ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Satap Satu Rawajitu Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KARAKTERISTIK LINGKUNGAN SEKOLAH

SMPN Satap Satu Rawajitu Timur terletak di Kabupaten Tulang Bawang. Zona ini berada di lingkungan SMP dengan mata pencaharian mayoritas sebagai petani
tambak udang. Lingkungan sekitar SMP adalah rumah warga sekitar dengan penduduk asli transmigrasi yang masih asing dengan Bahasa Inggris.
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam
dan dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama
dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan
visual dalam Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan
visual dalam Bahasa Inggris.
KATA/FRASA KUNCI,
PERKIRAAN PROFIL PELAJAR
KELAS CP ELEMEN TUJUAN PEMBELARAN TOPIK/KONTEN INTI, GLOSARIUM
JUMLAH JAM PANCASILA
PENJELASAN SINGKAT
VII Menyimak – Berbicara 7.1 Murid mampu 6 JP Mengidentifikasi Kreatif, dan Konteks
Mengidentifikasi atau konteks, gagasan utama, Gotong royong
Bagian suatu uraian
Pada akhir fase D, siswa mengenali konteks, dan informasi terperinci,
atau kalimat yang
menggunakan Bahasa gagasan utama, dan lingkup keluarga dan
dapat mendukung atau
Inggris untuk berinteraksi informasi terperinci dari kelas.
menambah kejelasan
dan saling bertukar ide, ragam teks lisan/tulisan
makna.
pengalaman, minat, yang disajikan dalam Unsur kebahasaan teks
pendapat dan pandangan bentuk multimoda yang
dengan guru, teman sesuai dalam lingkup Gagasan utama
sebaya dan orang lain keluarga dan kelas.
Pikiran utama
dalam berbagai macam
konteks familiar yang
formal dan informal. 7.2 Murid mampu 6 JP Mengidentifikasi
Informasi
Dengan pengulangan dan menjelaskan konteks, konteks, gagasan utama,
pergantian kosa kata, gagasan utama, dan dan informasi terperinci, Penerangan bagian
pelajar memahami ide informasi terperinci dari lingkup keluarga dan terkecil
utama dan detil yang ragam teks lisan/tulisan kelas.
relevan dari diskusi atau yang disajikan dalam
Terperinci
presentasi mengenai bentuk multimoda yang Unsur kebahasaan teks
berbagai macam topik sesuai dalam lingkup Teks yang disajikan
yang telah familiar dan keluarga dan kelas. dalam berbagai bentuk
dalam konteks kehidupan baik
di sekolah dan di rumah. 7.3 Murid mampu 6 JP Mengemukakan ide, Teks multimoda
Mereka terlibat dalam Mengemukakan ide dari multimoda, lingkup
diskusi, misalnya berbagai ragam teks yang keluarga dan kelas. verbal, visual dan atau
memberikan pendapat, disajikan dalam bentuk audiovisual.
membuat perbandingan multimoda yang sesuai Unsur kebahasaan teks
dan menyampaikan dalam lingkup keluarga
preferensi. Mereka dan kelas.
menjelaskan dan
Menggunakan struktur
memperjelas jawaban 7.4 Murid Mampu
teks, unsur kebahasaan,
mereka menggunakan Menggunakan struktur 6 JP
multimoda, lingkup
struktur kalimat dan kata teks dan unsur
keluarga dan kelas.
kerja sederhana. kebahasaan dari ragam
teks yang disajikan dalam
Unsur kebahasaan teks
Membaca – Memirsa bentuk multimoda dalam
lingkup keluarga dan
Pada akhir fase D, siswa kelas.
Menganalisa struktur
membaca dan merespon 6 JP
teks, unsur kebahasaan,
teks familiar dan tidak 7.5 Murid mampu
konteks teks,
familiar yang mengandung Menganalisa struktur
multimoda, lingkup
struktur yang telah teks, unsur kebahasaan
keluarga dan kelas.
dipelajari dan kosakata dan konteks dari ragam
yang familiar secara teks yang disajikan dalam
Unsur kebahasaan teks
mandiri. Mereka mencari bentuk multimoda pada
dan mengevaluasi ide konteks yang berbeda
utama dan informasi dalam lingkup keluarga
spesifik dalam berbagai dan kelas.
6 JP Mengaplikasikan
jenis teks. Teks ini dapat struktur teks, unsur
berbentuk cetak atau 7.6 Murid mampu
kebahasaan.
digital, termasuk Mengaplikasikan struktur
diantaranya teks visual, teks dan unsur
Unsur kebahasaan teks
multimodal atau kebahasaan dari ragam
interaktif. Mereka teks yang disajikan dalam
mengidentifikasi tujuan bentuk multimoda pada
teks dan mulai melakukan konteks yang berbeda
inferensi untuk dalam lingkup keluarga
6 JP
memahami informasi dan kelas.
Merancang teks
tersirat dalam sebuah 7.7 Murid mampu tulisan/lisan sederhana
teks. Merancang berbagai
ragam teks tulisan Unsur kebahasaan teks
Menulis – maupun lisan sederhana
Mempresentasikan yang disajikan 6 JP
dalambentuk multimoda
Pada akhir fase D, siswa dalam lingkup keluarga Memproduksi teks
mengomunikasikan ide dan kelas tulisan, lisan
dan pengalaman mereka 7.8 Murid mampu
melalui paragraf Memproduksi berbagai Unsur kebahasaan teks
sederhana dan terstruktur, ragam teks tulisan
menunjukkan maupun lisan sederhana
perkembangan dalam yang disajikan dalam
penggunaan kosa kata bentuk multimoda dalam
spesifik dan struktur lingkup keluarga dan
kalimat sederhana. kelas.
Menggunakan contoh,
mereka membuat
perencanaan, menulis,
dan menyajikan teks
informasi, imajinasi dan
persuasi dengan
menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk
untuk menyusun argumen
dan menjelaskan atau
mempertahankan suatu
pendapat.