x 35 menit)
Kegiatan Penutup menit

1. LPeserta didik membuat resume tentang poin-poin penting Yang muncul dalam setiap
Sila Pancastla melalui cerita bergambar. ( •teks Pancasila dl rumah bersama orang
tua/keluarga.
2. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasional/Daerah
dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga JP

Kegİatan Pemtwlajaran
waktu
Kegİatnn Pendahuluan 10
Guru memberİ salam, menyapa IXşerta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadİran dan menil
keşiapan peserta didik, dan lain-laİn). sena menyemangati peserta didik dcngan tepukan,
atautxrnyanyi. )
2, Salah şatu peşerta didik memİmpİn pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru
tentang pentingnya berdoa sebelum memulaİ suatu kegİatan dalam rangka menanamkan
keyakİnan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Eşa dalam memahamİ İlmü yang
dipelajarİ, (
3. Guru bertanya kepada pescrta didik tentang kondİşİ siswa pada pagİ
hari İni.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melaluİ penanyaan awal. ( )
5. Guru menyampaikan tujuan kegİatan pembelajaran kali İni dan menjelaşkan kegİatan apa
saja yang akan dilakukan sena hal-hal apa şaja yang akan dinİlaİ darİ peserta didik selama

proses ıxmbelajaran. )
 (2 x 35 menit)
Kegİatan İnti 50
Guru menlberİkan penjelaşan tentang wama pada lambang Gamda Pancasİla yang menİt
merupakan suatu keunİkanAarakterİstİk bagİ bangsa Indoneşİa yang mengandung makna.
2. Peserta didik tMnyanyİ berşama-şama lagü Pelangİ-Pe[angİ.
3, Guru mengaıtkan dengan lambang Garuda Pancasİla bahwaşannya warna menjadikan Simbol
lambang Garuda menjadİ lebİh İndah Serta menarİk dan warna tersebut telah memiliki
makna tersendiri. (
4. Guru menjelaskan makna warna yang ada pada lambang Gamda Pancasİla menggunakan
kartu/bola warna terutama untuk arti kebenaranm keberanİan, dan kemakmuran sebagaı
prİbadİ bangşa Indoneşİa yang şelalu mencerminkan nilaİ-nİlaİ baİk dalam kehİdupan
şeharİ-harİ
5, Guru menjelaskan nilaİ-nİla1 poşİtİf dalam sebuah cerİta bergambar dan mengaitkannya
dcngan nilaİ-nİlaİ PancasİIa. 1._
6. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik sebagaİ panduan aktivitas pembelajaran
mencocokkan warna dengan şimbol (jaruda Pancaşİla.
7, Peserta didik mencocOkkan medİa warna dengan şimbol Gamda Pancaşila dan mencentakkan
kemball makna dan medİa wama tersebut. ,
8. Guru memfaşİlİtasİ dan memotivaşl' pescrta didik untuk menceritakan kçmbalİ cerİta
bergambar tentang nilaı Pancasila ( ,
9, Pcserta didik bennaİn "Congklak Warna dan Komponen pancasİla" Secara berkelompok
dengan desaİn permainan modifikasİ nilai-nilaı pancaşİla. (
Kegİatnn Penutup 10
Peşerta didik mentbuat resume tentang poin-poin pentİng yang muncul dalam kegİatan menİt
pembelayaran yangtelah dilakukan
2. Guru dân peserta didik menyİmpulkan tcntang pengenalan wama dan seluruh komponen
simbol Garuda Pancasİla. , )
3, Mengagendakan pekerjaan rumah yaİtu membawa LKPD untuk bercerita kembalİ atau
berlatıth menghafal warna simbol Pancasila dan bercerita kepada orang tualkeluarga di
rumah tentang nilaİ-nİlaİ baİk Pancaşila dalam kehidupan seharİ-harİ (
4. Mengagendakan materİ yang haruş dipelajarİ pada pertemuan berikutnya. (
5. Guru menutup kegİatan pembelajaran dengan menyanyİkan lagu, Nasİonal/Daerah
dilanjutkan dengan mengucapkanşalam. )

Pertemuan Keempat
Alokasİ
Kegiatan Pem belajaran Waktu
 (2 x 35 menit)
Kegİatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran menit
dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangatı peserta didik dengan
tepukan, atalı bernyanyİ. I
2. Salah şatu peserta didik memimpİn pembacaan doa dilanjutkan dengan çxnegasan oleh
guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegİatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuh9n Yang Maha Esa dalam
memahami İlmu yang dipelajan. :
3. Guru bertanya kepada peşerta didik tentang kondisi siswa pada pagi harı ini
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal. :
5. Guru menyampaikan tujuan kcgiatan pembelajaran kali İni dan menjelaskan kegİatan apa
saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilaİ darİ peşenadidik selama
proses pembelajaran. ,

Kegiatan İnti 50
Guru memberikan penjelasan tentang warna pada lambang (jaruda Pancasila yang menit
merupakan şuatu keunikam»rakteristik bagİ bangsa Indonesıa yang mengandung makim. :
2. Guru menampilkan hasil lukısan Garuda Pancasila atau menampilkan video

3. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik yang berisi Garuda Pancaşila yang
belumdiwarnai.
4. Peserta didik mewarnai simbol Gamda Pancasila..
5. Guru memfasİlİtası dan membimbing peserta didik dalam mewarnai
6. Peserta didik menempclkan hasil karya mewarpaİ yang telah dibuat pada tempat khusus.
7. Guru memberikan penguatan kembaIİ terkaİt aktivitas pembelajaran dan mengapresİasİ
hasil karya mewarnai peserta didik.

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik mcmbuat resume tentang poin-poin pentİng yang muncul dalam kegİatan menit
pembelajaıan yang telah dılakukan, TAI"
2, Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang kegıatan mewarnai lambang Garuda Pancasila
yang diharap mampu membangun sikap disiplin dan
3. Mengagendakan pekerjaan rumah yaitu membawa LKPD hasil karya mewarnaİ untuk
4İtunjukkan kepada orang tuzu' keluarga. .
4 Mengagendakan materİ yang hanıs dipclajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegİatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu, Nasiona17Daerah di Ianj
utkan dengan doa, mengucapkan salam. ev