RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 TANJUNG RATU

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 2 : Berkerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan
menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompentensi

1 3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah
menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana. (C4)
2 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif. (P3)
3.4.1 Menganalisis ciri-ciri kalimat efektif
pada teks tentang semangat persatuan.
(C4)
4.4.1 Merumuskan peristiwa penting tentang
semangat persatuan dan kesatuan
menggunakan unsur apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan menggunakan kalimat efektif.
(P4)

Muatan Pelajaran IPA

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 3.3.1 Menyimpulkan ciri-ciri hewan

menyesuaikan diri dengan lingkungannya. berdasarkan habitatnya. (C5)
(C4)
2 4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup 4.3.1 Mempresentasikan ciri-ciri hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungannya, berdasarkan habitatnya. (P5)
sebagai hasil penelusuran berbagai sumber.
(P5)
 Muatan Pelajaran IPS
NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, 3.4.1 Menguraikan makna upaya

upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera. (C2)
2 4.4 Menyajikan laporan tentang makna
proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera. (P5)
mempertahankan kemerdekaan melalui
peta pikiran. (C4)
4.4.1 Mempresentasikan contoh upaya
mempertahankan kemerdekaan melalui
peta pikiran. (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia, peserta didik
mampu menganalisis ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat persatuan.
2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, peserta didik mampu merumuskan peristiwa penting tentang
semangat persatuan dan kesatuan menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif.
3. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik mampu
menguraikan makna upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran.
4. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik mampu
mempresentasaikan contoh upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran.
5. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber, peserta didik mampu
menyimpulkan ciri-ciri hewan berdasarkan habitanya.

Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Nasionalis
3. Kemandirian
4. Gotong Royong
5. Integritas

D. Materi
Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 2 Bekerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran ke 1

E. Model Pembelajaran, Pendekatan dan Metode

1. Model Pembelajara : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
Langkah-langkah pendekatan Saintifik:
a. Mengamati
b. Menanya
c. Mengumpulkan informasi/mencoba
d. Menalar/mengasosiasi
e. Mengkomunikasikan
3. Metode : Informasi, Tanya jawab, Penugasan, Pengamatan, Diskusi
F. Kegiatan Pembelajaran 1 (2 x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pendidik memberikan salam dan mengajak semua peserta didik 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
2. Pendidik dan peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Raya “
bersama-sama
3. Pendidik mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran
4. Pendidik memberikan waktu kepada peserta didik melakukan
pembiasaan membaca 5 menit. Literasi
5. Pendidik Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan Subtema 2 Bekerja
Sama Mencapai Tujuan”.
6. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
7. Pendidik menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti Fase 1 45 menit

Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Pendidik menyampaikan bahwa setelah Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia

17 Agustus 1945, seharusnya bangsa Indonesia telah merdeka dan

terbebas dari segala bentuk penindasan serta penjajahan. Namun,

kenyataannya tidak demikian. Bangsa Indonesia masih perlu berjuang

mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Pendidik bertanya:

Mengapa hal tersebut bisa terjadi?

Bagaimana upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan

kemerdekaan Indonesia?

Ayo, kita cari tahu!

1. Peserta didik membaca secara senyap teks Perjuangan

Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia dalam buku peserta
didik. (mengamati)
2. Pendidik menampilkan teks Pertempuran Surabaya pada power
point
3. Peserta didik tanya jawab dengan pendidik tentang teks
Pertempuran Surabaya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Fase 2
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
1. Pendidik membagi peserta didik menjadi 3 kelompok dengan
jumlah anggota per kelompok 5 peserta didik
2. Pendidik membagikan LKPD dalam bentuk peta pikiran
3. Pendidik menjelaskan tugas yang perlu dilaksanakan dan
memastikan masing-masing peserta didik memahami tugas yang
harus dilaksanakan
Fase 3
Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok
4. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengisi peta pikiran
berdasarkan teks Pertempuran Surabaya, dalam LKPD (C4,
collaboration)

Ketika peserta didik mendiskusikan peta pikiran mereka, pendidik

berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain untuk memastikan
apakah diskusi dapat berjalan dengan baik dan seluruh peserta didik
terlibat aktif dalam berdiskusi. Pendidik memberikan motivasi kepada
peserta didik yang masih belum terlibat aktif dalam berdiskusi.

Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
5. Peserta didik mengembangkan peta pikiran pada LKPD menjadi
sebuah tulisan baru menggunakan kata-kata sendiri. (C4,
collaboration)
6. Peserta didik membaca dan mengamati ciri-ciri kalimat efektif
sebelum mereka menulis. (mengamati)
7. Pendidik menjelaskan kepada peserta didik tentang ciri-ciri
kalimat efektif berikut.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kalimat efektif adalah kalimat yang mengandung gagasan

pembicara/penulis yang terdiri atas kata-kata yang mempunyai
unsur SPOK.
Ciri-ciri kalimat efektif:
1. Memiliki unsur penting atau pokok (minimal unsur subjek dan
predikat)
2. Menggunakana struktur bahasa yang tepat
3. Memenuhi kaidah ejaan yang berlaku
4. Menggunakan pilihan kata (diksi) yang tepat dan sesuai
kebutuhan

8. Peserta didik membuat tulisan menggunakan kata-kata sendiri

tentang Pertempuran Surabaya berdasarkan peta pikiran yang
telah mereka buat menggunakan kalimat efektif. (C4,
collaboration)
Setelah peserta didik selesai menulis mengunakan kalimat efektif,
pendidik melanjutkan pembelajaran dengan menyampaikan hal berikut:

Perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia tidak

dapat dilakukan sendiri-sendiri, namun sangat diperlukan kerja sama
dan persatuan dari seluruh rakyat Indonesia agar cita-cita untuk
menjadi bangsa yang bebas dan merdeka dapat tercapai.

9. Peserta didik membaca kembali teks tentang Pertempuran

Surabaya. (mengamati)
10. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
peserta didik.
11. Peserta didik menulis makna yang dipetik dari upaya
mempertahankan kemerdekaan dalam Pertempuran Surabaya.
12. Peserta didik mendiskusikan jawaban mereka secara
berkelompok. (C4, collaboration)

Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa

Fase 5
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
13. Peserta didik mempresentasikan peta pikiran dan kesimpulan
mereka dari hasil diskusi kelompok
14. Pendidik dapat membimbing jalannya presentasi
15. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada pendidik untuk dinilai

Penutup 1. Pendidik bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar. Integritas
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
4. Pendidik mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran. Religius
5. Pendidik menutup pelajaran dengan salam

G. Kegiatan Pembelajaran 2 (2 x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pendidik memberikan salam dan mengajak semua peserta didik 10
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
2. Pendidik dan peserta didik menyanyikan lagu “Garuda Pancasila“
bersama-sama
3. Pendidik mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
4. Pendidik memberikan waktu kepada peserta didik melakukan
pembiasaan membaca 5 menit. Literasi
5. Pendidik Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Tema 1 Persatuan dalam Perbedaan Subtema 2 Bekerja Sama
Mencapai Tujuan”
6. Pendidik melakukan apersepsi dengan mengadakan tanya jawab dan
mengaitkan materi dengan pelajaran sebelumnya “Upaya
Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia”
7. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan
8. Pendidik menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan

Inti Fase 1 45
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah menit

1. Pendidik bertanya:
Apakah kamu pernah mengamati ayam, bebek, ikan, dan cicak?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Peserta didik mengamati gambar ayam, bebek, ikan, dan cicak yang
ditampilkan pada power point (TPACK)
3. Pendidik bertanya:
Apakah kamu mngetahui ciri-ciri ayam, bebek, ikan, dan cicak?
Apakah kamu juga mengetahui tempat tinggalnya?
Fase 2
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
4. Pendidik membagi peserta didik menjadi 3 kelompok dengan jumlah
anggota per kelompok 5 peserta didik
5. Pendidik membagikan LKPD dalam bentuk diagram
6. Pendidik menjelaskan tugas yang perlu dilaksanakan dan memastikan
masing-masing peserta didik memahami tugas yang harus dilaksanakan
Fase 3
Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok
7. Peserta didik melakukan diskusi untuk mengisi diagram berdasarkan
gambar-gambar hewan yang mereka amati, dalam LKPD (C4,
collaboration)
8. Peserta didik menuliskan hasil diskusi mereka pada diagram yang
terdapat dalam LKPD, seperti berikut

Ketika peserta didik mendiskusikan peta pikiran mereka, pendidik

berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain untuk memastikan
apakah diskusi dapat berjalan dengan baik dan seluruh peserta didik
terlibat aktif dalam berdiskusi. Pendidik memberikan motivasi kepada
peserta didik yang masih belum terlibat aktif dalam berdiskusi.

Fase 4
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
9. Berdasarkan pengamatan, peserta didik mencatat cici-ciri khusus
hewan tersebut beserta habitatnya
10. Peserta didik menulis laporan berdasarkan pengamatan mereka pada
LKPD
11. Peserta didik mendiskusikan tabel dan kesimpulan mereka dalam
kelompok. (C4, collaboration)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendidik menyampaikan bahwa Tuhan menciptakan makhluk hidup

dengan segala keunikan dan keistimewaannya, tidak terkecuali hewan.
Keunikan dan keistimewaan hewan tersebut kita kenal dengan ciri
khusus.

Ciri khusus pada hewan tersebut mempunyai hubungan yang erat dengan

tempat tinggalnya, misalnya ikan memiliki insang untuk dapat hidup

di air, cecak memiliki perekat pada kakinya untuk dapat menempel di

dinding, dan bebek memiliki selaput pada kakinya agar dapat berenang di

air.

12. Pendidik bertanya:

Apakah kamu pernah mengamati bebek berenang di kolam?
Mengapa bebek dapat berenang dengan baik?
13. Peserta didik membaca teks tentang bebek dalam buku peserta didik
14. Peserta didik mengamati tiga hewan yang ada disekitar peserta didik
(mengamati)
15. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan mereka tentang hubungan
antara ciri-ciri hewan dengan habitatnya
16. Pendidik menyampaikan bahwa peserta didik dapat melengkapi
laporan mereka dengan membaca berbagai sumber bacaan

Laporan dinilai dengan daftar periksa

Fase 5
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
17. Peserta didik mempresentasikan laporan dan kesimpulan mereka dari
hasil diskusi kelompok
18. Pendidik dapat membimbing jalannya presentasi
19. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada pendidik untuk dinilai
20. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi secara mandiri

Penutup 1. Pendidik bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / 15

rangkuman hasil belajar. Integritas menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Pendidik memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti
4. Pendidik mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Religius
5. Pendidik menutup pelajaran dengan salam
H. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku Pedoman Guru Tema: Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
b. Buku Siswa Tema: Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Tepadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
c. Gambar hewan dan Habitatnya (ayam, bebek, cicak, bunglon, kelelawar, cumi-cumi, dan laian-lain)

Mengetahui Tanjung Ratu, 11 Agustus 2022

Kepala SDN 1 Tanjung Ratu Guru Kelas VI

SUGIMAN, S.Pd SUNARYO, S.Pd

NIP. 19650916 200801 1 005 NIP. 19850515 201101 1 003
Lampiran 1

Bahan Ajar/Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN 1 TANJUNG RATU

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 2 : Berkerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Materi IPS
Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
Setelah peristiwa proklamasi kemerdekaan pada 17 Agustus 1945 telah lahir negara baru di dunia, yaitu
Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pemerintah dan rakyat Indonesia telah siap untuk membangun
Indonesia untuk menjadi sebuah negara yang maju di dunia. Selain itu, pemerintah Indonesia juga berusaha
untuk menyejahterakan rakyatnya.

Proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia

Di tengah kegembiraan itu, ternyata Belanda ingin menguasai Indonesia kembali. Bangsa Indonesia
langsung bersiap mengangkat senjata untuk mengusir para penjajah yang ingin kembali menguasai
Indonesia.

Secara umum, perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia ini dibagi menjadi dua cara, yaitu
perjuangan secara fisik dengan mengangkat senjata dan perjuangan melalui jalur diplomasi atau
perundingan. Perjuangan mempertahankan kemerdekaan ini terjadi di berbagai daerah di tanah air.

Perjuangan secara fisik dan melakukan jalur diplomasi yang dilakukan antara lain sebagai berikut.
Perjuangan secara fisik:
1. Pertempuran Surabaya 10 November 1945.
2. Pertempuran Ambarawa 15 Desember 1945.
3. Pertempuran Medan Area 10 Desember 1945.
4. Peristiwa Bandung Lautan Api 23 Maret 1946.
Perjuangan melalui jalur diplomasi atau perundingan:
1. Perundingan Linggajati.
2. Perjanjian Renville.
3. Perundingan Roem Royen.
4. Konferensi Meja Bundar (KMB).
 Muatan Bahasa Indonesia
Kalimat Efektif

Kalimat efektif

Kamu dapat menuliskan kembali informasi penting yang terdapat di dalam teks untuk memudahkanmu
mengingat kembali informasi yang sudah kamu temukan. Kamu dapat menuliskan kembali dalam bentuk
kalimat efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang mengandung gagasan pembicara/penulis yang terdiri
atas kata-kata yang mempunyai unsur SPOK.

Ciri-Ciri Kalimat Efektif

1. Memiliki unsur penting atau pokok (minimal unsur subjek dan predikat).
2. Menggunakan struktur bahasa yang tepat.
3. Memenuhi kaidah ejaan yang berlaku.
4. Menggunakan pilihan kata (diksi) yang tepat dan sesuai kebutuhan.

Perhatikan contoh berikut!

Ir. Soekarno, Moh. Hatta, dan Achmad Soebardjo merumuskan teks proklamasi di rumah Laksamana
Maeda di Jalan Imam Bonjol Nomor 1.

Subjek : Ir. Soekarno, Moh. Hatta, dan Achmad Soebardjo

Predikat : merumuskan

Objek : teks proklamasi

Keterangan tempat : di rumah Laksamana Maeda di Jalan Imam Bonjol Nomor 1

SPOK
Subjek : merupakan pelaku atau tokoh.

Predikat: merupakan kata kerja atau aktivitas yang dilakukan pelaku atau tokoh.

Objek: merupakan kata benda

Keterangan: merupakan penjelasan yang dapat berupa tempat, waktu, dan suasana.
Muatan IPA
Ciri Khusus Hewan

1. Ayam

Ayam memiliki cakar dengan tiga jari

menghadap ke depan
dan satu jari menghadap ke belakang.

 Burung pengais memiliki cakar dengan tiga jari menghadap ke depan dan satu jari menghadap ke
belakang.
 Bentuk kaki tersebut digunakan untuk mengais atau menggali tanah dalam mencari makanan.
 Kaki ayam juga dilengkapi jalu yang digunakan untuk menyerang musuh.

2. Kelelawar

http://bpmkotabandaaceh.files.wordpress.com/2010/08/kelelawar.jpeg

 Hidup di gua yang lembab dan gelap atau di pohon yang tinggi
 Mencari makan pada waktu malam hari (nocturnal)
 Tidur pada siang hari dengan keadaan menggantung terbalik
 Memiliki daya pendengaran yang tajam
 Memiliki kemampuan ekolokasi yaitu menggunakan gelombang bunyi untuk mengetahui posisi
mangsanya

3. Cicak atau Tokek

http://bpmkotabandaaceh.files.wordpress.com/2010/08/cecak1.jpeg

 Dapat merayap di dinding

 Pada telapak kakinya terdapat struktur lapisan yang bersifat lengket dan tampak guratan-guratan
yang berfungsi sebagai alat pelekat
 Untuk mempertahankan diri dari musuh, cecak memutuskan ekornya dengan tujuan untuk
mengelabui musuhnya (autotomi) ekor cicak tersebut dapat tumbuh kembali

4. Ikan Lele

http://bpmkotabandaaceh.files.wordpress.com/2010/08/250px-clarias_batrachus.jpg

 Tidak mengandalkan mata untuk mencari makan yang tersembunyi di dasar sungai yang berlumpur
dan gelap
 Mengandalkan kumis (misai) yang merupakan organ indra khusus
 Misai memiliki kuncup pengecap
 Ketika berenang di air, ikan lele dan serowot menyapu dasar sungai dengan misainya untuk
mengenali rasa atau binatang di dekatnya

5. Bebek

http://bpmkotabandaaceh.files.wordpress.com/2010/08/bebek.jpeg

 Memiliki kaki yang berselaput sehingga memudahkan untuk berenang

 Memiliki paruh yang berbentuk pipih dan lebar untuk memudahkan mencari makanan di dalam
lumpur
 Bulu bebek selalu berminyak sehingga bebek tidak basah walaupun berendam lama di dalam air
Lampiran 2
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Satuan Pendidikan : SDN 1 TANJUNG RATU

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 2 : Berkerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Nama Siswa .........................

No Absen ..........................
 PETUNJUK

1. Berdoalah sebelum mengerjakan tugas !

2. Tuliskan nama siswa dan nomer absen, pada kolom yang tersedia !
Perhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru !
3.
Kerjakan tugas dengan tepat dan penuh tanggung jawab !
4.
Sampaikan pertanyaan pada guru apabila mengalami kesulitan !

A Tujuan Pembelajaran

1. 3.4.1 Setelah membaca teks yang di tayangkan melalui

slide power point tentang Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia, siswa mampu merinci ciri-ciri
kalimat efektif pada teks tentang semangat persatuan
dengan tepat ( HOTS C 6)

B. Materi Bahasa Indonesia

Sumber buku siswa

Bacalah Teks di bawah ini

Sumber buku siswa

C. Langkah Kegiatan
1. Bacalah Teks berjudul Pertempuran Surabaya dengan seksama. Pada Buku siswa
halaman 45
2. Buatlah peta pikiran di kertas manila dengan kertas warna-warni agar lebih menarik.

3. Tulislah peta pikiran yang telah di kerjakan pada kolom di bawah ini

Tulislah Hasil kerja kalian di bawah ini.

No Aspek Pertanyaan Jawaban
1 Apa
2 Di mana
3 Kapan
4 Siapa
5 Mengapa
6 Bagaimana

Buatlah tulisan menggunakan kata-kata sendiri tentang Pertempuran Surabaya

berdasarkan peta pikiran yang telah kamu buat! Gunakan kalimat efektif.
Kunci Jawaban Produk Hasil Kerja

No Aspek Pertanyaan Jawaban

1 Apa Apa yang kamu ketahui Pertempuran surabaya merupakan
tentang Pertempuran peristiwa penting bagi bangsa
surabaya ? Indonesia untuk mempertahankan
kemerdekan
2 Di mana Di mana Pertempuran Surabaya
surabaya ?
3 Kapan Kapan terjadinya 10 November
Pertempuran surabaya ?
4 Siapa Siapa nama jendral Jendral Mallaby
inggris yang terbunuh
Pertempuran surabaya ?
5 Mengapa Mengapa Pertempuran Inggris mengeluarkan
surabaya terjadi ? ultimatum yg
berisi “semua pimpinan dan
orang Indonesia yang
bersenjata harus
melapor dan meletakkan
senjatanya di tempat yang
ditentukan dan
menyerahkan diri dengan
mengangkat tangan”.
6 Bagaimana Bagaimana peristiwa Pada tanggal
Pertempuran surabaya 10 November 1945 terjadi
terjadi ? pertempuran yang sangat
dahsyat.Pasukan
Inggris menggempur Surabaya
dari darat, laut, dan udara.
 IPS
A. Tujuan Pemebelajaran
3.4.1 Setelah membaca teks dan menggali informasi dari youtube tentang perjuangan
mempertahankan kemerdekaan , siswa mampu menyimpulkan makna upaya
mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran dengan tepat ( HOTS C6 )

B. Materi Pemebelajaran
 Baca Kembali Bacaan di bwah ini

Sumber Buku Siswa kelas 6

C. Langkah Kegiatan
Bacalah
 IPA
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari internet , siswa mampu
membandingkan ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya dengan benar ( HOTS C6 )

B Materi

Sumber Buku Siswa Tema 2 kelas 6

Langkah Langkah Kegiatan
1. Amatilah Gambar di bawah ini kemudian jawablah

2. amatilah dan kerjakan soal di bawah ini

 Kegiatan Ke 4 isilah tabel di bawah ini
No Nama Hewan Ciri Ciri Hewan
1 Ayam 1..................
2...................
3....................
2 Ikan 1..................
2...................
3....................
3 Bebek 1..................
2...................
3....................
4 Cicak 1..................
2...................
3....................
Amati tiga hewan yang ada di sekitarmu!
Berdasarkan pengamatanmu, catat ciri-ciri khusus hewan tersebut beserta habitatnya! Tulis
laporan berdasarkan pengamatanmu!
Kamu dapat melengkapi laporanmu dengan membaca berbagai sumber bacaan. Tulis
laporanmu pada tabel berikut!
No. Hewan Ciri-ciri Khusus
Ciri Ciri habitatnya
1..................
2...................
3....................
1..................
2...................
3....................
1..................
2...................
3....................
1..................
2...................
3....................
Ciri-Ciri Habitat
Lampiran 3
Media Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN 1 TANJUNG RATU

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 2 : Berkerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Gambar Hewan dan Habitatnya

(Bebek, Ikan, Cicak, Bunglon, Unta)
Lampiran 4
Asesmen/Penilaian

Satuan Pendidikan : SDN 1 TANJUNG RATU

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema 2 : Berkerja Sama Mencapai Tujuan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Peta pikiran dinilai dengan daftar periksa.
2. IPS
Laporan dinilai dnegan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar

Menyebutkan makna upaya

mempertahankan Kemerdekaan
Indonesia dalam Pertempuran Surabaya

3. IPA
Laporan dinilai dengan daftar periksa.
 KISI-KISI SOAL

PENILAIAN PER KD

Kelas/Semester : 6 /1
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan

NO MUATAN KOMPETESI DASAR INDIKATOR BENTUK BOBOT NO

PELAJARAN SOAL SOAL SOAL
1 Bahasa 3,4 Menggali Disajikan soal, Pilihan 1 1
Indonesia informasi siswa mampu Ganda
penting dari menjelaskan
buku sejarah maksud dari
menggunakan kalimat efektif.
aspek: apa, di Disajikan soal, Isian 1 2
mana, kapan, siswa mampu
siapa, mengapa, menentukan
dan bagaimana. bukan syarat
kalimat efektif.
Disajikan soal, Isian 1 3
siswa mampu
menentukan
kalimat aktif
2 IPS 3,4 Memahami Disajikan soal, Isian 1 4
makna siswa mampu
proklamasi menyebutkan
kemerdekaan, hari pahlawan.
upaya Disajikan soal, Isian 1 5
mempertahankan siswa mampu
kemerdekaan, menyebutkan
dan upaya seorang
mengembangkan pemimpin
kehidupan sekutu yang
kebangsaan yang tewas dalam
sejahtera. peristiwa 30
Oktober 1945 di
Surabaya
Disajikan soal, Isian 1 6
siswa mampu
menyebutkan
waktu
berlansungnya
Pertempuran
Medan Area

3 IPA 3,3 Menganalisis Disajikan Isian 1 7

cara makhluk gambar, siswa
hidup mampu
menyesuaikan menyebutkan
diri ciri- ciri dari
dengan hewan.
lingkungan. Disajikan soal, Isian 1 8
siswa mampu
menyebutkan
maksud dari
mimikri.

Disajikan soal, Isian 1 9

bagaimana cara
cicak
melindungi
diri.
Disajikan soal, 10
siswa mampu
menentukan
hewan yang
melindungi diri
dengan
mengeluarkan
bau menyengat
 Tes Formatif

Kelas/Semester : 6 /1
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan

Soal Pilihan Ganda

1. Kalimat yang mengandung gagasan pembicara/penulis yang terdiri dari kata-kata yang
mempunyai unsur SPOK
Pernyataan di atas merupakan pengertian dari...
a. Kalimat pasif
b. Kalimat persuasif
c. Kalimat efektif
d. Kalimat pokok

2. Suatu kalimat dapat dikatakan sebagai kalimat efektif apabila memenuhi 4 syarat. Di bawah ini
mana yang bukan syarat utama dari kalimat efektif...
a. Tidak ambigu
b. Sistematis
c. Tidak bertele-tele
d. Boros penggunaan kata

3. Contoh kalimat efektif di bawah ini yang benar adalah...

a. Para siswa masuk ke dalam ruang kelas
b. Kamu sapulah halaman rumah agar bersih!
c. Bagi semua pengunjung diharapkan tidak mendekati kandang harimau
d. Saya suka keindahan bulu dan kicaunya

4. Hari pahlawan diperingati oleh bangsa Indonesia setiap tanggal...

a. 10 Oktober
b. 20 November
c. 10 November
d. 8 November

5. Pemimpin pasukan sekutu yang tewas dalam perisyiwa 30 Oktober 1945 di Surabaya, adalah...
a. Kolonel Huiyer
b. Brigjen Bethel
c. Brigjen Mallaby
d. Brigjen T. E. D. Kelly

6. Pertempuran Medan Area yang dimulai dari pendaratan tentara Sekutu di Medan yang di
pimpin oleh Brigjen T. E.D.Kelly terjadi pada tanggal...
a. 7 Oktober 1945
b. 8 Oktober 1945
c. 9 Oktober 1945
d. 10 Oktober 1945

7. Perhatikan gambar berikut!

Unggas di atas memiliki ciri khusus berupa...

a. Paruh panjang dan lebar
b. Bulu yang dilapisi lilin
c. Telapak kaki pelekat
d. Cakar yang kuat
 8. Perlindungan diri hewan dengan mengubah warna kulit disebut...
a. Autotomi
b. Mimikri
c. Hibernasi
d. Halusinasi

9. Cicak melindungi diri dari pemangsanya dengan cara...

a. Mengeluarkan bau
b. Memutuskan ekornya
c. Memanjat dinding
d. Menggulungkan tubuhnya

10. Perhatikan daftar hewan berikut!

1. Walang sangit
2. Landak
3. Sigung
4. Buaya

Hewan yang melindungi diri dengan mengeluarkan bau yang menyengat ditunjukkan oleh
nomor...
a. 1 dan 3
b. 1 dan 2
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4

Kunci Jawaban

Kelas/Semester : 6 /1
Tema : 2. Persatuan dalam Perbedaan
Sub Tema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan

1. C
2. D
3. D
4. C
5. C
6. C
7. B
8. B
9. B
10. A

Pedoman penskoran

Jumalah skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor Maksimal