RENCANA PERBAIKAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS 1 PERTEMUAN 1

Unit sekolah
:
SD IT MADANI INDRAGIRI
Kelas / semester
:
5/2
Tema
:
7. Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema
:
2. Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pertemuan ke
:
1
Focus pembelajaran
:
Bahasa Indonesia dan IPS
Alokasi waktu
:
3 x 35 Menit

A. KOMPETENSI YANG DICAPAI

1. Kompetensi Inti
1) Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara
3) Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4) Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
2. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi
 2. IPS
1. Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator
Kompetensi dasar Indikator
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor 3.4.1 Siswa dapat menyebutkan tokoh
3.5. Menggali informasi
penting penyebab penting dari
penjajahan teks
bangsa 3.5.1 Siswa dapat menemukan
proklamator kemerdekaaninformasi
Indonesia
narasi sejarah
Indonesia dan yang
upayadisajikan
bangsa secara penting dari teks narasi sejarah
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan peristiwayang
lisan dan tulis
Indonesia dalam menggunakan aspek:
mempertahankan disajikan secara
heroik dalam lisan dan tulis
menyambut proklamasi
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
kedaulatannya. menggunakan
kemerdekaan indonesia di mana,
aspek: apa,
dan bagaimana kapan, siapa, mengapa, dan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi 4.4.1 Siswa dapat menyajikan nama-nama
bagaimana
mengenai faktor-faktor penting tokoh proklamator kemerdekaan
4.5 Memaparkan informasi
penyebab penjajahan penting dari
bangsa 4.5.1 Siswa dapat
Indonesia menceritakan
pada LKS tentang
teks narasidan
Indonesia sejarah menggunakan
upaya bangsa informasi penting dari teks
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
Indonesia dalam mempertahankan
mengapa, dan bagaimana serta
kedaulatannya
kosakata baku dan kalimat efektif

B. Tujuan Pembelajaran
- Siswa mengetahi took-tokoh yang berperan sebagai proklamator kemerdeka RI
- Siswa memahami peristiwa heroic dalam mendukung proklamasi kemerdekaan
- Siswa dapat menemukan informasi penting dari teks wacana dengan menggunakan
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
- Siswa memahami niali-nilai luhur dalam keragaman masyarakat serta bentuk kegiatan
masyarakat disekitar tempat tinggalnya yang menunjukkan nilai-nilai persatuan
C. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Bagi Siswa
Dengan menerapkan model pembelajaran Tirai Bambu diharapkan dapat :
- Meningkatkan hasil belajar siswa
- Memudahkan siswa untuk memahami informasi penting yang terkandung dalam teks
- Memotifasi siswa untuk berani memberikan informasi yang didapat kepada orang
lain, termasuk guru.
- Mengispirasi siswa untu melakukan kegiatan yang sesuai nilai-nilai luhur
2. Bagi Guru
- Sebagai penelitian untuk mengetahui kemajuan tingkat pencapaian hasil belajar
dengan menerapkan model Tirai Bambu
- Sebagaireferensi untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya di kemudian hari
- Sebagai memotifasi guru untuk selalu menemukan dan menerapkan model
pembelajaran yang berbeda dalam mengajar
D. Materi Pembelajaran
 Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi
E. Metode Pembelajaran
- Strategi pembelajaran : Cooperative Learning dengan Snowball trhawing
- Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, Tanya jawab dan simulasi
F. Media Dan Sumbe Belajar

Media Sumber belajar

1. LKS Buku guru dan buku siswa Tema halaman 77 – 86.
2. Teks Bacaan Penerbit Kemebtrian Pendidikan Dan kebudayaan
3. Alat Tulis
4. Siswa
G. Langkah-langkah Kegiata Pembelajaran
fokus pelajaran Bahasa Indonesia dan IPS ( 3 x 35 menit )

Alokasi
Fase / Tahap Deskripsi kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal 10 menit
Membuka 1. Menyapa siswa dengan salam, memeriksa kehadiran
Pembelajaran siswa dan berdo,a
2. Aperspsi : Mengaitkan pelajaran yang telah
dipelajari dengan materi yang akan dipelajari
pada hari ini
3. Menyampaikan judul materi dan tujuan pembelajaran
yang akan di pelajari
4. Menyampaikan bentuk kegiatan yang akan dilakukan
dengan menggunakan model Tirai Bambu
Fase 1 Kegiatan Inti 5 menit
Membuat 1. Siswa pria diminta berdiri dan berhitung mulai dari satu
kelompok dan sampai tiga, dan ulang terus sampai semua siswa putra
Menyampaikan habis. Lakukan hal yang sama pada siswa putri
materi 2. Setelah selesai masing-masing siswa mencari teman satu
pembuka kelompoknya denga mengumpulkan siswa yang
menyebutkan nomor yang sama, dan berkumpul pada
tempat yang telah ditentukan oleh guru sebelumnya.
3. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa ( LKS )
4. Menyampaikan materi dan langkah-langkah kegiatan.
Fase 2 1. Guru memandu siswa melakukan kegiatan 45 menit
Melakukan  Sintaksnya adalah: Sebagian siswa berdiri
kegiatan berjajar di depan kelas atau di sela bangku-
denga meja dan sebagian siswa lainnya berdiri
tindakan berhadapan dengan kelompok siswa pertama,
model Tirai siswa yang berhadapan berbagi pengalaman
dan pengetahuan, siswa yang berdiri di ujung
bambu
salah satu jajaran pindah ke ujung lainnya pada
jajarannya, dan kembali berbagai informasi.
2. Siswa dalam kelompok yang menerima informasi
mencatak nya sesuai kolom yang dipinta dalam
LKS
3. Lakukan kegiatan hingga semua peserta / kelompok
meras sudah memperoleh semua informasi yang
mereka butuhkan
4. Memberikan kesempatan bertanya mengnai
kegiatan yang meragukan bagi siswa.
Fase 3 1. Guru menghentikan kegiatan permainan model 15 menit
Menyimpulk Tirai Bambu
an materi 2. Siswa mengumpulkan LKS yang telah di selesaikan
siswa.
3. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari hasil
kegiatan
Fase 4 Kegiatan Akhir 20 menit
Melakukan 1. Melakukan ulangan harian untuk mengetahui hasil
penilaian belajar siswa.
hasil belajar 2. Guru merangkum materi pelajaran
dan 3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu halo-halo
menutup bandung untuk menutup pelajaran
4. Setelah itu siswa dipersilahkan istirahat.
pelajaran.

H. Penilaian
1. Penilaian sikap
No Tekhnik
sikap Indikator
Skor Penilaian 2.
Bentuk Instrumen
1 AdaptipPengamatanSkor Sikap
maksimal :4
adaptip Mengamati sikap siswa selama kegiatan
Skor siswa
terendah : 2
terhadap
2 Membantu Skor kegiatan
maksimalselama
= 12
3 Kerja sama Nilaiproses
(skorpembelajaran.
maksimal x 10) : 12

a) Tekhnik Indikator Bentuk InstrumenKunci jawaban

Tekhnik Indikator Bentuk Instrumen Kunci jawaban

Uji tertulis Siswa 1. Berdasarkan cerita yang 1. Ir sukarno.

menyebutkan berjudul Proklamator. 2. Surabaya, Jawa Timur,
tokoh  Isilah titik-titik pada gambar pada tanggal 6 Juni 1901
proklamator yang disajikan. 3. Singa podium
dan peristiwa 1. DRS Mohammad Hatta
heroik seputar 2. Bukittinggi, Sumatra
dalam
1. Nama Barat pada tanggal 12
2. Kapan dan Agustus 1902
menyambut
dimana 3. Bapak koperasi
proklamasi
lahir
kemerdekaan
3. julukan
( IPS KD 3.4
dan B I KD
3.5 )

Tekhnik Indikator Bentuk Instrumen Kunci jawaban

2. Bentrokan fisik antara Sumabwa

pemuda dan Jepang terjadi di
Gempe, Sape, dan Raba
3. Pristiwa heroik yang terjadi Di surabaya
Pada tanggal 19 september
1945 terjadi di daerah..?
4. Rakyat Kalimantan juga Mengibarkan bendera
berusaha menegakkan Merah Putih, memakai
kemerdekaan dengan cara lencana Merah Putih, dan
mengadakan rapat-rapat

5. [eristiwa heroik di jogjakarta 26 September 1945 sejak

terjadi pada tanggal ?

b) Skor penilaian

Nomor soal Skor nilai

1 60
2 10
3 10
4 10
5 10
Skor maksimal 100
2. Penilaian pengetahuan
 Supervisor

DRS.H.ARISTO,M.Pd
NIP. 19680220 199303 1 003

Tambak, 4 Mai 2020

Mahasiswa

SYAHIDIN
NIM. 856 439 515
 LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) 1

PERMAINAN TIRAI BAMABU

Model pembelajaran ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbagi informasi pada
saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda secara teratur
Yang bertujuan Untuk bertukar pengalaman dan pengetahuan antar siswa.

PROSEDUR KEGIATAN
1. Membentuk kelompok
- Siswa laki-laki diminta berdiri dan kemudian masing-masing berhitung 1 sampai 3 sampai seluruhnya
habis
- Hal yangsama lakukan pada siswa permpuan ( agar setiap kelompok mendapat jumlah peserta laki-
laki dan perempuan yang sama banyak )
- Masing-masing siswa menuju tempat kelompoknya yang telah ditentukan sebelumnya
- Kelompok 1 untuk setiap siswa yang menghitung nomor satu, dan seterusnya
- Dalam kelompok siswa diminta kembali memberi identitas berdasarkan nomor ( 1-5 )
2. Langkah langkah kegiatan
- Sebagian siswa berdiri berjajar di depan kelas atau di sela bangku-meja dan sebagian siswa lainnya
berdiri berhadapan dengan kelompok siswa pertama, siswa yang berhadapan berbagi pengalaman dan
pengetahuan, siswa yang berdiri di ujung salah satu jajaran pindah ke ujunug lainnya pada jajarannya,
dan kembali berbagai informasi
- Siswa dengan no urut 1 dan 3 sebagai pemberi informasi
- Siswa dengan no urut 2 dan 4 sebagai penerima informasi
- Siswa dengan no urut 1 menyampaikan informasi kepada siswa dengan no urut 2
- Siswa dengan no urut 3 menyampaikan informasi kepada siswa dengan no urut 4
- Informasi yang diterima dimasukkan kedalam lembar isian
- Siswa no urut 5 mengumpulkan seluruh informasi dan memasukkan kedalam lembar isian, kemudian
menyampaikan didepan kelas
3. Tugas untuk kelompok

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3

Membaca teks Membaca teks Membaca teks

“PROKLAMATOR” “PROKLAMATOR” “PROKLAMATOR”
paragraph 1 paragraph 2 paragraph 3

Membaca teks Membaca teks Membaca teks

“Tindakan Heroik “Tindakan Heroik “Tindakan Heroik
Mendukung Proklamasi” Mendukung Proklamasi” Mendukung Proklamasi”
Peristiwa 1, 2 dan 3 Peristiwa 4,5 dan 6 Peristiwa 7, 8 dan

LEMBAR ISIAN
Kolom informasi yang didapat dari teks dan keterangan dari guru yang berkaitan dengan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

“PROKLAMATOR”

Paragraph :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

 “Tindakan Heroik Mendukung Proklamasi”

peristiwa :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

“Tindakan Heroik Mendukung Proklamasi”

peristiwa :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

“Tindakan Heroik Mendukung Proklamasi”

peristiwa :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

Kolom informasi yang didapat dari teman kelompok lain

“PROKLAMATOR”

Paragraph :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

“Tindakan Heroik Mendukung Proklamasi”

 peristiwa :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

“Tindakan Heroik Mendukung Proklamasi”

peristiwa :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

“Tindakan Heroik Mendukung Proklamasi”

peristiwa :___________

APA / SIAPA DI MANA, KAPAN, BAGAIMANA

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS ) 2

UNTUK DIKUMPULKAN
LEMBAR ISIAN 2
Kolom seluruh informasi yang diterima

1. “PROKLAMATOR”
Paragraph 1 :

Paragraph 2 :
Paragraph 3:

2. “Tindakan Heroik Mendukung Proklamasi”

Peristiwa 1 :

Peristiwa 2 :

Peristiwa 3 :

Peristiwa 3 :

Peristiwa 4 :

Peristiwa 5 :

Peristiwa 6 :

Peristiwa 7 :

Peristiwa 8 :
Peristiwa 9 :

NAMA PESETA KELOMPOK ( )

1. 2.
3. 4.
5. 6.