5 RPP Jawa SMT 02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERKARAKTER
MATA PELAJARAN
BAHASA JAWA
KELAS V (5) SEMESTER GENAP
Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

No.
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : V (5) / Genap
Tema : Pendhidhikan
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 1
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan pesan
langsung, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan
II. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5.1.Mendengarkan cerita rakyat
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1.1.Mendengarkan cerita rakyat/ dongeng Rawa Pening
5.1.2.Menyebutkan tokoh utama dan wataknya
5.1.3.Mrnceritakan kembali isi
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
Meringkas cerita dengan bahasa sendiri
VI. MATERI AJAR
Nyemak carita Rawa Pening
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter
1. Kegiatan Awal
Religius
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Nyemak
carita Rawa Pening Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa mendengarkan cerita rakyat Rawa
Pening yang dibacakan oleh guru
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
Rasa ingin tahu
sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap
kegiatan
Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menyebutkan tokoh cerita Rasa ingin tahu
Rawa Pening
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas,
diskusi dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis secara individual maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil
kerja secara individual maupun kelompok
2.8. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat meringkas cerita Rawa
Kreatif
Pening dan menceritakannya di depan kelas
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang menghadapi kesulitan,
dengan mengunakan bahasa yang baku
dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah siswa
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi
- Memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa
Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil
pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedial, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas Rasa ingin tahu
baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 68-70
Mengetahui ................................,
Kepala Sekolah Guru Kelas V
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Pendhidhikan
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 2

Bahasa Jawa
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan, dengan ragam
bahasa tertentu.
Micara
6.1.Mendeskripsikan benda di sekitar
6.1.1. Memberi komentar kebaikan atau kelemahan benda atau alat secara objektif dengan
bahasa yang komunikatif dari kata
6.1.2. Mendeskrip-sikan gambar benda
Siswa dapat :
Menyusun sesuai deskripsi sesuai pengamatan
VI. MATERI AJAR
Micara, mbandingake lan nyritakake
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara,
Rasa ingin tahu
mbandingake lan nyritakake
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1.
Siswa dapat membanding sesuai gambar
yang telah disediakan oleh guru
Rasa ingin tahu
kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menceritakan sesuai gambar Rasa ingin tahu
tertulis.
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
31. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
telah dilakukan
Rasa ingin tahu
dan benar.
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau Rasa ingin tahu
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Pendhidhikan
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 3

Bahasa Jawa
Mampu membaca dan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai teknik membaca cepat,
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa.
Maca
7.1.Membaca cerita anak
7.1.1.Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2.Menyimpulkan isi bacaan
Siswa dapat :
Membuat ringkasan cerita
VI. MATERI AJAR
Maca carita
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca
carita
2. Kegiatan Inti Rasa ingin tahu
1) Eksplorasi
1.1.Siswa membaca bersuara cerita Gambare
Darma hal. 72 buku remen basa Jawi
Rasa ingin tahu
kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat meringkas sebuah teks menjadi Rasa ingin tahu
sbuah kalimat
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis.
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
31. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
telah dilakukan
Rasa ingin tahu
dan benar.
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
pembelajaran

A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Pendhidhikan
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 4

Bahasa Jawa
Mampu menulis karangan dengan pikiran dalam berbagai ragam bahasa jawa dan jenis
karangan tertentu sesuai kaidah bahasa
8.1.Menulis laporan sederhana hasil pelaksanaan tugas
8.1.1. Menulis laporan pengamatan
Siswa dapat :
Menulis laporan pengamatan
VI. MATERI AJAR
Nulis layang
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis
layang
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menulis surat dengan bahasa
yang santun
Rasa ingin tahu
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
setiap kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat melengkapi pertanyaan yang Rasa ingin tahu
diberikan oleh guru
maupun tertulis.
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa mampu menulis surat untu temannya,
dengan bimbingan guru
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
telah dilakukan
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar :
Rasa ingin tahu
dan benar.
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran

A. Prosedur
C. Alat tes : Soal tes, Kunci Jawaban dan Skor
XI. SUMBER BELAJAR
Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !
1. Ukara sing nggambarake piranti kasebut, yaiku ..

a. Nonton tivi kudune milih acara sing apik
b. Komputer bisa kanggo manakea warna pegawean
c. Yen ora duwe computer, ya orah usah isin
d. Dhek wingi, sedulurku tuku komputer anyar.
2. Ukara sing nyaritakake gambar, yaiku .

a. Potlot kuwi dawa, isine ireng kanggo nulis ing buku
b. Yen tuku potlot miliha sing apik lan larang regane
c. Adhiku saben esuk golek potlot digawa sekolah
d. Potlot bias kanggo nresiki buku sing reged.
3. Ukara sing nyaritakkake gambar, yaiku ..

a. tas kuwi bisa dienggo wadah piranti sekolah
b. Pardi arep golek tas kanggo wadah iwak
c. Baku ling pasar padha dodol taa maneka warna
d. Bocah-bocah padha seneng yen ana buku anyar
4. Sartini lagi ngarap PR. Dheweke bola-bali mbukak buku kamus. Sedhela-sedhela uga
nyekeli jidhate sajak mikir kenceng kae. Nyatane bocah kuwi pancen mempeng tenan
anggone sinau
Wacan mau bisa diringkes dadi ..
a. Sartini lagi sinau. Dheweke bocah sing sregep sinau
b. Sartini lagi nggarap PR, Dheweke rumangsa kangelan
c. Bocah kuwi sregep banget. Jenenge bocah kuwi,. Sartini
d. Sartini lagi wae mulih sekolah. Saiki, Sargtini arep gawe PR.
5. Partono ngetikake buku sejarah. Dheweke terus lungguh anteng ana pangonanae sinau.
Kala-kala Partono nulis karo nyawang buku sejarah mau
Partono mesti lagi gawe .
a. Sejarah Indonesia
b. Surat kanggo kancane
c. Ringkasan buku
d. Cathetan penting
6. Pertandingan kasti kuwi sing manang kelas lima. Juara lorone kelas enem, Dene juara telu
kelas telu campur kelas enem. Pertandiungan dina Setu mau dianakale minangka
perayaan dina kamardikan ing sekolahku.
Wacan ing dhuwur kalabu
a. Cerita
b. Geguritan
c. Palapuran
d. Sesorah
7. Mbok Randha ana ing carita Rawa Peningduwe watak .
a. becik
b. srakah
c. angkura
d. srei
8. Wong-wong ing carita Rawa Pening padha menyang alas arep golek
a. daging hewan
b. woh- wohan
c. ula gedhe
d. kayu garing
9. Sing duwe watak seneng telulung ana ing carita Rawa Pening, yaiku .
a. wong kampong
b. Mbok Randha
c. Ki Suru
d. bocah desa
10. Motor kuwi playune .. timbang playune sepedha
a. luwih alon
b. luwih banter
c. luwih gedhe
d. kurang alon
B. Isenana nganggo tembung kang trep !

1. Potlot kuwi kanggo ing buku
2. Supaya tulisanmu rapi, ora pating slengkrah urutane pinggir, bukumu wenehana ..
3. Kula gadhah weling sakedhik. Mbok, ature Baru Klinthing. Weling tegese ..
4. Sada lanang klakon kabedhol dening Baru Klinthing
Ukara mau tegese ..
5. Yen nulis pelapuran kudu ana titimangsane
Titimangsane tegese..
6. Bocah-bocah ing ongkasing lapuiran gunane kanggo mbangun ..
7. Saran ana ing pungkasaning laporan gunane kanggo mbangun.
8. Bcah lanang playune mesthine .
9. Wit pring kuwi .. dedege
10. Yen udane mung kowe nganggo paying
C. Garapen manut prentahe !

1. Caritakna gambar ing ngisor iki Olehe carita udakara 10-20 ukara !
2. Coba, setitekna kepriye anggone bocah-bocah ing sekolahmu padha njajan ning kantin
sekolah !
Sabanjure gawea palapuran, cekak nanging lengkap lan cetha !
KUNCI JAWABAN
A. 1. a. Komputer bisa kanggo maneka warna pegawean
2. a. Potlot kuwi dawa, isine ireng kanggo nulis ing buku
3 . a. tas kuwi bisa dienggo wadah piranti sekolah
4. a. Sartini lagi sinau. Dheweke bocah sing sregep sinau
5. a. Ringkasan buku
6. a. Cerita
7.
8.
9.
10.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C.
No. Aspek Penilaian Bobot Nilai
1. Caritakna gambar ing ngisor iki Olehe carita udakara 10-20 ukara !
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1) 5
2. Coba, setitekna kepriye anggone bocah-bocah ing sekolahmu padha

njajan ning kantin sekolah !
Sabanjure gawea palapuran, cekak nanging lengkap lan cetha !
5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 4
Nilai = Jumlah skor 20 nomor
No.
Nama Sekolah :
Tema : Budi Pekerti
Pertemuan ke : 5

Bahasa Jawa
langsung, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan.
Nyemak
5.1.Mendengarkan cerita rakyat
5.1.1. Mendengarkan cerita rakyat/ dongeng Dumadide Aksara Jawa dan menjawab
pertanyaan sesuai dengan isi cerita
5.1.2. Meringkas cerita dengan ragam bahasa teertentu
Siswa dapat
- Meringkas cerita dengan bahasa sendiri
VI. MATERI AJAR
Nyemak carita/ dongeng Dumadine Aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
carita/ dongeng Dumadine Aksara Jawa
1) Eksplorasi
1.1.Siswa mendengarkan cerita rakyat
Dumadine Aksara Jawa yang dibacakan
oleh guru
pembelajaran, media pembelajaran dan Rasa ingin tahu
2) Elaborasi
2.1. Menentukan kalimat-kalimat pokok dalam Rasa ingin tahu
bacaan
2.2. Membuat ringkasan bacaan
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual maupun
kelompok
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memperbaiki ringkasan berdasarkan saran/
masukan teman
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
Rasa ingin tahu
dan benar.
eksplorasi
lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
pembelajaran
A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Budi Pekerti
Pertemuan ke : 6

Bahasa Jawa
Berbicara
bahasa tertentu.
Micara
6.2.Menanggapi persoalan factual menggunakan ragam bahasa yang santun
6.2.1.Memberi komentar atau saran dengan alasan yang logis dalam berbagai ragam bahasa
Siswa dapat :
Memberi komentar atau saran dengan alas an yang logis dalam berbagai ragam bahasa
VI. MATERI AJAR
Micara nanggapi isi gambar
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara
nanggapi isi gambar
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Mengidentifikasi persoalan-persoalan
factual yang dikemukakan tema
Rasa ingin tahu
2) Elaborasi
2.1. Menyampaikan pendapat atau saran yang Rasa ingin tahu
logis atas persoalan yang dikemukakan
teman
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Menyimpulkan pokok persoalan
Rasa ingin tahu
dan benar.
eksplorasi
lebih jauh, dan
kurang atau belum berpartisipasi aktif
3 Penutup
Religius
pembelajaran
A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Budi Pekerti
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 7

Bahasa Jawa
Membaca
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa..
Maca
7.1.1. Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2. Menyebutkan watak tokoh
7.1.3. Menyelesaikan/ melengkapi cerita hingga tamat
Siswa dapat :
VI. MATERI AJAR
Maca carita Timun Mas
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
carita Timun Mas
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Mendengarkan cerita rakyat yang
disampaikan guru/kaset
Rasa ingin tahu
2) Elaborasi
2.1. Memberi tanggapan atas cerita yang Rasa ingin tahu
didengarnya
kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Meringkas cerita dengan bahasa sendiri
Rasa ingin tahu
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
Religius
pembelajaran
A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 82 84
Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Budi Pekerti
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 8

Bahasa Jawa
Menulis
karangan tertentu sesuai kaidah bahasa
Nulis
8.1. Menulis laporan sederhana hasil pelaksanaan tugas
8.1.1. Menulis laporan pengamatan
Siswa dapat :
Menulis laporan pengamatan
VI. MATERI AJAR
Nulis laporan pengamatan Kahaman perpustakaan sekolahmu
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
carita Nulis laporan pengamatan Kahanan
perpustakaan sekolahmu
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menulis surat mengenai
laporan perpustakaan
Rasa ingin tahu
kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menanggapi laporan dari Rasa ingin tahu
temanmu
kelompok
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa mampu menulis surat untu
temannya, dengan bimbingan guru
- Berfungsi sebagai Rasa ingin tahu
narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan, dengan
mengunakan bahasa yang baku dan
benar.
hasil eksplorasi
3 Penutup
Religius
pembelajaran
A. Prosedur
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Budi Pekerti
Pertemuan ke : 8

Bahasa Jawa
Membaca
Maca
7.1.1. Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.1.2. Menyebutkan watak tokoh
7.1.3. Menyelesaikan/ melengkapi cerita hingga tamat
Siswa dapat :
VI. MATERI AJAR
Maca carita Timun Mas
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
carita Timun Mas
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Mendengarkan cerita rakyat yang
disampaikan guru/kaset
Rasa ingin tahu
2) Elaborasi
2.1. Memberi tanggapan atas cerita yang Rasa ingin tahu
didengarnya
kelompok
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Meringkas cerita dengan bahasa sendiri
benar.
hasil eksplorasi
3 Penutup
Religius
pembelajaran
A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. V, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga hal. 82 84
Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
1. Prabu Dewatacengkar ralu ing Mendengkamulan

Ratu tegese padha kari
a. raja
b. perdhana mentri
c. jejuluk
d. penguwasa.
2. Nalika rakyat padha susah, dumakan ana satriya bagus aran Ajisaka
Tembung susah kosokbalene
a. sedhih
b. bungah
c. suntrut
d. gumuyu
3. Bocah sing akeh banget polahe diunekake ..
a. polahe kaya gabah dinteri
b. polahe ngengakake tenan
c. anteng kaya pitik angkrem
d. bocah anegep tur rikat tandange
4. Darmadi kuei bocah sregep, nanging dek wingi diseneni kanca-kancane amarga
Darmadi lali nggawa tugase. Kangmangka Darmadi kuwi lali jelaran ishi mbopong
adhine sing isih lara.
Kepriya mungguh ing penemumu ?
a. Darmadi pencen salah kudune, ya diseneni wae
b. Apike digenahake dhisik ora waton nyeneni
c. Ora susah diurusi amarga Darmadi kwui bocah sregep
d. Kudunia anggal dilapurake marang guru
5. Surti nyaponi kelas. Wuh sing wis dikupulake banjur ditinggal ngoro wae sacedhake
lawang kelas.
Saran sing apik kanggo Surti, yaiku ..
a. Apike Surti ngundang kancene kongkon mbuwang wuh.
b. Wuh mau apike diengrak banjur dibuwang ana panggonan sampah.
c. Wuh kuwi mau langsung wae diobong supaya bias musna
d. Apike Surti laporan marang ketua kelas supaya mbuwang wuh mau.
6. Paite kaya
a. madu
b. limaran
c. obat
d. bratawali
7. Raine dadi mbrabak abang .
a. mangan-mangan
b. manger-mangar
c. mbrabak-mbrabak
8. Polahe kaya .. dinenteri
a. jagung
b. gabah
c. ketan
d. menir
9. Bocah tukaran apike .
a. dikandhani
b. dipisah
c. diajar
d. disuraki
10. Yen lelungan apike
a. pamitan
b. meneng wae
c. nglimppakake
d. umpetan

1. Dedege kaya bapake
2. Surake seru banget
3. Bocah kuwi anteng . Ora nate bias thenguk-thenguk
4. Waduh, paite kaya ..
5. Waridi playune lonjong .. nalika krunggu yen adhine ketabrak montor.

1. Wenehana saran utawa panemu kanggo kadedean sing ana ing gambar ngisor iki ! Tulisan
nganggo basa padinanmu !
2. Golekkana pawarta ing Koran utawa majalah sing nembe kadadean ! Kadadean kkuwi bias
kadadean kang becik utawa kang ala, Pawarta kuwi banjur ringkesena kanthi 19-20 ukara !
KUNCI JAWABAN
A. 1. a. raja.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C.
1. Wenehana saran utawa panemu kanggo kadedean sing ana ing
gambar ngisor iki ! Tulisan nganggo basa padinanmu !
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
5
c. Tidak tepat (1)
2. Golekkana pawarta ing Koran utawa majalah sing nembe kadadean !

Kadadean kkuwi bias kadadean kang becik utawa kang ala, Pawarta
kuwi banjur ringkesena kanthi 19-20 ukara !
5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
KRITERIA PENILAIAN
No.
Nama Sekolah :
Tema : Kabudayaan
Pertemuan ke : 9

Bahasa Jawa
langsung, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan..
Nyemak
5..2. Mendengarkan tembang Miji
5.2.1. Menembang-kan tembang mancapay mijil
Siswa dapat
Menyanyikan tembang macapat Mijil dengan titi laras yang benar
VI. MATERI AJAR
Nyemak tembang mancapat Mijil
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
tembang macapat Mijil
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menyanyikan tembang
bersama-sama dengana didampingi oleh
guru
2) Elaborasi
2.1. Mendengarkan tembang Mijil yang Rasa ingin tahu
guru nyanyikan sesuai dengan irama dan
intonasi

kelompok
kelompok
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
benar.
hasil eksplorasi
3 Penutup
Religius
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil Rasa ingin tahu
pembelajaran
pengayaan, layanan konseling dan/atau
A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Kabudayaan
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 10

Bahasa Jawa
bahasa tertentu.
Micara
6.2. Menanggapi persoalan factual menggunakan ragam bahasa yang santun
6.2.1. Memberi komentar atau saran dengan alasan yang logis dalam berbagai ragam bahasa
Siswa dapat :
Mengungkapkan kembali cerita atau ungkapan teman dalam ragam bahasa tertentu
VI. MATERI AJAR
Micara gawe tanggapan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
gawe tanggapan
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Membaca sekilas teks dialog
1.2. Melafalkan kalimat dialog dengan jelas
dan lancar
2) Elaborasi
2.1. Menyimpulkan watak/karakter tokoh Rasa ingin tahu
2.2. Memerankan tokoh sesuai dengan
karakternya
kelompok
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memberi masukan teman dalam perbaikan
memerankan tokoh
pengalaman yang bermakna dalam Rasa ingin tahu
dan benar.
hasil eksplorasi
lebih jauh, dan
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3 Penutup
Religius
pembelajaran
A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Kabudayaan
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 11

Bahasa Jawa
Maca
7.2.Membaca indah
7.3.1.Membaca gegruritan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
7.3.2.Menjawab pertanyaan
7.3.3. Mengarang sesuai isi geguritan
Siswa dapat :
Membaca geguritan dengan benar
Memprosakan geguritan
VI. MATERI AJAR
Maca geguritan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
geguritan
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Membacakan teks geguritan dengan lafal
dan intonasi yang indah
Rasa ingin tahu
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap Demokrasi
kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Menceritakan kembali isi geguritan secara
lisan
maupun tertulis.
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan Rasa ingin tahu
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memprosakan geguritan dengan bahasanya
sendiri
3.4. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan
kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan Rasa ingin tahu
siswa yang menghadapi kesulitan, dengan
mengunakan bahasa yang baku dan benar.
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran
A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Kabudayaan
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 12

Bahasa Jawa
karangan tertentu sesuai kaidah bahasa.
Nulis
8.2.Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
8.2.1. Menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa menggunakan pasangan
8.2.2. Menyalin/ mentransilitrasi-kan dalam aksara Latin
Siswa dapat :
Menuli kalimat sederhana dengan huruf Jawa menggunakan pasangan
VI. MATERI AJAR
Nulis nganggo aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis
nganggo aksara Jawa
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menulis kalimat dengan aksara
Jawa sesuai dengan pasangannya
Rasa ingin tahu
Demokrasi
kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang Rasa ingin tahu
telah disediakan dengan aksara Jawa
maupun tertulis.
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa mampu menyalin aksara Jawa kedalam
aksara Latin
dilakukan
kompetensi dasar :
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Rasa ingin tahu
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran

A. Prosedur
XI. SUMBER BELAJAR
Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
1. Mijil kuwi kalebu tembang

a. dolanan
b. macapat
c. cilik
d. gedhe
2. Larikan sajrone tembang diarani ..
a. gaira
b. lagu
c. wilangan
d. pada
3. Tembang mijil sapada ana
a. 6 larik
b. 7 larik
c. 8 larik
d. 9 larik
4. Tibane swara ing oungkasane gatra diarani
a. guru wilangan
b. guru lagu
c. guru gatra
d. pada
5. Gumelar jembar bumi asri ..
a. jero
b. amba
c. cekak
d. dhuwur
6. Geguritan kuwi bias dipadhanake karo .
a. puisi
b. tembang
c. drama
d. carita
7. Tulisan butuh sing bener, yaiku .
8. yen diwaca Latin dadi ..
a. abang putih
b. habgang jirih
c. abang gurih
d. ingkasng putih

1. Tembang mijil sapada kadadean saka . Gatra
2. Tibaning swara ing pungkasaane gatra diarani ..
3. Cacahe wanda saben sagatra diarahi
4. Aksaera ka ( ) yen diceak dadi ..
5. Tembung polah yen ditulis nganggo aksara Jawa dadi

1. Tulisan apa tegese isi tembang nglor iji !
Mijil
Paya kanca barang ngdui ngilmi
Mumpung isi anom
Ja katungkul gagojegan waa
Bapak ibu guru wus maringi
Kawruh kang sayekti
Agung gunampun
2. Gawea geguritan !
KUNCI JAWABAN
A. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
C.
1. Tulisan apa tegese isi tembang nglor iji !
a. Tepat (3)
Mijil b. Kurang tepat (2)
Paya kanca barang ngdui ngilmi c. Tidak tepat (1)
Mumpung isi anom
Ja katungkul gagojegan waa
5
Bapak ibu guru wus maringi
Kawruh kang sayekti
Agung gunampun
2. Gawea geguritan !
a. Tepat (3)
5
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
KRITERIA PENILAIAN
No.
Nama Sekolah :
Tema : Pariwisata
Pertemuan ke : 13

Bahasa Jawa
langsung, cerita wayang, drama, dan ungkapan teman tentang kegembiraan
Nyemak
5..2.Mendengarkan tembang Mijil
5.2.1. Menembangkan tembang macapat mijil
Siswa dapat
- Menyanyikan tembang macapat Mijil dengan titi laras yang benar
VI. MATERI AJAR
Nyemak tembang macapat Mijil
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
tembang mancapat Mijil
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Menembangkan tembang Macapat
sumber belajar lain. Rasa ingin tahu
kegiatan
Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Menjelaskan isi tembang Macapat yang
Rasa ingin tahu
ditembangkan
maupun tertulis.
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memprosakan tembang Macapat sesuai
dengan bahasanya sendiri
telah dilakukan
kompetensi dasar :
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Rasa ingin tahu
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran

A. Prosedur
XI. SUMBER BELAJAR
Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Pariwisata
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 14

Bahasa Jawa
bahasa tertentu.
Micara
6.2. Menanggapi persoalan factual menggunakan ragam bahasa yang santun
6.2.1.Mengidentifi-kasi masalah atau persoalan
6.2.2. Menanggapi persoalan dengan saran yang baik
Siswa dapat :
Micara gawe tanggapan mawa basa kang santun
VI. MATERI AJAR
Nyemak tembang macapat Mijil
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
gawe tanggapan mawa basa kang santun
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menceritakan peristiwa sehari-
hari sesuai isi gambar
Rasa ingin tahu
kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat memberikan tanggapan sesuai Rasa ingin tahu
dengan pertanyaan yang telah disediakan
karakternya
tertulis.
2.9. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya
diri siswa
3) Konfirmasi
telah dilakukan
kompetensi dasar : Rasa ingin tahu
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran

A. Prosedur
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Pariwisata
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 15

Bahasa Jawa
Membaca
membaca bersuara, membaca indah, membaca huruf jawa.
Maca
7.3. Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan
7.3.1.Membaca intensif teks bacaan
7.3.2.Meringkas isi bacaan
7.3.3. Membaca kalimat huruf Jawa dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat :
Membaca aksara Jawa dengan lafal yang benar
VI. MATERI AJAR
Maca intensif Benteng Pendhem lan maca aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
intensif Benteng Pendhem lan maca aksara
Jawa Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa membaca cerita dengan intensif
Benteng Pendhem
Rasa ingin tahu
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap Demokrasi
kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan cerita tersebut
2.2. Memerankan tokoh sesuai dengan karakternya
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat
untuk meningkatkan prestasi belajar
Rasa ingin tahu
diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat meringkas cerita yang telah
tersebut
dilakukan
kompetensi dasar : Rasa ingin tahu
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedial, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar siswa

A. Prosedur
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
No.
Nama Sekolah :
Tema : Pariwisata
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 16

Bahasa Jawa
karangan tertentu sesuai kaidah bahasa.
Nulis
8.2.Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
8.2.1. Menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa menggunakan pasangan
Siswa dapat :
Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
VI. MATERI AJAR
Nulis nganggo Nulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
1. Kegiatan Awal
Religius
intensif Nulis nganggo Nulis kalimat sederhana
berhuruf Jawa menggunakan pasangan
Rasa ingin tahu
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menyalin aksara Jawa ke dalam
aksara Latin dengan benar
Rasa ingin tahu
kegiatan Demokrasi
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang telah Rasa ingin tahu
disediakan dengan aksara Jawa
karakternya
tertulis.
diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat menyalin aksara Jawa ke dalam
aksara Latin
telah dilakukan
kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan Rasa ingin tahu
eksplorasi
lebih jauh, dan
3 Penutup
Religius
pembelajaran

A. Prosedur
XI. SUMBER BELAJAR

Mengetahui ................................,
................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK

1. Ana ngendi panggonane Benteng Pandhem kuwi ?
a. Cidadap
b. Cirebon
c. Cilacap
d. Yogyakarta
2. Benteng Pendhem diwangun dering .
a. Pamerintah Ngayogyakarta
b. Sultan Hamengkubuwono X
c. Pemerintah Indonesia
d. Pemerintah walnda
3. Saiki, Benteng Pendhem didadekake panggonan ..
a. latian perang
b. obyek wisata
c. nyimpan senjata
d. mbukak mriyem
4. Mijil kalebu tembang ..
a. macapat
b. gedhe
c. dolanan
d. tengahan
5. yen diganti Latin dadi .
a. dados
b. pados
c. spadados ageng
d. dados raga ageng
6. Mangan tahu papat, yen ditulis nganggo aksara Jawa

7. Kang mengku kaprabon
Ukara mau tegese ..
a. Sing tuku babon
b. Sing nguwasani keratin
c. Wong sing dhuwur pangakate
d. Ana satyriya bagus
e.
8. Latine ukara mau, yaiku .
a. karep ngangsu
b. arep ngangsu
c. sreger ngangsu
d. kerep nyapu
9. Hardini wisata ana ing Borobudur. Amarga panas, dheweke ngeyup ana ing sacedhaka reca.
Dheweke banjur ngrogoh tas golek spridol terus nulis jenenge ana ing raca mau.
Marang tumindake Hardini kuwi apik tenan
a. Ya, Hardini tumindakmu kuwi apik tenan
b. Wah, Hardini bias dadi kasuwur jenenge
c. Har, aja gawe corak-corek, ora becik
d. Hardini, kurang ahar kowe. Ya !
10. Robert kepingin melu wisata nangin ora duwe ragat.
Saran sing apik
a. Becike Robert nabung luwih dhisik
b. Robert ora susah mikir wisata
c. Robert apike melu ngono wae
d. Robert bias njaluk kawelesan.

1. Nalika nembe diwangun. Benteng Pendhem digunakan kanggo
2. Benteng Pendhem dununge ana pinggiring segera ..
3. Contone tembang mancapat, yaiku ..
4. Menthok-menthok, kuwi kalebu tembang ..
5. yen ditulis Latin dadi .
6. Kula tumba yen ditulis nganggo aksara Jawa dadi .

7. Tuku lenga, yen ditulis nganggo aksara Jawa dadi .
8. Peta Benteng Pendhem kang kapisan digawe taun .
9. Anggone mbangun Benteng Pendhem ngentekake ragad ..
10. Wiwit tanggal 28 April 1987, Benteng Pendhem didadekake ..

1. Gawea tangapan bab persoalan ngisor iki !
Akah pawongan sing kurang nggatekake karesikan ing papan pariwisata contone ing
Candi Prambanan
Bocah sekolah akeh sing padha oran ngrumat tanduran ing taman sekolah
2. Tulisan nganggo aksara Jawa !

Kae jaran kepang
Aja ngrusak tanduran
KUNCI JAWABAN
A. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C.
1. Gawea tangapan bab persoalan ngisor iki !
Akah pawongan sing kurang nggatekake karesikan ing papan
pariwisata contone ing Candi Prambanan
Bocah sekolah akeh sing padha oran ngrumat tanduran ing taman
5
sekolah
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Tulisan nganggo aksara Jawa !
Kae jaran kepang
Aja ngrusak tanduran
5
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
KRITERIA PENILAIAN

5 RPP Jawa SMT 02

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5 RPP Jawa SMT 02

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Ukara sing nggambarake piranti kasebut, yaiku ..

2. Ukara sing nyaritakake gambar, yaiku .

3. Ukara sing nyaritakkake gambar, yaiku ..

B. Isenana nganggo tembung kang trep !

C. Garapen manut prentahe !

2. Coba, setitekna kepriye anggone bocah-bocah ing sekolahmu padha

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Prabu Dewatacengkar ralu ing Mendengkamulan

B. Isenana nganggo tembung kang trep !

C. Garapen manut prentahe !

2. Golekkana pawarta ing Koran utawa majalah sing nembe kadadean !

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Mijil kuwi kalebu tembang

B. Isenana nganggo tembung kang trep !

4. Aksaera ka ( ) yen diceak dadi ..

5. Tembung polah yen ditulis nganggo aksara Jawa dadi

C. Garapen manut prentahe !

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

XI. SUMBER BELAJAR

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

XI. SUMBER BELAJAR

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

5. yen diganti Latin dadi .

6. Mangan tahu papat, yen ditulis nganggo aksara Jawa

B. Isenana nganggo tembung kang trep !

5. yen ditulis Latin dadi .