Learning Module

Disusun oleh: Tim Bahasa Inggris

ENGLISH FOR
VOCATIONAL HIGH
SCHOOL
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, atas selesainya Modul Ajar Mata Pelajaran English for vocational high school. Modul ajar English for
vocational high school ini disusun sebagai modul utama yang digunakan peserta didik dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
baik secara luring maupun daring untuk pembelajaran selama di kelas X atau fase E semester 1 di SMK NEGERI1 BATUKLIANG. Modul
ajar ini juga disusun dengan hasil analisis dari kurikulum SMK PK dengan menggunakan model pembelajaran genre-based, di mana
peserta didik akan belajar bahasa Inggris berdasar pada teks yang kontennya disesuaikan dengan kejuruan peserta didik masing-masing.
Dalam modul ajar ini berisi kumpulan-kumpulan materi yang telah dikompilasi oleh penulis agar peserta didik mampu berkomunikasi
menggunakan bahasa Inggris baik di lingkungan sekolah atau pun di lingkungan dunia kerja nantinya.
Mata pelajaran bahasa Inggris sangat penting dibutuhkan oleh peserta didik apalagi di
dunia kerja sekarang yang menuntut untuk memiliki kemampuan berbahasa asing serta untuk
bersaing secara global di lingkung usaha yang akan dirintis.
Terima kasih penulis ucapkan untuk semua orang yang telah terlibat dalam penyusunan
modul ajar ini. Besar harapan akan kritik dan saran untuk perbaikan modul ajar di tahun
selanjutnya.

Batukliang, 7 juli 2022

Muhamad Zakaria,S.Pd
 TUJUAN DAN KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN

Mata pelajaran bahasa Inggris bertujuan untuk memastikan peserta didik:

1. Mengembangkan kompetensi komunikatif dalam bahasa Inggris dengan berbagai teks
multimodal (lisan, tulisan, visual, audiovisual).
2. Mengembangkan kompetensi interkultural untuk memahami dan menghargai
perspektif, praktik, dan produk budaya Indonesia dan budaya asing.
3. Mengembangkan kepercayaan diri untuk berekspresi sebagai individu yang mandiri dan
bertanggung jawab.
4. Mengembangkan keterampilan bernalar kritis dan kreatif.

Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Inggris

1. Jenis teks yang diajarkan dalam bahasa Inggris umum semakin beragam, misalnya
narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, teks khusus (pesan singkat,
iklan), dan teks asli. Beragam teks ini disajikan bukan hanya dalam bentuk teks tulis saja,
tetapi juga teks lisan (monolog atau dialog), teks visual, teks audio, dan teks multimodal
(teks yang mengandung aspek verbal, visual dan audio), baik otentik maupun teks yang
dibuat untuk tujuan pengajaran, baik tunggal maupun teks ganda, yang diproduksi
dalam kertas maupun layar. Hal ini diupayakan untuk memfasilitasi peserta didik agar
terampil menggunakan teknologi (literasi teknologi) sehingga meningkatkan
kemampuan mereka dalam menavigasi informasi digital.
2. Guru dapat menentukan jenis teks yang ingin diajarkan di kelasnya menyesuaikan
dengan kondisi di kelas. Pembelajaran dapat dimulai dari jenis teks yang sudah dikenal
oleh peserta didik untuk membantu mereka memahami isi teks yang dibacanya dan
kemudian mampu menghasilkan teks jenis tersebut dalam bentuk lisan dan tulis.
Selanjutnya, guru dapat memperkenalkan peserta didik dengan jenis teks yang baru
diketahui oleh peserta didik dan membantu mereka membangun pemahaman terhadap
jenis teks baru tersebut sehingga mampu menghasilkan karya dalam jenis teks tersebut baik lisan dan tulis. Pemilihan jenis
teks juga dapat disesuaikan dengan kondisi yang sering dialami oleh peserta didik baik di dalam konteks sekolah maupun
konteks di
 rumah agar peserta didik memiliki kesempatan untuk mempelajari dan mempraktekan
teks tersebut dalam kehidupan nyata.
3. Proses belajar berfokus pada peserta didik (learner-centred) (Tyler, 1949, 1990), yakni
bahwa proses belajar harus difokuskan pada upaya mengubah perilaku peserta didik
(yang asalnya dari tidak mampu menjadi mampu), dalam menggunakan bahasa Inggris
pada enam keterampilan berbahasa dalam berbagai jenis teks.
4. Pembelajaran bahasa Inggris umum difokuskan pada kemampuan berbahasa peserta
didik sesuai dengan tahapan perkembangan kemampuan berbahasa. Pembelajaran
bahasa Inggris umum mencakup elemen keterampilan reseptif (menyimak, membaca,
dan memirsa), serta keterampilan produktif (berbicara, menulis, dan
mempresentasikan).
 CARA MENGGUNAKAN MODUL AJAR

1. Modul ajar ini dirancang untuk membantu guru pengajar kelas 10 SMK (Fase E) yang
berada di sekolah pusat keunggulan untuk melaksanakan kegiatan di mata pelajaran
English for vocational High School.
2. Di dalam modul ajar ini ada beberapa aktivitas yang saling berkaitan, dengan beberapa
formatif asesmen sebagai diagnostik asesmen dan asesmen sumatif sebagai ujung dari
proses pembelajaran. Disarankan agar modul ajar ini dilakukan pada semester 1, sesuai
dari urutan di alur tujuan pembelajaran.
3. Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul ajar ini adalah 9 kali tatap
muka dengan durasi kurang lebih 18 JP. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar di
satu sisi para guru mempunyai waktu yang cukup untuk melakukan persiapan materi
untuk memantik diskusi dan refleksi peserta didik. Selain itu peserta didik juga
mempunyai waktu untuk berpikir, melakukan aktivitas refleksi, dan menjalankan
masing-masing aktivitas tersebut dengan baik.
 1. INFORMASI UMUM
NAMA PENYUSUN : MUHAMAD ZAKARIA,S.Pd
INSTITUSI : SMK NEGERI 1 BATUKLANG
TAHUN PENYUSUNAN : 2022-2023
JENJANG SEKOLAH : SMK
KELAS : X
Modul : 1
Topik : School Life
ALOKASI WAKTU : 9 x 2 JP (810 menit)
Profil pelajar pancasila :  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
yang berkaitan Berakhlak Mulia
 Bergotong-royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Santun,
 percaya diri,
Target Siswa : 95 Siswa kelas X

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
A Fase : E
B Capaian : Pada akhir fase E, peserta didik:
Pembelajaran 1. (A Elemen Menyimak - berbicara) menggunakan bahasa
Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya
dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan.
Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka
memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail
relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang
dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu
 yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk
membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan
membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen
non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan
nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
2. (C Elemen Menulis - Mempresentasikan) menulis berbagai
jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang
dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang
berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja
umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak
dan digital.
C Tujuan : Pada Akhir Pembelajaran, Peserta didik mampu :
Pembelajaran
A.1. mengidentifikasi informasi utama dan detil dari beberapa
orang yang baru ditemui
A.2. memperkenalkan diri menggunakan beragam ekspresi
A.3. Menanyakan sesuai konteks identitas orang yang baru
ditemui
A.4. mengungkapkan berbagai ekspresi untuk memberi arahan
petunjuk jalan
C.1. menyusun kalimat acak menjadi paragraph deskriptif
C.2. Membuat beberapa kalimat menggambarkan suatu benda
atau orang
C.3. menyusun kalimat menjadi paragraph dan teks
D Kata Kunci : 1. Introducing oneself
2. New people
3. Directions
4. Descriptive text
5. Recount Text
E Pengetahuan : 1. Pengetahuan tentang cara menyapa dengan bahasa
dan/atau Inggris
keterampilan atau 2. Pengetahuan kosa kata tentang mengenalkan diri
kompetensi apa (name, full name, address, age, occupation)
yang perlu 3. Pengetahuan ekspresi dalam mengenalkan diri dan
dimiliki siswa orang lain
sebelum
mempelajari topik
 ini
3. SARANA PRASARANA

Sarana Prasarana : Media/alat: Laptop, Proyektor, Audio, Video, LCD, HP, Jaringan internet,
Speaker
Alat Dan Bahan Modul Ajar
https://youtu.be/aUJjkHaNNRo
Prakiraan Biaya : Biaya Yang dibutuhkan untuk menerapkan unit pembelajaran ini dikelas,
termasuk biaya yang perlu dikeluarkan sebagai berikut :

Nama Alat dan bahan Jumlah Biaya

Pencil dan Spidol Warna 2 Pack 16.000
Selotip 2 buah 8.000
Gunting 2 buah 20.000
Pulpen hitam&Merah 2 pack 25.000
Kertas HVS 1 Rim 36.000
Jumlah Biaya Total Rp105.000,00

a. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi: YA

4.metode,
b. Alternatif penjelasan, KETERSEDIAAN
atau aktivitas MATERI
untuk siswa yang sulit memahami
konsep: TIDAK

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

A Pengaturan Siswa :  Individu
 Berpasangan
B Metode :  Diskusi
 Presentasi
 Permainan peran
 simulasi

Penilaian : Individu dan Kelompok

Jenis Penilaian : Penilaian Individu
Penilaian Lembar Kerja Peserta didik
Penilaian Per Kelompok
 6. KEGIATAN PEMBELAJARAN

TOPIK Elemen MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN JP MOD

UL
A.1. mengidentifikasi informasi 4
utama dan detil dari beberapa
orang yang baru ditemui
Meeting
A.2. memperkenalkan diri
New People
A. Menyimak menggunakan beragam ekspresi
-berbicara A.3. Menanyakan sesuai konteks
identitas orang yang baru ditemui
Giving A.4. mengungkapkan berbagai 2
Directions ekspresi untuk memberi arahan
petunjuk jalan
C. menulis - Descriptive C.1. menyusun kalimat acak
mempresent text menjadi paragraph deskriptif
asikan C.2. Membuat beberapa kalimat
School menggambarkan suatu benda atau 6 1
Life orang
C.3. menyusun kalimat menjadi
paragraph dan teks
Recount C.4. membuat kalimat sederhana
Text yang menceritakan kejadian yang
telah lampau (past event)
C.5. menggunakan kata keterangan
waktu dalam kalimat dengan benar
C.6. Menyusun kalimat yang dibuat 6
menjadi teks
C.7. Mengapresiasi tulisan masing
dan teman
C.8. Melakukan proof reading dan
revisi teks bersama-sama
Total 18
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 (2 JP)

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan awal 15 Menit 1. Guru membuka pelajaran dan mempersiapkan

peserta didik untuk siap dalam melaksanakan
pembelajaran (berdoa, presensi, menayakan
kondisi kesehatan peserta didik dan menyiapkan
sumber belajar)
2. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait
perkenalan dengan lingkungan baru
a. What do you do when you’re in new place?
b. Do you know how to introduce yourself to a
new people?
3. Guru menyampaikan topik dan agenda
pembelajaran
Kegiatan Inti 60 Menit 1. Guru meminta peserta didik untuk duduk secara
berpasangan dengan siswa yang belum mereka
kenal
2. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan
informasi terbaru terkait identitas satu sama lain
dalam kelompok mereka
3. Guru menunjukan video mengenai 2 orang yang
sedang melakukan perkenalan
4. Guru meminta semua peserta didik untuk
mengidentifikasi kosa kata atau kalimat yang
digunakan dalam video yang telah ditonton.
5. Menunjukan contoh dialog introducing oneself
yang ada di dalam modul ajar dan mencotohkan
pelafaan yang tepat.
6. Guru meminta peserta didik dalam masing-
masing kelompok untuk menuliskan dialog
perkenalan berdasar informasi dari identitas
teman baru mereka yang sudah didapat di awal.
7. Guru meminta siswa mendemonstrasikan dialog
yang telah dibuat di depan kelas.
8. Guru memberikan koreksi terkait penggunaan
 pelafalan beberapa kosa kata yang kurang tepat
diucapkan oleh peserta didik
Kegiatan penutup 15 Menit 1. Guru mempersilakan peserta didik untuk
menyampaikan kesimpulan mengenai pelajaran
hari ini
2. Guru memberikan tugas berupa persiapan bahan
untuk pertemuan selanjutnya yaitu peserta didik
menyiapkan foto salah satu anggota keluarga
baik dalam bentuk file foto atau pun hardcopy-
nya
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan
menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
Asesmen a. Asesmen individu
b. Asesmen kelompok
Jenis asesmen:
a. Performa (Presentasi, Simulasi)
A. PERTANYAAN PEMANTIK

What do you say when you’re introducing yourself to

B. MATERI UTAMA
someone new?
MEETING NEW PEOPLE
W

Before going to the lesson, watch the video through the link
below:
https://youtu.be/aUJjkHaNNRo

Read these Text!

Dialogue 1: Today is the first day at school for Dian. She meets Rian. Then, they
introduce each other.
Dian : Good morning. Allow me to introduce myself. I’m Dian.
Rian : Good morning. My name is Rian. Nice to meet you.
Dian : Nice to meet you too. We are in the same class, right? I saw your name in the
students’ list of my class
Rian : Yeah, right. By the way, what book is that?
Dian : This is a book about cooking
Rian : Oh, so you like cooking? I like cooking too.
Dian : Really? Good, so I have a friend to share with. Anyway, I must go now. Bye.
Rian : Bye. Take care.
Naration 1: Introducing yourself in front of class
Let me intoduce my self. My name is Ismail. I’m sixteen year old. I was born an Oktober
17th 2006 in Subang, where I live till nowdays. I study at SMK Subang.
Dialogue 2: Lina is reading a book in the city park. There is someone, Tuti’s
approaching her.
Tuti : Excuse me. Do you mind if I sit beside you? I’m waiting my friend.
Lina : No. It’s OK. My name is Lina.
Tuti : Hi, I’m Tuti. Nice to meet you?
Lina : Nice to meet you too Lina.
Naration 2: Introducing yourself in front of the class
Hi friends My name is Jack Ortiz. But please call me Jack or Carlitos. Carlitos is a Spanish
name which means that Masculine in English. I was born in Texas on 31 October 2006. I
am 15 years old. I live at Austin No. 40 Round Rock, Texas. I live with my grandparents. I
am a student. I study at Nahdlatul Ulama vocational high school Tasikmalaya majoring in
mechanic.
WAIT!
Could you tell the expressions of introduction used in above dialogues? Mention right away if you
know!
The expression that you are going to learn in this meeting are:
a. Introduction
1) Expressions of Introducing yourself:

Good morning. My name is Beny

Please, allow me to introduce myself.
May I introduce myself. My name is Kasih
Would you mind if I introduce myself. My name is Kasih
Let me introduce myself
I would like to introduce myself. My name is Kasih
Good evening. My name is Beny.
May I introduce myself? I’m Beny.
Let me introduce myself. My name is Beny.
How do you do? My name is Beny.
How do you do? My name is Kasih. Nice to meet you.

2) Expressions of introducing the others

- Let me introduce my headmaster, . . . .
- May I introduce my friend, his/her name is . . . .
- I’d like to introduce my teacher. Mr./Mrs . . . .
- This is Mr./Mrs. . . . .
- How do you do?
- Nice to meet/see you.

b. Greetings
o Hi…
o Hello… o How are you doing?
o Good morning o Great, thanks.
o Good afternoon o Fine, thanks.
o Good evening o So-so, thanks.
o Good night o Pretty well, thanks.
o How are you? o I’m very well, thank you?
o How is everything? o Everything is ok.
o How’s life?
 c. Leave-taking/partings
Good bye See you
See you later Bye
Bye bye
See you tomorrow. See you next time.

KEGIATAN SISWA 1 Checklist

1. Write down expression you used in introducing oneself!

2. What are the information you get from meeting new people?

3. Write down your personal introduction (example: Hello, My name is M

Zakaria. I live in Jalan Praya-mantang aikmual praya. I am an English
teacher in SMKN 1 Batuklang. I have lots of hobbies, like music, movie,
show, reading webtoon, and adventure)
 KEGIATAN SISWA 1 Checklist

C. FORMATIVE TEST KEGIATAN BELAJAR 1

1) Fill in the blank with the word provided in the box below
what is your name nice to meet you
where do you live No, I'm an only child
See you later Tony My hobby is footbal and basketball
Can I Visit you leter Yes I have a sister
so we are neighbor Cooking

Tony: Hi, my name is Tony. (1).....................?

Lyra: My name is Lyra. (2)..........................Tony.
Tony: Nice to meet you too Lyra. By the way (3).......................?
Lyra: I live in JL. Murakata no 17. How’s about you?
Tony: (4)..............., I live at 15.
Lyra: Really? That's good, (5).....................?
Tony: Yes, of course.
Lyra: By the way, do you have a sister at home?
Tony: (6)...................And you?
Lyra: (7)................., she is very cute and adorable.
Tony: Really ? I really like the little ones.
Lyra: You can meet my sister just come to my house later.
Tony: Yes surely I will later to your house.
Lyra: By the way, what are your hobbies?
Tony: (8).................., because I love sports. And you?
Lyra: (9)...................., because my mom also likes to cook.
Tony: Very good, I like it.
Lyra: I think enough. (10) …………………
Tony : See you later too Lyra.

2) Speaking time!
Instructions:
Find one of your classmates that you have not known
Tell each other the information needed for introducing e.g. name, address, birthday and place, hobby.
Then, make a dialogue based on the information you got
Present your dialogue in front of the class
D. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Write down the appropriate responses for the dialogue below:
1. Ana : Hi, bro. How are you
today? Nahnu :
2. Anta : Let me introduce myself. My name is
Anta. Anti :

3. Antum : Ok. This is the time for me to go home. See

you. Antuna :
4. Alit : Good bye, my friend.
Adi :
5. Ade : Good morning, Sir. How are you today?

2. Pengayaan
Speaking time:
Instructions:
1. Find one person in the school that you want to get to know
2. Then ask their basic information e.g. name, address, birthday and place, and
occupation.
3. Make a draft for introducing the person to the class and present it.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 (2JP)

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model

Pembelajaran)
Kegiatan awal 15 menit 1. Guru membuka pelajaran dan mempersiapkan
peserta didik untuk siap dalam melaksanakan
pembelajaran (berdoa, presensi, menayakan
kondisi kesehatan peserta didik dan
menyiapkan sumber belajar).
2. Guru dan peserta didik mereview kembali
materi yang diajarkan di pertemuan
sebelumnya.
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait
mengenalkan orang lain:
a. Do you have a family member that you
want to introduce to us? Who are they?
b. Do you have their picture in your
handphone
4. Menyampaikan topik dan agenda
pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit 1. Guru menanyakan mengenai favourite family
member pada setiap peserta didik yang telah
mereka persiapkan
2. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan
draft mengenai karakteristik dan ciri fisik,
pekerjaan dari anggota keluarga yang akan
dikenalkan di depan kelas.
3. Guru meminta siswa menyusun sebuah narasi
untuk memperkenalkan salah satu family
member
4. Guru meminta siswa membuat sebuah video
yang mengenalkan family member mereka dan
menguploadnya ke instagram masing-masing
Kegiatan penutup 15 menit 1. Guru mempersilakan siswa untuk
menyampaikan kesimpulan mengenai
pelajaran hari ini
2. Menutup kegiatan pembelajaran dan
menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
Asesmen Asesmen individu
Jenis asesmen: Performa (Presentasi)
A. PERTANYAAN PEMANTIK
Do you have a family member that you want to
introduce to us? Who are they?
Do you have their picture in your phone?
B. MATERI UTAMA
Introducing Someone Else
Social function:
“Introducing and mentioning identity to develop interactional communication with
others”. (Memperkenalkan dan menyebutkan identitas untuk menjalin hubungan
komunikasi antar pribadi dengan orang lain (teman dan guru). It could be spoken in formal
and informal situation.

Generic Structure:
Transactional text:
1. Opening;
2. exchange (talking about identity);
3. Closing.

Language feature:
 Vocabulary: name, family relationship, jobs, friends, hobby.
 Grammar: Pronouns
Grammar Review
Pronouns
In self introduction and also in other communication activities, pronouns are
frequently used to prevent unimportant repetition.
Pronoun is a word that takes the place of a noun, such as: I, you, me, it, they, we, she,
him, us.

Types of Pronouns: Subjective, Objective, Possessive adjectives, possessive pronoun

Read the following table and pay attention on the underlined words.
Subjective Objective Possessive Possessive
Adjectives Pronoun
I Me My Mine
I have three dogs. I know Caroline. My pen pal is This is my book.
She introduced me very kind This book is
to you via e-mail. mine.
You You Your Yours
You like to have This mail is for you. Your dogs need These are your
many pen pals. a lot of dog. These dogs
attention. are yours.
 He Him His His
He studies in an My brother is an His school is not His school is far
elementary school. elementary school far. from here. His is
student. far.
Sometimes I
accompany him
to
go to school.
She Her Her Hers
She will get My sister is a good Her books are in Her book is
married. student. Her that cupboard. interesting. Hers
campus gave her is interesting.
scholarship.
We Us Our Ours
We love Indonesia. We love animals. Our business is Our plan has
Last week our good. many
neighbour gave us alternatives.
a funny Ours has many
kitten. alternatives.
They Them Their Theirs
They need They run the family This park is their Their
attention. business seriously. favorite place. family
Customers like business is
them good. Theirs is
very much. good.
It It Its its
It barks when it is The fur of the cat is The kitten is
happy. soft. We like to funny. Its tail
stroke it. moves fast
when it’s happy.

Source: Buku Paket Kelas X Bahasa Inggris Kemndikbud 2016

KEGIATAN SISWA CHECKLIST

1. What do you know about the social function of introducing?

2. What is pronoun?
3. Mention types of pronoun!

C. FORMATIVE TEST KEGIATAN PEMBELAJARAN 2

Fill in the blanks with the right words.
1. (Me/I) come to Yogyakrta every month.
2. (His/He) spends the weekend playing guitar.
3. (They/Them) told me that they sent e-mail to each other everyday.
4. I am going to introduce (she/her) to one of my pen pals in Malaysia.
5. My friends and I have regular meetings with pen pal seeker group. You can join
(it/its) anytime.
6. I am going to wash (my/me) hand.
7. Do you like (you/your) pen pals?
8. She is sixteen and (her/she) school is in Minneapolis.
9. He told me about his family and I told (my/mine) too.
10. Hannah said, “This is my favorite book and I want to give it to (yours/you).
Now it’s (yours/you).

D. Lembar Kerja Peserta Didik

Speaking times!
Introduce us to your family member!
Instructions:
1. Make a draft and write down their personal identity such as:
a. Full name
b. The relation with you (brother, sister, aunt, cousin, mother, father, etc.)
c. Age, birthday and place
d. General traits (kind, grumpy, friendly, etc.)
e. Occupation (teacher, student, doctor, nurse, farmer)
2. Record your work using your own phone and upload it to your Instagram account
and tag me on the post.
 SUMATIVE

1. Fill in the blank with the word provided in the box below
what is your name nice to meet you
where do you live No, I'm an only child
See you later Tony my hobby is footbal and basketball
Can I Visit you leter Yes i have a sister
so we are neighbor Cooking

Tony: Hi, my name is Tony. (1).....................?

Lyra: My name is Lyra. (2)..........................Tony.
Tony: Nice to meet you too Lyra. By the way (3)......................?
Lyra: I live in JL. Murakata no 17. How’s about you?
Tony: (4)..............., I live at 15.
Lyra: Really? That's good, (5).....................?
Tony: Yes, of course.
Lyra: By the way Do you have a sister at home?
Tony: (6)...................And you?
Lyra: (7)................., she is very cute and adorable.
Tony: Really? I really like the little ones.
Lyra: You can meet my sister just come to my house later.
Tony: Yes surely I will later to your house.
Lyra: By the way, what are your hobbies?
Tony: (8)................., because I love sports. And you?
Lyra: (9)...................., because my mom also likes to cook.
Tony: Very good, I like it.
Lyra: I think enough. (10)…………………
Tony : See you later too Lyra.
2. Fill in the blanks with the right words.
1. (Me/I) come to Yogyakrta every month.
2. (His/He) spends the weekend playing guitar.
3. (They/Them) told me that they sent e-mail to each other everyday.
4. I am going to introduce (she/her) to one of my pen pals in Malaysia.
5. My friends and I have regular meetings with pen pal seeker group. You can join
(it/its) anytime.
6. I am going to wash (my/me) hand.
7. Do you like (you/your) pen pals?
8. She is sixteen and (her/she) school is in Minneapolis.
9. He told me about his family and I told (my/mine) too.
10. Hannah said, “This is my favorite book and I want to give it to (yours/you).
Now it’s (yours/you).
 LAMPIRAN
Refleksi Guru

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya akukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

2. Bagaimana tanggapa siswa terhadapt materi atau bahan ajar yang saya sajikan sesuai yang

diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sesuai dengan kemampuan
awal siswa)?

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? Apakah media

sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi atau materi yang diajarkan?

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang ?

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode atau Teknik pembelajaran yang saya
gunakan?
REFLEKSI SISWA

Setelah mempelajari modul ini, bagaimana pemahaman kalian terhadap materi? Isilah penilaian diri ini
dengan sejujur-jujurnya dan sebenar- benarnya sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan
suplemen bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

Refleksi sejenak tentang apa yang telah dipelajari dalam pertemuan ini dan sebelumnya.

Write down your experience in learning and practicing English in various activities. (Tuliskan
pengalaman kamu dalam pembelajaran dan praktis bahasa Inggris di berbagai aktivitas.)

1. The words that are new to me:

2. The expression that I already know/familiar with:

3. The expression that I found new and difficult to understand:

 ASESME

Rubrik Penilaian
Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(45-60) (61-75) (76-88) (89-100)
Bertanya-jawab Kalimat kurang Kalimat kurang Kalimat jelas Kalimat dengan
bisa dipahami bisa dipahami dengan struktur struktur sesuai
dan unsur dan unsur
bahasa yang bahasa yang
yang sederhana tepat serta
pengucapan
lancar
Presentasi Tujuan kurang Tujuan kurang Tujuan tercapai Tujuan tercapai
bisa dipahami tercapai namun dengan struktur dengan struktur
dan ada beberapa dan unsur sesuai dan unsur
menggunakan unsur bahasa bahasa yang bahasa yang
media presentasi yang tepat dan yang sederhana tepat serta
menggunakan dan pengucapan
media presentasi menggunakan lancar dan
media presentasi menggunakan
media presentasi
Menulis Teks Penggunaan Fungsi sosial Fungsi sosial Fungsi sosial
kata, kalimat, tercapai, struktur tercapai, struktur tercapai, struktur
dan struktur tepat dan unsur dan unsur dan unsur
tidak sesuai kebahasaan kebahasaan kebahasaan
kurang tepat tepat tepat serta ada
modifikasi
 Asesmen Akhir

Nama Siswa :

Program Keahlian :

Kelas :

Capaian Pembelajaran :

No Kegiatan Penialain Nilai Deskpripsi Kompetensi

Angka

1 Formatif Kegiatan Belajar 1 Meeting

New People

2 Formatif Kegiatan Belajar 2

Introducing Someone else &
Pronouns
6 LKPD

7 Sumatif

8 Nilai remidial / Penganyaan

Nilai Akhir

Batukliang, Agustus, 2022

Peserta Didik Guru Mata Pelajaran