ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Fase/Kelas : Fase D/ Kelas VII, VIII, IX

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat
menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi
rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi
dan menyampaikan keinginan/perasaan.

Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami
informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih
beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
 ELEMEN KOMPETENSI LINGKUP MATERI
Menyimak – Berbicara 1. Berinteraksi 1. Ide
2. Bertukar ide 2. Pengalaman
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris 3. Bertukar pengalaman 3. Minat
untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, 4. Bertukar minat 4. Pendapat dan pandangan
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang 5. Bertukar pendapat 5. Ide utama
lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan 6. Bertukar pandangan 6. Detail yang relevan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, 7. Memahami ide utama 7. Perbandingan
peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari 8. Memahami detail yang relevan 8. Preferensi
diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang 9. Memberikan pendapat 9. Konteks familiar yang formal
telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di 10. Membuat perbandingan dan informal di rumah dan
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan 11. Menyampaikan preferensi sekolah
pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan 12. Menjelaskan dan memperjelas 10.Struktur kalimat dan kata
preferensi. jawaban kerja sederhana

Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka

menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menggunakan ungkapan sapaan, berpamitan, maaf dan terima kasih (greeting, leave takings, sorry and thank you) untuk berinteraksi
dalam konteks formal dan informal.
2. Menggunakan ungkapan menyatakan minat (hobby) untuk berinteraksi dalam konteks formal dan informal.
3. Menggunakan ungkapan menyatakan pendapat (opinion) untuk berinteraksi dalam konteks formal dan informal.
4. Menggunakan ungkapan menyatakan perbandingan (comparisons) untuk berinteraksi dalam konteks formal dan informal.
5. Menggunakan ungkapan menyatakan preferensi (preference) untuk berinteraksi dalam konteks formal dan informal.
6. Memahami ide utama dan detail yang relevan dari teks transaksional dan interpersonal yang familiar dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah
7. Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana untuk berinteraksi dan bertukar ide dalam teks transaksional dan interpersonal
terkait topik yang familiar dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah
 ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KELAS
Menyimak – Berbicara 1. Menggunakan ungkapan sapaan, berpamitan, 1. Greeting, leave takings, sorry 7
maaf dan terima kasih (greeting, leave takings, and thank you
Pada akhir Fase D, peserta didik sorry and thank you) untuk berinteraksi dalam 2. Introducing oneself and others 7
menggunakan bahasa Inggris untuk konteks formal dan informal. 3. Asking and giving opinion 9
berinteraksi dan saling bertukar ide, 2. Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri 4. Making comparisons 8
pengalaman, minat, pendapat dan (introducing onself and others) untuk 5. Asking and giving preference 8
pandangan dengan guru, teman berinteraksi dalam konteks formal dan informal. 7
sebaya dan orang lain dalam berbagai 3. Menggunakan ungkapan menyatakan minat C 8,9
macam konteks familiar yang formal (hobby) untuk berinteraksi dalam konteks 7,8
dan informal. Dengan pengulangan formal dan informal. 7, 8, 9
dan penggantian kosakata, peserta 4. Menggunakan ungkapan menyatakan 8, 9
didik memahami ide utama dan detil pendapat (opinion) untuk berinteraksi dalam 9
yang relevan dari diskusi atau konteks formal dan informal.
presentasi mengenai berbagai macam 5. Menggunakan ungkapan menyatakan
topik yang telah familiar dan dalam perbandingan (comparisons) untuk berinteraksi
konteks kehidupan di sekolah dan di dalam konteks formal dan informal.
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, 6. Menggunakan ungkapan menyatakan
misalnya memberikan pendapat, preferensi (preference) untuk berinteraksi
membuat perbandingan dan dalam konteks formal dan informal.
menyampaikan preferensi. Mereka 7. Memahami ide utama dan detail yang relevan
menjelaskan dan memperjelas dari teks lisan sederhana yang familiar dalam
jawaban mereka menggunakan konteks kehidupan di sekolah dan di rumah
struktur kalimat dan kata kerja 8. Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana. sederhana untuk berinteraksi dan bertukar ide
dalam teks transaksional dan interpersonal
terkait topik yang familiar dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
 ELEMEN KOMPETENSI LINGKUP MATERI
Membaca – Memirsa 1. Membaca 1. Teks familiar dan tidak
2. Merespon familiar yang mengandung
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks
3. Mencari ide utama struktur yang telah dipelajari
familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
4. Mengevaluasi ide utama dan kosakata yang familiar
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
5. Mengevaluasi informasi spesifik secara mandiri
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik
6. Mengidentifikasi tujuan teks 2. Teks berbentuk cetak atau
dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
7. Melakukan inferensi digital, termasuk
digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
diantaranya teks visual,
interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai
multimodal atau interaktif
melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam
sebuah teks.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Membaca dan merespon teks dalam bentuk cetak atau digital
2. Mencari dan mengevaluasi ide utama dari teks dalam bentuk cetak atau digital
3. Mencari dan mengevaluasi ide informasi spesifik dari teks dalam bentuk cetak atau digital
4. Mengidentifikasi tujuan teks dalam bentuk cetak atau digital
5. Melakukan inferensi dari teks dalam bentuk cetak atau digital

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KELAS

Membaca – Memirsa 1. Membaca dan merespon teks dalam bentuk
cetak atau digital 1. Teks deskripsi 7
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan
2. Mencari dan mengevaluasi ide utama dari 2. Teks narasi 8, 9
merespon teks familiar dan tidak familiar yang
teks dalam bentuk cetak atau digital 3. Teks prosedur 7
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata
3. Mencari dan mengevaluasi informasi spesifik 4. Teks report 9
yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan
dari teks dalam bentuk cetak atau digital 5. Teks recount 8, 9
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam
4. Mengidentifikasi tujuan teks dalam bentuk 6. Pesan singkat 7, 8
berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau
cetak atau digital 7. Iklan 8, 9
digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal
5. Melakukan inferensi dari teks dalam bentuk
atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan
cetak atau digital
mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi
tersirat dalam sebuah teks.
 ELEMEN KOMPETENSI LINGKUP MATERI
Menulis – Mempresentasikan 1. Mengkomunikasikan ide melalui paragraf sederhana dan 1. Teks informasi
terstruktur 2. Teks imajinasi
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan 2. Mengomunikasikan pengalaman melalui paragraf 3. Teks persuasi
ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur
sederhana dan terstruktur, menunjukkan 3. Menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik spesifik,
dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan 4. Menunjukkan perkembangan dalam penggunaan struktur
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, kalimat sederhana
dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan 5. Membuat perencanaan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana 6. Menulis
dan majemuk untuk menyusun argumen dan 7. Menyajikan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. 8. Menyusun argumen
9. Menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menulis dan menyajikan ide dan pengalaman dalam bentuk teks dengan menggunakan kosakata terkait dan struktur kalimat sederhana.
2. Menyusun argumen dalam teks informasi, imajinasi dan persuasi menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.

ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI KELAS

Menulis – Mempresentasikan 1. Merencanakan, menulis dan 1. Teks deskripsi 7
menyajikan ide dan pengalaman 2. Teks prosedur 7,9
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dalam bentuk teks dengan 3. Pesan singkat 8, 9
dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan menggunakan kosakata terkait dan 4. Iklan \ 8,9
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam struktur kalimat sederhana. 5. Teks otentik 8, 9
penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat 2. Menyusun argumen dalam teks 6. Teks informasi 7
sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat informasi, imajinasi dan persuasi 7. Teks imajinasi/ narasi 8,9
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, menggunakan kalimat sederhana 8. Teks persuasi 9
imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat dan majemuk.
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan
menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
KELAS VII
SEMESTER 1

ELEMEN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JUMLAH

JP
Menyimak - Berbicara 1. Menggunakan ungkapan dari teks transaksional dan interpersonal untuk Greeting, leave takings,
berinteraksi dalam konteks formal dan informal. sorry and thank you
2. Memahami ide utama dan detail yang relevan dari teks transaksional dan
interpersonal sederhana yang familiar dalam konteks kehidupan di sekolah
dan di rumah Introducing oneself and
3. Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana untuk berinteraksi others
dan bertukar ide dalam teks transaksional dan interpersonal terkait topik
yang familiar dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
Membaca – Memirsa 1. Membaca dan merespon teks dalam bentuk cetak atau digital Descriptive text
2. Mencari dan mengevaluasi ide utama dari teks dalam bentuk cetak atau
digital
3. Mencari dan mengevaluasi informasi spesifik dari teks dalam bentuk cetak
atau digital
4. Mengidentifikasi tujuan teks dalam bentuk cetak atau digital
5. Melakukan inferensi dari teks dalam bentuk cetak atau digital
Menulis – 6. Menulis dan menyajikan ide dan pengalaman dalam bentuk teks dengan Descriptive text
Mempresentasikan menggunakan kosakata terkait dan struktur kalimat sederhana.
7. Menyusun argumen dalam teks informasi, imajinasi dan persuasi
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.
KELAS VII
SEMESTER 2
ELEMEN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JUMLAH
JP
Menyimak - Berbicara 1. Menggunakan ungkapan dari teks transaksional dan interpersonal untuk imperative
berinteraksi dalam konteks formal dan informal.
2. Memahami ide utama dan detail yang relevan dari teks transaksional dan
interpersonal sederhana yang familiar dalam konteks kehidupan di sekolah
dan di rumah
3. Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana untuk berinteraksi
dan bertukar ide dalam teks transaksional dan interpersonal terkait topik
yang familiar dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah.
Membaca – Memirsa 1. Membaca dan merespon teks dalam bentuk cetak atau digital Procedure text
2. Mencari dan mengevaluasi ide utama dari teks dalam bentuk cetak atau Pesan singkat
digital
3. Mencari dan mengevaluasi informasi spesifik dari teks dalam bentuk cetak
atau digital
4. Mengidentifikasi tujuan teks dalam bentuk cetak atau digital
5. Melakukan inferensi dari teks dalam bentuk cetak atau digital
Menulis – 1. Menulis dan menyajikan ide dan pengalaman dalam bentuk teks dengan Procedure text
Mempresentasikan menggunakan kosakata terkait dan struktur kalimat sederhana. Pesan singkat
2. Menyusun argumen dalam teks informasi, imajinasi dan persuasi
menggunakan kalimat sederhana dan majemuk.
ELEMEN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI JUMLAH KELAS
JP
1. Menggunakan ungkapan dari teks Greeting, leave takings, sorry and
transaksional dan interpersonal untuk thank you
berinteraksi dalam konteks formal dan informal.
2. Memahami ide utama dan detail yang relevan
dari teks transaksional dan interpersonal
sederhana yang familiar dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
3. Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana untuk berinteraksi dan bertukar ide
dalam teks transaksional dan interpersonal
terkait topik yang familiar dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
 LINGKUP MATERI JUMLAH
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
JP
Menyimak – Berbicara 1. Menggunakan ungkapan dari teks transaksional 1. Greeting, leave takings, sorry
dan interpersonal untuk berinteraksi dalam and thank you
konteks formal dan informal. 2. Introducing oneself and others
2. Memahami ide utama dan detail yang relevan
dari teks transaksional dan interpersonal
sederhana yang familiar dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah 7
3. Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja 8
sederhana untuk berinteraksi dan bertukar ide 6. Asking for and giving opinion 8
dalam teks transaksional dan interpersonal 7. Asking and giving suggestion 8
terkait topik yang familiar dalam konteks 8. Asking and giving preference 7
kehidupan di sekolah dan di rumah. 9. Teks deskripsi 8,9
10. Teks narasi 7,8
11. Teks prosedur 8
4. Menggunakan ungkapan memperkenalkan 12. Pesan singkat
diri (introducing onself and others) untuk 13. Iklan
berinteraksi dalam konteks formal dan 14. Teks otentik
informal.
5. Menggunakan ungkapan menyatakan minat
(hobby) untuk berinteraksi dalam konteks formal
dan informal.
6. Menggunakan ungkapan menyatakan pendapat
(opinion) untuk berinteraksi dalam konteks
formal dan informal.
7. Menggunakan ungkapan menyatakan
pandangan (suggestion) untuk berinteraksi
dalam konteks formal dan informal.
8. Menggunakan ungkapan menyatakan
perbandingan (comparison) untuk berinteraksi
dalam konteks formal dan informal.
9. Menggunakan ungkapan menyatakan preferensi
(preference) untuk berinteraksi dalam konteks
formal dan informal.
10. Memahami ide utama dan detail yang relevan
 LINGKUP MATERI JUMLAH
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
JP
dari teks lisan sederhana yang familiar dalam
konteks kehidupan di sekolah dan di rumah
11. Menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana untuk berinteraksi dan bertukar ide
dalam teks transaksional dan interpersonal
terkait topik yang familiar dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah.
 ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI KELAS
1. Menggunakan ungkapan sapaan, berpamitan, maaf Greeting, leave takings, sorry 7
dan terima kasih (greeting, leave takings, sorry and and thank you
thank you) untuk berinteraksi dalam konteks formal
dan informal.
2. Menggunakan ungkapan memperkenalkan diri dan Introducing oneself and others 7
menyatakan hobi (introducing onself and others and and asking about hobby
asking about hobby) untuk berinteraksi dalam
konteks formal dan informal.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyimak - Pada akhir Fase D, peserta didik
Berbicara menggunakan bahasa Inggris
untuk berinteraksi dan saling
bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan
guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan
dan penggantian kosakata,
peserta didik memahami ide
utama dan detil yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah
familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di
rumah. Mereka terlibat dalam
diskusi, misalnya memberikan
1.1. Menggunakan ungkapan sapaan, 1.6.
berpamitan, maaf dan terima kasih
(greeting and leave taking,
thanking and apologizing) untuk
berinteraksi dalam konteks formal
dan informal.
1.2. Berinteraksi dengan orang lain
dalam rangka memperkenalkan diri
sendiri dan orang lain dan saling
bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan
guru, teman sebaya dan orang lain
dalam berbagai macam konteks
familiar yang formal dan informal.
1.3. Peserta didik memahami ide
utama dan detil yang relevan dari
diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
pendapat, membuat familiar dan dalam konteks
perbandingan dan kehidupan di sekolah dan di rumah
menyampaikan preferensi. dengan pengulangan dan
penggantian kosa kata.
Mereka menjelaskan dan
1.4. Peserta didik terlibat dalam
memperjelas jawaban mereka
diskusi, misalnya memberikan
menggunakan struktur kalimat
pendapat, membuat perbandingan
dan kata kerja sederhana.
dan menyampaikan preferensi.
1.5. Peserta didik menjelaskan dan
memperjelas jawaban mereka
menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana.

2. Membaca - Pada akhir fase D, peserta didik
Memirsa membaca dan merespon teks
familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang
familiar secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide
utama dan informasi spesifik
dalam berbagai jenis teks. Teks
ini dapat berbentuk cetak atau
digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan
teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah
teks.
2.1. Peserta didik membaca dan 2.4.
merespon teks familiar dan tidak
familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata
yang familiar secara mandiri.
2.2. Peserta didik mencari dan
mengevaluasi ide utama dan
informasi spesifik dalam berbagai
jenis teks, (teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital,
termasuk diantaranya teks visual,
multimodal atau interaktif).
2.3. Peserta didik mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam sebuah
teks.

3. Menulis - Pada akhir Fase D, peserta didik 3.1. Peserta didik mengomunikasikan 3.3.
Mempresenta mengomunikasikan ide dan ide dan pengalaman mereka
sikan pengalaman mereka melalui melalui paragraf sederhana dan
paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
perkembangan dalam
penggunaan kosakata spesifik
dan struktur kalimat sederhana.
Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis,
dan menyajikan teks informasi,
imajinasi dan persuasi dengan
menggunakan kalimat sederhana
dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu
pendapat.
TUJUAN PEMBELAJARAN
kosa kata spesifik dan struktur
kalimat sederhana.
3.2. Peserta didik dapat menggunakan
contoh, membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan persuasi
dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan
menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.