Atp Inggris SMPN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase : D (Kelas VII, VIII, dan IX)

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Rancabali
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Capaian Pembelajaran Alokasi

Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran Kelas
(Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022) Waktu
Menyimak-Berbicara Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Menggunakan bahasa Inggris untuk 1. Menggunakan ragam bahasa 7
bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar berinteraksi dan saling bertukar ide formal dan informal untuk
ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan menyapa dan bertukar informasi
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam orang lain dalam berbagai macam terkait informasi pribadi.
berbagai macam konteks familiar yang formal dan konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian informal.
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan 1. Greeting and leave taking
detil yang relevan dari diskusi atau presentasi 2. Introduction
mengenai berbagai macam topik yang telah familiar 3. Personal information
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di 4. Simple present tense (to be,
rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya has/have)
memberikan pendapat, membuat perbandingan dan Menggunakan bahasa Inggris untuk 1. Mengungkapkan pengalaman 9
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan berinteraksi terkait pengalaman pribadi yang telah terjadi secara
memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur dengan guru, teman sebaya dan lisan
kalimat dan kata kerja sederhana. orang lain dalam berbagai macam
konteks familiar yang formal dan
By the end of Phase D, students use English to informal.
interact and exchange ideas, experiences, interests, 1. Past tense
opinions and views with teachers, peers and others 2. Recount text
in an increasing variety of familiar formal and
informal contexts. With some repetition and Menggunakan bahasa Inggris untuk 1. Mengungkapkan minat, 9
rewording, they comprehend the main ideas and berinteraksi mengenai minat, pendapat dan pandangan secara
relevant details of discussions or presentations on a pendapat dan pandangan dengan lisan baik secara formal maupun
variety of general interest topics. They engage in guru, teman sebaya dan orang lain informal
discussion such as giving opinions, making dalam berbagai macam konteks
comparisons and stating preferences. They explain familiar yang formal dan informal.
and clarify their answers using basic sentence 1. Asking for and giving
structure and verb tenses. suggestion/opinion
2. Social campaign
1
Memahami ide utama dan detil yang 1. Mengidentifikasi informasi dalam 7
relevan dari diskusi atau presentasi teks lisan baik berupa monolog
mengenai kebiasaan sehari-hari maupun dialog mengenai
yang telah familiar dan dalam kebiasaan sehari-hari
konteks kehidupan di sekolah dan di 2. Mengungkapkan informasi yang
rumah dengan pengulangan dan didapat dari teks lisan baik
penggantian kosakata berupa monolog maupun dialog
1. Daily activities/routines mengenai kebiasaan sehari-hari
2. Simple present tense (verb)
mengenai kejadian yang sedang dan maupun dialog mengenai
yang telah terjadi dalam konteks peristiwa yang sedang terjadi
kehidupan di sekolah dan di rumah 2. Mengungkapkan informasi yang
dengan pengulangan dan didapat dari teks lisan baik
penggantian kosakata berupa monolog maupun dialog
1. Simple present continuous mengenai peristiwa yang sedang
2. Simple past tense terjadi
3. Mengidentifikasi informasi dalam
teks lisan baik berupa monolog
maupun dialog mengenai
pengalaman pribadi
4. Mengungkapkan informasi yang
didapat dari teks lisan baik
berupa monolog maupun dialog
mengenai pengalaman pribadi
mengenai kegiatan yang akan terjadi maupun dialog mengenai
dalam konteks kehidupan di sekolah kegiatan yang akan terjadi
dan di rumah dengan pengulangan 2. Mengungkapkan informasi yang
dan penggantian kosakata didapat dari teks lisan baik
1. Simple future tense berupa monolog maupun dialog
2. Trip plan mengenai kegiatan yang akan
terjadi
Terlibat dalam diskusi, misalnya 1. Menggunakan informasi yang 9
2
memberikan pendapat, membuat didapat dari berbagai sumber
perbandingan dan menyampaikan untuk menyampaikan pendapat,
preferensi. membuat perbandingan, dan
1. Comparative and superlative menyampaikan preferensi
adjectives
2. Asking for and giving opinion
3. Preference
Menjelaskan dan memperjelas Menggunakan struktur kalimat dan 7

jawaban mereka menggunakan kata kerja sederhana mengenai
struktur kalimat dan kata kerja kegiatan sehari-hari
sederhana mengenai kegiatan
sehari-hari (simple present tense)
Menjelaskan dan memperjelas 1. Menggunakan struktur kalimat 9
jawaban mereka menggunakan dan kata kerja sederhana
struktur kalimat dan kata kerja mengenai kegiatan yang sedang
sederhana mengenai kegiatan yang terjadi
sedang dan yang telah terjadi 2. Menggunakan struktur kalimat
1. Simple present continuous dan kata kerja sederhana
2. Simple past tense mengenai kegiatan yang telah
terjadi
Menjelaskan dan memperjelas 1. Menggunakan struktur kalimat 8
jawaban mereka menggunakan dan kata kerja sederhana
struktur kalimat dan kata kerja mengenai kegiatan yang akan
sederhana mengenai kegiatan yang terjadi.
akan terjadi (simple future tense)
Membaca-Memirsa Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan Membaca dan merespon teks 1. Memahami informasi tersirat dan 7
merespon teks familiar dan tidak familiar yang familiar dan tidak familiar mengenai tersurat dalam teks formal dan
mengandung struktur yang telah dipelajari dan informasi pribadi dan kegiatan informal mengenai informasi
kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka sehari-hari pribadi
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi 1. Personal information 2. Memahami informasi tersirat dan
spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat 2. Identity card tersurat dalam teks formal dan
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya 3. Form informal mengenai kehidupan
teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka 4. Daily activities sehari-hari
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan 5. Schedule
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam Membaca dan merespon teks Memahami informasi tersirat dan 9
3
sebuah teks. familiar dan tidak familiar mengenai tersurat dalam teks formal dan
kegiatan yang telah terjadi informal mengenai kegiatan yang
By the end of Phase D, students independently read telah terjadi
and respond to familiar and unfamiliar texts Membaca dan merespon teks Memahami informasi tersirat dan 8
containing predictable structures and familiar familiar dan tidak familiar mengenai tersurat dalam teks formal dan
vocabulary. They locate and evaluate main ideas and kegiatan yang akan terjadi informal mengenai kegiatan yang
specific information in texts of different genres. akan terjadi
These texts may be in the form of print or digital Mencari dan mengevaluasi ide 1. Menganalisis ide utama dan 7
texts, including visual, multimodal or interactive texts. utama dan informasi spesifik dalam informasi dalam teks multimoda
They identify the purpose of texts and begin to make berbagai jenis teks (cetak atau mengenai informasi pribadi
inference to comprehend implicit information in the digital, termasuk diantaranya teks 2. Menganalisis ide utama dan
text. visual, multimodal atau interaktif) informasi dalam teks multimoda
mengenai informasi pribadi dan mengenai kegiatan sehari-hari
kegiatan sehari-hari
Mencari dan mengevaluasi ide Menganalisis ide utama dan informasi 9
utama dan informasi spesifik dalam dalam teks multimoda mengenai
berbagai jenis teks (cetak atau kegiatan yang telah terjadi
digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif)
mengenai kegiatan yang telah terjadi
Mencari dan mengevaluasi ide Menganalisis ide utama dan informasi 8
utama dan informasi spesifik dalam dalam teks multimoda mengenai
berbagai jenis teks (cetak atau kegiatan yang akan terjadi
digital, termasuk diantaranya teks
visual, multimodal atau interaktif)
mengenai kegiatan yang akan terjadi
Mengidentifikasi tujuan teks dan 1. Menganalisis tujuan teks 7
mulai melakukan inferensi untuk multimoda mengenai informasi
memahami informasi tersirat dalam pribadi
teks mengenai informasi pribadi dan 2. Menganalisis tujuan teks
kegiatan sehari-hari multimoda mengenai kegiatan
sehari-hari
Mengidentifikasi tujuan teks dan Menganalisis tujuan teks multimoda 9
mulai melakukan inferensi untuk mengenai kegiatan yang sudah terjadi
memahami informasi tersirat dalam
teks mengenai kegiatan yang sudah
4
terjadi
Mengidentifikasi tujuan teks dan Menganalisis tujuan teks multimoda 8
mulai melakukan inferensi untuk mengenai kegiatan yang akan terjadi
memahami informasi tersirat dalam
teks mengenai kegiatan yang akan
terjadi
Menulis- Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan Mengomunikasikan ide dan Menyajikan teks sederhana mengenai 7
Mempresentasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf pengalaman mereka melalui kegiatan sehari-hari
sederhana dan terstruktur, menunjukkan paragraf sederhana dan terstruktur
perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik baik secara lisan maupun tulisan
dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan mengenai informasi pribadi dan
contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan kegiatan sehari-hari
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi
dengan menggunakan kalimat sederhana dan Mengomunikasikan ide dan Menyajikan teks sederhana mengenai 9
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan pengalaman mereka melalui pengalaman pribadi
atau mempertahankan suatu pendapat. paragraf sederhana dan terstruktur
baik secara lisan maupun tulisan
By the end of Phase D, students communicate their mengenai kegiatan yang telah terjadi
ideas and experience through simple, organized
paragraphs, demonstrating a developing use of Mengomunikasikan ide dan Menyajikan teks sederhana mengenai 8
specific vocabulary and simple sentence structures. pengalaman mereka melalui kegiatan yang akan dilakukan
Using models, they plan, create and present paragraf sederhana dan terstruktur
informative, imaginative and persuasive texts in baik secara lisan maupun tulisan
simple and compound sentences to structure mengenai kegiatan yang akan
arguments and to explain or justify a position. They terjadi.
include basic information and detail, and also vary Menggunakan contoh, mereka Menyajikan teks informatif mengenai 7
their sentence construction in their writing. Students membuat perencanaan, menulis, dan informasi pribadi
express ideas in the present, future, and past tenses. menyajikan teks informasi dengan
They use time markers, adverbs of frequency and menggunakan kalimat sederhana dan
common conjunctions to link ideas. Their attempts to majemuk
spell new words are based on known English letter- Menggunakan contoh, mereka Menyajikan teks narasi sederhana 8
sound relationships and they use punctuation and membuat perencanaan, menulis, dan
capitalization with consistency. menyajikan teks imajinasi dengan
menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk
Menggunakan contoh, mereka Menyajikan teks persuasi mengenai 9
5
membuat perencanaan, menulis, dan kampanye sosial terkait lingkungan
menyajikan teks persuasi dengan dan sosial
menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen
dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu pendapat.
Mengetahui Rancabali, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel,
H. SUGIYANA, S.Pd., M.Pd. FADILLAH TRI AULIA, S.Pd.

NIP. 196608171989021003 NIP. 198611162019031003
6
7

Atp Inggris SMPN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Atp Inggris SMPN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase : D (Kelas VII, VIII, dan IX)

Capaian Pembelajaran Alokasi

Menjelaskan dan memperjelas Menggunakan struktur kalimat dan 7

Mengetahui Rancabali, Juli 2022

H. SUGIYANA, S.Pd., M.Pd. FADILLAH TRI AULIA, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai