RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMK KARTIKA WIRABUANA XX-

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas / Semester

: X / 2 (Dua)

Materi Pokok

: Teks Narative

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)

Tahun Ajaran

: 2015/2016

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator:

Kompetensi Dasar
3.10. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator
1. Menganalisis struktur teks naratif sederhana berbentuk legenda sederhana.
2. Menganalisis unsur kebahasaan teks naratif sederhana berbentuk legenda
sederhana.
Kompetensi Dasar
4.15. Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda
sederhana.
Indikator
1. Menangkap gagasan utama, makna kata, dan menggali informasi tentang teks
naratif tulis legenda sederhana.
2. Menyajikan gagasan utama dan makna kata dalam teks naratif tulis berbentuk
legenda sederhana.
3. Menyimpulkan pesan moral (moral value) dalam teks naratif tulis berbentuk
legenda sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
Sikap:
1.

Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat mensyukuri

kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.

Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu meneladani

sikap dan tindakan peduli, percaya diri, disiplin, dan cinta damai yang
ditunjukkan oleh tokoh dalam teks naratif berbentuk legenda sederhana.

3.

Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu menunjukkan

perilaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dalam
pembelajaran teks naratif berbentuk legenda sederhana.

Pengetahuan:
4.

Peserta

didik

dengan

membaca

teks

naratif

dan

diskusi

mampu

menjelaskan struktur teks naratif sederhana berbentuk legenda rakyat

(orientation, complication, resolution dan coda).

5.

Peserta

didik

dengan

membaca

teks

naratif

dan

diskusi

mampu

menjelaskan unsur kebahasaanteks naratif sederhana berbentuk legenda

rakyat.
Keterampilan:
6. Peserta didik melalui diskusi mampu menganalisis gagasan utama, makna
kata, dan menggali informasi tentang teks naratif lisan dan tulis berbentuk
legenda sederhana.
7.

Peserta didik melalui diskusi mampu menafsirkan gagasan utama dan makna
kata dalam teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana.

8.

Peserta didik melalui diskusi mampu menyimpulkan dan menyajikan pesan

moral (moral value) dalam teks naratif lisan dan tulis berbentuk legenda
sederhana.

D. Materi Pembelajaran
Konsep :
Teks Naratif : The Story of Issombussi
Tujuan teks naratif: To amuse, entertain and to deal with actual or various
experience in different ways; Narratives deal with problematic events which
lead to a crisis or turning point of some kind, which in turn finds 2 resolution.
Struktur teks naratif :
1. Orientation: biasanya bagian ini berisi tentang pengenalan tokoh setting
tempat/ latar, waktu.
2. Complication: berisi tentang awal mula terjadinya masalah dan konflikkonflik yang dialami tokoh utama.
3. Resolution: berisi tentang penurunan/ penyelesaian masalah dari konflik yang
terjadi
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, penugasan dan presentasi
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media : Flash FlipBook tentang teks naratif The Story of Issumbossi
Alat

: LCD Proyektor, Laptop,hand out, dan lembar kerja siswa tentang teks
naratif The Story of Issumbossi

Sumber Pembelajaran:
1. http://englishstory83.blogspot.com/2008/09/social-function-narrative.html
2. http://en.wikipedia.org/wiki/Text_types#Narrative_text_type
3. http://shared777.blogspot.com/2014/02/narrative-textG. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi

No

Tahap

Kegiatan Belajar

1.

Pendahulua
n

1. Siswa membalas salam dari guru.

2. Siswa menjawab presensi dari guru
3. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan

waktu
5 menit

belajar mengajar
4. Siswa merespon pertanyaan dari guru berkenaan
dengan kebiasaan mendengarkan dongeng di
masa kecil
5. Siswa merespon contoh gambar berupa kancil
untuk mengingat kembali
Guru menjelaskan pengetahuan umum tentang
teks narrative kepada kepada siswa guna
memberikan background knowledge agar siswa
2.

Kegiatan
Inti

lebih mudah mecerna teks yang diberikan.

Mengamati

Siswa membaca teks narrative

tentang legenda

The Story of Issumbhosi yang di berikan oleh

guru.
Siswa mencermati fungsi struktur teks danstructu
re yang dignakan dalam teks legendaThe Story

of Issumbhosi.
Siswa mencari pesan yang terkandung dalam

teks legenda The Story of Issumbhosi.

siswa dapat mencari ide pokok paragraph yang
terkandung dalam teks bacaan, serta dapat
menemukan informasi tersurat, maupun tersirat
dalam teks legena The Story of Issumbhosi.

Menanya

70 menit

No

Tahap

Alokasi

Kegiatan Belajar

siswa mempertanyakan ide

paragraf,

makna dari

waktu

pokok

setiap

kata-kata

baru dan

informasi rinci dalam teks The Story of

Issumbhosi.
Mengeksplorasi
siswa dapat menemukan ide pokok pada setip
paragraf, informasi tersirat maupun tersuratdalam
teks The Story of Issumbhosi.
Siswa menafsirkan ide
pokok

paragraf,

informasi tersirat maupun tersurat dalam teksThe

Story of Issumbhosi.
Mengasosiasikan
Secara

berkelompok siswa menganalisis

teks

legenda The Story of Issumbhosi dengan fokus

pada

fungsi

sosial,

struktur,

dan

unsur

kebahasaannya.
Mengkomunikasikan
Siswa menjelaskan fungsi sosial, struktur, dan unsur
kebahasan yang ditemukan setelah membaca teks
legenda The Story of Issumbhosi..
Peserta didik menyimpulkan nilai moral yang
ditemukan pada teks legenda The Story of
3.

Penutup

Issumbhosi.
Siswa memperoleh umpan balik (feedback) dan
penguatan dari guru dan teman tentang hasil
analisis yang disampaikan dalam kerja kelompok.
Peserta didik menyempurnakan kembali struktur
teks

naratif

The

Story

of

Issumbhosi

berdasarkan umpan balik (feedback) dari guru dan

teman.

10

No

Tahap

Kegiatan Belajar

Alokasi
waktu

Peserta didik menerima informasi tentang rencana

pelaksanaan pembelajaran pertemuan mendatang
H. Penilaian
1. Aspek yang dinilai :
Menilai aspek kognitif dengan tes tertulis.
Menilai aspek psikomotorik dengan performans.
Menilai aspek afektif melalui observasi.
2. Jenis tagihan
: tugas (PR) dan ujian
3. Bentuk instrumen : Pilihan ganda dan essay
I. Evaluasi
Aspek Kognitif
1. Reading Comprehension
Task 1. In the story Issumboshi there are words that describe the characters
Task 3.

and the setting. Find them in the story and list them below.
In the story there are also words that tell us what happen. These
words are doing words (verbs). They tell us what the characters do.
Thinking verbs are verbs that describe how the characters feel or
what the characters think. Find the doing and thinking verbs in the

story. List them in the following table.

Task 4. Create as many questions as you can based on the story. Use
questions words such as Who, When, Where, Why, How. Then,
exchange your questions with a friend sitting next to you. Discuss
them together.
2. Vocabulary Exercise
Complete the following sentences using the words in the box.
couple

gift

raised
bullying

respectable
anchor

retainer

stabbed

worship

1. The newly-married __________ have just moved into the new house.
2. I feel thankful for the way my parents have __________ me.
3. The school has a very excellent program to stop __________.
4. The children were very frightened when there was a __________ in the story
they were watching on television.
5.

This is the most precious __________ that Nina has ever received from her
parents.

6.

Many big ferries of domestic as well as overseas companies __________ at

Tanjung Perak every day.

7. Ancient people sometimes used very big trees to __________.

8. Issumboshi then became the princesss __________.
9. The police found the dead man in the apartment. They suspected that thieves
had ________ him.
10. Mr. Muslih is a very __________ village head. He seems to be in control of
the village matters.
3. Grammar Review
Put the following direct sentences into reported speech.
1.

a. Issumboshi said to the princess, Ill stay in your pocket and guard you
from all harm.

b. __________________________________________________________
2. a. The lord said, Ill employ you.
b. __________________________________________________________
3. a. Issumboshi told the princess, Ill defend you upon my life.
b. __________________________________________________________
4. a. The demon said, This magic hammer will grant you a wish.
b. __________________________________________________________
5. a. The demon said to Issumboshi, I give this magic hammer to you.
b. __________________________________________________________
6. a. John said, I am feeling ill.

b. __________________________________________________________
7. a. Bob told me, Dan works very hard.
b. __________________________________________________________
8. a. Riana said, I dont have any brothers or sisters.
b. __________________________________________________________
9. a. Fadhil told me, Sarah has a very well-paid job.
b. __________________________________________________________
10. a. Tika said, I dont like fish.
b. __________________________________________________________
4. SPEAKING
Read the story about Issumboshi again. Talk with a partner about what you would
vou do with the magic hammer if you were the princess. Why would you do so?
5. Writing
This is the beginning part of a story about Kanchil. The text is not written
properly. Edit the 15 words in the text so that the story makes sense.
Kanchil, the small and clever mousedear, had many enemies in the
forest. fortunately, he was quick-witted, so that evry time his life was
threatened, he managed to escape.
One of his greatest enemies was Crocodile, who lived in the rivr
that bordered the forest. many times Crocodile had tryed to capture Kanchil.
Crocodile was big, but he was not very clever. Kanchil was abel to trick him
every time.
One day it was vry hot. There was no wind at all to refresh the
thirsty plants and tres of the forest. it was in the middel of the dry season. For
many weeks no rain had fallen, so the littel creeks where the small animals usd
to drink had dried up. Kanchil was walking alone in the forest. he was very
thirsty. He had walked a long way, looking for a brook where he could quench
his thirt.

Sikap Sosial

Jenis/Teknik Penilaian

: penilaian diri

Bentuk Instrumen Penilaian Diri

: lembar penilaian diri

Penilaian Sikap Sosial

No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Pernyataan
Mengerjakan dengan mandiri atau sesuai perintah guru
Mengerjakan tugas tidak mencontek
Datang tepat waktu di kelas
Berpakaian rapi sesuai ketentuan
Mentaati aturan guru saat pembelajaran berlangsung
Berbicara, berbahasa lisan dan tulis dengan baik
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Mengejakan tugas yang diberikan guru dengan baik
Tidak menyalahkan teman lain dalam bekerja
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Ya

Tidak

Pedoman Penskoran
Keterangan:
Skor = 1 (Ya)
Skor = 0 (Tidak)
SB = jika skor 11 - 12
B = jika skor 9 - 10
C = jika skor 6 - 8
Pengetahuan
1. Jenis/Teknik Penilaian
2. Bentuk instrument

: tes tertulis
: uraian

Makassar,
Guru Kelas

2016
Peneliti

.)

(Khadaffy Usman )