ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

IDENTITAS
Satuan : SMPN 1 Borobudur Rujukan CP : Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 033/ KR/ 2022 tentang Perubahan atas Keputusan
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi nomor 008/ KR/
2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah pada Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Penulis : Heru Nur Rohmat Dwi Septiyono, S. Pd., Gr.
Fase : D
Kelas/ : VIII / Ganjil dan Genap
Semester
Tahun Ajaran : 2023/ 2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

(Disalin dari Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 008/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka)
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat,
iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
menyampaikan keinginan/ perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami
informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan
dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
VIII Menyimak Menyimak – Berbicara 1. Telling past 1. Menghafalkan kata kerja 1. Beriman bertaqwa 1. Menghafalkan 4 JP
-Berbicara Pada akhir Fase D, events (simple bentuk kepada tuhan YME 2. Kata kerja bentuk
peserta didik past tense) Kedua (regular/irregular) dan berakhlah mulia kedua
menggunakan bahasa 2. Memahami kata kerja bentuk 2. Berkebhinekaan
Inggris untuk kedua (regular/irregular) global
berinteraksi dan saling 2. Recount Text 1. Memahami ide utama dan detil 1. Beriman dan 1. Memahami 4 JP
bertukar ide, yang relevan pada teks bertakwa kepada 2. Melakukan dialog
pengalaman, minat, recount tulis mengenai Tuhan YME dan
pendapat dan pengalaman di masa lalu berakhlak mulia
pandangan dengan dalam konteks kehidupan di 2. Gotong royong
guru, teman sebaya sekolah dan di rumah.
dan orang lain dalam 2. Melakukan dialog mengenai
berbagai macam pengalaman di masa lalu
konteks familiar yang dalam konteks kehidupan di
formal dan informal. sekolah dan di rumah.
Dengan pengulangan 3. Congratulation, 1. Memahami fungsi social, 1. Berakhlak mulis, 1. Memahami 4 JP
dan penggantian Greeting Cards struktur teks, unsur Bernalar kritis,
kosakata, peserta didik kebahasaan greeting card 2. Melakukan
memahami ide utama dalam konteks kehidupan di diskusi
dan detil yang relevan sekolah dan di rumah.
dari diskusi atau 2. Melakukan diskusi tentang
presentasi mengenai berbagai informasi yang
berbagai macam topik terdapat dalam kartu ucapan
yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
dalam konteks sekolah dan di rumah.
kehidupan di sekolah 4. Narrative text 1. Mengidentifikasi Tujuan teks 1. Beriman, bertakwa 1. Mengidentifikasi 4 JP
dan di rumah. Mereka (Fable) untuk memahami informasi kepada Tuhan YME
terlibat dalam diskusi, tersirat dalam sebuah teks dan Berakhlak Mulia,
misalnya memberikan narasi dalam bentuk cetak Berkebinekaan global,
pendapat, membuat atau digital Mandiri
perbandingan dan 2. Menggunakan struktur kalimat 2. Bertukar
menyampaikan dan kosakata sederhana untuk informasi
preferensi. Mereka bertukar informasi dalam
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
menjelaskan dan konteks familiar di rumah dan
memperjelas jawaban di sekolah
mereka menggunakan 3. Melakukan pengulangan dan
struktur kalimat dan penggantian kosakata yang
kata kerja sederhana. familiar secara mandiri dalam 3. Pengulangan,
teks narasi berbentuk cetak penggantian
dan digital, termasuk
diantaranya teks visual,
multimoda atau interaktif
5. Asking for and 1. Memahami konteks, gagasan 1. Beriman, bertaqwa 1. Memahami 4 JP
Giving Opinion utama, dan informasi kepada Tuhan Yang 2. Melakukan dialog
terperinci dari teks Maha Esa, dan
interaksional lisan sederhana Berakhlak mulia
berupa Asking for and Giving 2. Berkebhinekaan
Opinion Global
6. Poster 1. Memahami konteks, gagasan 1. Beriman, bertaqwa 1. Memahami 4 JP
(Procedure Text) utama, dan informasi kepada Tuhan Yang
terperinci dari teks fungsional Maha Esa, dan
pendek sederhana berupa Berakhlak mulia
procedure text yang disajikan 2. Bernalar kritis
dalam bentuk poster terkait
tips menjaga lingkungan
sekitar dalam lingkup keluarga
dan kelas.
2. Melakukan monolog yang
memuat informasi-informasi
terkait teks fungsional pendek
sederhana berupa procedure
text yang disajikan dalam
bentuk poster terkait tips
menjaga lingkungan sekitar
dalam lingkup keluarga dan
kelas.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
7. Recount Text 1. Mengidentifikasi fungsi sosial, 1. Bernalar kritis 2. Mengidentifikasi, 4 JP
(Short Interview struktur teks dan unsur Melakukan
and Written) kebahasaan teks recount lisan dialog, Berdiskusi
dengan tepat.
2. Memahami informasi rinci teks
recount lisan dengan tepat.
3. Melakukan dialog tentang
pengalaman menggunakan
bahasa Inggris dalam
berbagai macam konteks
familiar yang formal dan
informal.
4. Melakukan diskusi tentang
pengalaman masing-masing
terkait tempat yang dikunjungi.
8. Narrative 1. Mengamati dan 1. Beriman,bertaqwa 1. Mengamati dan 4 JP
Text mendengarkan sebuah kepada Tuhan Yang mendengarkan
tayangan video sebuah cerita Maha Esa, dan 2. Merespon
legenda. Berakhlak mulia
2. Merespon informasi tersurat 2. Berkebhinekaan global
dari tayangan video sebuah
cerita legenda.
VIII Membaca Membaca – Memirsa 1. Telling past 1. memyebutkan kata kerja bentuk 1. Mandiri 1. Menyebutkan 4 JP
– Memirsa Pada akhir Fase D, events (simple kedua dengan tepat 2. Bernalar kritis Pola kalimat Simple
peserta didik past tense) (regular/irregular) Past Tense
menggunakan bahasa 2. memahami pola kalimat Simple
Inggris untuk berinteraksi Past Tense
dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan
dengan guru, teman
sebaya dan orang lain
dalam berbagai macam
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
konteks familiar yang 2. Recount Text 1. Membaca teks recount tulis 1. Beriman dan 1. Membaca 4 JP
formal dan informal. mengenai pengalaman di bertakwa kepada 2. Mengevaluasi
Dengan pengulangan dan masa lalu berbentuk cetak Tuhan YME dan
penggantian kosakata, atau digital, termasuk berakhlak mulia
peserta didik memahami diantaranya teks visual, 2. Gotong royong
ide utama dan detil yang multimoda atau interaktif. 3. mandiri
relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai 2. Mengevaluasi ide utama dan
berbagai macam topik informasi spesifik pada teks
yang telah familiar dan recount tulis mengenai
dalam konteks kehidupan pengalaman di masa lalu
di sekolah dan di rumah. berbentuk cetak atau digital,
Mereka terlibat dalam termasuk diantaranya teks
diskusi, misalnya visual, multimoda atau
memberikan pendapat, interaktif.
membuat perbandingan 3. Congratulation, 1. Memahami gagasan utama 1. Bernalar kritis 1. Memahami 4 JP
dan menyampaikan Greeting Cards dan informasi terperinci dari 2. Mandiri
preferensi. Mereka teks greeting card dalam
menjelaskan dan konteks kehidupan di sekolah
memperjelas jawaban dan di rumah secara tertulis.
mereka menggunakan 4. Narrative text 1. Membaca dan merespon teks 1. Beriman, bertakwa Membaca, 4 JP
struktur kalimat dan kata (Fable) narasi dalam bentuk cetak dan kepada Tuhan YME Merespon,
kerja sederhana. digital dan Berakhlak Mulia Mengevaluasi,
2. Mencari dan mengevaluasi ide dan Bernalar kritis melakukan inferensi
utama dalam teks narasi
berbentuk cetak dan digital
3. Melakukan inferensi dalam
teks narasi berbentuk cetak
dan digital
5. Asking for and 1. Memahami konteks, gagasan 1. Beriman, bertaqwa 1. Memahami 4 JP
Giving Opinion utama, dan informasi kepada Tuhan Yang 2. Memirsa
terperinci dari teks Maha Esa, dan
interaksional secara tertulis Berakhlak mulia
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
berupa Asking for and Giving 2. Berkebhinekaan
Opinion Global
3. Bernalar kritis

6. Poster 1. Memahami konteks, gagasan 1. Beriman, bertaqwa Memahami 4 JP

(Procedure Text) utama, unsur kebahasaan dan kepada Tuhan Yang Mengidentifikasi
informasi terperinci dari teks Maha Esa, dan
fungsional pendek sederhana Berakhlak mulia
berupa procedure text yang 2. Berkebhinekaan
disajikan dalam bentuk poster Global
terkait tips menjaga 3. Bernalar kritis
lingkungan sekitar dalam
lingkup keluarga dan kelas.
2. Mengidentifikasi konteks,
gagasan utama, informasi
terperinci dan unsur
kebahasaan dari teks
fungsional pendek sederhana
berupa procedure text yang
disajikan dalam bentuk poster
dalam lingkup keluarga dan
kelas.

7. Recount Text 1. Mengidentifikasi jenis teks, 1. Bernalar kritis Membaca 4 JP

(Short Interview tujuan, fungsi sosial, struktur
and Written) teks dan unsur kebahasaan.
2. Membaca dengan seksama
teks recount singkat dalam
berbagai macam konteks
familiar yang formal dan
informal dengan pengulangan
dan penggantian kosakata.
8. Narrative 1. Membaca dan merespon teks 2. Mandiri 1. Membaca dan 4 JP
Text yang mengandung struktur merespon
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
dan kosakata yang telah 2. Mengidentifikasi
dipelajari secara mandiri.
2. Mengidentifikasikan tujuan
teks dan memahami informasi
tersurat yang terdapat dalam
sebuah teks.

VIII Menulis – Menulis – 1. Telling past 1. Membuat kalimat simple past 1. Kreatif 1. Membuat 4 JP
Memprese Mempresentasikan events (simple tense 2. Gotong royong
ntasikan Pada akhir Fase D, past tense)
peserta didik
2. Recount Text 1. Menulis teks recount melalui 1. Beriman dan 1. Menulis 4 JP
mengomunikasikan ide
paragraph sederhana dan bertakwa kepada 2. Mengkomunikasik
dan pengalaman mereka
terstruktur. Tuhan YME dan an
melalui paragraf
2. Mengomunikasikan ide, berakhlak mulia.
sederhana dan terstruktur,
pengalaman teks recount 2. Kreatif
menunjukkan
melalui paragraf sederhana 3. Bernalar kritis
perkembangan dalam
dan terstruktur.
penggunaan kosakata
3. Congratulation, 1. Menyusun teks kartu ucapan 1. Kreatif 1. Menyusun 4 JP
spesifik dan struktur
kalimat sederhana. Greeting Cards sederhana secara 2. Gotong royong 2. Mempresentasik
berkelompok dalam konteks an
Menggunakan contoh,
kehidupan di sekolah dan di
mereka membuat
rumah.
perencanaan, menulis,
2. Mempresentasikan teks kartu
dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan ucapan yang telah disusun
secara berkelompok dalam
persuasi dengan
bentuk multimoda.
menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk 4. Narrative text 1. Menyajikan ide dan 1. Berpikir kritis, Berpikir 1. Menyajikan , 4 JP
untuk menyusun argumen (Fable) pengalaman dalam teks kreatif inovatif, gotong menulis
dan menjelaskan atau narasi/imajinasi melalui tahap royong
mempertahankan suatu perencanaan dan penulisan
pendapat. dengan memperhatikan
struktur kalimat dan kosakata
terkait
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kelas Elemen Capaian Pembelajaran Topik Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila Kata Kunci
Waktu
5. Asking for and 1. Menulis dialog yang memuat 1.Kreatif 1. Menulis 4 JP
Giving Opinion ungkapan Asking for and 2. Gotong royong 2. Mempresentasik
Giving Opinion an
2. Memperagakan/
mempresentasikan dialog
yang memuat ungkapan
Asking for and Giving Opinion
6. Poster 1. Membuat teks prosedur 1.Kreatif Membuat 4 JP
(Procedure Text) sederhana dalam bentuk 2. Gotong royong Mempresentasikan
poster terkait tips menjaga
lingkungan sekitar, sederhana
pendek dan sesuai dengan
konteks penggunaannya.
2. Mempresentasikan teks
prosedur dalam bentuk poster
terkait dengan tips menjaga
lingkungan sekitar, pendek
dan sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya.
7. Recount Text 1. Menyusun kalimat sederhana 1. Mandiri, kreatif 2. Menyusun 3. 4
(Short Interview dan majemuk teks recount kalimat,mem J
and Written) singkat dengan tepat. presentasika P
2. Mempresentasikan teks n
recount singkat dengan kata-
kata sendiri.
8. Narrative 1. Menyusun kalimat sederhana 1. Bernalar kritis 1. Menyusun kalimat 4 JP
Text dan majemuk teks naratif 2. Mempresentasikan
singkat yang sederhana.
2. Mempresentasikan susunan
kalimat sederhana yang telah
dibuat.
 DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 2021. Panduan Pembelajaran dan Asesmen Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs,
SMA/SMK/MA). Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran-Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan-Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi.
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 033/ KR/ 2022 tentang Perubahan
atas Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi nomor 008/ KR/ 2022 tentang Capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka

Mengetahui, Borobudur, 8 Juli 2023

Kepala SMP N 1 Borobudur Guru Mapel Bahasa Inggris

Badrun Munir, S. Pd., M. Pd. Heru Nur Rohmat Dwi Septiyono, S. Pd., Gr
NIP. 19680315 199412 1 004 NIP. 19870911 201708 1 001