LAMPIRAN

CP, ATP, MODUL AJAR FASE D BAHASA INGGRIS

SMPS ISLAM KREATIF AL-FATH

DI SUSUN

IKE WIDIYANTI, S.Pd

 CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D PER ELEMEN BAHASA INGGRIS
Menyimak – Berbicara Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman
sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan
di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar
dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara
mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks.

Menulis – Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
Mempresentasikan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen
dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.

NAMA SEKOLAH : SMPS ISLAM KRAETIF AL-FATH
KELAS/SEMESTER : FASE D/1
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN
siswa menggunakan Bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan saling bertukar
ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya
dan orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan
pergantian kosa kata, pelajar
memahami ide utama dan detil yang
relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik yang
telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat,
membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka
CAPAIAN PEMBELAJARAN
KONTEN/TOPIK KOMPETENSI FASE D
K-VII K-VIII K-IX
1. Siswa dapat mengungkapkan
secara lisan ungkapan sapaan dan
1. Good morning. How are pamitan dengan memperhatikan 
you (Greetings and Leave- unsur kebahasaan, tekanan dan
Taking) intonasi yang benar dan sesuai
konteks
2. Siswa mampu menyatakan
dan merespon perkenalan diri
dengan sangat pendek dan
sederhana, dengan
2. It’s me! 
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
lancer dan sesuai dengan konteks
3. Siswa mampu menyebutkan
angka , nama waktu dalam hari,
menjelaskan dan memperjelas
jawaban mereka menggunakan
struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.
nama waktu dalam angka serta
menyusun dan 
mengkomunikasikan agenda
3. What time is it? harian dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dengan
kemandirian, kedisiplinan dan
percaya diri
4. Siswa mampu memahami
penggunaan to be dalam
menggambarkan orang, binang

dan benda serta menyebutkan
kata-kata sifat terkait orang,
4. It is beautiful day!
binang, benda yang senyatanya
terdapat dlingkingan sekitar
dengan tepat dan benar
5. Siswa mampu melakukan
percakapan interpersonal dengan
menggunakan ungkapan untuk
meminta perhatian sesuai dengan 
5. Excuse me (Attention) konteks penggunaannya melalui
kegiatan terintegrasi menyimak
dan berbicara bahasa Inggris
6. Siswa mampu merespon dan
memberi ucapan selamat dan
pujian dengan menggunakan 
fungsi sosial, struktur teks dan
6. God Job! (Compliments)
7. Is not it good (Opinion)
8. Intruction and
Commands
9. Will you come to my
party (Invite Someone)
10. What do you usually
do?
unsur kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan konteks
penggunaan
7. Siswa terampil menggunakan
ungkapan menyatakan pendapat
dan pikiran dalam teks lisan dan 
tulis sesuai konteks dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar
8. Siswa mampu memahami dan
melakukan intruksi dan perintah 
dengan benar sesuai dengan
konteks
9. Siswa mampu merespon
ungkapan mengundang seseorang 
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat sesuai
dengan tujuan dan konteks
penggunaan
10. Siswa dapat menceritakan
secara lisan tentang kegiatan
rutin seseorang dengan 
menggunakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
 kebahasaan yang tepat sesuai
dengan tujuan dan konteks
penggunaan

11. Siswa dapat

mengungkapkapkan kalimat
sederhana yang melibatkan
11. What are you doing tindakan meminta dan memberi 
informasi terkait keadaan dan
kejadian yang sedang
berlangsung

12. Siswa dapat mengidentifikasi

dan membuat kalimat positif,
12. At the moment we negative dan introgatif dalam

(Present Continous) bentuk present continuous tense
berdasarkan informasi yang
didengar dengan benar

13. Siswa dapat membuat kalimat 

13.Passive voice passive voice dengan berbagai
bentuk tense

siswa membaca dan merespon teks 1. Siswa mampu menulis dan 

familiar dan tidak familiar yang menyebutkan nama dan jumlah
mengandung struktur yang telah 1. This is my world benda dalam bahasa inggris
dipelajari dan kosakata yang familiar dengan benar
secara mandiri. Mereka mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi 2. Siswa mampu memproduksi
teks interaksi transaksional lisan 
spesifik dalam berbagai jenis teks. 2. You can do it (Ability)
Teks ini dapat berbentuk cetak atau dan tulisan dengan menggunakan
digital, termasuk diantaranya teks unsur kebahasaan can dan will
visual, multimodal atau interaktif. 3. Siswa mampu membuat kartu
Mereka mengidentifikasi tujuan teks undangan dan ucapan selamat 
dan mulai melakukan inferensi untuk 3. Congratulations dengan memperhatikan fungsi
memahami informasi tersirat dalam (Greeting Card) sosial, struktur teks dan unsur
sebuah teks. kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.There are many people 
4. Siswa mampu
(Small quality)

5. Siswa dapat membuat sebuah

pesan pendek dengan cara
5. Iwant you to (Short menerapkan fungsi sosial, 
messege) struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

6. Siswa dapat menulis dan

melakukan pemberitahuan ,
6. Announcement/notice
sangat pendek dan sederhana 
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan

kebahasaan yang benar dan
siswa mengomunikasikan ide dan
pengalaman mereka melalui paragraf
sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam
penggunaan kosa kata spesifik dan
struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka
7. It was tasty (Simple past
tense and Continous tense)
8. Congrats
9. Let’s Recycle
10. Song
1. We love what we do
sesuai konteks
7. Siswa mampu 
8. Siswa mampu
mengidentifikasi dan membuat
ungkapan ucapan selamat,

dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
sesuai konteks
9. Siswa mampu 
10. Siswa mampu menafsirkan
makna secara kontektual terkait 

dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur 
kebahasaan beberapa lirik lagu
1.Siswa mampu menyusun teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis dengan tingkah 
laku/tindakan/fungsi benda
2. Siswa mampu menyusun teks
deskriptif lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana terkait
membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi
dan persuasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk noon)
menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat.
2. Dwscriptive text orang, binatang dan benda 
dengan memperhatikan fungsi
(Describe people, animal, sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3. Siswa mampu membandingkan
teks deskriptif lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana 
terkait orang, binatang dan benda
3. Descriptive text
dengan
(Comperative and
memperhatikan fungsi sosial,
Suverlative)
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4. Siswa mampu menyusun teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang berbentuk recount text 
dengan memperhatikan fungsi
4. Recount text sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
5. Siswa dapat mengarang teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan 
5. Have visited the memberi dan meminta informasi
Mountain
6. How to make delicious
food (Procedural text)
7. Let me tell you a story
(Narative text)
8. What is it (Report text)
terkait keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi diwaktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
6. Siswa dapat
mengkomunikasikan teks tulis
prosedur tentang resep makan

dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks penggunaanya
7. Siswa dapat membandingkan
teks naratif secara lisan dan tulis

dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks penggunaanya
8. Siswa dapat menyusun secara
tulis dan menceritakan ulang 
secara lisan informasi teks report
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

9. Read the label attentively
10. Enjoy our discount
(Advertisement)
9. Siswa mampu menulis
pendapat secara tertulis dan
menceritakan tentang isi label 
yang sudah diamati sesuai
dengan konteks penggunaannya
10. Siswa terampil mendesain,
melakukan kegiatan dan
menyajikan hasil pembelajaran
untuk membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur 
kebahasaanbeberapa teks khusus
dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMPS ISLAM KREATIF AL-FATH

KELAS/SEMESTER : FASE D/1

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

1. ELEMEN: Menyimak-Berbicara
CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP

Siswa menggunakan Siswa dapat 1. Good morning. How Beriman,Bertakwa, 8 JP

Bahasa Inggris untuk mengungkapkan secara are you (Greetings and kepada Tuhan YME dan
berinteraksi dan saling lisan ungkapan sapaan Leave Taking) Berakhlak Mulia
bertukar ide, dan pamitan dengan
pengalaman, minat, memperhatikan unsur Mandiri
pendapat dan pandangan kebahasaan, tekanan dan Bernalar Kritis
dengan guru, tema intonasi yang benar dan
Kebinekaan global
sebaya dan orang lain sesuai konteks Kreatif
dalam berbagai macam Bergotong Royong
Siswa mampu 2. It’s me!
konteks familiar yang
menyatakan dan
formal dan informal
merespon perkenalan
Dengan pengulangan
dan pergantian kosa diri dengan sangat
kata, pelajar memahami pendek dan sederhana,
ide utama dan detil yang dengan memperhatikan
relevan dari diskusi atau fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
berbagai macam topik dan lancer dan sesuai
yang telah familiar dan dengan konteks
dalam konteks
kehidupan di sekolah Siswa mampu 3. What time is it?
dan di rumah. Mereka menyebutkan angka ,
terlibat dalam diskusi, nama waktu dalam hari,
misalnya memberikan nama waktu dalam
pendapat, membuat angka serta menyusun
perbandingan dan dan mengkomunikasikan
menyampaikan agenda harian dengan
preferensi. Mereka memperhatikan fungsi
menjelaskan dan sosial, struktur teks dan
memperjelas jawaban unsur kebahasaan
mereka menggunakan dengan kemandirian,
struktur kalimat dan kata kedisiplinan dan percaya
kerja sederhana. Diri

Siswa mampu 4. It is beautiful day!

memahami penggunaan
to be dalam
menggambarkan orang,
binang dan benda serta
menyebutkan kata-kata
sifat terkait orang,
binang, benda yang
senyatanya terdapat
dlingkingan sekitar
dengan tepat dan benar
Siswa mampu 5. Excuse me (Attention)
melakukan percakapan
interpersonal dengan
menggunakan ungkapan
untuk meminta perhatian
sesuai dengan konteks
penggunaannya melalui
kegiatan terintegrasi
menyimak dan berbicara
bahasa Inggris

Siswa mampu merespon 6. God Job!

dan memberi ucapan (Compliments)
selamat dan pujian
dengan menggunakan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai dengan tujuan dan
konteks penggunaan

Siswa terampil 7. Is not it good

menggunakan ungkapan (Opinion)
menyatakan pendapat
dan pikiran dalam teks
lisan dan tulis sesuai
konteks dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar

Siswa mampu 8. Intruction and

memahami dan Commands
melakukan intruksi dan
perintah dengan benar
sesuai dengan konteks

Siswa mampu merespon 9. Will you come to my

ungkapan mengundang party (Invite Someone)
seseorang dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan
tujuan dan konteks
penggunaan

Siswa dapat 10. What do you usually

menceritakan secara do?
lisan tentang kegiatan
rutin seseorang dengan
menggunakan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
tepat sesuai dengan
tujuan dan konteks
penggunaan

Siswa dapat 11. What are you doing

mengungkapkapkan
kalimat sederhana yang
melibatkan tindakan
meminta dan memberi
informasi terkait
keadaan dan kejadian
yang sedang
berlangsung

Siswa dapat 12. At the moment we

mengidentifikasi dan (Present Continous)
membuat kalimat positif,
negative dan introgatif
dalam bentuk present
continuous tense
berdasarkan informasi
yang didengar dengan
benar

Siswa dapat membuat 13. Passive voice

kalimat passive voice
dengan berbagai bentuk
tense
2. ELEMEN: Menulis -Memirsa
CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP ALOKASI JP

siswa membaca dan Siswa mampu menulis 1. This is my world Beriman,Bertakwa,

merespon teks familiar dan menyebutkan nama kepada Tuhan YME dan
dan tidak familiar yang dan jumlah benda dalam Berakhlak Mulia
mengandung struktur bahasa inggris dengan
Mandiri
yang telah dipelajari dan benar
kosakata
Bernalar yang familiar
Kritis
secara mandiri. Mereka Siswa mampu 2. You can do it
mencari dan memproduksi teks (Ability) Kreatif
mengevaluasi ide utama interaksi transaksional
lisan dan tulisan dengan Bergotong Royong
dan informasi spesifik
dalam berbagai jenis menggunakan unsur
Kebinekaan global
teks. Teks ini dapat kebahasaan can dan will
berbentuk cetak atau Siswa mampu membuat 3. Congratulations
digital, termasuk kartu undangan dan (Greeting Card)
diantaranya teks visual, ucapan selamat dengan
multimodal atau memperhatikan fungsi
interaktif. Mereka sosial, struktur teks dan
mengidentifikasi tujuan unsur kebahasaan yang
teks dan mulai benar dan sesuai konteks
melakukan inferensi
untuk memahami 4.There are many people
informasi tersirat dalam (Small quality)
sebuah teks.
Siswa dapat membuat 5. I want you to (Short
sebuah pesan pendek messege)
dengan cara menerapkan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

Siswa dapat menulis dan 6. Announcement/notice

melakukan
pemberitahuan , sangat
pendek dan sederhana
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

7. It was tasty (Simple

past tense and Continous
tense)

Siswa mampu 8. Congrats

mengidentifikasi dan
membuat ungkapan
ucapan selamat, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

9. Let’s Recycle

Siswa mampu 10. Song

menafsirkan makna
secara kontektual terkait
 dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan beberapa
lirik lagu

3. ELEMEN: Menulis-Menyajikan

CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP ALOKASI JP

siswa Siswa mampu menyusun 1. I’m pround of Beriman,Bertakwa,

mengomunikasikan ide teks interaksi transaksional Indonesia! kepada Tuhan YME dan
dan pengalaman mereka lisan dan tulis dengan Berakhlak Mulia
(Describe people, Bernalar kritis
tingkah
melalui paragraf
laku/tindakan/fungsi benda
sederhana dan terstruktur animal, noun) Mandiri
dan menunjukkan
Siswa mampu menyusun 2. We love what we do
perkembangan dalam Kreatif
teks deskriptif lisan dan
penggunaan kosa kata
tulis, sangat pendek dan Bergotong Royong
spesifik dan struktur
sederhana terkait orang,
kalimat sederhana. Kebinekaan global
binatang dan benda dengan
Menggunakan contoh,
memperhatikan fungsi
mereka membuat
sosial, struktur teks dan
perencanaan, menulis,
unsur kebahasaan yang
dan menyajikan teks
benar dan sesuai konteks
informasi, imajinasi dan Siswa mampu 3. Descriptive text
persuasi dengan membandingkan teks (Comperative and
menggunakan deskriptif lisan dan tulis,
kalimat
sederhana dan majemuk sangat pendek dan Suverlative)
untuk menyusun sederhana terkait orang,
argumen dan binatang dan benda dengan
menjelaskan atau memperhatikan fungsi
mempertahankan suatu sosial, struktur teks dan
pendapat unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Siswa mampu menyusun 4. Recount text

teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
berbentuk recount text
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

Siswa dapat mengarang 5. Have visited the

teks interaksi transaksional mountain
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan
/tindakan/kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
diwaktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya
dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Siswa dapat 6. How to make

mengkomunikasikan teks delicious food
tulis prosedur tentang (Procedural text)
resep makan dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya

Siswa dapat 7. Let me tell you a

membandingkan teks story (Narative text)
naratif secara lisan dan
tulis dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaanya

Siswa dapat menyusun 8. What is it (Report

secara tulis dan text)
menceritakan ulang secara
lisan informasi teks report
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks

Siswa mampu menulis 9. Read the label

pendapat secara tertulis attentively
dan menceritakan tentang
isi label yang sudah
diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya

Siswa terampil mendesain, 10. Enjoy our discount

melakukan kegiatan dan (Advertisement)
menyajikan hasil
pembelajaran untuk
membedakan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaanbeberapa teks
khusus dalam bentuk iklan
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
 MODUL 1

GOOD MORNING. HOW ARE YOU GREETING

Nama Sekolah : SMP S ISLAM KREATIF AL-FATH

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/ Semester :VII/Ganjil
Materi :Greeting
Alokasi Waktu :4 JP

A. Capaian Pembelajaran

Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya.
B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

C. Profil Pelajar Pancasila

Berkebinekaan Global
Mandiri
Bernalar Kritis

D. Kajian teori
GREETING

Greeting is a friendly and polite expression that is used to start a conversation when you
meet someone ar welcome someone.

Do you want to know how to say it? Look at the table below
 GREETING RESPONSE

Good morning Good morning/ morning

Good afternoon Good afternoon/ afternoon

Good evening Good evening/evening

How are you? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How do you do? How do you do

Hi! Hello

Hello! Hi

How are you doing? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How are things? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

How is life? Fine/I;m fine/Not bad/Very well

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, , mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan berdoa,
mengecek kehadiran peserta didik, menanyakan kabar peserta didik kemudian mengajak
tepuk semangat
2. Guru memberikan pertanyaan mengenai tentang ucapan salam (Greeting)
- Kalian tahu namanya ucapan salam ?
- Kira-kira contoh ucapan salam apa yang kalian tahu?
- Apakah tadi kalian sudah mengucapkan salam sama orang tua kalian dan guru-guru
kalian?
- Menurut kalian itu ucapan salam itu apa?
3. Guru menyampaian tema materi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan
dilaului peserta didik
 Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan
salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa
Inggris When English Rings Bell Kelas VII
2. Peserta didik menulis hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang
ungkapan ucapan salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku
siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII
3. Peserta didik mempersentasikan hasil dari membaca, mencermati dan memahami
materi tentang ungkapan ucapan salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan
bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII di depan
kelas
4. Peserta didik mendapatkan fledback dari guru saat guru menoreksi hasil pekerjaan
peserta didik

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD
2. Guru Menanyakan kepada murid ‘Apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan
atau pembelajaran hari ini?’
3. Guru menutup kelas dengan tepuk PBH (Aku Paham…Aku Bisa….Aku Hebat)

F. Penilaian

Sikap :Observasi ( profil pelajar pancasila dua dimensi yaitu Mandiri dan Bernalar
Kritis)
Pengetahuan :Tes Tertulis
Keterampilan :Penilaian Kinerja ( Hasil analisis dari informasi yang didapat)

Daya Murni, …. Juli 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah SMPS Islam Kreatif Al Fath

Yuli Santika, S.Pd. Ike Widiyanti, S.Pd.

Nip. - Nip.
 Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD 1)

A. Tujuan
Peserta didik mampu memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
B. Alat dan Bahan
1. Buku Tulis
2. Polpen

C. Langkah Kegiatan

Lakukan sesuai petunjuk berikut

1. Amati comic strips yang ada pada Buku Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell
Kelas VII hal 4-8 dengan seksama
2. Tulislah dibuku kalian masing-masing ungkapan ucapan salam (greeting) yang terdapat
dari Buku Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8

D. Pertanyaan

Setelah kalian mendiskusikan dan membuat mind mapping . jawablah pertanyaan berikut
dengan benar
1. Arrang the dialogue in correct order
Hi, Ed. How are you? Hello, Nadia

I’m fine too, thanks I’m very well. And you?

Ed :------------------------
Nadia :------------------------
Ed :------------------------
Nadia :------------------------
2. Fill in the blanks with I or You make good sentence a. see ---------- you tomorrow
b. ---------- am fine
c. Thank ---------- you
d. How are --------- you doing e. ------- am very well

3. Complete the dialogues with the appropriate expressions

Ed: Hi, Tita.
Tita: --------------------------------
Ed: I’m fine. And you?
Tita:----------------------------------
4. Match the expressions in column A with their responses in colomn B

column A colomn B

Hello Good Morning

How are you Hello

Good Morning I’m fine

Hi How do you do

How do you do Hi