LATIHAN MENGAJAR MANDIRI (LMM) KE -2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS I

TEMA VII : 7. BENDA, HEWAN, DAN TANAMAN DISEKITARKU

SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

Disusun Oleh :
Nama : Yuci Yefrika, S.Pd
Nim : 20300076

Dosen Pembimbing : Dra. Elfia Sukma, M. Pd, P.hD

Guru Pamong : Tri Susilawati, S. Pd
Guru Pamomng Pendamping : Ilma Yarni, S. Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

PRA JABATAN GELOMBANG 1
LPTK UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 15 Koto Kabun
Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 7. Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku
Sub Tema : 1. Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.6 Menguraikan kosakata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan
sekitar melalui teks pendek (berupa
gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menemukan makna kata
benda hidup dan tak hidup
saat membandingkan benda
hidup dan tak hidup
berdasarkan ciri-ciri yang
ditemui
4.6.1 Membuat kalimat
berdasarkan ciri-ciri benda
hidup dan tak hidup
4.6.2 Menggunakan makna kata
benda hidup dan tak hidup
secara tertulis melalui
kegiatan menulis sambung

Muatan: PJOK
No Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.6 Memahami gerak dasar lokomotor 3.6.1 Menjelaskan gerak dasar
dan non-lokomotor sesuai dengan berjalan sesuai irama
irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama.
4.6 Mempraktikkan gerak dasar 4.6.1 Mempraktikkan gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor berjalan sesuai irama
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks melalui media pembelajaran yang ditayangkan didepan kelas,
siswa dapat menemukan makna kata benda hidup dan tak hidup saat
membandingkan benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang ditemui
dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar melalui media pembelajaran yang ditayangkan di depan
kelas, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup
melalui kegiatan menulis dengan rapi.
3. Setelah mengamati contoh yang diberikan pada lembar kerja peserta didik, siswa
dapat menulis kembali kalimat berdasarkan ciri-ciri benda hidup dan tak hidup
melalui kegiatan menulis sambung dengan rapi.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama
dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai
irama dengan benar.

D. MATERI
Bahasa Indonesia
1. Menemukan makna kata benda hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-ciri yang
ditemui pada saat membaca teks.
2. Melakukan kegiatan menulis sambung dengan rapi.
PJOK
3. Menjelaskan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.
4. Mempraktikkan gerak dasar berjalan sesuai irama dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific- TPACK
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media :
1.Powerpoint
2.Gambar dari buku siswa
Alat :1. Peralatan Menulis
 2. Laptop
3. Proyektor
4. Kapur tulis atau tali untuk membuat batasan lintasan gerak berlari
dan berjalan,
5. Peluit
Sumber Belajar :1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Benda, Hewan, dan
Tanaman diSekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. https://www.youtube.com/watch?v=oSLe39bkeiY
3. Gambar dari Google.com

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar 10
Pendahuluan siap belajar. menit
2. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa yang hari itu datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa/ PPK)
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan Sikap
disiplin setiap saat.
5. Menyanyikan Lagu Garuda Pancasila. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan (Nasionalisme).
6. Guru mengaitkan pengetahuan awal, menyampaian
tujuan dan kegiatan pembelajaran kepada Siswa
(Communication-4C) (TPACK) (CL)
7. Siswa diberikan motivasi melalui tepuk PPK. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
penguatan pendidikan karakter.
Kegiatan Ayo Mengamati 150
Inti 1. Siswa mengamati tayangan yang ditampilkan menit
didepan kelas
2. Siswa membaca teks tentang benda hidup dan
benda tak hidup .
3. Siswa mendiskusikan berbagai ciri benda hidup
berdasarkan teks yang dibaca.
4. Siswa mengamati gambar kucing dan kursi.

Ayo Berlatih
1. Siswa membandingkan kucing dan kursi
berdasarkan ciri-ciri makhluk hidup yang sudah
diketahuinya.

Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyalin tulisan sesuai contoh.
2. Banyaknya tulisan yang harus dibuat disesuaikan
dengan kemampuan siswa.
3. Siswa yang sudah mandiri dan memiliki
kemampuan baik dalam menulis diberi tugas
menulis lebih banyak daripada siswa yang masih
perlu bimbingan.
Ayo Mengamati
1. Siswa berdiskusi tentang ciri benda hidup dapat
bergerak.
2. Benda hidup bergerak dengan berbagai cara. Ada
yang berjalan, berlari, terbang, dan lain-lain.
3. Tumbuhan adalah makhluk hidup. Tumbuhan tidak
berpindah tempat. Arah tumbuh dari tumbuhan
selalu mengarah ke sinar matahari. Dahannya akan
bergerak menuju arah sinar matahari.
4. Benda tak hidup juga ada yang dapat bergerak
sendiri dan berpindah tempat. Benda tak hidup
dapat bergerak biasanya karena bantuanmesin.
Contoh benda tak hidup yang dapat bergerak adalah
mobil-mobilan.

Ayo Mencoba
1. Manusia adalah benda hidup. Manusia bergerak
dengan cara berjalan dan berlari.
2. Siswa berlatih mempraktikkan gerak berlari dan
 berjalan.
3. Gerak berjalan.
 Sikap awal berdiri tegak dan pandangan ke
depan.
 Tangan kanan dan kiri dikepalkan di samping
badan.
 Berjalanlah seperti biasa dengan lengan diayun
di samping badan.
 Berjalanlah mengikuti irama hitungan 1, 2, 3,
dan 4.

4. Setelah berjalan, lakukan gerak berlari.

5. Saat perpindahan gerak berjalan ke berlari, lakukan
secara perlahan.
6. Gerak berlari.
 Badan sedikit dicondongkan.
 Lakukan ayunan kaki lebih tinggi.
 Gerakan kaki dipercepat dari gerak berjalan.

7. Siswa melakukan gerakan kombinasi berjalan dan

berlari.
8. Berjalan dan berlari sesuai irama hitungan.
9. Lakukan gerakan berjalan untuk hitungan 1, 2, 3,
dan 4.
10. Lakukan gerakan berlari untuk hitungan 5, 6, 7,
dan 8.
 Kegiatan 1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa 15
Penutup yang sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup menit
dengan bersyukur kepada Tuhan atas kasih
sayangNya mengaruniakan bentuk-bentuk yang
indah. Siswa menyimpulkan bahwa Tuhan memberi
kita rumah dan lingkungan dan kita berkewajiban
menjaganya. (Religius-PPK)
2. Siswa diberikan soal evaluasi untuk menguji
pemahaman mereka. (Menalar , CL)
3. Siswa diberikan tugas oleh guru untuk dikerjakan
dirumah (Prinsip Pengulangan)
4. Siswa mendengarkan pesan moral yang
disampaikan oleh guru.(PPK)
5. Siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan nya
masing-masing (Religius-PPK, Prinsip perbedaan
individual)

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1) Penilaian
a. Penilaian Sikap
Prosedur Penilaian : Dalam Proses Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Non Tes.
Bentuk Penilaian : Observasi.
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi.
b. Penilaian Pengetahuan
Prosedur Penilaian : Akhir Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Penilaian : Isian
Instrumen Penilaian : Lembar Soal Evaluasi
c. Penilaian Keterampilan
Prosedur Penilaian : Dalam Proses Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Unjuk Kerja.
Bentuk Penilaian : Kinerja.
Instrumen Penilaian : Lembar Observasi
2) Pembelajaran remidial
Siswa yang belum mampu membedakan benda hidup dan tak hidup berdasarkan
ciri-cirinya dan menjelaskan gerak dasar akan mengikuti penguatan dengan
pendampingan guru.
3) Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, Siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau
pendalaman materi (kompetensi) tentang membedakan benda hidup dan tak hidup
berdasarkan ciri-cirinya dan menjelaskan gerak dasar dari sumber belajar lain.

Mengetahui Koto Kabun, Maret 2021

Kepala Sekolah, Mahasiswa

DELI RAHYUNI, S. Pd. SD YUCI YEFRIKA, S.Pd

NIP. 197106121993032003 NIM. 20300076