SDN REJOSARI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Urip Rukun
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 1

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa (
ngoko, krama, dialek)
III. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5.1.Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu
5.2. Mendengarkan tembang Gambuh
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1.1. Menceritakan sifat-sifat tokoh satria dalam pewayangan
5.2.1. Menjelaskan isi tembang macapat Gambuh
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
- Menceritakan sifat-sifat tokoh dalam pewayangan
- Menjelaskan isi tembang mancapat Gambuh
VI. MATERI AJAR
- Nyemak, nyaritakake carita tradisi lan tembang gambuh
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
Nyemak, nyaritakake carita tradisi lan
tembang gambuh
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa mendengarkan cerita pewayangan Rasa ingin tahu
Raden Arjuna yang dibacakan guru
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Demokrasi
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Siswa menyebutkan sifat-sifat dalam Rasa ingin tahu
tokoh bacaan tersebut
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
 menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memberikan konfirmasi terhadap Rasa ingin tahu
hasil eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.2. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan
3.3. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 58-61

Mengetahui ................................,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

................................................................... ......................................................................
NIP/NIK NIP/NIK
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Urip Rukun
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 2

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat
mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan
tata cara yang sopan dan santun secara lisan
III. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.1. Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.1.1.Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sederhana dengan konteks
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sederhana
VI. MATERI AJAR
- Micara, nanggapi carita
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2. Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara, Rasa ingin tahu
nanggapi carita
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca cerita Ukuman Kanggo Rasa ingin tahu
Arum pada buku Bahasa Jawa hal.61,
dengan seksama
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Siswa menjawab pertanyaan dengan Rasa ingin tahu
menggunakan bahasa sendiri
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.4. Memberikan konfirmasi terhadap Rasa ingin tahu
hasil eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.5. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan
3.6. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang menghadapi kesulitan,
dengan mengunakan bahasa yang baku
dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1.Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2.Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 61-62

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Urip Rukun
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 3

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca
bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa
III. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.1. Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya)
7.2. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyiging wanda (layar, cecak,
wignyang)
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.1.1. Membaca naskah drama
7.2.1. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigep wanda (layar, cecak,
wignyam)
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Membaca naskah drama
- Membaca kata berhuruf Jawa dengan sandhangan panyigeg wanda (layar, cecak, wignyan)
VI. MATERI AJAR
- Maca aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca Rasa ingin tahu
aksara Jawa
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Secara bergantian siswa membaca huruf Rasa ingin tahu
jawa dengan sandhangan dibimbing oleh
guru
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Siswa membaca apa yang ditulis oleh Demokrasi
guru secara bersama-sama
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian Rasa ingin tahu
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
 2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa menyalin bacaan dengan bahawa
Jawa
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap Rasa ingin tahu
hasil eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 63-66

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Urip Rukun
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 4

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis
karangan sesuai kaidah bahasa
III. KOMPETENSI DASAR
Nulis
8.1. Menulis urutan cara membuat sesuatu secara sederhana wignyang)
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.1.1. Menulis urutan cara membuat tempat surat dari kertas
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menulis urutan cara membuat tempat surat dari kertas
VI. MATERI AJAR
- Nulis urutan gawe wadha layang
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis Rasa ingin tahu
urutan gawe wadha layang
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa dapat membuat tempat dari surat Rasa ingin tahu
dengan mengikutu pentunjuk yang telah
disediakan
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
setiap kegiatan

2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat menulis cara membuat Demokrasi
tempat surat dari bahan kertas
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian Rasa ingin tahu
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa membaca sesuai dengan tulisan Rasa ingin tahu
yang telah ditulis
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi siswa melalui berbagai
sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 66 - 68

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Nalika isi cilik, Radcen Arjuna, yaiku
a. Tetuka
b. Bratasena
c. Permadi
d. Narayana
2.K dudu putrana Raden Arjuna, yaiku :
a. Raden Abimanyu
b. Bambang Irawan
c. Raden Priyambeda
d. Raden Lesmana
3. Pancen Raden Arjuna kuwi nduwerni akeh keluwihan. Sekti mandraguna lan ninasih para dewa.
Raden Ajuna tumrap olah senjata panah. Sejantane jenenge pasopati, pulanggeni, lan
arddodhedali.
Kalimat utama paragraph ung dhuwur, yaiku :
a. Pancen, Raden Arjuna kuwi ndoweni akeh kaluwihan.
b. Raden Arjuna sekti mandraguna lan kinasuh para dewa
c. Raden Arjuna pinter tumrap olah senjata panah
d. Senjatane Raden Arjuna jenenge pasopati, pulanggeni, lan andodhedhali.
4. Tandha pada lingsa (. x ) gunane kanggo ..
a. titik utawa pungkasaning ukara
b. koma utawa mandheg sehela
c. aksara mati pungkasaning tembung
d. miwiti ukara tungal utawa aliniea
5.

Tulisan Jawa ing dhuwur iku unine

a. baging iku adhine Gareng
b. Gareng iku adhi Bagong
c. Bagong adhine Gareng
d. Bagong kuwi ahine Gareng
B. Isenana nganggo tembung kang mathuh !

1. Aksara Jawa iki diwaca

2. Semar, Garteng, Petruk lan Bagong ing pewayangan darani

3. Raden Werkudara satriya ing
4. Raden Nakula lan Sadewa iku satriya kembar.
Tembung kang kacitak miring tegesa .
5. Gamane Raden Werkudara awujud kuku .. kang ampune nagila-gila .
C. Garapen manut prentahe !
1. Ranana jenenge Pandhawa Lima !
 2. Gawea ukara nganggo tembung-tembung ing ngisor iki !
a. satriya

...
b. jemparing

...
c. pertapan

...
3. Jelasna watake Arjuna lan Werkudara !

...
.....

...
.....
4. Caritakna carane gawe wadha wahah layng saka kertas !

...

...

...

...

KUNCI JAWABAN
A. 1. c. Permadi
2. b. Bambang Irawan
3. a. Pancen, Raden Arjuna kuwi ndoweni akeh kaluwihan
4.
5.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 6,6
Nilai = Jumlah skor 15 nomor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Sukarena
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 5

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa (
ngoko, krama, dialek)
III. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5.1. Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1.1. Membuat ringkasan cerita rakyat
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
- Membuat ringkasan cerita rakyat
VI. MATERI AJAR
- Nyemak, ngringkes carita
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
Nyemak, ngringkes carita
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca cerita Jaka Kendhil Rasa ingin tahu
pada buku remen basa Jawa hal. 72-74
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Demokrasi
setiap kegiatan
2) Elaborasi
2.1. Siswa dapat mengartikan kata yang sulit Rasa ingin tahu
dalam cerita tersebut
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
 2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat membuat kalimat dengan Kreatif
bahasa sendiri dengan aksara Jawa
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan
bahasa yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam

3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu

hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 76-78

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Sukarena
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 6

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat
mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan
tata cara yang sopan dan santun secara lisan
III. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.1. Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu
6.2. Menceritakan tokoh wayang Puntadewa
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sehari-hari
6.2.1. Menjelaskan sifat-sifat Puntadewa
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menanggapi peristiwa dengan bahasa sehari-hari
- Menjelaskan sifat-sifat Puntadewa
VI. MATERI AJAR
- Micara, nanggapi carita lan wayang Puntadewa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
Micara, nanggapi carita lan wayang
Puntadewa
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca cerita Sop Sialan pada Rasa ingin tahu
buku Bahasa Jawa hal.76-77, dan
membaca cerita Puntadewa hal. 78,
dengan seksama
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan
2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa menjawab pertanyaan kata sulit
dengan menggunakan bahasa sendiri
dapat membuat kata Tanya dengan
 bahasa sendiri
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat menghafal sifat dari karakter Kreatif
cerita Puntadewa
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Penutup
3.5. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.6. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.7. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.8. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 76-78

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Sukarena
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 7

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca
bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa
III. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.1.Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.1.1.Membaca teks sastra berupa geguritan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Membaca teks sastra berupa geguritan
VI. MATERI AJAR
- Maca geguritan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca Rasa ingin tahu
geguritan
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca dengan indah geguritan Rasa ingin tahu
Puspa saking Keng Putra dengan lafal
dan intonasi yang tepat, secara
bergantian.
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan
2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa dapat mencocokan kata-kata yang
telah tersedia dengan benar
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
 dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa merangkum materi pembelajaran Kreatif
yang telah dicampaikan oleh guru
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 79-80

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Sukarena
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 8

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis
karangan sesuai kaidah bahasa
III. KOMPETENSI DASAR
8.1.1. Menulis urutan mengerjakan sesuatu
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.1.1. Menulis urutan mengerjakan sesuatu
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menulis urutan mengerjakan sesuatu
VI. MATERI AJAR
- Nulis, urutan makarya
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis, Rasa ingin tahu
urutan makarya
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca cerita Satene Pak Rasa ingin tahu
Sasmo pada buku Remen Basa Jawa hal.
95
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan

2) Elaborasi Kreatif
2.1. Setelah siswa membaca cerita tersebut,
siswa dapat menceritakan urutan cara
membuat sate
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
 lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa menjawab soal evaluasi yang guru Kreatif
sampaikan dengan benar
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 80-82

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Kiranti mengeti dina kelairane. Ukara pitakon sing bener
a. Sapa sing mengeti dina kalairne ?
b. Ing ngendi Kiranti mengeti dina kalairane ?
c. kapan Kiranti mengeti dina kalairene ?
d. Kaneng apa Kirani mengeti dina kelairane ?
2. Let sawitelara dina dianakeke temantenan. Nalika temanatenan ketemu ing pelaiminan, anak
kadadean aneh. Jaka Kendhil dumadakan musna. Tembung kang kacithak mring diwunei teges
a. entek fisik tanpa sisa
b. ilang risik tanpa sisa
c. ikang terus dadi liyane
d. digoleki dunung ketemu
3. Jaka Kendhil iku duweni watak .
a. narima
b. serakah
c. nakal
d. cerdas
4. Ulam kuwi gunane
a. manegi kabar kulawarga
b. menehi kabar sedih
c. menehi kabar pahangyan
d. manehi kabar dinas
5. Namung satungal puspa saking keng putra .
a. umur
b. ali
c. luh
d. kembang
B. Isenana nganggo tembung kang mathuh !
 Layang kanggo ngabari pahangyan diarani ..
1.
2.
Omong-omongan
Kang kelebu acara pahangyan, yaiku .
3.
4.
pak Bagus mantu anake sing barep.
Ukara. Pitakone
5. Dewi : Menyang ngndhi, Rum ?
Arum : Menyang sawah, Wi
Sing lagi takon, yaiku ..
6. Ukara pitakon dipungkasi nganggo tandha
7. Adhika arep mengeti dina kalawabe sarana ngundang kanca-kancene. Mula dheweka nyebar
..
8. Putrane Dewi Dursilawati dijenengi Jaka Kandhi jalarang sirahe kaya
9. Sanu : Ayo menyang tegalan
Galih : Ayo Arep golek apa, San ?
Sanu : Matun pan, sukete akaeh banget ?
Pachelaton ing duwur isnien bab
10.Dumanaken Jaka Kendhil dadi satriya kang gagah
C. Garapen manut prentahe !
1. Gawea ukara pitakon kang wangsulane
a. Bapak nyebar ulem

.
b. Ibu mengeti tanggap waraa kang kaping patang puluh

.
2. Coba wenehana tegese :
a. yuswa :
.
b. manah :
.
c. Puspa :

3. Aranana paraga kang ana ing carita Jaka Kendhi !
4. Gawenen layang kanggo kancamu Habibah ! Alamate Habibah ana ing Jalan Surtikandthi 12A.
Solo isi layang menehi kabar karo Habibah yen kowe menang lomba nggambar sasekolahan
5. Aranana 4 wae parangana layang !
KUNCI JAWABAN
A. 1. b. Ing ngendi Kiranti mengeti dina kalairane ?
2. b. ilang risik tanpa sisa
3.
4.
5.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C. 1.
2.
3.
4.
5.
KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 5
Nilai = Jumlah skor 20 nomor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Nenandur
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 9

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa (
ngoko, krama, dialek)
III. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5.1. Mendengarkan cerita tadisi setempat dengan ragam bahasa tertentu
5.2. Mendengarkan tembang Gambuh
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1.1.Menjawab pertanyaan dari bacaan
5.2.1. Menyanyikan tembang Gambuh
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menjawab pertanyaan dari bacaan
- Menyanyikan tembang Gambuh
VI. MATERI AJAR
- Nyemak, cerita lan nembang Gambuh
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
Nyemak, cerita lan nembang Gambuh
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa dapat menyimak cerita Bawang Rasa ingin tahu
Abang karo Bawang Putih pada buku
remen basa Jawa hal. 86-87, yang
dibacakan oleh temanmu
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan
2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa dapat menyimak cerita yang
dibacakan oleh temanmu
 2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat menyanyikan lagu Kreatif
gambuh secara bersama-sama
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga ha. 86-88

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Nenandur
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 10

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat
mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan
tata cara yang sopan dan santun secara lisan
III. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.1. Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu
6.2. Menceritakan tokoh wayang Pandawa
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan mengunakan bahasa sehari-hari
6.2.1. Menceritakan tokoh Pandawa
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menanggapi peristiwa dengan bahasa sehari-hari
- Menceritakan tokoh Pandawa
VI. MATERI AJAR
- Nanggapi carita wayang Pandawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
Nanggapi carita wayang Pandawa
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca cerita Ajar Macul Rasa ingin tahu
pada buku Bahasa Jawa hal.89,
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya

1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu

setiap kegiatan
2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa menjawab pertanyaan dengan
benar
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
 tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat menyimak cerita wayang Kreatif
Raden Werkudoro
3.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang
telah disampaikan oleh guru
3.3. Siswa dapat menceritakan kembali dari
isi cerita tersebut
3.4. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.5. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.6. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi

- Memberi informasi untuk

bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
 pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga 89-91

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Nenandur
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 11

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca
bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa
III. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.1. Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya)
7.2. Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyigeg wanda (layar, cecak,
wigyan)
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.1.1. Menjelaskan isi drama
7.2.1.Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyigeg wanda (layar, cecak,
wignyan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
Menjelaskan isi drama
Membaca kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan Panuigeg Wanda (layar, cecak,
wignyan)
VI. MATERI AJAR
Maca aksara Jawa, nyaritakne teks sastra
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca Rasa ingin tahu
aksara Jawa, nyaritakne teks sastra
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca teks darama Nemu Rasa ingin tahu
Dompet di depan kelas dengan intonasi
yang tepat
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.

1.3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi

siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan
 2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa dapat menceritakan teks isi drama
dengan suara yang keras dan dengan lafal
yang tepat.
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat membaca aksara Jawa Kreatif
dengan pasangannya
3.2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang
telah disampaikan oleh guru
3.3. Siswa dapat menceritakan kembali dari
isi cerita tersebut
3.4. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.5. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.6. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.

- Membantu menyelesaikan masalah

siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
 pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga 92-95

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Nenandur
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 12

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis
karangan sesuai kaidah bahasa
III. KOMPETENSI DASAR
Nulis
8.1. Menulis urutan cara membuat sesuatu secara sederhana
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.1.1. Menulis urutan mengerjakan sesuatu
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menulis urutan mengerjakan sesuatu
VI. MATERI AJAR
Nulis, urutan makarya
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis, Rasa ingin tahu
urutan makarya
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca cerita Satene Pak Rasa ingin tahu
Sasmo pada buku Remen Basa Jawa hal.
95
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan

2) Elaborasi Kreatif
2.1. Setelah siswa membaca cerita tersebut,
siswa dapat menceritakan urutan cara
membuat sate
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
 memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa menjawab soal evaluasi yang guru Kreatif
sampaikan dengan benar
3.2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
 B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes : Soal tes kunci jawaban dan skor
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga 95-96

Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. Nyambut gawe bebarangan diarani
a. gugur gunung
b.. nyambut gawe
c. sambatan
d. borongan
2. Parman lagi ngluku sawah.
Ukara pitakon kang jawabane ana ing dhuwur, yaiku
a. sapa sing lagi ngluku ?
b. Apa Parman lagi ngluku sawah ?
c. Parman lunga ngendi ?
d. Apa kang katindake Parman ?
3. Gambar ing sisi kiwa rundhunake sawahe wis siap
a. ditanduri
b. diluku
c. diwatuni
d. dipaneni

4. Supaya lemu, tandurane, kudu .

a. diluku
b. digaru
c. dirabuk
d. disemprot
5.

Tulisaane Latin, yaiku .

a. Jupri tuku pari ing pasar.
b. Jurpi tuju ragi ing pasar
c. Supri nungu pari ing sawah
d. Supri ngrabuk pari ing sawah
B. Isenana nganggo tembung kang mathuh !
1. Bapak lagi nandur wit telo.
Tembung kang cacithak miring iong dhuwur bias diganti nganggo tembung ..
2.

Tulisan Jawa iki macaner .

3. Tandurane direbuk supaya .
4. Tembang :gambuh: ana . Gatra
5. Bawang Putih iku nduweni watak bacik, dene Bawang Abang watake
6. Kadang Tani seneng amarga wis wancine panen.
Ukara pitakon sing trep, yaiku .
7. Carita Bawang Abang karo Bawang Putih iku ngemu rasa ..
8. Kadang tani padha mesem. Nundhuhake yen atine pafa tani
9. Nyambut gawe sarana gotong royong sanggan sing abpt dadi .
 10. Sate kang wis disunduki banjur dicelupake bumbu sate kang arupa .
C. Garapen manut prentahe !
1. Gawea ukara pitakon kang wangsulane kaya ngisor iki !
a. Para tani sengkut nyambut gawe
b. Among tani nandur pari ing sawah
c. Sawahe dadi subur
2. Aranan 3 wae pangerane tembang gambuh !
3. Tulisan nganggo aksara Latin akasara Jawa ing ngisor iki !

KUNCI JAWABAN
A. 1. b.. nyambut gawe
2. a. sapa sing lagi ngluku ?
3. a. ditanduri
4. c. dirabuk
5.
B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C. 1.
2.
3.

KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 5,5
Nilai = Jumlah skor 18 nomor
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Suba Sita
Aspek : Mendengarkan
Pertemuan ke : 13

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
5. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa (
ngoko, krama, dialek)
III. KOMPETENSI DASAR
Nyemak
5.2. Mendengarkan cerita tradisi setempat dengan ragam bahasa tertentu
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1.1. Menjawab pertanyaan dari bacaan
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat
Menjawab pertanyaan dari bacaan
VI. MATERI AJAR
Nyemak, carita tradisi
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Rasa ingin tahu
Nyemak, carita tradisi
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa dapat menyimak cerita Guawa Rasa ingin tahu
Kreo pada buku remen basa Jawa hal.
100, yang dibacakan oleh temanmu
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan

2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa dapat menyimak cerita yang
dibacakan oleh temanmu.
2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
 lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.2. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.3. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 3 Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam

3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu

hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : Erlangga 100-101
Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013
Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Suba Sita
Aspek : Berbicara
Pertemuan ke : 14

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
6. Mampu memahami cerita, puisi dan drama serta dapat memberikan kesan dan dapat
mengemukakan perasaan dan gagasan untuk berbagai keperluan dalam berbagai situasi dengan
tata cara yang sopan dan santun secara lisan
III. KOMPETENSI DASAR
Micara
6.1.Menanggapi suatu persitiwa dengan menggunakan ragam bahasa tertentu
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
6.1.1. Menanggapi peristiwa dengan menggunakan bahasa sehari-hari
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
Menanggapi berbagai peristiwa dengan bahasa sehari-hari
VI. MATERI AJAR
Micara, mangsuli pitakon lisan
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Micara, Rasa ingin tahu
mangsuli pitakon lisan
2. Kegiatan Inti
1) Ekspliorasi
1.1. Siswa membaca cerita dan Rasa ingin tahu
menceritakanMelu Sanggar Beksan
pada buku Bahasa Jawa hal.101
1.2. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.3.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.4. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan

2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa menulis pokok cerita pada
pertanyaan yang telah disediakan dengan
benar
 2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat menyimak cerita wayang Rasa ingin tahu
Raden Werkudoro
3.2. Siswa dapat menceritakan menyimak dan
menceritakan cerita yang dibacakan
temanmu
3.3. Siswa dapat menilai cerita yang
diceritakan oleh temanmu
3.4. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.5. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan

- Memberikan motivasi kepada siswa

yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
 pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : 101-102
Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013
Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Suba Sita
Aspek : Membaca
Pertemuan ke : 15

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Membaca
7. Mampu membaca dan memahami berbagai teks bacaan dengan berbagai teknik membaca
bersuara, membaca cepat, membaca indah, dan membaca huruf Jawa
III. KOMPETENSI DASAR
Maca
7.1. Membaca teks sastra (misalnya percakapan) sandiwara dan sebagainya)
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
7.1.1.Menceritakan tokoh dalam teks
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
Menceritakan tokohg dalam teks
VI. MATERI AJAR
Maca, wacan sastra
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Maca, Rasa ingin tahu
wacan sastra
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Siswa dapat menceritakan cerita wayang Rasa ingin tahu
Laire Gathutkaca setelah dibaca
1.2. Siswa dapat melengkapi pertanyaan yang
diberikan huru dengan benar dan
memakai bahasa sendiri
1.3. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.4.Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya

1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu

setiap kegiatan
2) Elaborasi Kreatif
 2.1. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru
2.2. Siswa dapat melengkapi pertanyaan yang
diberikan huru dengan benar dan
memakai bahasa sendiri
2.3. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.4. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.5. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.6. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.7. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.8. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.9. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa dapat menceritakan dan Rasa ingin tahu
menggambar tokoh dari cerita yang
dibaca
3.2. Siswa dapat mmembaca cerita pendek
Toni Ora Mungah Kelas pada buku
Remen Basa Jawa hal. 105 dengn
menceritakannya didepan kelas
3.3. Siswa dapat menilai cerita yang
diceritakan oleh temanmu
3.4. Siswa dapat mengartikan kata yang sulit
dalam cerita tersebut
3.5. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.6. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab

pertanyaan siswa yang menghadapi

kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
 3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

X. PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : 103-107
Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013
Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN REJOSARI

Kelas/Semester : IV (4) / 2 (Genapl)
Tema : Suba Sita
Aspek : Menulis
Pertemuan ke : 16

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Bahasa Jawa
II. STANDAR KOMPETENSI
Menulis
8. Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa dan jenis
karangan sesuai kaidah bahasa
III. KOMPETENSI DASAR
Nulis
8.2. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan sandhangan penyigeg wanda dan
wyanjana
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
8.2.1. Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan sandhangan wanda dan wyanjana
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat :
- Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan penyigeg wanda dan
wyanyana
VI. MATERI AJAR
Nulis aksara Jawa
VII. ALOKASI WAKTU
2 x 35 menit
VIII. METODE PEMBELAJARAN
Contoh, Tanya jawab, Latihan
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Siswa Pengorganisasian Nilai Karakter

1. Kegiatan Awal
1) Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar Religius
2) Guru mengabsen siswa Disipilin
3) Mengemukakan tujuan pembelajaran Nulis Rasa ingin tahu
aksara Jawa
2. Kegiatan Inti
1) Eksplorasi
1.1. Menerangkan sandhangan pada aksara Rasa ingin tahu
Jawa
1.3. Menggunakan beragam pendekatan Belajar Aktif
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lain.
1.4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar Demokrasi
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya
1.5. Melibatkan siswa secara aktif dalam Rasa ingin tahu
setiap kegiatan

2) Elaborasi Kreatif
2.1. Siswa dapat menyimak denga seksama
keterangan yang diberikan oleh guru
 2.2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian
tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis.
2.3. Memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut.
2.4. Memfalitasi siswa dalam pembelajaran
kooperatif dan koloboratif
2.5. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara
sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar
2.6. Memfasilitasi siswa membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individual
maupun kelompok
2.7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan
hasil kerja secara individual maupun
kelompok
2.8. Memfasiliasi siswa melakukan kegiatan
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
3) Konfirmasi
3.1. Siswa menjawab soal evaluasi yang guru Rasa ingin tahu
sampaikan dengan benar
3.2 Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi siswa melalui berbagai sumber
3.3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
3.4. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar :
- Berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan, dengan mengunakan bahasa
yang baku dan benar.
- Membantu menyelesaikan masalah
siswa dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
- Memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh, dan
- Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

3. Penutup
3.1. Guru mengucapkan salam kepada para siswa Religius
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab
salam
3.2. Memberikan umpan balik terhadap proses Rasa ingin tahu
hasil pembelajaran
3.3. Merencanakan kegiatan lebih lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
3.4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
A. Prosedur
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
B. Jenis Tes : tertulis, Perbuatan
C. Alat tes :
XI. SUMBER BELAJAR
- Remen Basa Jawa SD/MI Kls. IV, oleh Tim pena Guru Penerbit : 107-108
Mengetahui Rejosari,2 Januari 2013
Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPANGAT.S.Pd. SUPANGAT.S.Pd.
NIP.19590807 197911 1 004 NIP.19590807 197911 1 004

A. Wenehana tandha ping (x) ana aksara jawaban kang trep !

1. PR (pekerjaan rumah) sing peling abot kanggo Pemkab Brebes, yaiku saben ngadepi Idul Fitri.
Tembung kang kacithak miring iku cekakane ..
a. Pembantu Kabupaten
b. Pemerintah Kabupaten
c. Pemuka Kabupaten
d. Pembawa kabar
2. Gambar wayang ing sisi kiwa arane ..
a. Prabu Puntadewa
b. Raden Werkudara
c. Raden Janaka
d. Raden Nakula

3. Nalika isih cilik, Raden Gathutkaca kuwi jenenge .

a. Bratasena
b. Permadi
c. Narayana
d. Tetuka

4. Ing Candi Prambanan saben purnama dipentasake Sendratan Ramayana Kuwi sarana kanggo
ngenalake budaya Jawa lan nglestersake budaya daerah.
Wan ing dhuwur mratalakake budaya ..
a. kethoprak
b. kerawitan
c. sopir
d. reog
5. Saben sesuak, Pak Surya wis tekan stasiun amarga dheweke ..
a. kusir
b. masinis
c. sopir
d. pilot

B.Isenana nganggo tembung kang mathuh !

1. Jaran kuwi ora gelem nggeret andhonge, amargo anggone mecut .
2. Yen montor mabur iku kalebu alat transportasi udara. Dene dhokar termasuk alat transportasi

3. Para calon penumpang bis kota padha nunggu ana ing .

4. Bandara ung Semarang arane Ahmad Yani
Bandara cekakene saka tembung ..
5. Gathutkaca satriya ing ..
6. Kutang Antakusuma gunane kanggo
7. Kanggo ngedoni kecelakaan, pengguna dalan kudu matuhi lalu lintas
8. Darman kae juara lomba beksa.
Tambung kang padha tegese karo tembung kang kacithak miring, yaiku ..
9. Mlakune banter, mendahdeke ing stasiun, wujude dawa kaya ula. Tetumpakan iku mau jenenge
..
10.Para Kurawa iku duweni watak murka
C. Garapen manut prentahe !
1. Tulisen pengalamanmu kang menarik sing runtuti !

2. Sebutna 3 wae kebudayaan kang ana ing daerahmu !

3. Nanang mboceng sepedhah motor karoi bapake. Nalika kentekan bensin, bapake age-age
mandheg ing pom bensin. Sawise diisi lan mbayar Nanang banjur siap-siap arep mbonceng
maneh. Kata ngapa Nanang during nyemplok, bapake wis ngeblas Nanang bengok-bengok,
tukang bensine uga malu mbengoki. Ngartine bapake Nanang wis nyemplok. Bapak mbalik maneh
marahi Nanang sing keri. Wong-wong padha gumuyu kalebu bapake Nanang.
Tulisane pengalaman ing dhuwur kang narik kawigatenmu !

KUNCI JAWABAN
A. 1. a. Pembantu Kabupaten
2. b. Raden Werkudara
3. d. Tetuka
4. b. kerawitan
5. b. masinis
B. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
C. 1.
2.
3.

KRITERIA PENILAIAN
Jawaban yang benar diberi skor 5,5
Nilai = Jumlah skor 18 nomor